文档内容
第3课时 十年的变化
1．.学会三位数的连续进位方法，掌握“满十向前一位进1”。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知，通过自主思考、迁移学习新知。
掌握连续进位加法的计算方法，也就是“满十就向前一位进1”。
理解连续进位加法的算理。
谈话法、探究法。
多媒体课件、计数器。
一、复习导入
122＋378＝ 245＋172＝ 306＋275＝
二、情景导入
出示主题图，并引导学生观察，讨论十年来动物园的动物种类有什么变化？(通过数据的比较帮助学生体会：
环境好了，动物的种类越来越多，也就增加了。)
生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）
师：今天，就让我们一起来解决一下：青山县野生动物园现在有多少种动物？
三、探究新知。
师：你能列出算式解决这个问题吗？
生：87+139
师：你打算用什么方法计算呢？（竖式，数线图，计数器）
师：那你把你的很多同学都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下。（小组内交流算法）
方法一：师：有谁愿意展示一下你计算的方法？ 生：7+9=16，80+130=210 所以16+210=226。
师：这位同学计算的方法真巧妙，先把个位上的数相加,还有其他计算的方法吗？
8 7
＋ 1 3 9
2 2 6
生：相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，进位1要写好。
方法二：除了竖式，还有什么方法---数线图 学生自己动手画一画，展示学生画法，
方法三：拨计数器，学生动手拨，教师巡视。
让学生上黑板演示。
比较方法：通过以上方法，你认为哪种方法最好。（竖式）那我们来看今天学的这个算式，这是一个几位数
+几位数）几天我们这节课学的重点就是三位数的笔算加法。它跟我们以前学的竖式有什么不同？
生：以前学习的至多只有一次进位，而今天学习的有两次进位。
师：哪一位相加满十就要向前一位进一，并且不要忘记把进的1加上。
你会了吗？试一试。四、练习巩固
用竖式计算
268＋89＝ 304＋197＝ 686＋235＝
（1）学生独立列示教师巡视。
（2）集体订正。
（3）想一想竖式计算时要注意什么。
五、布置作业
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨（数学书48页第一题）
（1）注意题目：先画数线图，再用计数器验证你的答案
（2）集体交流
2.森林医生
（1）说一说这些树的毛病出在哪？同桌讨论。
（2）指明学生回答
五、小结
通过今天的学习你有何收获？
8 7
＋ 1 3 9
2 2 6
用竖式计算加法时相同数位要对齐，哪一位相加满十，就向前一位进1。
