文档内容
专题 41 散文阅读综合训练（四）
一、（2022·古县）阅读下文，完成习题。
感受幸福
幸福不是一个无法破译的谜，但一万个人肯定有一万个谜底。
幸福有无数种，但拿别人的幸福人生作范本去（实现 实践）＿＿＿＿＿＿
＿＿＿，肯定是谋杀自己。
自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种心灵
的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。做到这三点，你就（跨入 进
入）＿＿＿＿＿＿＿＿＿了幸福之门。
幸福不能用金钱来衡量，一个什么都有什么都让人羡慕的人，他不一定幸
福；一个一无所有什么都不起眼的人，他不一定不幸福。人的幸福感不是清贫
所能剥夺的。
大权在握的人看上去很幸福，然而，背后却隐藏着身不由己和牺牲人格。
一个败下阵来的商界巨子，一个落伍的学界泰斗，一个被挤下台的政界高手却
未必与幸福绝缘。
幸福也不能用成功与否来衡量，成功者的内心往往是孤独的，孤独难有幸
福的空间。最不幸福的人是那些终日惶惶不安，（迷失 迷恋）＿＿＿＿＿＿＿
＿＿在自己制造的种种需求之中的人。
幸福是一种经历，是一种悟性，是一种心境，是一种感受，是一段偶然愉
悦的时光，是一种生活的从容。它可能就在阳光灿烂的早晨，在下雪的午后，
在等待孩子退烧时，在夫妻晚上相对默默静坐时，在从洗衣店里取回他或她的
一套衣服时。
人如果在这些场合找不到幸福，那么走遍天涯海角也是找不到的了。幸福
绝大多数是朴素的。它悄悄地开，又静静地落，犹如不知名的小花。
幸福有时也是痛苦的孪生兄弟，这就是为什么幸福的人用歌声裹着泪水，
不幸的人用泪水（浸泡 浸润）＿＿＿＿＿＿＿＿＿着歌声的原因。
1.用“√”选出括号里合适的词语。
2.判断下面的句子是什么句式，或运用了什么修辞手法，把正确答案的序
号填在括号里。
A.排比 B.否定句 C.比喻 D.双重否定句
①自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种心
灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②他不一定不幸福。＿＿＿＿＿＿＿＿＿③人的幸福感不是清贫所能剥夺的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④它悄悄地开，又静静地落，犹如不知名的小花。＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.幸福是什么？请用文中的原句来回答。
4.文中的第8个自然段使我们明白其实幸福就在我们生活的点点滴滴中，
回想一下你生活中幸福的时刻，把它写下来与大家分享。
二、（2022·通辽）课外阅读。
每一棵草都会开花
①回乡下跟母亲一起到地里去时，我惊奇地发现，阳光下，一种叫牛耳朵
的草开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。狗尾巴草开的花就像一条狗尾巴，若成
片，是再美不过的风景；蒿子开花是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤我曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。
因不怎么能听清声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的
样子。这样的特殊孩子最致命的是成绩一向糟糕，他也不例外。学期大考时，
他的分数也不被计入班级总分。所有人都觉得他可有可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室
外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，
如羞涩而又默默盛开的牛耳朵草，有大把的阳光开在里头。我问他：“为什么
不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力，知道我什么事都会做好
的。”我轻轻叹口气，心里有些感动，又有些感伤。
⑦学期末，学校组织学生参加省里的手工竞赛，这关系到学校的声誉。平
素的劳技课都被充公上了语文、数学，学生们交上来的作品普遍令人失望，可
还是爆出了冷门——有个孩子交了一组手工泥娃娃，十个。每个泥娃娃都各具
情态，或调皮或专注，或嬉笑或严肃，让人一见顿生爱意。作品报到省里顺利
夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次上台，他很是局促不安，只是低
了头，羞涩地笑。让他谈获奖体验，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，
总会做成一件事的。”刹那间，台下一片寂静。
⑨从此，面对学生，我再不敢看轻他们中的任何一个。他们就如同乡间的
那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵草，在阳光下，
也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。
1.结合文章内容，简要介绍主人公及其作品。
2.孩子“努力倾听”时，有怎样的动作和神情？（用原文回答）
3.起初，“我”觉得这个孩子“很不出众”；表彰会后，“我”会觉得这
是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿的孩子。
4.“周”有如下三种解释，“众所周知”的“周”应理解为（ ）。
A.圈子 B.普遍，全 C.星期
5.结合文中画线句子想象孩子当时的心理，最为合理的一项是（ ）。
A.老师讲得真好，我得好好听讲
B.爸爸对我真好，我得好好听讲
C.我要继续努力，不让爸爸失望
D.我的泥娃娃获奖了，我真骄傲
6.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
①“他的分数也不被计入班级总分。”这是学校对孩子的鼓励。（ ）
②“我再不敢看轻他们中的任何一个”是因为孩子们都很羞涩。（ ）
③文章第8段写表彰会的场面时，运用了“点面结合”的方法。（ ）
④开头和结尾都写了牛耳朵草，让读者很自然地联想到文章主要写的那个
孩子。（ ）
三、（2022·兖州区）阅读下文，完成习题。
静静地等待（节选）
①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦萦。一次，我终于有
机会来到这里。这里的天湛蓝湛蓝的，洁净如洗。脚下的雪域高原是一片圣洁
的土地。②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲儿。
一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱
一段韵味十足的藏族小曲。透过车窗，圣洁的雪山女神似乎在向我们招手，洁
白的积雪在阳光照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。
③突然，一个急刹车，我不由得大喊：“出什么事啦？”“嘘！”扎达嘎
仁将食指靠近嘴唇，示意我别出声。然后，他伸手指向公路另一侧。只见一群
群藏羚羊从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。扎达嘎仁向我们介
绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的
地方去。那里水草丰美，适合它们产崽、哺乳。我们静静地等待着。
④这时，一只领头羊试探着向公路上走了两步，又停住了脚步。它警惕地
抬起头环顾四周，还朝我们的车子看了看。过了一会儿，没有发现异常情况，
它才放心地穿过公路。其余藏羚羊看到首领安全通过，纷纷向公路对面走过
去。有趣的是，它们穿过公路是有规定的顺序的，就是小的走在前面，大的走
在后面，有条不紊，绝不争先恐后。四十多分钟后，最后一只藏羚羊才从容地
穿过公路。这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。扎达嘎仁
自豪地说：“这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加，遇到它们穿越
公路是常有的事，有时，我们要等上好几个小时呢！”他的嘴角上分明带着得
意的微笑。
⑤高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。静静地等待是雪域高原
留给我的最美好的印象。
1.根据下列句子的意思，从文中找出合适的词语写在横线上。
①经常在梦里出现，在文章中是指“我”很向往西藏，经常梦到它。
＿＿＿＿＿＿＿＿
②很有条理。在文中指藏羚羊们过马路很有秩序，一点也不慌乱。
＿＿＿＿＿＿＿＿
③在文中指哼唱的藏族小曲非常富有韵味。＿＿＿＿＿＿＿＿
④争着向前，唯恐落后。＿＿＿＿＿＿＿＿
2.短文第一节中景物描写的作用是（ ）。（填序号）
①表现了西藏的美丽与圣洁。
②为后文表现高原人热爱自然、尊重生命的品质作铺垫。
③说明了藏羚羊生活的环境优美。
3.短文中画线句子运用了哪些描写方法？你从中体会到了什么？4.读第④自然段中描写藏羚羊穿越公路的内容，你想到了什么？
5.你是怎样理解文题“静静地等待”的？
6.短文表达了高原人怎样的思想感情？
四、（2022·双城区）阅读。
庐山落霞
傍晚，雨后初霁。我们走上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红色
的太阳，在与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开一个像太
空一样雄伟宽广的“广场”，“广场”上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红
色、琥珀色、靛青色、天蓝色……交织、融合在一起。
这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动像是
结了冰，又像是巨型玻璃镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的
云雾，上面平平的，周遭如壁，像一溜高原。
这像一幅什么图画？
同游者展开想象的翅膀，寻找恰切的比喻。有的说，像阅兵场；有的说，
像仙山琼海；有的说，像西天净土……
我暗想：这不是一幅送行图吗？
你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙
吗？早晨太阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰
与含鄱口的奇峰异谷；现在，当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行
了。
好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟
云飞过，云障雾壁翻涌起来，江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，
一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，
雀跃，挥手，直到夕阳沉下。天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样
刻在我的脑海：这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。
1.文中加引号的“广场”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“海”指的是＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。
2.作者称锦绣的云雾为“送行者”，它们送的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；云
雾随着夕阳下落，在＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿这两个方面发
生了变化。
3.根据短文内容填空。
夕阳照耀锦绣谷，云雾如＿＿＿＿＿＿＿＿＿，雍容，肃静，这属于＿＿
＿＿＿＿＿＿＿（动态 静态）描写；夕阳接近江面，云雾如＿＿＿＿＿＿＿
＿＿，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿（动态 静态）
描写。
4.画“ ”句子采用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿＿＿
＿修辞手法，请你发挥你的想象续写一个：有的说，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.画“ ”的句子中加点的“这”指的是什么？这两句话表达了作
者怎样的思想感情？
五、（2022·全南县）阅读下文，完成习题。
风筝
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄
的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，正是放风筝的好
时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田
里的孩儿偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔
细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在
一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一
起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便
给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大
团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可
不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊
上十声“好姐姐”才弄到手的。
③好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，
潋滟的堤塘边冉冉升起﹣﹣被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠
飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球，我们的心醉了。
④风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴
决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出
毛病，对症下药，修好它们。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意
处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不
胜惋惜……
⑤韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵
着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！
1.照样子，写词语。
小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿
低三下四：＿＿＿＿＿＿＿
摇头晃脑：＿＿＿＿＿＿＿
2.请分别给第②、③自然段加一个小标题。（6个字以内）
② ③
3.将下列做风筝的过程按先后顺序正确排序：D.＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A.做骨架 B.勾勒图案 C.做放线 D.挑竹篾 E.烤竹篾
4.本文结构紧凑，请在文中用“______”画出首尾呯应的句子。
5.请你仿照本文第②自然段描写做风筝的句子，写一写你制作过的小玩
具。
六、（2022·黄梅县）经典阅读。
别了，我爱的中国
郑振铎
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐
渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着
手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶润湿了。
我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了，我有一种说不出的感动！
船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。
不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，在夕阳
的照射之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。
许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作
着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！
然而，我终将在这个大时代中工作，我终将为中国而努力，而贡献我的
身、我的心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。
暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你
们当中来！
当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬
挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没
有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力
量，去驱逐它们，毁灭它们！
这是我的誓言！
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！
1.照样子，写词语。
满盈盈＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
噼噼啪啪＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
2.“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话在全文中共出现了
＿＿＿＿＿＿＿＿＿次，这样的手法叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.文章中划线的句子用＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
形象地写出了浪涛跳跃不定的样子，表达了“我”对祖国的＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。
4.作者为什么称自己是“罪人”？他是真正的罪人吗？为什么？
5.读完本文，你有什么感受？生活在和平年代，为了祖国的繁荣发展，作
为学生我们可以做些什么呢？
七、（2022·鞍山）课外阅读。爱如茉莉
①哦，爱如茉莉，爱如茉莉。我终于懂得了妈妈那意味深长的回答了。
②那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝
的母亲问道：“妈，你说真爱像什么？”
③妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉
吧。”
④我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”
这句话咽了回去。
⑤此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第
二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸
爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等
他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
⑥然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医
院。此后，他每天都去医院。
⑦一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推
开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在
床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从
窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切
都浸润在生命的芬芳与光泽里。
⑧似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后
蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
⑨望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上
睡？”
⑩爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样
睡，她一动我就惊醒了。”
⑪爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿
时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！
我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
⑫“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
⑬“妈，你怎么啦？”我好生奇怪。
⑭“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木
了。”
⑮病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到
我们的心中。⑯哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
1.为了突出爸爸妈妈的相互关爱，文章精心写了几个生活细节，请你像给
出的例子那样，再概括出三处细节，写在横线上。
细节一：妈妈嘱咐我为爸爸买饺子。
细节二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
细节三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
细节四：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.我推开病房的门，为什么怔住了？（ ）
A.我被眼前温馨、美好的情景深深打动了。
B.我被爸爸妈妈的举动吓了一跳。
C.爸爸竟然伏在床沿上都能睡着。
D.睡觉时，妈妈居然还在笑。
3.下面关于⑦自然段情感表达方式的叙述，错误的一项是（ ）。
A.将情感融入人物描写中。 B.将情感融入景物描写中。
C.将情感融入生活的小事中。 D.发出感叹，直接赞美了父母间平凡的真
爱。
4.第⑩自然段中画线的句子运用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写和＿＿＿＿＿
＿＿＿＿描写，从中体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.借助资料，想一想文章为什么以“爱如茉莉”为题？
小资料：
茉莉花原产于江南地区，可以用来泡茶和提取香料等。洁白的圆形小花，
芬芳清雅，多在夜间开花，一般不结果。它没有牡丹的雍容华贵，没有月季的
姹紫嫣红，没有郁金香的富贵喜气，有的只是平淡与素朴，默默付出。
A.茉莉花很漂亮，又散发着浓郁的香气。
B.体现了真爱如花，增添了文章的诗意。
C.茉莉花洁白纯净、平淡无奇、默默奉献的特点是爸爸妈妈默默关爱对方
的象征。
D.文章围绕“茉莉花”来写的，先写妈妈喜欢茉莉花，再写爸爸送给妈妈
茉莉花。
6.读读文章的开头和结尾，你发现了什么特点，想想这样写的好处是什
么？八、（2022·攸县）阅读下文，完成习题。
槐花飘香
小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，
把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，
柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。
每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个
小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。
槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来
越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人
停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！”后面就只听见一片“呼哧
呼哧”的嗅鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐
喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞
过头顶。
槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，
就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特
别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开
始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝
槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早
经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖
甜到心底……
边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里
开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就一会儿歪过头看看忙碌的母
亲，一会儿跑到厨房问上句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多
少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。
旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是
农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸
菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已
狼吞虎咽了……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土
的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。
前几天，妻在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做
了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿
子也拿筷夹一块。一代人有一代人的童年味道。父亲一旁笑吟吟问我：“还记得家门口背靠着吃饭的那棵槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在
昨天。
槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳
的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到
田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥
里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。伯父一身白褂，一如那芬
芳的槐花，在田间守着日子，清净、笃定，仿佛农人的田间，就是槐花的田
间。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐
花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不
知道是否和往年一样开得满树洁白……
在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我
突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡
淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。
﹣﹣（选自《人民日报》，作者申琳，有删改）
1.下面对句中的词语理解不正确的一项是（ ）。
A.“小孩子从枝上捋”这个“捋”，虽然不知道读音，但从字的形体，并
联系上下文可以猜测它的意思是指用书把槐花从枝条上弄下来。
B.“近在咫尺”中的“咫尺”，联系上下文也可以知道它是指距离很近的
意思。
C.“而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了”句中的
“狼吞虎咽”，只是表明了孩子们很饿很馋
2.下面对文中句子的几个比喻句理解不正确的一项是（ ）。
A.“进了小院，放下手中的‘风车’”这里的“风车”指的是孩子们的书
包或是外套。
B.“槐花像大片雪花一样从树上掉落”，作者将槐花比作雪花，写出了孩
子们收获槐花时的快乐。
C.“落在农村人泥土的“餐桌”上”，是指农家人吃饭时放在院子里的小
木桌。
3.下面对文中句子和语段品析不恰当一项是（ ）。
A.“做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就一会儿歪过头看看忙碌的母
亲，一会儿跑到厨房问上句“快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多
少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。”这个句子通过描写孩子们的动作和语
言，生动而又真切地写出了他们希望母亲早点做好槐花蒸菜，能早点吃到蒸菜
的急切心理。B.文中写父亲与孩子们背靠槐树吃槐花蒸菜的样子，生动形象地写出了家
人吃槐花蒸菜时的享受和满足，表现了家人对槐花的喜爱。
C.文中画横线的语段，从内容上来说是多余的，因为它与槐花的清香，槐
花的快乐毫无联系。3
4.作者围绕“槐花香”回忆了三个方面的往事，请用文中的词语简要地概
括。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.想象表达：在那春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树下，儿时的我们还
会有那些值得回忆的乐事？请用三个结构类似的语句进行简要地描述。
6.下面对文章理解不正确的一项是（ ）。
A.文章首尾都写到由槐花产生的心绪和联想，这是一种首尾呼应的写法，
简洁、自然。
B.“槐花香，香在枝头”“槐花香，香在嘴里”“槐花香，香在田间”，
这是文中很关键的三个句子，它能帮助我们很快地理解文章内容。
C.作者以“槐花香”为线索，写出了自己对故乡的怀念，也写出了自己内
心的悲伤。
九、（2022·永城市）阅读下文，完成习题。
时间怎样地行走
墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇
拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，
我们得起床上学，得做课间操。得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们
还没睡够不想起床。在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为
时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵后我们的话与挂钟息息相关：
“都几点了，还不起床！“要么就是：“都几点了，还在外面疯玩儿，快睡觉
去！“
这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕碰着我们脑门的狠心老头，又
凶又倔，真想把它给掀翻在地。让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是
一个看不见形影的家长，严厉而又古板。
我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，
在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答——
滴答——”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表
里的时间也就因此显得有些落寞。
十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一
根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时
间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我
还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让
花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一龟尾纹。
时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈
迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，它能让一个活生生的
人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间
给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的
身影。他们不在了，可时间还在，总是持之以恒、激情澎湃地行走着一在我们
看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存
在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同
一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到
地老天荒。
1.作者以人生过程为线索，描写了自己对时间的不同感悟。请你根据文章
内容为下列各项排序。
①漠视时间，不刻苦学习。
②明白应该和时间一起走过充实的人生。
⑧发现白发而感叹时光飞逝。
④贪玩而痛恨时间的管束。
正确的思路顺序为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.联系上下文。结合加点词语，理解句子的含义。
（1）在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。
（2）我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样
刺痛了我的眼睛。3.文章最后为什么说时间是“不朽的“？请你从文中找出相关事例说明。
4.照样子，写一写你对时间的感悟。
例：时间行走在图书的翻阅中，行走在课下的追逐里，行走在妈妈的叮嘱
里。
十、（2022·宁津县）现代文阅读。
端午的鸭蛋
①家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子，五色的丝线拧成小绳，
系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。
做香角子。丝线缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起，挂在帐钩上。贴
五毒。红纸剪成五毒，贴在门坎上。贴符。这符是城隍庙送的。城隍庙的老道
士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符，还有两把小纸扇。符
送了，就贴在堂屋的门楣上。一尺长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫
名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一
个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子
是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不
响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可
以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字
笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎。”还有一个风俗，
是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得
有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是
一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记
错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，
多数人家是吃得起的。
②我的家乡是水乡。出鸭，高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。
高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问
起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上
海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还
出双黄鸭蛋。别处鸭蛋有偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个
黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷
地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭
蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在
瞧不上。
③高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入
口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，
是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着
吃。筷子头一扎下去，吱――红油就冒出了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有
一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸
鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
﹣﹣（节选自汪曾祺《故乡的食物》）
1.概括文段的主要内容。
第①段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第②③段＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.第①段所写风俗中哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？
3.举例分析选文表达了作者对家乡咸鸭蛋怎样的感情？
4.“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”“吱──”能删去吗？
为什么？
5.除了选文中介绍的端午习俗，你还知道哪些？请写在下面（至少写出两
种）。
十一、（2022·龙华区）岁月流金。时光（节选）
冯骥才
一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中，平日里奔波忙碌，只觉得时间
的紧迫，很难感受到“时光”的存在。
今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的
空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧
依稀地勾勒出周边的事物，没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣
——思考。
可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。比如大众俗语
中，把临近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发
觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根
底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。不管这些
事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀，我更想从中找到自己的足痕。从春天落英
缤纷的京都退藏到冬日小雨连绵的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到
津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动
中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净
净一抹而去？
我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。就在烛光散布的尽头，忽然看到一双
眼睛正直对着我。目光冷峻锐利，逼视而来。这原是我放在那里的一尊木雕
——北宋天王像。然而此刻他的目光却变得分外有力。它何以穿过夜的浓雾，
穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人
呢？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；
他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。如今那位无名雕工早已了无
踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。
在这里，时光不是分毫不曾消逝吗？
1.文中画线句子是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿句，写出了作者一年里＿＿＿
＿＿＿＿＿＿的状态。
2.“拮据”原指生活贫困，经济窘迫，在文中却用来形容时光，有何妙
处？说说你的理解。
3.作者为什么说“对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众”？
结合实际谈谈你的理解。4.作者以北宋天王像木雕，来表达自己对于生命精神的理解。即将告别小
学生涯，你对生命精神有什么感悟？对未来又有怎样的规划？
参考答案及解析
一、1.实践 跨入 迷失 浸泡
【解析】本题考查了选择词语。实现：使成为事实。实践：人类有目的地
探索和改造世界的一切社会物质活动。结合语境选“实践”。跨入：进入。进
入：到某一范围、时期或达到某种阶段。结合语境选“跨入”。迷失：弄不清
（方向）；走错（道路）。迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。结合语境
选“迷失”。浸泡：在液体中泡。浸润：液体渐渐渗入或附着在固体表面。结合语境选“浸泡”。
2.①A②D③B④C
【解析】本题考查了对修辞的理解。①从三个“自己把自己怎样了，是一
种什么”可知运用了排比的修辞，故选 A。②从“不一定不”可知运用了双重
否定句，故选D。③从“不是”可知是否定句，故选B。④从“犹如”可知运用
了比喻的修辞，故选C。
3.幸福是一种经历，是一种悟性，是一种心境，是一种感受，是一段偶然
愉悦的时光，是一种生活的从容。
【解析】本题考查了对文章信息的筛选。从“幸福是一种经历，是一种悟
性，是一种心境，是一种感受，是一段偶然愉悦的时光，是一种生活的从容”
可知答案。
4.记得那是一个寒冷的冬天，寒意袭人。我吃完晚饭后就钻进被子里，连
窗户也没关就睡着了。半夜里呼呼的北风不停地从窗外刮进来，冷得我缩成一
团，寒冷的北风早已把我的睡意刮到九霄云外，朦胧中正当我想起床关窗户的
时候，突然听到“吱呀”一声推门的声音响起，我心惊肉跳地躺在床上，假装
睡着，心里在想“大半夜的会不会是小偷”，越想越怕，心里一震才壮了壮胆
子，半睁着眼睛想看个究竟。这时，一个熟悉的身影向我走来，“呀”是妈
妈！只见她轻轻地把窗户关上，然后又走过来帮我把被子盖好。她一边盖被子
还一边嘀咕说“这个臭小子，睡觉也不安稳，天天要我为他盖被子”。听到这
里我恍然大悟，原来是妈妈每天大半夜为我盖被子，妈妈做的每一件事都是对
我无微无至的关怀，眼泪在我眼里不停地打，我的嘴里像被什么东西堵住一
样，怎么也说不出话来。顿时一股暖流涌遍了我的全身，洗去了那深深的寒
意。我再也按耐不住了，箭一般爬下床来，一下投入到妈妈的怀抱里，我的眼
泪就像珠子断线一样全涌出来。说真的妈妈的怀抱是多么温暖，我真希望永远
停留妈妈的怀抱中，使我常常感受到那浓浓的幸福时刻。
【解析】本题考查了对内容的拓展。写出自己生活中幸福的时刻即可。
二、1.他是一个非常普通的孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋，上课时总是竭力
张着耳朵，微向前伸头，在班级里可有可无。但在一次全省的手工竞赛上，他
做了十个手工泥娃娃，每个泥娃娃都各具情态，并顺利获得了为全省唯一一个
特等奖。尽管他貌不惊人，但他有着积极、乐观向上的心态，只要努力，每个
人都会成功。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。在作答此题时，要明确文章的
主人公是谁，他的外貌和特点是什么样子的，在全省手工大赛中，他的作品的
特点要简要介绍；2.他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。
【解析】本题考查学生对人物描写方法的理解。从“因不怎么能听清声
音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子。”可知为动
作和神态描写；
3.积极乐观；
【解析】本题考查学生对文段内容的理解。从“刹那间，台下一片寂静。
从此，面对学生，我再不敢看轻他们中的任何一个。”可知，“我”对男孩的
观点和态度发生了改变；
4.B
【解析】本题考查了学生结合注释及联系上下文理解词语的能力。“众所
周知”指的是大家都知道，因此“周”应为普遍、全的意思；
5.C
【解析】本题考查学生对文段内容的理解。从“爸爸知道我很努力，知道
我什么事都会做好的”可知，应选C
6.××××。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。①有误，从“这样的特殊孩子
最致命的是成绩一向糟糕，他也不例外”可知，他在大家眼里可有可无，不计
入总分是成绩糟糕；②有误，从“他们就如同乡间的那些草，每棵草都有每棵
草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵草，在阳光下，也会把黄的花，藏在叶
间，开得细小而执着”可知，每个孩子只要努力，都会成功，并不是羞涩；③
有误，应为正面描写；④有误，作者用大量笔墨描写大量草开成花，是为下文
写耳聋学生不被重视做铺垫，结构上首尾呼应，表现文章主题。
三、1.魂牵梦绕 有条不紊 韵味十足 争先恐后
【解析】本题考查了学生结合注释及联系上下文理解词语的能力。①经常
在梦里出现，在文章中是指“我”很向往西藏，经常梦到它。应是“魂牵梦
绕”。②很有条理。在文中指藏羚羊们过马路很有秩序，一点也不慌乱。应是
“有条不紊”。③在文中指哼唱的藏族小曲非常富有韵味。应是“韵味十
足”。④争着向前，唯恐落后。应是“争先恐后”。
2.②
【解析】本题考查学生对景物描写作用的理解。景物描写的作用有：交代
故事的发生时间以及地点，解释当时的时代背景；渲染整个文章的气氛，烘托
整篇文章的气氛；展示了作品中人物的性格；推动了情节发展，为后续的文章
做铺垫；借景抒情，抒发作者的情感。应选②。
3.语言描写、神态描写，可以体会到扎达嘎仁对藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加而感到非常高兴和自豪，以及对大自然、对生命的热爱。
【解析】本题考查学生对人物描写方法的理解及文段内容的理解。人物描
写有：外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写，从“扎达嘎仁
自豪地说”及“嘴角上分明带着得意的微笑”可知为语言和神态描写。同时结
合人物语言及文章主题理解说话内容。
4.①想到藏羚羊很聪明；②正是他们这种有秩序的生活方式帮助他们在险
恶的环境中生存；③在一个团队中，领导者的作用是巨大的。
【解析】本题考查学生对文段内容的理解。作答本题可从关键词入手，如
“领头羊”“试探”“警惕”“秩序”“有条不紊”等。
5.本文题目切合短文的主要内容，文章描写了高原人等待藏羚羊群过马路
的故事。文末静静地等待是雪域高原留给我的最美好的印象！起到了点题的作
用。另一方面，“静静的等地”表现了高原人对待生命的耐心和崇敬，他们宁
愿牺牲自己的时间也不愿惊扰藏羚羊们的安宁。
【解析】本题考查学生对文章主题及题目的理解。理解文章题目可从概括
文章的主要内容、作者感情、结构作用几方面作答。
6.表达了高原人对大自然、对生命虔诚的热爱。
【解析】本题考查学生对文章主题的理解。从“高原人对大自然、对生命
的热爱是那样的虔诚。静静地等待是雪域高原留给我的最美好的印象。”可知
晓。
四、1.映着霞光的江面 夕阳下的锦绣谷
【解析】本题考查对原文内容的分析及修辞手法的掌握。结合原文内容以
及上下文内容，从“江面上展开一个像太空一样雄伟宽广的’广场‘，’广
场‘上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色……
交织、融合在一起。”可知，作者将江面比作广场；从“这时的锦绣谷，成了
一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动像是结了冰，又像是巨型玻璃
镶成的舞台。沿“海”周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭
如壁，像一溜高原。”可知，作者将锦绣谷比作海；
2.太阳 色彩 形态；
【解析】本题考查学生对原文内容的分析。从“早晨太阳从鄱阳湖升起的
时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，
当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。”可知，送的是太阳；从
“太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，
江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑
象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。”可知，主要写了色彩和形态两方面；
3.碧玉 静态 火把 动态；
【解析】本题考查学生对原文内容的分析。从“早晨太阳从鄱阳湖升起的
时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在，
当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。”可知，送的是太阳；从
“太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云障雾壁翻涌起来，
江边像点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤，或骑
象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉
下。”可知，夕阳照耀锦绣谷，云雾如碧玉，雍容，肃静，这属于动态描写；
夕阳接近江面，云雾如火把，色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于动态描写；
4.比喻 排比 一片花海；
【解析】本题考查对原文内容的分析及修辞手法的掌握。划线句子将锦绣
谷的美景比作了阅兵场等，运用了比喻的修辞手法，同时结构上构成排比；
5.“这”指的是斑斓的落霞。表达了作者对庐山落霞无比的喜爱与赞美之
情。
【解析】本题考查学生对文章内容及主题的理解。从“天边留下了一幅无
比宽大的五彩斑斓的织锦。”可知，这指的是斑斓的落霞。
五、1.神采奕奕 数一数二 举手投足
【解析】本题考查学生词语积累能力，注意观察词语形式，填写合适的词
语。题干中“小心翼翼”为ABCC类型词语，“低三下四”为包含两个数字类型
的词语，“摇头晃脑”为包含人体器官的词语；
2.做风筝 放风筝
【解析】本题考查学生对文段内容的理解。从“我们这些颠跑在蓊郁麦田
里的孩儿偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔
细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在
一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一
起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便
给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大
团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。”可知第②段
主要为做风筝；从“好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。”可
知，第③段主要为放风筝；
3.E、A.B.C
【解析】本题考查学生对文段内容的理解。放风筝的先后顺序可从文段中
“我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩儿偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱
辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。
然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的
桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的
锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线
拐子上。”知晓，顺序依次为挑竹篾、烤竹篾、做骨架、勾勒图案、做放线；
4.开头：瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
结尾：韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵
着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！
【解析】本题考查学生对写作方法的理解和辨析。首尾呼应是文章的开头
和结尾提到同一件事物或语句；
5.制作沙包是一个特别快乐的过程。首先你要挑选一个自己喜欢的花布，
然后把它剪成六个一模一样的正方形布片，准备一根针和一根粗一点的线。先
把针和线穿好，再把五张布片按照正方体的样子缝起来。缝好后，把五张布片
掏过来，变成一个小碗状的正方体。再把黄豆放进去，最后把剩下的那一张布
片缝到顶上，一个有趣的沙包就做好啦！不过缝得时候要小心，不要被针扎
伤。完成后就可以和小伙伴们一起玩了。
【解析】本题考查学生课外实践积累。根据文章第②段，联系生活，写一
写自己制作玩具的过程，注意要逻辑合理，语句通顺。
六、1.黑乎乎 亮晶晶；吞吞吐吐 慌慌张张；
【解析】本题考查了仿写词语的能力。“满盈盈”为“ABB”式的词语，类
似的词语有：黑乎乎、亮晶晶。“噼噼啪啪”为“AABB”式的词语，类似的词
语有：吞吞吐吐、慌慌张张。
2.三 反复；
【解析】本题考查了对写作手法的理解。阅读去文可知，“别了，我爱的
中国，我全心爱着的中国！”这句话在全文中共出现了三次，这样的手法叫反
复。
3.浪涛 顽皮的小孩儿 无限热爱；
【解析】本题考查了对修辞手法及句子的理解。阅读画线句子可知，文章
中划线的句子用“浪涛”来比喻“顽皮的小孩儿”，形象地写出了浪涛跳跃不
定的样子，表达了“我”对祖国的无限热爱。
4.因为当时离开之际，民族危难当头，正遭受帝国主义列强侵略，他为自
己没能和大家一起并肩作战而愧疚，所以认为自己是一个罪人。但他绝不是罪
人。首先，郑振铎先生离开中国的社会背景，国民党反动政府的迫害，带来的无辜的牺牲，作者的离开是无奈，是被迫。其次，作者离开，是为了求得更好
的经验，求得更好的战斗武器，必将以更勇猛的力量投入这场保卫祖国的战斗
中来。
【解析】本题考查对文章内容的理解。回答这几个问题要结合当时的时代
背景，作者说自己是“罪人”，是因为当时离开之际，民族危难当头，正遭受
帝国主义列强侵略，他为自己没能和大家一起并肩作战而愧疚，所以认为自己
是一个罪人。但他绝不是罪人。首先，郑振铎先生离开中国的社会背景，国民
党反动政府的迫害，带来的无辜的牺牲，作者的离开是无奈，是被迫。其次，
作者离开，是为了求得更好的经验，求得更好的战斗武器，必将以更勇猛的力
量投入这场保卫祖国的战斗中来。
5.读完本文，我深切地感受到我们今天幸福生活的来之不易。生活在和平
年代，为了祖国的繁荣发展，作为学生我们要好好学习，长大后为祖国建设贡
献自己的一份力量。
【解析】本题考查了知识拓展内容。结合文章内容及自己的生活实际作
答，合理即可。示例：读完本文，我深切地感受到我们今天幸福生活的来之不
易。生活在和平年代，为了祖国的繁荣发展，作为学生我们要好好学习，长大
后为祖国建设贡献自己的一份力量。
七、1.爸爸嘱咐我带茉莉。爸爸直奔医院。妈妈睡觉不翻身。
【解析】本题考查概括文章细节。读文章⑤到⑮自然段的内容，可概括出
爸爸妈妈相互关爱的细节有：爸爸嘱咐我带茉莉；妈妈隐瞒病情；爸爸直奔医
院；爸爸握妈妈手睡觉；妈妈睡觉不翻身等。写出三处即可。
2.A
【解析】本题考查对文章内容的理解。由句子“当我推开病房的门，不禁
怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一
只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进
来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬
芳与光泽里”可得出答案。故选A。
3.D
【解析】本题考查情感表达方式。由句子“一切都是那么静谧美好，一切
都浸润在生命的芬芳与光泽里”可知，作者发出感叹，直接赞美了父母间平凡
的真爱。故选D。
4.动作 语言 爸爸对妈妈的体贴与关爱；
【解析】本题考查人物描写方法及其作用。“边打哈欠边说”是对爸爸的
动作描写，“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了”是对爸爸的语言描写，从中可以体会到爸爸对妈妈的体贴与关爱。
5.C
【解析】本题考查对文章题目的理解。抓住资料中的关键句子“它没有牡
丹的雍容华贵，没有月季的姹紫嫣红，没有郁金香的富贵喜气，有的只是平淡
与素朴，默默付出”和文中爸爸妈妈相互关爱的细节可知，文章以“爱如茉
莉”为题是因为茉莉花洁白纯净、平淡无奇、默默奉献的特点是爸爸妈妈默默
关爱对方的象征。故选C。
6.特点：首尾呼应。好处：结构严谨，使文章浑然一体，表达作者对爸爸
妈妈之间真爱的赞美。
【解析】本题考查文章结构特点及其作用。本文开篇写“哦，爱如茉莉，
爱如茉莉”，结尾再次写“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”，是首尾呼应。其好处
是结构严谨，使文章浑然一体，表达作者对爸爸妈妈之间真爱的赞美。
八、1.C
【解析】本题考查学生联系上下文理解词语的能力。A，B 正确，C 有
误，”狼吞虎咽“原指吃东西又猛又急，在本文中指孩子们对槐花蒸菜的喜
爱，吃起来很着急，很享受；
2.C
【解析】本题考查了学生对于修辞手法的理解。A，B正确，C有误，”餐
桌“指的是养育人们的土地；
3.C
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。A，B正确，C有误，文章通过
具体的事例回忆着槐花香带给一代又一代人的美好记忆，表达了对槐花、对故
乡的深切热爱；
4.槐花香，香在枝头 槐花香，香在嘴里 槐花香，香在田间；
【解析】本题考查学生对文章的理解和概括能力。从文中”槐花香，香在
枝头“”槐花香，香在嘴里“”槐花香，香在田间“可知，文中从这三方面回
忆往事；
5.绿意盎然的春天，我们在槐树下逮蝈蝈；绿树成荫的夏天，我们在槐树
下捉知了；烈日炎炎的酷夏，我们在槐树下吃西瓜。
【解析】本题考查学生仿写句子的能力。要求三句话结构类似，内容符合
题意；
6.C
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。A，B正确，C有误，应为喜爱
和怀念。九、1.④①③②
【解析】本题考查学生对文章内容的理解，并结合语境进行排序。从“墙
上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。”“在户外的月光下还没有戏耍够
不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。”可知“④贪玩而
痛恨时间的管束”为第一个；从“我上初中以后”“所以明明到了上课时间，
我还会磨蹭一两分钟再进教室”可知“①漠视时间，不刻苦学习”为第二个；
从“我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走”可知“⑧发现白发而感
叹时光飞逝”为第三个；从“我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着”可知
“②明白应该和时间一起走过充实的人生”为最后一个。
2.1.严厉：严肃而厉害；古板：思想、行动固执守旧，呆板不变通。在这
句话中，作者用“严肃”和“古板”来形容时间，表现了在作者童年时，时间
无处不在，就像家长一般，时常监督我们，必须听从吩咐，作息受到支配。2.
刺痛：刺激皮肉而感到疼痛。在这句话中，当作者步入中年，在梳头发时发现
一根白发，使作者明白时间就存在于丰富的日常生活中，在不知不觉间引领我
们走向天荒地老，同时也感慨着时间的流逝。
【解析】本题考查学生联系上下文理解句子含义。1.严厉：严肃而厉害；
古板：思想、行动固执守旧，呆板不变通。在这句话中，作者用“严肃”和
“古板”来形容时间，表现了在作者童年时，时间无处不在，就像家长一般，
时常监督我们，必须因此听从吩咐，作息受到支配。2.刺痛：刺激皮肉而感到
疼痛。在这句话中，当作者步入中年，在梳头发时发现一根白发，使作者明白
时间就存在于丰富的日常生活中，在不知不觉间引领我们走向天荒地老。
3.因为时间使永远存在的，是持之以恒的，不会因为人的死亡而消失。时
间让一个活生生的人瞬间消失在土地上，让时间无声地接走了，他们不在了，
可时间还在。
【解析】本题考查学生对课文内容的理解。从“引领着我们一直走到地老
天荒”可知，时间是永远存在的，不会因为人的死亡而消失，从文中“时间让
一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老
屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，它能让一个活生生的人瞬间消失在
他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走
了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不
在了，可时间还在，总是持之以恒、激情澎湃地行走着一在我们看不到的角
落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。”可知时间是持之以
恒的。
4.时间悄无声息，又处处留痕；无处不在，又行色匆匆。【解析】本题考查学生对文章主题的理解和扩展。
十、1.介绍了家乡端午的风俗。介绍了家乡的特产——高邮咸蛋的特点。
【解析】本题考查了概括短文的主要内容。从“家乡的端午，很多风俗和
外地一样”可知第①段介绍家乡端午的习俗。从“高邮咸蛋的特点是质细而油
多”可知第②③段介绍了家乡的特产——高邮咸蛋的特点。
2.详细写的是后面两个风俗“放黄烟子”和吃“十二红”。略写的是系百
索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒。略写是因为“和外地一样”，所
以简略介绍一下；详写是因为“不知别处有不”，因此进行详细介绍。这样做
体现了详略得当。
【解析】本题考查了对文章写法的理解。从字数可知，详细写的是后面两
个风俗“放黄烟子”和吃“十二红”。略写的是系百索子、做香角子、贴五
毒、贴符、喝雄黄酒。略写是因为“和外地一样”，所以简略介绍一下；详写
是因为“不知别处有不”，因此进行详细介绍。这样做体现了详略得当。
3.从“不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，
但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”
可知，作者对家乡咸蛋充满了喜爱和赞美之情。
【解析】本题考查了作者的情感。从“不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我
走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为
水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”可知，作者对家乡咸蛋充满了喜爱和赞美之
情。
4.“吱──”不能删去，因为加上这个字更好地体现了咸蛋的红油多，咸
蛋好吃。
【解析】本题考查了对词语的赏析。“吱──”不能删去，因为加上这个
字更好地体现了咸蛋的红油多，咸蛋好吃。
5.端午还要吃粽子、赛龙舟。
【解析】本题考查了对语段内容的拓展。写出端午的其他习俗即可。
十一、1.排比 忙碌而充实；
【解析】本题考查修辞手法及其作用。“从春天落英缤纷的京都退藏到冬
日小雨连绵的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊
堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至
今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去”，这三个
分居结构相同，句式一致，是排比的修辞手法，写出了作者一年里忙碌而充实
的状态。
2.“拮据”用在文中说明了时光过得很快，稍不注意就消逝不见，启示人们要珍惜时光。
【解析】本题考查词语的运用。“拮据”原指生活贫困，经济窘迫。用在
句子“它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆
尽，只剩下一点点根底。时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……”中，说明了
时光过得很快，稍不注意就消逝不见，启示人们要珍惜时光。
3.因为普通大众说出的最通俗的话总是蕴含大道理。比如人们说的“年根
儿”，就代表这是一年里的最后几天了，一年的时光只剩下了一点点根底。
【解析】本题考查对文章内容的理解。由文章第三段内容可知，作者说
“对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众”是因为普通大众说出的
最通俗的话总是蕴含大道理。比如人们说的“年根儿”，就代表这是一年里的
最后几天了，一年的时光只剩下了一点点根底。
4.生命是宝贵的，一去不复返，我要珍惜时光，做好当下的事情，让生命
的每一个阶段都过得有价值。进入初中后，我不仅要学好文化知识，还要提高
自己各方面的素养，合理利用时间，加强身体锻炼，做一个德智体美劳全面发
展的人。
【解析】本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，符合题意即可，
可以围绕珍惜时光来谈。
