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专题 37 记叙文（小说）阅读综合训练（二）
一、（2022·路北区）小说阅读。
①初见那个可怜的家伙时，我看他身材合宜，四肢挺直结实，身体健康，
年纪看来约二十五六岁。他的面目一点也不狰狞可憎，眉清目秀，五官端正，
非常英俊，脸上既有一种男子汉的英勇气概，又具有欧洲人那种和蔼可亲的样
子，这种温柔亲切的样子在他微笑的时候表现得更为明显。我告诉他，他的名
字叫“星期五”，这是我救他命的那一天。
②回到家里的第二天，我就考虑怎样安置“星期五”的问题。我又要让他
住得好，又要保证自己绝对安全。为此，我在两道围墙之间的空地上，给他搭
了一个小小的帐篷，也就是说，这小帐篷搭在内墙之外，外墙之内。我在入口
处做了个门柜和一扇木板门。门是从里面开的。一到晚上，我就把门从里面关
好，同时把梯子也收了进来。这样，如果“星期五”想通过内墙来到我身边，
就必然会弄出许多声响，也就一定会把我惊醒。此外，我每夜都把武器放在身
边，以备不时之需。
③过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。不久以后，他打谷筛谷就做得
和我一样好了。我等他打完谷之后，就让他看我做面包、烤面包。没多久，他
也能做面包、烤面包了，而且做得和我一样好。
④有一天，天气晴朗，我和“星期五”偶然走上岛东边的那座小山顶。
“星期五”全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿，忽然出乎意外地手舞足蹈起
来：“噢，真高兴！真快活！我看到了我的家乡，我看到了自己的部落了！”
这时，我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光，流露出一种
热切，兴奋和神往的神色，仿佛想立刻返回他故乡去似的。
⑤我对他说，我们可以动手造一条大船，让他坐着回家。他一句话也没有
说，脸上显出很庄重。很难过的样子：“你为什么生‘星期五’的气？我做错
了什么事？”我问他这么说是什么意思，并告诉他，我根本没有生他的气。
“没有生气！没有生气！“他把这句话说了一遍又一遍，“没有生气为什么要
把‘星期五’打发回家？”我说：“‘星期五’，你不是说你想回去吗？”
“是的，是的，”他说，“我想我们两个人都去，不是‘星期五’去，主人不
去。”总而言之，没有我，他是绝不想回去的。我说：“我去！但是，‘星期
五’，我去那儿有什么事好做呢？”他马上回答说：“你可以做很多很多的好
事。你可以教我们这些野人成为善良的人，有头脑的人，和气的人，使他们过
一种新的生活。”“不行，不行，‘星期五’。”我说，他听了我的话，立即
跑去把他日常佩戴的那把斧头取来交给我。⑥“你给我斧头干什么？”我问他。“拿着它，杀了‘星期五’吧！”他
说。“我为什么要杀‘星期五’呢？”我又说。他马上回答说：“你为什么要
赶走‘星期五’呢？拿斧头杀了‘星期五’吧，不要赶他走。”他说这几句话
的时候，眼睛里噙着眼泪。我当时就对他说，只要他愿意跟我在一起，我再也
不打发他走了。
⑦总之，从他全部的谈话看桌他对我的情意是坚定不移的，他绝对不愿离
开我。他之所以想回到自己的家乡去，完全是出于他对自己部族的热爱，并希
望我一起去对他们有好处。
《鲁滨逊漂流记》节选
1.选文按时间顺序分成四个部分、照样子在括号里写出其他三部分的主要
意思。
初识“星期五”——＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿
＿＿＿＿＿＿＿＿
2.用修改符号修改第②自然段中有错误的地方。
3.在跟“星期五”的相处过程中，“我”的感情发生了怎样的变化？下列
正确的一项是（ ）。
A.喜爱一防备一同情一欣赏 B.喜爱一防备一欣赏一信任
C.亲近一害怕一信任一欣赏 D.亲近一防备一热爱一信任
4.选文中展现了“星期五”几个方面的特点，写出你印象最深的一个，并
从文中找到证明这个特点的理由写在横线上。
特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.选文写的关于“星期五”的几件事情中，哪一件写得最详细？再写出有
详有略写法的好处。
二、（2022·上犹县）阅读下文，回答问题。
①第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地
上，下了雪，我扫出一块空地来，用短（棒 榛）＿＿＿＿＿＿＿＿＿支起一
个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那
鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
②我于是又很盼望下雪。
③闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡
贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
④“管贼么？”
⑤“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是
獾猪，刺（谓 猬）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，猹。月亮地下，你听，啦啦的响
了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
⑥我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道
——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
⑦“它不咬人吗？”
⑧“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔
来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……
⑨我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样
危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
⑩“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似
的两个脚……”
⑪啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道
的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙
上的四角的天空。
《少年闰土》节选
1.请用“\”划去文中括号处不正确的汉字。
2.掌握阅读策略，提升阅读效率。请根据提示回答。
（1）阅读目的不同，选择的阅读内容也不同：
如果想要知道闰土怎样捕鸟，就要重点阅读第＿＿＿＿＿＿＿＿＿自然
段；想要体验海边拾贝的乐趣，就要重点阅读第＿＿＿＿＿＿＿＿＿自然段；
想要了解看瓜刺猹的惊险刺激，就要重点阅读第④﹣⑧自然段；想要和闰土一
起看跳鱼儿，就要重点阅读第＿＿＿＿＿＿＿＿＿自然段。
（2）阅读要有一定的速度：（参考选择：回读；往下读。）
在读第①③自然段时，虽然不知道“鹁鸪”“蓝背”具体是什么鸟，什么
叫“鬼见怕”“观音手”，但只要不影响我们理解课文内容，就要＿＿＿＿＿
＿＿＿＿，不要＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）阅读还要抓住关键词句来思考：
读第⑪自然段时，抓住“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”能体会到“我”对丰富多
彩的农村生活的向往，抓住“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”能感受到“我”对自己所
处的地位、环境的不满。
（4）仿照下列例句，加上夸张手法，把选文第③自然段中“我”对雪的“盼望”写具体。
例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
我于是又很盼望下雪。→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）由“我”和闰土的对话，我们看到了闰土的绝活——捕鸟。你一定也
有绝活吧？回忆一下，写下来，把它介绍给大家。不少于50字。
三、（2022·昭通）阅读选文，完成练习。
奶奶的星星
①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也
不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难
看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得
委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地
听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋
风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不
清。“噢噢———，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶
上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓
的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来
的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪
那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就
是：这话用你说么？
③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足
了的样子。
④“等不到哪会儿呀？”我问。
⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”
⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给
她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买
这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，
就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲
夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她
的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地踩
了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：
“您干嘛等不到那会儿呀？”
⑦“老了，还不死？”
⑧“死了就怎么了？”
⑨“那你就再也找不着奶奶了。”
⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那是世界给我的第一
个恐怖的印象。
⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是
风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着
我的。我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶
奶出人意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。
小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”
⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天
上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。
⑬“怎么呢？”
⑭“人死了，就变成一颗星星。”
⑮“干嘛变成星星呀？”
⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”
⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上
吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪
的星星，这感受永远留在我的记忆里。
⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着
的人把路照亮。
⑲如今奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她
讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着
脸，猜想哪一颗星星是奶奶……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，
每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一
把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛……
（选自《史铁生小说选》，有删改）
1.联系上下文，谈谈你对加点词语的理解。
她的腰和背可真是够漫长的。2.短文最后一个自然段中画线句子的作用是（ ）。
A.运用排比，加强语势；
B.深化主题，画龙点睛。
3.文中写了“我”和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。
4.短文中第⑰自然段景物描写的作用（ ）。
A.说明了那天天气很好，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，给“我”留
下了深刻的印象。
B.展现了美好的画面：草茉莉开了，像各种颜色的小喇叭，吹起来很有
趣；奶奶用大芭蕉扇给“我”轰蚊子，很舒适。
C.烘托了夏夜“我”在奶奶陪伴下的惬意与舒适以及“我”认识到死亡并
不可怕后的放松。
5.夏夜，奶奶讲的故事怎样与众不同？从中可以看出这是一个怎样的奶
奶？
6.“这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。”作者那时
想到了什么呢？请你以作者的口吻写写当时的想法。
7.文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。
四、（2022·辛集市）阅读下文，回答问题。
所有的牢房，一时都陷入难堪的沉默。等了好些时候，人们听到了审问的
声音：“你说不说？到底说不说？”
传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑，接着，渣滓洞又坠入死一般的
沉寂中。
听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都
是我们党的秘密。你们休想从我口中得到任何材料！”
江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被带进渣滓洞的那天，她在同志
们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。听着她的声音，仿佛看见她正一动
也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不
能免除同志们痛苦的关切。
大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，
忽然停了下来。
楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。
“又是叛徒甫志高！”余新江愤怒地骂了一句。他又问：“和江姐一道，
川北还有人被捕吗？”“没有，就她一个。”“听说华蓥山纵队在公路上抢救
过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆……”
“唉……”人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声
音，是徐鹏飞毒辣的笑声。
“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴
巴。来人！”
接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。
夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光暗淡了，已经
是雄鸡报晓的时刻。
在那斑斑血迹的墙壁上映着的江姐的身影消失了，大概她从倒吊着的屋梁
上，被松了下来 ……
“现在愿意说了吗？”魔影狂乱地移动着。
“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。
“十指连心，考虑一下吧！说不说？”没有回答。
铁锤高高举起，墙壁上映出沉重的黑色阴影，“钉！”
人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞
溅……
“说不说？”没有回答。
“不说？拔出来！再钉！”
江姐没有声音。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……
又是一阵令人心悸的泼水的声音！“把她泼醒！再钉！”
徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐
——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过
沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。
一根，两根，竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长
的竹签……
一阵，又一阵泼水的声音……
已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签
子门边，一动也不动……
红岩（节选）
1.解释下列词语的意思。
①庄重无畏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
②束手无策：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
2.文中画横线的部分，突出了江姐怎样的性格特征？揭露了特务怎样的丑
恶嘴脸？
3.“夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光暗淡了，
已经是雄鸡报晓的时刻。”“挨过”一词可以换成“度过”吗？请阐述你的理
由。
4.想一想文中加点的句子，是人们受了毒刑吗？为什么每一个人会感到连
心的痛苦？
5.让我们用古诗表达对革命先烈的敬仰之情：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要
留清白在人间。”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任尔东西南北风。”“人生自古谁
无死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
五、（2022·莲池区）现代文阅读。
最后的时刻
①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车
和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。听特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。
②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见有人喊她的名
字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞（sài sāi）在另一个同志的床铺
（pū pù）下面，随即跳下床来，像平常一样拿起梳子，对着墙上的那面破
镜子梳着她的黑发。
③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但她们
一看到江姐那平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感。一些同志连忙给江姐
收拾行李。
④江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿
过的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“X”号的囚服。
⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身
上的灰尘，再理理旗袍上的折（shé zhé）痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的
泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要去参加什么隆重典
礼似的。
⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志们。
⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收
拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
“留给大家用吧。看见这些东西，就像看见我一样。”
⑧包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。
⑨这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐
（kào kǎo），从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手
紧握着告别。
⑩江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革
命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
⑪江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室
内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
⑫“同志们，永别了！”
⑬江姐和那些男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接
即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……
（节选自《红岩》，有删改）
1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
2.题目“最后的时刻”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.用一句话概括选文的主要内容。4.第⑤段主要是对江姐的＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行描写，从中可以体会到
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该
——脸不变色，心不跳！”这句话中，破折号的作用是（ ）。
A.表示解释说明 B.表示意思的转换 C.表示语音延长
6.读下面的句子，关注加点部分，谈谈自己的体会。
①她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要去参加什么隆重典
礼似的。
②看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……
7.用“ ”画出文中让你感触最深的语句，把批注写在下边。
8.“缅怀革命先烈，传承红色基因”主题班队会上，作为发言人，请你为
江姐写一段颂词。
六、（2022·嵩县）阅读，作答1～5题。
最后的时刻
①那是一个非常晴朗的日子，守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车
和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别
的地方去。
②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她
不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，
拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙
给江姐收拾行李。
④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿
过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“X”号的囚服。
⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上
的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子
前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。
⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收
拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。
⑧“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”
⑨这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，
从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
⑩江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：A“要勇敢一些！每一个革命
者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
⑪江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室
内看了一眼。
⑫熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
⑬“同志们，永别了！”
⑭“江姐！江……”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向
签子门。
⑤B江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎
接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光
辉……
1.本文按＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序，写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.文中运用“点面结合”的手法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对
＿＿＿＿＿＿＿＿＿的描写，“点”是对＿＿＿＿＿＿＿＿＿的描写。有点有
面，详略得当，这样写的好处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.读文中A、B两处画“______”句子，作答；
①画线句子A是对人物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写，表达了两层意思，即
＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A.是在自我激励：绝不玷污共产党员的光荣称号！
B.是在向特务宣告：你们也不会有好下场！
C.是在向反动派示威：我们已经取得了全面的胜利！D.是在激励同志们：要坚贞不屈，视死如归！
②画线句子B主要是对人物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写。如果删去这些句
子，会影响文章的表达效果吗？这些描写对刻画人物有什么作用？
4.对题目《最后的时刻》的理解，不恰当的一项是（ ）。
A.江姐生命中最后的时光
B.黎明到来前最黑暗的时刻
C.反动派最后疯狂的时刻
D.即将获救的江姐在狱中最后的时刻
5.读完文章，你认识到了一个什么样的江姐？
七、（2022·武强县）阅读并完成问题。
周瑜巧设计中计
周瑜听说曹操正在训练水军，就去偷看曹寨情况。见曹军水寨井井有条，
得知荆州降将蔡瑁、张允为曹营水军都督，心里暗想：由这二人操练水军，定
难攻破曹营。
曹操输了一场水战，又得知周瑜偷看了水寨，心中焦急，便召集众将商量
对策。蒋干说自己与周瑜是同窗，交情深厚，可劝周瑜前来投降。曹操大喜，
就派蒋干前去劝降周瑜。
闻听蒋干来访，周瑜出帐迎接，问：“你老远过江来，是想替曹操做说客
吧？”蒋干说：“我是来叙旧的。”周瑜不信，蒋干便欲离开。周瑜挽住蒋干
的臂膀说：“既然不是，何必要走。”便传令摆设酒席，召众将与蒋干相见。
周瑜对众将说：“蒋干是我的同窗好友，虽然从江北来，却不是曹操的说客。
今天只叙友情，不谈军事。”说罢便将佩剑交给太史慈，吩咐说：“今日宴
会，只谈友情，若提起军事者，定斩不饶。”蒋干一听，便不敢再多言。
喝到半醉，周瑜拉着蒋干的手到帐外散步，让蒋干观军营、看粮草。又借
酒意说：“大丈夫活在世上，遇到知心的主公，言听计从，祸福共享，即使说
客口齿再利，又怎能说动我的心呢？”说罢大笑，直说得蒋干面如土色，开口
不得。
周瑜说笑了一阵，又请蒋干重新入席饮酒。他指着众将对蒋干说：“这些
都是我们江东的英雄人物，今天的聚会，够称得上‘群英会’了。”说罢假装
酒醉，舞剑作歌，直到深夜，将蒋干拉到帐内，与他抵足而眠。
等到周瑜鼾声大作，蒋干起身偷看桌上的文书，里面有一封信，竟是曹军将领蔡瑁、张允写给周瑜的。蒋干连忙将信藏在袖子里，灭灯再眠，但已心事
重重，难以入睡。近四更天时，忽听有人进帐低声唤：“都督！”周瑜急起，
与来人走到帐外低声说话。蒋干留心偷听，但他只听到了两声：“蔡瑁、张允
两人说，一时还不能下手……”以后的声音很低，便听不清楚了。
蒋干暗想：此时不跑，等到天亮就跑不掉了。便连夜逃回江北，把信交给
了曹操。曹操看完大怒，当即令人将蔡瑁、张允斩了。刚斩完，曹操忽然明白
自己中了周瑜的计谋。
1.画“ ”句主要是对周瑜的＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写，其中提到的
“主公”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，周瑜说这些话的言外之意是：＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.周瑜实施的这个计谋叫（ ）。
A.苦肉计 B.反间计 C.诈降计 D.激将计
3.为了顺利实施计谋，周瑜做了很多铺垫工作，下面表述有误的一项是（
）
A.周瑜摆酒设宴，假装醉酒，目的是让蒋干放松警惕，露出真实企图。
B.周瑜把文书放在桌上，是故意诱导蒋干偷看的，想要借此除掉蔡瑁、张
允。
C.夜里有人向周瑜报告军情。周瑜担心蒋干听到，所以跑到帐外低声交
谈。
4.按照故事的发展顺序，给下面情节排序，把序号写在方框里。
①周瑜设宴款待蒋干。 ②周瑜偷探曹军水寨。 ③曹操怒杀蔡瑁、张允。
④蒋干假托叙旧访周瑜。 ⑤蒋干回曹首献书信。 ⑥蒋干偷看文书、偷听
对话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿
＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.请你结合短文内容说一说周瑜是一个怎样的人。
6.这则故事出自古典名著《三国演义》，这本书中有关计谋的故事还有很
多，简单写出两个故事名称。八、（2022·石狮市）阅读下文，回答问题。
捉蝎
凸凹
那时故乡很穷，许多来钱的路子都被堵死了，连猪都卖不上好价钱。
但是山口上的供销社收蝎，而且每斤干蝎能卖到八块多，这对山里人是个
极大的诱惑。于是，山里老老少少就都朝那山壁上拥去，掀翻了许多陈年石
板，用筷子制成的镊子捉那丑陋的蝎子。
曾一度荒芜了农事。
撤了那一任支书，庄稼地里才有了人声。自然地，学子们变成了捉蝎的主
力。起初是三两个人结伴去捉，捉蝎得多与少没什么，要的是大家相聚在一起
的那种情趣。但大人们很不高兴，这般那般地叮嘱之后，学子们就懂得了在情
义之外，还有一种叫利害的东西。
于是便都独自去捉了。
再见面时，大家都觉得有些尴尬，但久了，就什么事也没有了。
在捉蝎的学子中，我捉得最多，因为我很聪明：我发现，阳坡的石板底下
蝎最多，而阴坡的石板下蝎却寥寥无几。我就不盲目地翻坡上的每一块石头
了，而是单拣照到太阳的石头翻，收获自然就多。
那一年的夏秋两季，我竟得到八十多元的蝎钱。这可是一笔巨款，把山里
人都惊呆了。母亲曾答应给我买件新衫子，但最后却买了两头瘦驴去犁地去驮
脚，让本来就懒的父亲变得更懒了。
抻一抻衫子的破袖子，我黯然神伤，心想：这准是父亲的主意。但来年却
仍捉得极欢，只是怕伙伴儿们超过我。我就又为母亲挣了不少钱，乐得合不上
嘴的
母亲便对我说：“崽呀，咱的书就别念了，就去捉蝎吧，将来娘给你说一
房好媳妇。”
我就愣怔了。
那年我正念五年级①，秋后便要考初中；中学就在山外，那里的世界我向往
己久。
晚上我睡不着觉，点灯翻自己的作业本。那本上尽是红红的对勾，尽是一
个一个的五分②——那里藏着我多少骄傲啊！我心里很迷惘，我家的确是很穷
啊，心里酸酸的，眼泪流下来了。
第二天，我却对母亲说：“妈，还是让我上学吧，如果考出去了，咱们就
在山里叫响了；要是没考上，我就白天黑夜拼命地捉蝎，把欠了的都给您补
上。”娘兀地就没了主意，在地上挓挲着双手：“崽这是怎么说呢，崽这是怎么
说呢？”
最后，善良的母亲还是让我去继续读书了。
后来，我便走出了弯曲而狭窄的山路，走到了广阔的大平原。
山里的蝎们仍自生自灭着，我却学会了如何主宰自己的命运。
那年，母亲被我接出山来。我让媳妇陪她看了一出她盼了大半辈子的古装
大戏。走出熙攘的影剧院时，母亲抹去一行热泪：“这人哪，还是看得远些好
啊。”
（选自《小小说选刊》22年3月郑州小说文化传媒有限公司）
注释：①年级：早期，实行小学五年制，读完小学五年级就可考初中。②
五分：早期，学校实行成绩5分制，5分相当于现在的10分。
1.下列与“我”说的“在山里叫响”相对应的一项是（ ）。
A.“我”捉蝎竟得到八十多元的一笔巨款。
B.没了主意的善良的母亲让我去继续读书了。
C.“我”的作业本上不是红红的对勾和一个一个的五分。
D.我走出山路，走到广锅的大平原，自己主宰自己的命运。
2.短文第 4 自然段中的“还有一种叫利害的东西”可能包括的是
（ ）。
①山上的好子很厉害，会蛰人。
②聚集在起不利于大家捉蝎子。
③相聚在一起难免只顾玩乐，耽误捉蝎。
④多提些蝎子，能多卖一些钱；少捉一些蝎子，就少些家庭收入。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.从文中哪些地方可以看出旧时故乡很穷？（ ）
①连猪都卖不上好价钱。
②“我”抻一抻衫子的破袖子。
③本来就懒的父亲变得更懒了。
④村里老老少少都拥向山壁去捉蝎。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4.为什么母亲接连说了两次“崽这是怎么说呢”？（ ）
A.纯属作者的无意之笔。
B.母亲担心“我”没听清楚。
C.母亲没想到“我”会有如此认真的回答。D.母亲年纪越来越大，说话也愈发变得哆嗦了。
5.“我”是一个怎样的人？理解正确的一项是（ ）。
①从“我”作业表现的对勾和五分看出“我”学习优秀。
②从“我”善于发现“向阳蝎多”的生物现象看出“我”很聪明。
③从“我”把母亲接出山并让媳妇陪她看古装大戏看出“我”很孝顺。
④从“我”来年却仍捉得极欢，“只是怕伙伴儿们超过我”看出“我”情
义淡薄。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.作者在文中第四自然段说“要的是大家相聚在一起的那种情趣”，请联
系上下文，展开想象，用几句话写一写能体现“那种情趣”的一个场景。
7.文章的结尾“这人哪，还是看得远些好啊。”有什么作用？请联系文本
内容理解。
九、（2022·金东区）课外阅读。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①我家的“小獾胡”在不知不觉间长大了。这不是一般的猫，从它的眼神
中也能看出：两眼突然放出一束锐利的光，当它盯住窗外的鸟儿时就是这样，
那目光真的冷到吓人。
②半夜时分，我只要醒来就一定在外祖母枕边抚摸一下，如果没有触到那
软软的一团，就会失落。外祖母拍打着我说：“睡吧睡吧，猫有猫的事情，它
夜里要去林子里。”“我们白天刚去过啊！”我对它独自去林子里实在不高
兴。
③天亮了。一大早发生的事让我和外祖母吃了一惊：一缕霞光照亮窗台，
上面整整齐齐地摆放了一溜东西，全是被杀死的小动物，它们头朝一个方向，
间隔相同的距离。啊，一条小蜥蜴、一只麻雀、一只仓鼠、一只螃蟹、一只绿
蚂蚱、一条大蚯蚓。原来这一夜，小獾胡在狩猎，还把猎物搬回了家。这会儿
它不在，屋里静极了。也许它累了一夜，正在休息，也许就在某个角落看着我
们，想听到一声赞扬。可惜它等来的是外祖母的训诫。她转脸向着屋角说：“小獾胡你听着，我知道你舍不得吃这些东西，才拿来家里。不过我们和你可
不一样，我们不吃它们。它们和你一块儿生活在林子里，你不该杀它们。家里
好吃的东西很多，你别祸害它们了，好不好？”
④没有回应。这样停了十几分钟，小獾胡不知从哪里钻了出来。它奔忙了
一夜，身上还有露水和草屑。它无精打采地走到窗台跟前，注视着这些猎物。
它仰起鼻子，眯着双眼，好像用力嗅着屋里的气味。它低下头，转脸看看我和
外祖母，走开了。
⑤我悄声问外祖母，怎么办？外祖母叹了口气，怜惜地看了一眼小獾胡的
背影，没有说话。她转身为它准备早餐了，像过去一样，拿出从地窖里取来的
食物：小干鱼、窝窝、虾皮，还有一点蛋黄。小獾胡转了一圈又回到窗台上，
梳理毛发，然后静静地呆坐。外祖母唤它吃饭，它没有理睬。早餐后我跟外祖
母出门打扫院子，回屋后再看窗台，发现上面干干净净的，什么都没有了。小
獾胡不声不响地将所有猎物都搬走了。
⑥这样过去了一个多月，又是一天早晨，我醒来后看到外祖母坐在那儿，
正看着窗前。我看到她脸上落满了霞光，是欢欣的神情。啊，窗台上又摆放了
一溜东西，仍然是整整齐齐，但不是猎物，而是其他东西。我仔细看了看，天
哪，它们是一只蜗牛蜕下的空壳、一枝晒干的马兰花、一粒野枣、一根洁白的
羽毛、一枚扣子。
⑦我没有动它们，因为这些东西摆放得太整齐了。外祖母笑了：“多懂事
的小獾胡，它知道我们喜欢什么了。啊，看到了吧？那枚扣子是我不知什么时
候丢在外边的，大概也只有它能找到，它的小爪能捡回来！”她这样说时，眼
睛里似乎有泪花在闪烁。
——（节选自张炜《爱的川流不息》）
1.文中小獾胡两次“在窗台上摆放了一溜东西”，默读课文，梳理小獾胡
的行为变化，以及外祖母的情感态度变化，完成填空。
2.从小獾胡“它仰起鼻子，眯着双眼，好像用力嗅着屋里的气味”这个细
节中，你发现了小獾胡怎样的心理？3.第②自然段加点词蕴含了作者怎样的情感，请写在下面。
4.看着不知不觉间长大的“小獾胡”，我为什么会觉得它不是一般的猫，
请结合文章内容说一说。
5.文章节选自《爱的川流不息》，你能为其选择一个最合适的标题吗？（
）
A.不懂事的小獾胡 B.小獾胡的回报
C.悲伤的小獾胡 D.可怜的小獾胡
十、（2022·二七区）阅读下文，回答问题。
回忆我的语文老师（节选）
曹文轩
我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的
女人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找
到过像这样的一位女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上。她没有带粉笔，
没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一
句话：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们解释
什么叫“语文”。上课期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：
“同学们，你们知道吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿春天是春天的雨，夏天是夏天的
雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
然后又说：“同学们，你们知道吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿上午的雨与早晨
的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与下午的雨也不一
样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿那个样子和
发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了
窗口。那个时候，外面有一大片荷花塘。我们至今还记得，千条万条银色的雨
丝纷纷落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是作文课。她走上讲台之
后，说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文
轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判
断。所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到
了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得我坐在大河边上，望着那条大
河，把地上的石子、瓦片，一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边
骂：“丑八怪！”
晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得我不是轻轻地把她的
门敲开，而几乎是用脚在她的门上踢着。她拉开了门，站在门口，微笑地看着
我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从
哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子
上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字。你的那些作
文，字非常地 ，但是能看出你非常地 。你再看看那最后一
本作文，你的字已经 到什么程度了，你已经 到什么程度
了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里
写春天的时候是非常诚实地、非常朴素地对春天进行描写。但是后来你慢慢慢
慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文，写得
越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知
道自己是谁了。”
她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别地好。月色如水，清澈
的月光铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以
后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬
低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。
语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有
语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
1.联系上下文推想，把下列句子填入文中恰当的位置。
①雨落在草丛中和落在水塘里，
②一年四季的雨是不一样的。
③一天里的雨也是不一样的。
④这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。
2.给文中横线上依次选用恰当的一组词语是（ ）。
①认真 稚拙 浮躁 张扬②认真 稚拙 张扬 浮躁
③稚拙 认真 张扬 浮躁
④稚拙 认真 浮躁 张扬
3.联系上下文可以得知，“我”的语文老师是（ ）。
①非常喜欢观察下雨的人。
②盯着学生的缺点，看不到学生优点的人。
③严厉批评，对待学生不公正的人。
④教学方法独特、对学生严格要求的好老师。
4.“我”之所以写《回忆我的语文老师》，是因为（ ）。
①她是这个世界上最美丽的人。
②她用严厉的批评点醒“我”，让“我”终身受益。
③她说“我”的作文写得最不好，对“我”打击巨大。
④她批评了“我”，“我”非常不满。
十一、（2022·苍南县）阅读下文，回答问题。
最初的开始
[小说片段节选自《土狗老黑闯祸了》（有删改）]
①9月1号是开学的日子。我一睁眼，太阳都老高了，大叫一声爬起来，怪
妈不叫醒我。妈说：“现在刚刚6点呀，你爸爸也是刚起来。”我说：“我爸
是我爸，我是我。”妈说：“你别矫情！头天上学，咱们顺顺当当的，你别给
我来劲。”我忍了。
②我把放在枕头边的新衣裳都穿起来，特意拿香皂洗了脸。妈把我好好打
扮了一番，给两个小毛辫扎上了蝴蝶结，还把她自己用的胭脂往我脸上点了
点，把我美的，偷偷照了好几回镜子。镜子里的小姑娘可漂亮了，连我都不知
道她是谁了！
③北京的早晨，天气晴朗，万里无云，一群鸽子响着好听的哨音从我们家
上空飞过，好像在祝贺我。
④出了门不一会儿就到了学校。一个红色的小门，油漆已经斑驳，掉了颜
色。我看到很多大同学都是自己背着书包来学校的，他们向站在校门口的老师
鞠躬，说“老师好”。
⑤刚进校门就有大同学把我送进教室。一年级一班。教室在一个大天棚底
下，教室里有许多桌子和板凳，黑板上画着画，写着“欢迎新同学”。家长只
能把孩子领到教室门口，不少人隔着玻璃跟孩子招手……我观察到，这个班没
人送到教室的，只有我和另外一个男孩。那男孩又高又大，从老师对他的招呼
里我知道，他的名字叫李德利。李德利，多么俗气的名字。⑥老师点过名，让我们在教室外头按大小个排成一排，依次进入教室，第
一排坐满了坐第二排，轮到我就到了最后一排靠墙的位置。最后一个进来的是
李德利，他被安排在我旁边。离座位还有好远，他就把书包拽过来，砸在课桌
上，然后大大咧咧地把自己摔在椅子上。一副什么都见过的老学生模样。李德
利剃着光头，脑袋上有道疤，眼睛往上吊着长，薄嘴唇，扇风耳，一看就不是
善茬儿。我举手报告老师，说我不喜欢这个位子，也不愿意和旁边这个同学同
桌。老师说她知道了，座位是会换的，暂时就这样坐。没有解决问题；报告白
打了，我很不愉快。
⑦开学第一天三节课：第一节课，点名，排座位，听老师讲话。第二节
课，发书本，练习写自己的名字。第三节课，老师领着参观学校。刚上第二节
课，李德利就和我打起来了。他拿皮筋不住地绷我胳膊，大概是因为我说了不
愿意跟他坐，他恼了。爸爸说过，女孩儿不能轻易让人欺负，谁打你，你就要
勇敢地打回去。
⑧我打回去了。李德利又打回来了。我又打过去。高大的李德利一下薅住
我的头发，使劲拽，把我的蝴蝶结扯下来，辫子也散了。我使出自己的法宝，
像火车拉笛儿一样叫唤起来。班里秩序一下乱了，大家都回头看我们。老师让
李德利到教室门口站着去。李德利二话没说，出了教室门，斜倚在门框上。
⑨……
⑩开学第一天就这么轰轰烈烈地过去了。
[《土狗老黑闯祸了》小说资料袋]
人物介绍
“我”，一个无比鲜活的 李德利，因为考试不及
北京大妞，名叫丫丫，因为属 格，留级了两次，爱恶
耗子，所以叫耗子丫丫。老黑 作剧。父亲去世了，母
是“我”家里养的一条土狗。 亲没有固定工作。他在
家会搭暖棚，种菜卖
钱，会给生病的母亲做
好吃的面食。
《后记：慢慢长大》片段：《土狗老黑闯祸了》是在新冠肺炎的防疫中完成的。
笔下那遍远的笑声，北海的白塔，恣意挥洒的亲情让
我泪流满面。父亲、母亲、老三、老七，他们都走
了，只剩了耗子丫丫，耗子丫丫也老了……
想起往日，总觉得亲人和朋友可贵，特别是在他们离
叶广芩，1948年生于 去以后，常常会想：当时要是……却没有当时了。
北京市，满族。《土 在写作这本书的时候，我想到自己的童年，一个个琐
狗老 碎的细节：补袜子、独自去医院，还想到了姥姥家精
黑闯祸了》是她创作 打细算的日子、方家胡同小学的老师和同学……正是
的“耗 这些细节，编成了一条粗粗的辫子，把小时候调皮的
子丫丫的故事”第三 丫丫和今天白了头发的我没有间断地连接起来。
部。
◎在小说里品味精彩的情节
1.由情节推测，小说片段可能是目录中（ ）的内容。
A.第一章：土狗老黑 B.第二章：上姥姥家
C.第三章：我上学啦 D.第四章：老黑闯祸
2.小说片段展现了丫丫一天中的三个场景，请根据文章内容，将下表补充
完整。
情节 怪妈妈晚 ＿＿＿＿ 看到同学 被领到教 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
叫 ＿＿＿＿ 问好 室 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿
场景 家里 校门口 教室
3.在这三个场景中，作家是怎样安排详略的？你认为这样安排有什么好
处？
◎在小说里发现鲜活的人物
4.丫丫上学第一天有着丰富的内心感受。读小说片段第③自然段，可以从
中体会到丫丫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情，我发现作家是用＿＿＿＿＿＿＿＿
＿的方法写出人物心情。
5.小说中的人物是立体的、多面的，仿照丫丫的人物名片，结合小说情节
和资料袋，制作一张李德利的人物名片。活泼、敢于表达， 做事冲动，以貌取
不喜欢同桌会举手 人，
跟老师报告。 因为李德利的外貌就
不愿意和他做同桌。
◎在小说里探寻生活的意义
6.结合小说资料袋，对作家创作这部小说的意图，理解不恰当的是
（ ）。
A.表达对防疫工作的支持 B.表达对亲友离去的不舍
C.表达对当下生活的珍惜 D.表达对远去童年的怀念
7.这部小说入选2020年度“中国好书”名单，结合你的阅读感受，给它写
一两句推荐语，让更多的人一起共读好书。参考答案及解析
一、1.安置“星期五”“我”教“星期五”打谷、筛谷和做面包“星期五”不
愿离开主人；
【解析】本题考查对文章内容的理解。文章共分四部分，由文章表示时间
的词语做标志，如：“初见那个可怜的家伙时”“回到家里的第二天”“过了
几天”“有一天”，细读这几部分内容，主要的意思是：第一部分写的是初识
“星期五”，第二部分写的是安置“星期五”，第三部分写的是“我”教“星
期五”打谷、筛谷和做面包，第四部分写的是“星期五”不愿离开主人。
2.我既要让他住得好，又要保证自己绝对安全。
【解析】本题考查了修改病句。“我又要让他住得好，又要保证自己绝对
安全”关联词语使用不当，应该是“既要……又要”。
3.B；
【解析】本题考查对人物感情的揣摩。在跟“星期五”的相处过程中，
“我”的感情经历的变化是：初见“星期五”，看到“星期五”的面目一点也
不狰狞可憎，眉清目秀，五官端正，非常英俊而觉得喜爱，在安置“星期五”
住处时对他防备，在教“星期五”打谷筛谷和做面包时他学的很快，“我”很
细赏他，最后由“星期五”想回到自己的故乡又不愿离开“我”，对“我”产
生了依恋，“我”也非常信任他了。所以正确的选项是B。
4.聪明 过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。不久以后，他打谷筛
谷就做得和我一样好了。我等他打完谷之后，就让他看我做面包、烤面包。没
多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一样好。
【解析】本题考查对人物的评价。细读选文可知，表现了“星期五”聪明
的特点，从文中“过了几天，我教他打谷，并把谷筛出来。不久以后，他打谷
筛谷就做得和我一样好了。”和“我等他打完谷之后，就让他看我做面包、烤
面包。没多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一样好。”两点可以证明。
5.“星期五”向往回到他的故乡，但又不愿离开主人这件事写得最详细。
因为这样写突出了“星期五”对主人的依恋，也写出了在“星期五”的心目中
“我”是一个善良、聪明、和气、文明的人。
【解析】本题考查对选文写法的理解。选文写的关于“星期五”的几件事
情中，写得最为详细的是“星期五”向往回到他的故乡，但又不愿离开主人这
件事写得最详细。因为这样写突出了“星期五”对主人的依恋，也写出了在
“星期五”的心目中“我”是一个善良、聪明、和气、文明的人。
二、1.榛 谓
【解析】本题考查了选字组词。短棒：泛指不长的棒。故划掉“榛”；刺
猬：猬形目哺乳动物。故划掉“谓”。
2.（1）①③⑩；
（2）往下读 回读；
（3）闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事 只看见院子里高墙上的四角的天
空；
（4）我盼望下雪盼得眼睛都蓝了。
（5）在青青的草地上，我发现了一只蚂蚱。我两眼盯着蚂蚱，轻轻地挪动
着双脚，慢慢地走过去，弯下腰，伸出双手，悄悄把它扣在掌心。一只绿莹莹
的蚂蚱就这样乖乖地成了我的“俘虏”。
【解析】本题考查了掌握阅读策略，提升阅读效率。第（1）题考查了根据
阅读目的选自阅读内容。第①自然段介绍了闰土怎样捕鸟；第③自然段介绍了
海边拾贝；第⑩自然段介绍了海边看跳鱼儿。第（2）题考查了怎样提高阅读速
度。对不理解的词语只要不影响我们理解课文内容，就要往下读，不能回读。
第（3）题考查了抓住关键语句来思考问题。读⑪自然段时，抓住“闰土的心里
有无穷无尽的稀奇的事”能体会到“我”对丰富多彩的农村生活的向往，抓住
“只看见院子里高墙上的四角的天空”能感受到“我”对自己所处的地位、环
境的不满。第（4）题考查了仿写句子。例句运用了夸张的修辞，仿写时注意。
第（5）题考查学生对的语言组织能力。学生结合生活实际回答即可。即：我两
眼盯着蚂蚱，轻轻地挪动着双脚，慢慢地走过去，弯下腰，伸出双手，悄悄把
它扣在掌心。一只绿莹莹的蚂蚱就这样乖乖地成了我的“俘虏”。
三、1.①写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长。②表现了“我”为奶奶踩腰
背时的不耐烦。
【解析】本题考查对词语的理解。“漫长”的本义是绵延得很长（多指道
路、时间等）。用在句子“她的腰和背可真是够漫长的”中一方面写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长，另一方面表现了“我”为奶奶踩腰背时的不
耐烦。
2.B
【解析】本题考查把握重要句子的作用。“每一个活过的人，都能给后人
的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的
蜡烛……”，这个句子运用排比的修辞手法，深化了文章的主题，起了画龙点
睛的作用。故选B。
3.①奶奶为“我”哼催眠曲，哄“我”入睡。②“我”决心长大后挣钱孝
敬奶奶。③“我”给奶奶踩腰、踩背。④奶奶在夏夜为“我”讲故事、赶蚊
子。
【解析】本题考查概括主要事件。由文章第①自然段可概括为：奶奶为
“我”哼催眠曲，哄“我”入睡。由文章第②到⑤自然段可概括为：“我”决
心长大后挣钱孝敬奶奶。由文章第⑥自然段可概括为：“我”给奶奶踩腰、踩
背。由文章第⑫到⑰自然段可概括为：奶奶在夏夜为“我”讲故事、赶蚊子。
4.C
【解析】本题考查环境描写的作用。“我们坐在庭院里，草茉莉都开了，
各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我
轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，这感受永远留在我的记忆里”，
这是“我”和奶奶的美好回忆，烘托了夏夜“我”在奶奶陪伴下的惬意与舒适
以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松。故选C。
5.与众不同体现在“不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是
说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星”。从中可以看出这是一个朴实善
良、无私奉献、关爱后辈的奶奶。
【解析】本题考查对文章内容的理解和对人物形象的把握。第一问由句子
“奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，
而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星”可得出答案。奶奶对死亡的
解释体现了她是一个朴实善良、无私奉献、关爱后辈的奶奶。
6.奶奶，你到哪儿去了？该不会出什么事了吧？你不能丢下我一个人啊！
奶奶，奶奶，孙儿想你了，快点回来吧！
【解析】本题考查揣测人物心理活动。结合前文奶奶给“我”说人死了就
再也见不着了可以推测，此时“我”以为奶奶可能死了。以第一人称的形式写
出“我”当时的心理活动即可，答案不唯一，合理即可。
7.不能。“奶奶的星星”的表层含义是奶奶去世了化作了天上的一颗星
星，深层含义是奶奶对“我”的鼓励和关爱就像天上的星星，一直照亮、指引“我”的人生之路。标题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣。换成“奶
奶”，则题目过于宽泛，也与本文情感的寄托物“星星”没有任何关联。
【解析】本题考查赏析文章题目的好处。通读全文可知，题目“奶奶的星
星”的表层含义是奶奶去世了化作了天上的一颗星星，深层含义是奶奶对
“我”的鼓励和关爱就像天上的星星，一直照亮、指引“我”的人生之路。标
题新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣。如果换成“奶奶”，则题目过于宽
泛，也与本文情感的寄托物“星星”没有任何关联。因此不能改为“奶奶”。
四、1.①语气严肃、庄重，丝毫不惧怕。 ②遇到问题，就像手被捆住一样，
一点办法也没有。
【解析】本题考查理解词语意思。①由句子“听得清一个庄重无畏的声音
在静寂中回答”可以推测，“庄重无畏”的意思是语气严肃、庄重，丝毫不惧
怕。②“策”的意思是办法。因此，“束手无策”的意思是遇到问题，就像手
被捆住一样，一点办法也没有。
2.突出了江姐坚毅顽强、不畏强暴、宁死不屈的性格特征。揭露了特务惨
无人道、凶狠毒辣、不择手段的丑恶嘴脸。
【解析】本题考查对人物品质的把握。“在那斑斑血迹的墙壁上映着的江
姐的身影消失了，大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来”“‘不！’微弱的
声音传来，仍然是那样的平静”“没有回答”“没有回答”，这些句子突出了
江姐坚毅顽强、不畏强暴、宁死不屈的性格特征。“魔影狂乱地移动着”“铁
锤高高举起，墙壁上映出沉重的黑色阴影，‘钉！’”“不说？拔出来！再
钉”，这些句子揭露了特务惨无人道、凶狠毒辣、不择手段的丑恶嘴脸。
3.不可以。“挨过”强调时间过得很慢，突出了人们内心的痛苦煎熬，
“度过”单纯指时间过去，换成“度过”则达不到这种表达效果。
【解析】本题考查词语的运用。“挨过”强调时间过得很慢，突出了人们
内心的痛苦煎熬，“度过”单纯指时间过去，换成“度过”则达不到这种表达
效果。因此不能替换。
4.不是。因为大家都担心江姐的安危，都为江姐受到的折磨感到痛心和无
奈，所以每一个人会感到连心的痛苦。
【解析】本题考查对文章内容的理解。读全文可知，受刑的只是江姐一个
人。而大家感到连心的痛苦是因为大家都担心江姐的安危，都为江姐受到的折
磨感到痛心和无奈。
5.粉骨碎身浑不怕 千磨万击还坚劲 留取丹心照汗青。
【解析】本题考查诗句积累。根据课内外积累进行填写即可。
五、1.sāi pù zhé kào【解析】本题考查了字音。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选
择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。“塞
在”的“塞”读“sāi”时，指堵；填。读“sài”时，指边界上隔绝内外的
屏障。“床铺”的“铺”读“pù”时，指铺子，商店；读“pū”时，指把东
西展开戓铺平。“折痕”的“痕”应读“zhé”时，指折叠。读“shé”时，
指亏损。“手铐”的“铐”应读“kào”。
2.江姐牺牲前的短暂时刻。
【解析】本题考查了理解题目的能力。题目理解要结合全文的主旨来理解
其深刻的内涵。本文的题目原指这一刻在其他时间之后，本文指江姐牺牲前的
短暂时刻。
3.江姐江姐牺牲前的坚贞不屈的英雄形象。
【解析】本题考查了概括内容的能力。本文运用了语言、动作、神态等描
写了江姐牺牲前的坚贞不屈的英雄形象。
4.江姐的从容与淡定，表现了江姐视死如归的革命精神与英雄气概。
【解析】本题考查了人物描写方法。阅读第5自然段“拍拍、理理、弯着
身子擦去皮鞋上的泥污、照了照、走了几步”等动作描写，表现了江姐的从容
与淡定，表现了江姐视死如归的革命精神与英雄气概。
5.A
【解析】本题考查了破折号的作用。理解句意确定破折号的作用。本句的
意思是革命者面临考验的时候应该勇敢，脸不变色，心不跳。故此处作用是解
释说明。
6.①本句主要写江组在临死前注重自己的仪态的细节描写，既表现了江姐
生活严谨，又表现了江姐在临死前从容镇定、视死如归、大义凛然的高洁人格
和愿为崇高理想献身的精神。②“胜利的欢笑”“圣洁的光辉”表现了革命者
视死如归的乐观主义精神。江姐献身革命、从容就义的英勇形象跃然纸上。
【解析】本题考查了理解句子的能力。①本句主要写江组在临死前注重自
己的仪态的细节描写，既表现了江姐生活严谨，又表现了江姐在临死前从容镇
定、视死如归、大义凛然的高洁人格和愿为崇高理想献身的精神。从而将江姐
这个人物形象刻画得真实生动，富有感染力。②“胜利的欢笑”“圣洁的光
辉”表现了革命者视死如归的乐观主义精神。江姐献身革命、从容就义的英勇
形象跃然纸上。
7.画线句：“蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地
用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥
污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要去参加什么隆重典礼似的。”本句运用了细节描写，不仅表现了江姐爱好整洁、生活严谨的习惯，
更表现了她从容不迫、视死如归、大义凛然的高洁人格和愿为崇高理想献身的
精神，江姐这个人物形象刻画得真实生动，富有感染力。
【解析】本题考查了赏析的能力。批注时可选择运用修辞手法、描写方
法、表现手法、说明方法等句子，然后运用此类题的答案技巧进行赏析即可。
比如第5自然段“蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地
用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥
污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要去参加什么隆重典礼
似的。”本句运用了细节描写，不仅表现了江姐爱好整洁、生活严谨的习惯，
更表现了她从容不迫、视死如归、大义凛然的高洁人格和愿为崇高理想献身的
精神，江姐这个人物形象刻画得真实生动，富有感染力。
8.不屈的丰碑——江姐虽在牢狱中煎熬，但她有不屈的毅力，她有不熄的
热情。面对敌人的严刑拷打，她绝不松口，面对敌人的严酷叫嚣，她平静宣
告：胜利是永远属于我们的。她让敌人害怕，她让敌人胆怯，但她让我们骄
傲。
【解析】本题考查了颂词。颂词就是表彰功绩或表达祝愿的讲话或文章。
本题为江姐写颂词，根据本文的主题可以提炼出关键词“坚贞不屈的江姐”，
据此写颂词即可。示例：不屈的丰碑——江姐“虽在牢狱中煎熬，但她有不屈
的毅力，她有不熄的热情。面对敌人的严刑拷打，她绝不松口，面对敌人的严
酷叫嚣，她平静宣告：胜利是永远属于我们的。她让敌人害怕，她让敌人胆
怯，但她让我们骄傲。”
六、1.事情发展 江姐在被杀害前与同志们道别
【解析】本题考查了对写作顺序及选文内容的理解。通过阅读可知，短文
主要写了江姐在被杀害前与同志们道别的情景，是按照事情发展的顺序写的。
2.江姐的战友们 江姐 通过对战友们和江姐的描写，充分体现了江姐视死
如归的革命气概
【解析】本题考查了对写作方法的理解。结合内容可知，文中运用“点面
结合”的手法描写了监狱中的场面，其中，“面”是对江姐的战友们的描写，
“点”是对江姐的描写。有点有面，详略得当，这样写的好处是：
3.①语言 A D
②神态 如果删去，会影响表达效果。神态描写，对刻画人物形象起到了重
要作用，更突出地表现出江姐和她的战友们对革命无比忠贞、面对死亡从容不
迫、视死如归的优秀品质。
【解析】本题考查了对句子的理解。①从“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳”可知，句子是对
人物的语言描写，表达了两层意思，即“自我激励”和“激励同志们”。故选
AD。②从“江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去
迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光
辉……”可知，句子主要是对人物的神态描写。如果删去这些句子会影响表达
效果。神态描写，对刻画人物形象起到了重要作用，更突出地表现出江姐和她
的战友们对革命无比忠贞、面对死亡从容不迫、视死如归的优秀品质。
4.D
【解析】本题考查了学生对于题目的理解。A、B、C正确。D.不恰当，“即
将获救的江姐在狱中最后的时刻”与选文内容不符。故选D。
5.生活严谨、考虑事情周密、坚贞不屈、视死如归、对革命无比忠贞、面
对死亡从容不迫。
【解析】本题考查了学生对于人物形象的理解。结合内容理解，通过阅读
可知，江姐生活严谨、考虑事情周密、坚贞不屈、视死如归、对革命无比忠
贞、面对死亡从容不迫。
七、1.语言 孙权 他和孙权的关系十分融洽，对东吴忠贞不贰，蒋干不必劝他
投靠曹操；
【解析】本题考查了对描写方法及选文内容的理解。从“又借酒意说”可
知，这主要是对周瑜的语言描写，其中提到的“主公”指的是孙权，周瑜说这
些话的言外之意是：他和孙权的关系十分融洽，对东吴忠贞不贰，蒋干不必劝
他投靠曹操。
2.B
【解析】本题考查了对选文内容的理解。这篇短文主要写了曹操、周瑜两
军对战期间，周瑜偷探了曹军水寨情形，蒋干来到吴营试图劝降周瑜。周瑜识
破蒋干企图，却不动声色，并设宴款待蒋干，之后又故意让蒋干看到信、听到
密谈。蒋干回曹营后将探听到的消息报给曹操，曹操中计，除掉了自己的得力
干将。周瑜实施的这个计谋叫反间计。故选B。
3.C
【解析】本题考查对短文内容的理解分析能力。联系全文可知，蒋干来到
吴营，周瑜明白蒋干的用意之后。接下来的一系列做法都是为了迷惑蒋干，从
而实施计谋。周瑜摆宴.假装醉酒是为了让蒋干放松警惕：拉蒋干同眠是为了让
他看到陷害蔡瑁、张允的信；夜间到帐外交谈也是为了误导蒋干，让他相信消
息的真实性，为蒋干上当作铺垫。据此分析可知.A、B两项说法正确。C项说法
错误。故选C。4.②④①⑥⑤③；
【解析】本题考查给短文情节排序的能力。作答这类题时，可以先将所给
出的情节通读一遍。然后再回读短文，结合短文内容依次排序即可。这篇短文
主要写了曹操、周瑜两军对战期间，周瑜偷探了曹军水寨情形，蒋干来到吴营
试图劝降周瑜。周瑜识破蒋干企图，却不动声色，并设宴款待蒋干，之后又故
意让蒋干看到信、听到密谈。蒋干回曹营后将探听到的消息报给曹操，曹操中
计，除掉了自己的得力干将。据此排序为②④①⑥⑤③。
5.周瑜巧用计中计除去蔡瑁和张允，可见他足智多谋；周瑜不给蒋干劝说
他投靠曹操的机会，并表明自己对孙权和东吴的忠心，可见他是一个忠心耿耿
的人。
【解析】本题考查了对人物形象的理解。结合内容理解，周瑜巧用计中计
除去蔡瑁和张允，可见他足智多谋；周瑜不给蒋干劝说他投靠曹操的机会，并
表明自己对孙权和东吴的忠心，可见他是一个忠心耿耿的人。
6.诸葛亮巧施“空城计”吓退司马懿大军；黄盖用“苦肉计”骗取曹操信
任，为火烧赤壁创造有利条件。
【解析】本题考查了思维拓展。根据积累写出两个故事名称即可。诸葛亮
巧施“空城计”吓退司马懿大军；黄盖用“苦肉计”骗取曹操信任，为火烧赤
壁创造有利条件。
八、1.D
【解析】本题考查了对文章内容的理解。结合文章内容可知，“我”对母
亲说的“在山里叫响”指的是“我”走出山路，走到广锅的大平原，自己主宰
自己的命运。故选D。
2.B
【解析】本题考查了对句子的理解。文章中描述的“还有一种叫利害的东
西”指的是聚集在起不利于大家捉蝎子。相聚在一起难免只顾玩乐，耽误捉
蝎。多提些蝎子，能多卖一些钱；少捉一些蝎子，就少些家庭收入。故选B，
3.C
【解析】本题考查了对文章内容的理解。文章中描写的家乡是很贫穷的：
养个猪卖不上好价钱；“我”穿的衣服也是破的；为了多挣点钱，村里的老老
少少都拥向山壁去捉蝎子。故选C。
4.C
【解析】本题考查了对句子的理解。当母亲让“我”辍学捉蝎子，而
“我”要通过上学改变命运，所以当“我”向母亲表达自己的愿望时，没有想
到“我”会有如会有如此认真的回答，连声说“崽这是怎么说呢，崽这是怎么说呢？”故选C。
5.A
【解析】本题考查了对人物的理解。结合文章内容可知，“我”是一个学
习优秀、聪明、孝顺的孩子，从“我”作业表现的对勾和五分、从“我”善于
发现“向阳蝎多”的生物现象、从“我”把母亲接出山并让媳妇陪她看古装大
戏可看出。故选A。
6.当他们在说说笑笑中翻石板，通过集体的力量找到一只蝎子时，就用剪
子包袱锤的形式来决定蝎子的主人是谁。
【解析】本题考查了想象写话。“要的是大家相聚在一起的那种情趣”指
的是小伙伴们在一起不受约束自由玩耍。如：当他们在说说笑笑中翻石板，通
过集体的力量找到一只蝎子时，就用剪子包袱锤的形式来决定蝎子的主人是
谁。
7.母亲的话升华了文章的中心主旨，意味深长。
【解析】本题考查了对关键句的理解。本文记叙了“我”从捉蝎到要求继
续读书，最终学成走出大山，从此改变命运。文章中的母亲曾经因为捉蝎子卖
钱而“我”辍学。所以当日后“我”把母亲接出山来，让媳妇陪她看了一出她
盼了大半辈子的古装大戏时，母亲发出了由衷的感慨，“这人哪，还是看得远
些好啊。”母亲的话升华了文章的中心主旨，意味深长。
九、1.低下头走开 将猎物搬走 怜惜、惊讶 欢欣、夸赞
【解析】本题考查梳理文章内容。第一空由第④段可概括为：低下头走
开。第二空由第⑤段内容可概括为：将猎物搬走。第三空由句子“外祖母叹了
口气，怜惜地看了一眼小獾胡的背影”“早餐后我跟外祖母出门打扫院子，回
屋后再看窗台，发现上面干干净净的，什么都没有了。小獾胡不声不响地将所
有猎物都搬走了”可概括为：怜惜、惊讶。第四空由句子“我看到她脸上落满
了霞光，是欢欣的神情”“多懂事的小獾胡，它知道我们喜欢什么了”可概括
为：欢欣、夸赞。
2.我发现了小獾胡愧疚的心理。
【解析】本题考查对句子的理解。“它仰起鼻子，眯着双眼，好像用力嗅
着屋里的气味”，小獾胡的这一系列动作片，写出了它愧疚的心理。
3.蕴含了作者对小獾胡非常喜爱的情感。
【解析】本题考查体会作者情感。“只要……就……”“如果……
就……”，两对关联词的使用，蕴含了作者对小獾胡非常喜爱的情感。
4.因为它两眼突然放出一束锐利的光，当它盯住窗外的鸟儿时就是这样，
那目光真的冷到吓人；它能听懂外祖母的话，明白我们喜欢什么。【解析】本题考查对文章内容的理解。结合句子“这不是一般的猫，从它
的眼神中也能看出：两眼突然放出一束锐利的光，当它盯住窗外的鸟儿时就是
这样，那目光真的冷到吓人”“多懂事的小獾胡，它知道我们喜欢什么了”作
答即可。
5.B
【解析】本题考查选择文章标题。通读文章可知，主要写的是小獾胡的懂
事和对“我们”的回报。故选B。
十、1.④ ② ③ ①
【解析】本题考查了学生结合上下文填空的能力。联系上下文理解，从
“但是也没有找到过像这样的一位女性”可知，第一处应填“这个女性是我心
目中最高贵、最美丽的人”。从“春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是
秋天的雨，冬天是冬天的雨”可知，第二处应填“一年四季的雨是不一样
的”。从“上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上
的雨与下午的雨也不一样”可知，第三处应填“一天里的雨也是不一样的”。
从“那个样子和发出来的声音都是不一样的”可知，第四处应填“雨落在草丛
中和落在水塘里”。
2.③
【解析】本题考查了选词填空。我联系上下文理解，通过阅读可知，应
为：单说你的这些作文里的字，就非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看
看最后一个作文本，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度
了。故选③。
3.④
【解析】本题考查了对人物的理解。结合内容理解，作者开头回忆语文老
师刚开始上课时给我的深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意
生活；接着具体叙述语文老师批评我的作文，惹怒我后依旧真诚地为我指出原
因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”。由此可知，“我”的语文老师是
教学方法独特、对学生严格要求的好老师。故选④。
4.②
【解析】本题考查了对选文内容的理解。从“那个夜晚是我一生铭记的。
没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师”等可
知，“我”之所以写《回忆我的语文老师》，是因为她用严厉的批评点醒
“我”，让“我”终身受益。故选②。
十一、1.C
【解析】本题考查对文章内容的理解。《最初的开始》主要写的是“我”第一次上学的情景，因此应该是第三章中的内容。故选C。
2.收拾打扮 被安排座位 和李德利打架
【解析】本题考查提取并概括信息的能力。第一空由句子“我把放在枕头
边的新衣裳都穿起来，特意拿香皂洗了脸。妈把我好好打扮了一番，给两个小
毛辫扎上了蝴蝶结，还把她自己用的胭脂往我脸上点了点，把我美的，偷偷照
了好几回镜子。镜子里的小姑娘可漂亮了，连我都不知道她是谁了”可概括
为：收拾打扮。第二空由句子“老师点过名，让我们在教室外头按大小个排成
一排，依次进入教室，第一排坐满了坐第二排，轮到我就到了最后一排靠墙的
位置”可概括为：安排座位。第三空由文章第⑦⑧段可概括为：和李德利打
架。
3.家里和校门口的场景安排得简略，教室的场景安排得详尽。因为《最初
的开始》写的是“我”第一次上学的情景，因此在教室的描写要详细些。
【解析】本题考查文章的详略安排及其原因。读文章可知，①②段写的是
家里的场景，④段写的是校门口的场景，⑤到⑧段写的是教室的场景，因此，
家里和校门口的场景安排得简略，教室的场景安排得详尽。原因可从本文的主
题来考虑，《最初的开始》写的是“我”第一次上学的情景，因此在教室的描
写要详细些。
4.喜悦 环境描写
【解析】本题考查对句子的理解。“北京的早晨，天气晴朗，万里无云，
一群鸽子响着好听的哨音从我们家上空飞过，好像在祝贺我”是环境描写，通
过写天空的明媚和鸽子的哨音衬托了“我”上学的喜悦心情。
5.勤劳、孝顺，会搭暖棚，种菜卖钱，会给生病的母亲做好吃的面食。爱
恶作剧、欺负同学，就因为“我”说不愿意跟他同桌拿皮筋不住地绷“我”胳
膊，和“我”打架。
6.A
【解析】本题考查对人物形象的把握。要从优缺点两方面来谈。由“他在
家会搭暖棚，种菜卖钱，会给生病的母亲做好吃的面食”可知，李德利的优点
是勤劳、孝顺。由“因为考试不及格，留级了两次，爱恶作剧”“他拿皮筋不
住地绷我胳膊，大概是因为我说了不愿意跟他坐，他恼了”可知，李德利的缺
点是爱恶作剧、爱欺负同学。
【解析】本题考查对作者意图的把握。“父亲、母亲、老三、老七，他们
都走了，只剩了耗子丫丫，耗子丫丫也老了”表达了对亲友离去的不舍。“想
起往日，总觉得亲人和朋友可贵，特别是在他们离去以后，常常会想：当时要
是……却没有当时了”表达了对当下生活的珍惜。“在写作这本书的时候，我想到自己的童年，一个个琐碎的细节：补袜子、独自去医院，还想到了姥姥家
精打细算的日子、方家胡同小学的老师和同学……”表达了对远去童年的怀
念。A项没有体现，故选A。
7.你是否还记得第一次进入小学的场景，有敬爱的老师、亲爱的同学们，
你们一起度过了多好快乐的校园时光。后来，你们慢慢长大，各自走上了更加
精彩的人生道路。让我们一起阅读《土狗老黑闯祸了》这部书吧，一起重温那
些美好的岁月和人儿。
【解析】本题考查写书目推荐语。可结合文章内容和目录内容来写，能够
起到推荐的作用即可。
