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专题 42 散文阅读综合训练（五）
一、（2022·济南）现代文阅读。
小巷
贾平凹
这是一条窄窄的小巷。
原住着一群瞎子。他们没有汽车，也没有自行车。这个城市越来越现代
化，他们的交通工具依旧是一根竹棍。笃笃，笃笃，神奇般的竹棍，既不长
叶，也不生根，却是他们的神经和眼睛，在两边工厂院墙高高的相夹的几百米
的甬道里，他们步步往里走。小巷永远是潮湿的，阴暗的，白日没灯，黑夜没
灯，他们似乎是绝缘体，光明对于他们是不存在的。
窄窄的小巷，被人们久久地遗忘了。一年，两年，大人不到那里去，小孩
也不到那里去，偶尔有三只蝴蝶形的风筝飘进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐
上，无人去取，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那古老
的四方砖块。
今年春天，城市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，寂寞了一个冬季的天空，
显得明快了。突然，这条窄窄的小巷口，拥满了人，都在看那墙上的一个牌
子，牌子上写着：盲人按摩所。
消息爆炸了整个城市，都在传说：这群瞎子并没有默默地死去，几年里默
默地学成了按摩术，可以治好多好多的病症。
这个城市的病人毕竟是很多的。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。
一个，两个，十个，八个……瞎子们果然在那里备有按摩室。他们一次一次按
摩得满头大汗，病人一次一次感到病情减轻，终究痊愈了。于是，一群一群的
病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中
痛苦、失去了人世乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道这个小巷的深
处将是一个什么世界？
不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修理的
世界，修理师就是一群黑暗中的精灵。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了
那古老的四方砖块。
但是，他们都在奇怪：这巷道里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮
着，白日里也在亮着？
“那你们能看见吗？”有人问。
瞎子们却笑了：“请问，你的眼睛能看见你的眼睛吗？”
“不能。”“是的，眼睛是看别人的，灯是我们的眼，所以我们看不见，但它却看见
了别人，别人也看见它了。”
这灯就一直这么日日夜夜地亮着。
日日夜夜，患者从这窄窄的小巷往里走。白天灯在照着、黑暗里，灯在照
着，灯给了患者生活的希望。他们一直往前走，走向生活的深处。
这是一条窄窄的小巷。
1.本文讲述了与小巷盲人相关的四件小事，请认真读文章提取相关信息，
补充填空。
小巷盲人 小巷盲人 小巷盲人 小巷盲人
被人们遗忘 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
2.“那里是一个修缮的世界，修缮师就是一群黑暗中的精灵。”一句中运
用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的修辞，不管是“修缮师”还是“黑暗中的精灵”都
是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这样写表达了对他们＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。
3.文中画横线的语句是对小巷的＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写，突出小巷的＿
＿＿＿＿＿＿＿＿特点。
4.认真读文中画波浪线的语句，联系上下文思考，为什么说“灯给了患者
生活的希望”？
5.“这群瞎子并没有默默地死去，几年里默默地学成了按摩术，可以治好
多病症。”透过两个“默默地”你仿佛看到了怎样的画面，请抓住人物的动
作、神态等方面，发挥想象并写下来。
6.文章开头和结尾是“这是一条窄窄的小巷。”请结合全文想想这样写的
好处并写下来。
二、（2022·崆峒区）课外阅读。
梧桐树
丰子恺①楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是
我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主
人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚，但是对于它们的全体容貌恐怕始
终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为
容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了
种种的容貌。
②当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地
顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚
气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷
换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐
树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子
平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密
层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在
我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉
叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子
寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠
叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多
了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。
若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色
黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹
起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片，后来成群地飞下一
大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房
屋来，终于只合抱几根枝条，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗
前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的
诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集
它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了
世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄
转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所
有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根
干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已。他们何曾看它们的容貌
呢？何曾感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。这样想来也就释然了。
1.读句子回答问题。
①“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。”
这是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿句，将＿＿＿＿＿＿＿＿＿人格化，写出了作者
对＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
②句中的“浓妆淡抹”实际上指的是作者看见的梧桐树怎样的光景？
2.文章题目是“梧桐树”，作者却在第③段描写了芭蕉和丁香，这样写有
什么好处？
3.文中处处都体现出作者浓烈的情感色彩，请根据文章内容完成下表。
事件 情感
看见梧桐初乳、绿叶成荫 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 无奈、伤感
领悟自然、艺术真谛 ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.读完文章，你是怎样理解“自然是不能被占有的”“艺术也是不能被占
有的”的？请根据文章内容谈一谈。
三、（2022·枣庄）阅读，回答下列问题。
记取岁月珠
至今我还记得，那天父母把我和妹妹叫到身边，郑重地说：“爸妈跟你们
商量件事。我听了不由得感到紧张，不知是什么事。
妈妈要跟我们商量的是：妈妈想进工厂做活，但是化工厂的流水包装工分
为日班夜班。妈妈要是选日班，晚上就可以和爸爸一起回家，但我们中午吃饭
就只有我和妹妹两个人：要是选夜班，妈妈白天可以在家照顾我们，但是夜班
下班通常是十点多，妈妈到时得一个人回来。工厂离家挺远的，对于独白夜
行，妈妈有些顾虑一那会儿还没有路灯，到了晚上就黑黢（qū）黢的，有一段
路有几棵高大的槐树，槐树投下的房影如一谭深水……
我和妹妹最终选择让妈妈上日班。那时我才上小学三年级，妹妹更小，刚上一年级。
此后每天中午，我和妹妹就约好一起回家。饭菜是妈妈在锅里留好了的。
后来我年级读得高些，妈妈教会了我做咸菜年糕汤。咸菜年糕汤做法简单，把
年糕切片，放些咸菜，加水，煮熟就可以吃了。那时年纪小，厨艺不佳，连咸
菜切起来都是筋脉相连的，味道自然更不好。
小学的时候放学也早，三点多的时候就到家了。别的同龄人在外而玩得
疯。我和妹妹回了家，早早地关紧了门，又早早地上了楼——妈妈到底也是不
放心，反复叮嘱我们不要乱跑，门要关牢。我们乖乖记着妈妈的话。
楼上其实也没什么好玩的。有时候我们看看窗外的风景，不过看来看去也
就瓦楞屋顶、远处的田野和更远处的青山；有时候我们就只是躺在床上，有一
搭没一搭地聊着天。有一天，我们不知从哪里得来一个垂露状的玻璃坠子，意
外发现透过玻璃坠子看外面，坠子边缘的切面会反射出虹霓一样美丽的折光。
我和妹妹轮流看，看天，看山，看夕阳，看就可以看半个回想起来，那应该是
我童年里最寂寥、最凄清、最无趣的一段时光。但我从未后悔过。
是的，能换回妈妈安安心心地回家，还有什么比这更值得？
更何况，那一段时光青灰的底色里，也还有丝温柔的暖色：比如爸爸妈妈
回来的时候，有几回把我惊醒了，我就会看到门缝底下漏进一线光亮，我的心
瞬间充满了欣喜：有时我睡得沉，等妈妈上来把我叫醒，我才知这他们回来
了。像变魔法一样的，眼前还有香喷喷的饭菜。妈妈或许也不忍叫起我们下
楼，铺了报纸，“纵容”我们在床上吃。
成长的路上，所有的欢笑和泪水都值得被深深地铭记啊，它们会变成一颗
颗珍珠，在你的年华里闪闪发光。
1.文中“爸妈跟你们商量件事”，“这件事”指是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.作者在文中提到“垂露状的玻璃坠子”的目的是（ ）。
A.强调透过玻璃坠子看到的风景非常迷人。
B.突出在成长的路上自己收获了许多乐趣。
C.表现“我”和妹妹观察细致的良好习惯。
D.反映了那一段童年时光非常无聊与无趣。
3.“那应该是我童年里最寂寥、最凄清、最无趣的段时光。但我从未后悔
过。”“我从未后悔过”的原因是
4.题目“记取岁月珠”在文中是什么意思？四、（2022·湘桥区）阅读短文，回答问题。
草是风的一面旗帜
①她是一个自卑又自闭的孩子，从不爱和别人交往。她的学习成绩也差得
一塌糊涂，许多老师在课堂上毫不留情地批评她，因为，同一道题，她至少能
错三遍。
②许多同学开始排挤她，大家认为她是一个闷葫芦，和她在一起，自己原
本快乐的心情也会变得低落起来。她也察觉了伙伴们对她的疏远，于是，一个
人搬着课桌，挪到了教室的角落里。A 从那天开始，她关心的只有窗外的世
界，静静的泡桐花开了，穿过窗子透出丝丝香甜；鸟儿们在树间做了巢，每天
啁啾地唱着，嬉戏着……（批注：这句话借助景物描写，表现了“她”对快乐
生活的向往。）她是多想让自己变成一只鸟儿呀！一只无忧无虑的鸟儿，和群
鸟在葱笼的树木间追逐，在广袤的天际里振翅，她是个烦恼的绝缘体。
③B春走后，夏天把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，曾经的一树
新绿也变成了满眼枯黄，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁。
积攒了这么久，她第一次在一个课间痛哭流涕，她哭着说，都走吧，就连鸟儿
也会抛弃她，上帝为何非要给她一个黯淡的世界？
④后来，班里新来了一名语文老师，老师姓徐，长得特别像影视明星徐静
蕾，同学们都非常喜欢她，暗地里叫地“静蕾老师”。“静蕾老师”给班里上
的第一堂课是带领大家玩成语接龙游戏，用黑板擦作为接力棒，传到谁那里，
如果接不上来，就要罚唱一支歌，或者是写一篇作文。
⑤随着一声清脆的口令，接力开始了，很快就传到了她。当时，她还在望
着窗外发呆，不知不觉中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，继而听到同
学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。她不会唱歌，按照“游戏规
则”，她选择写一篇作文，第二天交上去。“静蕾老师”是个非常和蔼的人，
对她说，只要用心了，写多少都可以。
⑥这一次，她把自己的心情写给了老师看。她是一个命苦的孩子，三岁那
年，母亲就离家嫁到了外乡，六岁那年，她的父亲得了一种怪病，从此丧失了
说话的能力。她失去了最后一位可以沟通的对象，于是，她选择了沉默。她在
作文的最后一段里写道：“我是一棵孤单的小草，我的生命里仿佛只有秋
天……”
⑦第二天，“静蕾老师”在课堂上郑重其事地表扬了她，说她是个守信的好同学，不仅按时交上了作文，而且写得很好，至于作文的内容。“静蕾老
师”却只字未提。
⑧那天，“静蕾老师”把她的座位由最后一排调到了讲桌下的第一排的位
置，并当着全班同学的面给了她一个甜甜的香吻！
⑨她永远都记得，老师在她的作文后面工工整整地写上：即使是一棵卑微
到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，
为风铺开一面绿色的旗帜！
1.联系上下文，写出对下列词语的理解。
闷葫芦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
郑重其事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.圈画批注是学习语文的好方法。请你仿照文中画线 A处的批注，对画线B
处进行批注。
批注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.文章中第⑤自然段写到当黑板擦落在“她”的桌子上时，“她先是一
愣，继而听到同学们的欢呼声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。”这时候的
“她”内心会想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；同学们的欢呼显然不怀好意，你想对
他们说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.文章中第⑦自然段写“静蕾老师”表扬“她”作文写得好，却对作文的
内容只字未提，你觉得老师这样做的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从中你看出
这是一位＿＿＿＿＿＿＿＿＿的老师。
5.文章中有一句话对题目“草是风的一面旗帜”做了诠释，请用“
”画出这句话，再结合这句话，写一写你从文中得到的启发。
五、（2022·嵩县）阅读，作答第1～4题。
谁能润泽我们的生命
尤今
①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需
要它。
②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我
的双眸时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞
桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。
③略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着，密密麻
麻地堆着；疏疏地散放着，齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个
圆满的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是
捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。
④父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门
时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一
样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫
毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无
的笑意。
⑥她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界
里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等
一进入情况，便痴痴地迷上了书，自此成了生命中不可分割的一部分。
⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也
读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那
种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。
⑧站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用
钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿。
那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没
有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，
便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校考试，忙着
温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可
是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来
晃去，像个无主孤魂。
⑨阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。许多散文
和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程
中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家
蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色
的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的
漫画？”
⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的
一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。
⑪阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，
那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣
椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷
糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切
烦恼。
⑫我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一
株快乐的树。这树，永不枯萎。
（本文原题为《书》）
1.作者认为读书有哪些益处？请分条列出。（用原文回答）
2.②段划线句，作者用了什么修辞手法，表达了什么样的感受？
3.⑧段回忆了一件什么事？请用简洁的语言概括。表达了作者当时什么样
的心情？
4.文章最后一段作者欣慰地写道：“我觉得自己最大的“成就’是：以书
为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永不枯萎。”联系全
文，说说你对这句话的理解。
5.从小到现在，你读过许多文章、书，请把对你影响最深的一篇文章或一
本书推介给大家，并简述推介的理由。
六、（2022·东莞市）阅读短文《一棵核桃树》，回答问题。
①房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长出了一棵树。由于不妨碍
种菜，一直就没动它。后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。②孩子4岁时，去了一次乡下。回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣
树，我们家的这一棵也是枣树吧？”
③往往大人不在意的事，经孩子一问，就会显得复杂起来。儿子的问话让
我犹豫起来。说实话，我还真不知道它是棵什么树。于是每有人来，我便多了
一件事，那就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。
④一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里：“这棵
树你该认识吧？”他审视了一会儿，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知
道。”
⑤当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了。我们家的那棵树是李子
树。”
⑥寒来暑往，日复一日。李子树一天天长高长壮。就在孩子从幼儿园升小
学的那一年，它花了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看着房前的李子树说：
“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”
⑦“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。“傻孩子，李子树什么
样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。
⑧被我们叫了三年的李子树，原来竟是一棵樱桃树。
⑨爷爷走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。
⑩就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太大，还是别的什
么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没有
人关心。
⑪深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。
一位画线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来
了。”
⑫明明是樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家
的樱桃树。”
⑬“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面，明明挂
着一颗核桃。”画线员边说边顺手指向树梢。那儿确实挂着一枚小小的核桃。
⑭我们家房前的那棵树，原来也不是一棵樱桃树，而是一棵货真价实的核
桃树。
⑮十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。
这棵树多次被我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后是它用一枚小小的果子，向我们
证实了它的真实身份。
⑯有时我想，这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的。它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识
你。确实如此啊！自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识的，都是
那些在自己的生命树上，结出果实的人。
1.联系上下文，解释文中加点的词语。
审视：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
适逢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.结合语境，完成下面两题。
①预测第③自然段中空白处的内容，写在横线上，并使句子通顺完整无错
别字。
②请选择第⑮自然中空白处应该填写的一个成语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【填序号】
A.混淆视听 B.张冠李戴 C.李代桃僵 D.信口开河
3.阅读全文后，请用简要的语言概括故事内容，不多于40字。
4.农校的朋友靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿判断这是一棵李子树，爷爷靠＿＿＿
＿＿＿＿＿＿判断这是一棵樱桃树，最后树靠＿＿＿＿＿＿＿＿＿证明了自己
的真正身份。这个故事虽然简单，但却写得一波三折，这样写的好处是＿＿＿
＿＿＿＿＿＿。
5.文章结尾写道：“自古迄今，地球上诞生了那么多的人，被我们认识
的，都是一些在自己的生命树上，结出果实的人”，请根据文意，举一个例子
说说“那些在自己的生命树上，结出果实的人”。
七、（2022·邻水县）课外阅读。
雪山小太阳
夹金山山峦起伏，白雪皑皑。前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄
的空气侵袭着这支坚强的队伍。
突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利
了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声穿透风雪，驱
散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个
小小的红色的身影跳着、唱着，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太
阳又升起来了！”战士们笑了。这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员。一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的
“开心果”。队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。红毛衣也抵
挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路
边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里，瑟瑟发抖。“小太阳”拼命地摇着
他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。
突然，有人发现队伍里不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找，在
半山坡的雪地里，看到这个小姑娘静静地躺在山坡上……她只穿着一件单薄的
军衣，小小的脸上没有一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛
衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只
觉得有人在拼命地拉着他，对了，还听见了歌声，他说，很熟的歌：“翻过雪
山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”所有人都沉默了。
伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫
茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之
上，映出一道道金色的光芒。
1.如何理解题目中的“小太阳”？请简要说说。
2.文中反复写到的“红毛衣”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿，同时它也象征着＿
＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.“‘小太阳’拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：‘冷，
冷……’队伍依然缓缓地前进着”一句，运用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿描写和＿
＿＿＿＿＿＿＿＿描写，展现了“小太阳”的＿＿＿＿＿＿＿＿＿和战士的＿
＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.文中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？
5.读了短文，你对红军长征能取得胜利有什么感悟？
八、（2022·浚县）阅读短文，完成后面的练习。
生命中的伞
许多年了，每每走在飘雨的路上，望着迷蒙的远山近树，便在心里说：父亲又送伞来了吗？
那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然间乌云压城。我不安而惶
惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。望着密密匝匝的细雨，我
犹豫起来，到家定会浑身湿漉漉了。暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。
一路小跑，隐隐约约，我看见前面有一个人，打着伞向我走来。走近了，
才知道竟是父亲。父亲苍瘦的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。我无言地从
父亲手中接过了伞，父亲的嘴唇蠕动着，似乎想说些什么，但终究没有说。一
路上，父亲和我一前一后地各自走着一段沉默的路。我只望着飞舞的雨花或想
着自己的心事，仿佛忘了父亲走在我前面，就这样回到家中。
再后来，每逢下雨，父亲总是默默地出现在我眼前。一次，两次，三
次……我始终把这看成是父亲的义务。不要说亲昵，甚至连一句谢意的话都不
曾说。每次父亲迈着沉重的步履将伞递给我时，我只是平淡地接过便无语地跟
在父亲身后，似乎这一切从道理上讲，都是应该做的。
有一天下雨，父亲却没有来。走在雨中迟迟未见父亲，我不禁生起了父亲
的气。跑回家中，却见父亲病恹恹躺在床榻上，青筋直露的手握着一把伞，紧
紧地。我呆呆地看着父亲，心底油然生出无限的歉意。母亲走过来，告诉我：
“你爸爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在地上，到底是人老了，身
体也每况愈下。”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着脸上满是
皱纹的父亲，为自己的懵懂无知，为错怪父亲的真情而无地自容了。父亲永远
都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这感受极深、牢记于心的爱的方式。
淡淡的，淡淡的雨丝中可是父亲打伞来了？站在异地他乡的蒙蒙细雨中，
我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。
1.将文中画波浪线的部分换成恰当的成语，写在下面的横线上。
①从道理上讲，都是应该做的＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②感受极深、牢记于心＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.本文写父亲送伞，具体写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 次。
3.请用简洁的语言归纳短文的主要内容。
4.品读句子，完成下列各题。
①请用横线在文中画出“我”见到父亲躺在病床上的情景。
②一次，两次，三次……（你从这句话中的省略号体会到什么？）③我呆呆地看着父亲，心底油然生出无限的歉意。（你怎么理解这句
话？）
5.短文的最后一段很有意思。联系全文想想，你觉得这样结尾有什么好处
呢？
九、（2022·金坛区）阅读《蚊烟中的往事》一文，完成小题。
如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在
院落里吃晚饭。当然，这时候必不可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活
跃。
笼蚊烟其实很简单，先是用一【1】[A蓬B篷]干树枝将火引着，让它燃烧
一会儿，就赶紧抱来一捆蒿草，将它们均匀地散开，压在火上。这时丝丝缕缕
的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远
远地避开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。
这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。夏日的晚餐桌
旁，占统治地位的就是酱了。那些蘸酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜
自然就是野菜了。野菜通常要在开水中＿＿＿＿＿＿＿＿＿一下，让它们在沸
水中＿＿＿＿＿＿＿＿＿个滚儿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿出来，用凉水＿＿＿＿
＿＿＿＿＿了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿干了再吃。
因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家
门，就说是采野菜去了，你愿意在河边多留恋一刻，看看浸在水中的柔软的
云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不知
道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。
天气越来越热的时候，它们就老了，吃不得了，这时候伺候晚餐桌上酱碗
的，就得是园田中的蔬菜了。青葱、黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵
地闪亮登场了。园田中的菜适宜于生吃，只需把它们在清水中洗过则是。一家
人围坐在饭桌旁，这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一绺，大家纷纷把这些碧绿的蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的，而此时蚊烟
静静地在半空【2】[A垂B浮]悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越黯淡，大家
的脸上就会呈现出那种知足的平和表情。
我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有鲫鱼、
柳根和老头鱼。父亲用一根柳条杆为我做了杆鱼竿，虽然它不直溜，但钓起鱼
来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由于是死
水，鱼有股土腥味，所以决不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹
炸。我钓回来的鱼，基本都是把它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃
了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不够，
再拔上一盆，可能还是不够，不把酱碗蘸得透出瓷器的亮色，我们的嘴是不会
罢休的。
酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因
此脸要蒙上一层白纱布，以防蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还
很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣它，把它身上的白醭撇出去；它还惧怕雨
水，所以酱缸旁通常要放着一块玻璃，一看雨要来了，就把它盖上去。我就很
心疼家中的酱缸，有的时候在学校上课，一听到雷声轰隆隆地响起，就举手跟
老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室后会一路飞奔回家，冲进菜园，盖
上酱缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。
蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，
天也就越来越陈旧，蚊子又三三两两地回来了。我们把饭桌撤了，打扫干净笼
蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被窝。我
还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回的蚊子给咬着了，他会得意
地喊我妈妈出来，说他很招人稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发
出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道，父亲说得也没错，吸食
人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。
如今曾说过这话的父亲早已和【3】[Ahé Bhè]着飘渺的蚊烟去另一个世
界了。菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中
笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了，让我在回忆蚊烟的时候，为那股亲切而
熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。
1.联系上下文选择合适的拼音或汉字（填序号）。【1】选＿＿＿＿＿＿＿
＿＿【2】选＿＿＿＿＿＿＿＿＿【3】选 。
2.联系上下文理解词语。
含糊：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
稀罕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.根据短文内容，先在□内填上合适的词，完善思维导图，再回答相关问
题。
①
②其实本文的思维导图除了“蚊烟”“心情”，还可以加上“火烧云”这
一条。文中几次提到火烧云？作用是什么？
4.读句子，按要求回答下列问题。
①“反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。”
为什么用“横”不用“躺”？
②野菜通常需要在开水中＿＿＿＿＿＿＿＿＿一下，让它们在沸水中＿＿
＿＿＿＿＿＿＿个滚儿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿出来，用凉水＿＿＿＿＿＿＿＿
＿了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿干了再吃。先将“①泼②打③攥④焯⑤捞”依次填
入句中（填序号），再赏析表达效果。
5.短文结尾“那股亲切而熟悉的气息”表面指什么？实际指什么？本文的
写作目的是什么？
十、（2022·兰山区）阅读。
中国魂
①精卫填海，何等的坚毅；愚公移山，何等的执着；后羿射日，何等的勇
敢；大禹治水，又是何等的睿智！中华民族的这些远古神话比古希腊的神话更
充满着创业的悲壮和人间的真情，蕴含着人定胜天的哲理。
②一代又一代，有海浪淘不尽的风流人物，有黄河冲不垮的丰功伟绩。不
必惊讶屈原那“虽九死其犹未悔”的忠贞与坚忍，不必钦佩1.那“王师北定中
原日，家祭无忘告乃翁”的胸怀与悲怆，不必喟叹2.那“飞流直下三千尺，疑
是银河落九天”的豪放与洒脱。这处处表现出中国人的灵魂。
③自古以来，中国人有天下为公的理想，有舍生取义的凛然正气，有穷且益坚、不坠青云之志的高风亮节；中国人有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武
不能屈”的处世哲学；中国人有乘风破浪的豪情，有不到长城非好汉的气魄；
中国人更有重整江山再造日月的雄心。
④这一切，在中华民族这片神圣的土地上，表现得淋漓尽致。记得我们的
“民族魂“鲁迅先生就说过：“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬
干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国人的脊梁！”是
的，中国人的脊梁虽然表现得那样平凡，那样朴实，但却不乏精神的充实、思
想的崇高。载人航天飞船的发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的国歌一次
次响起，又令世人刮目相看……这些都说明了中国发展速度之快，说明了奋发
图强的激流永不停息。它正折射出所有中国脊梁的光彩！
⑤这就是我们的国魂，这就是我们不屈的国魂，我们千年不衰的国魂！
1.理解下列词语。
丰功伟绩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
淋漓尽致：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
刮目相看：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.填在第②段1.和2.处的人名分别是（ ）。
A.陆游；杜甫 B.李白；王维 C.苏轼；李白 D.陆游；李白
3.“载人航天飞船的发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的国歌一次次
响起，又令世人刮目相看……”句中省略号的作用是什么？请你接着仿写两
句。
①省略号的作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②仿写句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.你还知道哪些爱国名人和爱国名诗？请试着写出来。
①爱国名人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②爱国名诗：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.读了这篇短文，作为一名中国人，你最想说些什么？
十一、（2022·洪泽区）阅读下文，完成习题。
米粽之忆
一想到端午节就要到了，心里就不免发出一些温馨的情绪来，一整夜一整
夜会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。想得最多的，自然是母亲。端午的前几天，母亲便赶夜给我做红布肚兜，
又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的
小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。
母亲那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一
旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。
接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇
叶，阴干在屋子里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红
红白白泡在瓷盆里；包粽子时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的
粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶，一头用牙咬住，用另一头去捆那
米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。
端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的
清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，
总围着锅台转，怎么也轰不走。母亲说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃
才香哩！”我说：“不睡，我不困嘛。”
咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。我沉醉在这歌声和香味中了，直到眼皮
开始打架。不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母
亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道，直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗
脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。
这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三
下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。
端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。
鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一
片一片黄熟，心急的人家已开始开镰收割了。在阡陌上行走，不一会露水就打
湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那带着苦味的
草香，我便想起妈妈给爷爷熬药的味道来。
一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。
夏夜蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。
一想到既往的端午节，想起那香喷喷的红枣米粽，我就止不住地回忆起母
亲和许多往事来……
1.文中作者围绕“来粽之忆”写了三件往事：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿
＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.“咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地唱歌。”这句话运用了＿＿＿＿＿＿＿
＿＿的修辞手法，形象生动地写出了米粽在锅里头跳跃的样子，表达了作者对
米粽的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这让我们想起另一个孩子，《腊八粥》中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.课文介绍了端午节家乡的习俗，除了课文中出现的习俗，你还知道哪些
习俗呢？请写出一个来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.读完全文，说说你对课文画线句子的理解。
5.文中有多处描写让我们知道这是作者回忆儿时生活的文章，除了开头和
结尼，从课文其他部分中找出一处，写下来。
6.结合课文语句，分析母亲的人物特点。（先找出语句，再进行分析）
参考答案及解析
一、1.开推拿所轰动全城 治好很多病人 在巷道里挂满电灯；
【解析】本题考查学生对文章内容的概括和理解。阅读句子“消息爆炸了
整个城市，都在传说：这群瞎子并没有默默地死去，几年里默默地学成了按摩
术，可以治好多好多的病症”“他们一次一次按摩得满头大汗，病人一次一次
感到病情减轻，终究痊愈了”“这灯就一直这么日日夜夜地亮着”可知，短文
介绍了“小巷盲人被人遗忘”，“小巷盲人开推拿所轰动全城”，“小巷盲人
推拿所治好很多病人”“小巷盲人在巷道里挂满电灯”四方面内容。
2.比喻 小巷盲人 充满赞誉；
【解析】本题考查学生对句子的理解。“那里是一个修缮的世界，修缮师
就是一群黑暗中的精灵”一句中运用了比喻的修辞手法，把“修缮师”比作
“黑暗中的精灵”，不管是“修缮师”还是“黑暗中的精灵”都是指小巷盲
人，这样写表达了对他们充满赞誉的情感。
3.环境 阴暗、潮湿、冷清；
【解析】本题考查学生对句子的理解。阅读句子“小巷永远是潮湿的，阴
暗的，白日没灯”可知，这句话是对小巷的环境描写，突出小巷阴暗、潮湿、
冷清的特点。4.因为小巷盲人希望通过灯来点亮他们心中的希望，陪伴他们度过漫长痛
苦的时间，带给他们温暖和希望。、
【解析】本题考查学生对句子的理解。阅读句子“白天灯在照着、黑暗
里，灯在照着，灯给了患者生活的希望”可知，之所以说“灯给了患者生活的
希望”，是因为小巷盲人希望通过灯来点亮他们心中的希望，陪伴他们度过漫
长痛苦的时间，带给他们温暖和希望。
5.透过两个“默默地”我仿佛看到了一群小巷盲人在面带微笑地给病人按
摩的画面，他们按摩时由轻到重，让病人逐渐适应后便开始有劲道的按压颈肩
部的每一个穴位，一阵酸疼和舒麻的感觉过后，病人们随之神清气爽，浑身舒
畅，紧张与陌生之感全然消失。
【解析】本题考查学生的语言组织能力。学生结合句子发挥想象回答即
可。示例：透过两个“默默地”我仿佛看到了一群小巷盲人在面带微笑地给病
人按摩的画面，他们按摩时由轻到重，让病人逐渐适应后便开始有劲道的按压
颈肩部的每一个穴位，一阵酸疼和舒麻的感觉过后，病人们随之神清气爽，浑
身舒畅，紧张与陌生之感全然消失。
6.在结构上与首尾呼应，在内容上夸张小巷环境依旧，但人的精神容颜巳
发生改变，表达了对盲人的赞美之情。
【解析】本题考查学生对文章内容的赏析。阅读文章可知，文章开头和结
尾都是“这是一条窄窄的小巷”这句话，在结构上与首尾呼应，在内容上夸张
小巷环境依旧，但人的精神容颜巳发生改变，表达了对盲人的赞美之情。
二、1.①拟人 梧桐树 梧桐树的喜爱 ②实际上指的是作者看见的梧桐树从
夏到秋树叶由繁茂到稀疏的光景。
【解析】本题考查修辞手法及其作用。写梧桐树“浓妆淡抹”，是拟人的
修辞手法，将梧桐树人格化，写出了作者对梧桐树的喜爱之情。②本题考查对
句子的理解。“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容
貌”出现在第①自然段，结合后文内容可知，“浓妆”指的是梧桐树夏天枝繁
叶茂的光景，“淡抹”指的是梧桐树秋天叶落的光景。因此，“浓妆淡抹”实
际上指的是作者看见的梧桐树从夏到秋树叶由繁茂到稀疏的光景。
2.运用对比的修辞手法，通过写芭蕉的叶子大和丁香的叶子稀疏，来突出
夏天的梧桐树枝叶繁茂的特点，突出作者对梧桐树满树绿意的喜爱之情。
【解析】本题考查修辞手法及其作用。“芭蕉叶形状虽大，数目不多，那
丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它
大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂
到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了”，这个句子运用对比的修辞手法，通过写芭蕉的叶子大和丁香的叶子稀疏，来突出夏天的梧桐树枝叶
繁茂的特点，突出作者对梧桐树满树绿意的喜爱之情。
3.①欣喜 ②看见梧桐叶落、枝头虚空 ③平静、释然；
【解析】本题考查对文章内容的理解。①由句子“只有梧桐树的生叶，技
巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子
一生，全树显然变容”可以看出作者的欣喜之情。②由句子“一个月以来，我
又亲眼看见梧桐叶落的光景”“枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终
于只合抱几根枝条，恢复了春初的面目”可概括为：看见梧桐叶落、枝头虚
空。③由句子“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。这样
想来也就释然了”可知，作者此时的情感是平静、释然。
4.作者借梧桐树的四季变化表现了对自然、艺术、人生的感悟。因为邻居
家虽然种植了梧桐树，占有了它们，但是他们没能看见梧桐树的全貌，没能体
验梧桐树的种种变化，没能感受梧桐树生长的意义，因此没法“占有”它们。
拥有的东西未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。
【解析】本题考查对句子的理解。“自然是不能被占有的”“艺术也是不
能被占有的”出现在文末，这是作者对自然、艺术、人生的感悟。由句子“但
它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它
们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在
阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已。他们何曾看它们的容貌呢？何曾
感到它们的象征呢”可知，邻居家虽然种植了梧桐树，占有了它们，但是他们
没能看见梧桐树的全貌，没能体验梧桐树的种种变化，没能感受梧桐树生长的
意义，因此没法“占有”它们。拥有的东西未必能理解和欣赏，自然和艺术都
是这样。
三、1.妈妈去上日班还是夜班；
【解析】本题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章可知，文中讲“爸
妈跟你们商量件事”，“这件事”指的是妈妈去上日班还是夜班。
2.B
【解析】本题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章可知，因为作者为
了突出在成长的路上自己收获了许多乐趣，所以在文中提到了“垂露状的玻璃
坠子”。故选B。
3.为了让妈妈安心回家，日子怎样过都值得。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，因为“我”为
了让妈妈安心回家，日子怎样过都值得，所以从未后悔过。
4.指的是成长中的点点滴滴，如同珍珠般闪耀，永远留在记忆深处。【解析】本题考查了学生对题目的理解。阅读文章内容可知，“记取岁月
珠”指的是成长中的点点滴滴，如同珍珠般闪耀，永远留在记忆深处。
四、1.比喻难以猜解且令人纳闷的话或事情。文中指不爱说话的人。形容对待
事情非常严肃认真。
【解析】本题考查理解词语的能力。联系上下文，写出对下列词语的理
解。闷葫芦：比喻难以猜解且令人纳闷的话或事情。文中指不爱说话的人。郑
重其事：形容对待事情非常严肃认真。
2.这句话借助景物描写，表现了“她”孤独、凄凉的内心世界。
【解析】本题考查做批注的能力。结合上下文批注，句子“春走后，夏天
把秋天引了过来，窗外那棵泡桐开始落叶，曾经的一树新绿也变成了满眼枯
黄，就连树上的鸟儿也喑哑了嗓音，许多候鸟已经南迁”是一出景物描写，这
里借助景物描写，表现了“她”孤独、凄凉的内心世界。
3.听听这声音，他们又在嘲笑我了，我恨他们 任何人都是平等的，不
能这样嘲弄任何一个同学；
【解析】本题考查对人物心理的揣摩。仔细读文可知，文章中第⑤自然段
写到当黑板擦落在“她”的桌子上时，“她先是一愣，继而听到同学们的欢呼
声，那欢呼声带着一种刺耳的嘲弄。”这时候的“她”内心会想：听听这声
音，他们又在嘲笑我了，我恨他们；同学们的欢呼显然不怀好意，你想对他们
说：任何人都是平等的，不能这样嘲弄任何一个同学。
4.尊重同学，为她保守秘密 理解并尊重学生；
【解析】本题考查对内容的理解和人物特点的把握。文章中第⑦自然段写
“静蕾老师”表扬“她”作文写得好，却对作文的内容只字未提，你觉得老师
这样做的原因是尊重同学，为她保守秘密，从中你看出这是一位理解并尊重学
生的老师。
5.即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使
命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！启发：即使生命很平凡，
即使生活中有种种不幸与磨难，我们也要坚强、乐观，因为每个人都有自己的
价值。
【解析】本题考查学生对文章标题的理解能力。对文章标题的理解一定要
结合文章内容，要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，在分
析中一定要分析全面，不要遗漏。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或
显或隐地传达出文章的主题，分析题目的含义应从字面意思和深层含义两方面
来考虑，这道题一定要认真阅读选文内容，理清文章的题目的内涵。即使是再
卑微的小草，也有迎接明天太阳的权利，草也是风的一面旗帜，只要心中有成功的坚定信念，一定可以的！文中倒数第二段中“即使是一棵卑微到近乎渺小
的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一
面绿色的旗帜！”这句话诠释了题目的含义。含义：即使生命很平凡，即使生
活中有种种不幸与磨难，我们也要坚强、乐观，因为每个人都有自己的价值。
五、1.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动；②阅读
所能带来的脑力冲击，大得超乎想象；③阅读带来的大快乐，是任何其他的活
动都难以相比的。
【解析】本题考查信息的筛选能力。解答此题在整体感知文本内容的基础
上，从文中找出表现作者读书感受的句子分点作答即可。作者表述读书益处的
内容主要在文章的第⑨——⑪段，写出了读书的三大益处：“阅读，是一种多
功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动”；“阅读所能带来的脑力冲击，
大得超乎想象”；“阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的”。
2.回忆了“我”青少年时代一﹣次买书的经历。表达了“我”对书的钟爱
之情以及喜欢的书没买到的失落、心痛的心情。
【解析】本题考查事件的概括与作者情感的体会能力。解答此题在了解指
定段落大意的基础上，用简洁的语句概括出人物事件即可。第⑧段主要回忆了
“我”青少年时代一次买书的经历。从段落中的”爱不释手”“恋恋不舍””
我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂”等词语
句子，可以看出表达了“我”对书的无比喜爱以及喜欢的书没买到时的失落、
痛苦心情。
3.运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓
尽致。
【解析】本题考查句子的赏析能力。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式
为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气
势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽剌意味等，第二段划线的句子
运用了比喻的手法，生动形象地写出“我”对读书的喜爱。
4.”我”能通过自己的影响，让读书成为孩子生命中组成部分，一生与书
为伴，以读书为最大快乐，书润泽其生命，这就是“我”最大的成就。
【解析】本题考查句子含义的理解能力。解答此题关键要结合语境去思
考，答出其表面义与深层含义。这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章
的主旨去思考，去理解。结合前文内容可以看出，这句话道出了自己读书的巨
大作用：自己用读书的行为影响了孩子，让读书成为孩子生命中的组成部分，
成为生存的需求，润泽他们的生命。
5.推荐：曹雪芹：《红楼梦》理由：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然。在明清小说中，最为后人称道的莫过于《红楼梦》，其书自问世以来，
评、题、图、咏、戏曲、影视作品等，真是大浪滔滔，汗牛充栋。二百余年
来，以曹雪芹和他的《红楼梦》为研究对象，已逐渐发展成为一门世界性的学
问﹣﹣红学。可以说，《红楼梦》不仅是中国古典小说中最优秀的作品，是中
国文化的杰出代表；亦是世界小说史、文学史，甚至艺术史上一颗璀璨的明
珠。
【解析】本题考查学生课外阅读的能力。要在理解著作内容的基础上，阐
述出推荐理由。
六、1.仔细看；认真端详。恰好遇到；
【解析】本题考查对词语的理解。审视：仔细看；认真端详。适逢：恰好
遇到。
2.①问他们是否认识那棵树；②B
【解析】本题考查根据语境填空。①根据文中“‘妈妈，爷爷院子里有一
棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？’”“往往大人不在意的事，经孩子一
问，就会显得复杂起来。儿子的问话让我犹豫起来。说实话，我还真不知道它
是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事”可以推测第③自然段中空白处
应填：问他们是否认识那棵树。②根据爷爷把核桃树当成樱桃树，侬晓得朋友
把核桃树当成李子树，孩子把核桃树当成枣树，可知第⑮自然中空白处应该填
写的一个成语是张冠李戴。张冠李戴这里指对核桃树安以错误的树名。
3.“我”家门前的那棵树多次被冠上错误的树名，直到它用果实来证明自
己是棵核桃树。
【解析】本题考查对短文内容的概括。本文主要讲了“我”家门前的那棵
树多次被冠上错误的树名，直到它用果实来证明自己是棵核桃树。
4.叶子 花朵 果实 设置悬念，吸引读者阅读兴趣；
【解析】本题考查对短文内容的理解。根据第③⑥⑦⑬自然段可概括出答
案。这样写得一波三折，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。
5.“杂交水稻之父”袁隆平通过自己的努力，大幅度提高水稻的产量，解
决了无数人的粮食问题，在自己的生命树上结出了累累硕果。
【解析】本题考查知识拓展。根据对文章和句子的理解，举出一个例子来
即可。
七、1.这里的“小太阳”具有多重意义，既指太阳，也指革命长征终将迎来胜
利的曙光，同时也指小女孩关心他人、舍己为人的品质。
【解析】本题考查了对题目的理解。通过阅读可知，长征途中，女战士为
了救助受伤的战士，将自己的红色大毛衣披在受伤战士的身上，自己被冻死。结合最后一自然段的阅读可知，这里的“小太阳”具有多重意义，既指太阳，
也指革命长征终将迎来胜利的曙光，同时也指小女孩关心他人、舍己为人的品
质。
2.女战士穿的衣物 象征着小姑娘美好的品格；
【解析】本题考查了学生的阅读理解能力。通过阅读可知，文中反复写到
“红毛衣”，小女孩用红毛衣救助了受伤的战士，这里的“红毛衣”指女战士
穿的衣物，同时它也象征着她美好的品格。
3.动作 语言 害怕战士不能醒来的急切心情 寒冷；
【解析】本题考查了对描写方法的辨析。“摇”是对女战士的动作描写，
引号内的内容是对受伤战士的语言描写。展现了“小太阳”的害怕战士不能醒
来的急切心情和战士的寒冷。
4.环境描写；这里运用了象征的手法，红彤彤的太阳就象穿着红毛衣的女
战士，金色的光芒更是蕴含着像女战士那样合自己为人的美好品质，让人尊
敬，让人赞美。同时也预示着胜利就在前方。
【解析】本题考查了学生对描写方法的辨析。画线句子描写了峰顶、太阳
等周围景色，是环境描写。这里运用了象征的手法，红彤彤的太阳就象穿着红
毛衣的女战士，金色的光芒更是蕴含着像女战士那样合自己为人的美好品质，
让人尊敬，让人赞美。同时也预示着胜利就在前方。
5.长征的胜利来之不易，我们要珍惜现在的幸福生活。
【解析】本题考查了学生的表达能力。可从胜利的来之不易、珍惜现在的
幸福生活方面回答，答案不唯一，合理即可。
八、1.①理所当然 ②刻骨铭心；
【解析】本题考查根据意思写词语。理所当然：按道理应当这样。因此，
①对应的词语是“理所当然”。刻骨铭心：铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，
永远不忘。因此，②对应的词语是“刻骨铭心”。
2.2；
【解析】本题考查文章的详略安排。读文章可知，三和五自然段是对父亲
送伞的详写，共2次具体描写。
3.父亲坚持给“我”送伞，哪怕生病也要送。这“伞”永远地嵌在“我”
的心灵深处。
【解析】本题考查概括文章的主要内容。仔细读文章，抓住主要人物的主
要事件进行概括即可。
4.①跑回家中，却见父亲病恹恹躺在床榻上，青筋直露的手握着一把伞，
紧紧地。②体会到了父亲对“我”无尽的爱。③之前“我”习惯了父亲送伞，所以觉得他送伞是理所当然，甚至因为他没有送伞感到生气。直到回家看到父
亲躺在病床上，得知父亲生病仍要给“我”送伞，“我”深受感动并为自己不
懂感恩感到愧疚。
【解析】本题考查根据要求筛选句子。题干要求画出“我”见到父亲躺在
病床上的情景的句子，可定位到句子“跑回家中，却见父亲病恹恹躺在床榻
上，青筋直露的手握着一把伞，紧紧地”。②本题考查省略号的运用。“一
次，两次，三次……”，这里的省略号表示内容的省略，说明父亲给“我”送
伞还有很多次，从中可以体会到父亲对“我”无尽的爱。③本题考查对句子的
理解。结合前文“一次，两次，三次……我始终把这看成是父亲的义务”“有
一天下雨，父亲却没有来。走在雨中迟迟未见父亲，我不禁生起了父亲的气。
跑回家中，却见父亲病恹恹躺在床榻上，青筋直露的手握着一把伞，紧紧地”
可知，之前“我”习惯了父亲送伞，所以觉得他送伞是理所当然，甚至因为他
没有送伞感到生气。直到回家看到父亲躺在病床上，得知父亲生病仍要给
“我”送伞，“我”深受感动并为自己不懂感恩感到愧疚。
5.篇末点题，升华主旨，照应开头，使文章浑然一体。
【解析】本题考查段落的作用。“淡淡的，淡淡的雨丝中可是父亲打伞来
了？站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的
那把伞，永远地嵌在心灵深处”与第一段“许多年了，每每走在飘雨的路上，
望着迷蒙的远山近树，便在心里说：父亲又送伞来了吗”相照应，使文章浑然
一体。本文的主题是表现父爱，文末句子直接点题，升华了主旨。
九、1.A B BA
【解析】本题考查了对词语及汉字读音的辨析。【1】蓬：松散；杂乱。
篷：遮蔽日光、风、雨的设备，用竹木、苇席或帆布等制成（多指车船上用
的）。结合语境选A。【2】垂：耷拉下来。浮：停留在液体表面上。结合语境
选B。【3】和：表示联合；跟；与。[hè]和谐地跟着唱。[huò]粉状或粒状
物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。[huó]在粉状物中加液体搅拌或
揉弄使有黏性。[hú]打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜
利。结合语境选B。
2.不认真；马虎。认为稀奇而喜爱。
【解析】本题考查了学生理解词语的能力。文中“钓鱼不含糊”是指钓鱼
是不马虎，认真对待，这里的“含糊”是不认真；马虎的意思。“说他很招人
稀罕”意思是指很招人喜欢。“稀罕”的意思是认为稀奇而喜爱。
3.【解析】本题①考查了学生根据短文内容补充思维导图的能力。认真阅读
短文，根据已有内容的提示，找出关键词将思维导图补充完整。②考查了对行
文线索的辨析。通过阅读可知，文中三次提到火烧云。通过描写火烧云表现了
时间的变化，同时为了烘托当时人们的心理活动。
4.①用“横”可以体现出我们当时快乐的心情及采到野菜后的那种理直气
壮。②④②⑤①③作者通过运用这几个表示连续动作的动词，形象地写出了将
野菜做熟的过程。
【解析】本题①考查了对用词准确性的辨析。“横”有豪横的意。结合前
后文的阅读及句中“理直气壮”可知，用“横”可以体现出我们当时快乐的心
情及采到野菜后的那种理直气壮。②考查了选词填空的能力。认真阅读，结合
事物的特点及生活实践，选择合适的词语填空。作者通过运用这几个表示连续
动作的动词，形象地写出了将野菜做熟的过程。
5.表面指蚊烟的气息，实质饱含对童年采野菜等往事的愉悦回忆，在物质
匮乏的年代，人们仍然对生活充满情味，家人亲密和谐；深化主旨），饱含对
故乡亲人的怀念，对岁月逝去的怅然失落。
【解析】本题考查了对主题的理解。本文作者通过回忆了夏天的下午，与
家人在家乡的院落里吃晚饭的情景。表达了作者对家乡及亲人的怀念之情表面
指蚊烟的气息，实质饱含对童年采野菜等往事的愉悦回忆，在物质匮乏的年
代，人们仍然对生活充满情味，家人亲密和谐；深化主旨），饱含对故乡亲人
的怀念，对岁月逝去的怅然失落。
十、1.本指伟大的功劳和业绩。文中指中国在科技、体育、经济等综合国力取
得的伟大功绩。本义是形容文章、说话表达充分透彻或痛快到极点，也指暴露
得很彻底。文中指中国人天下为公、舍生取义等气节在中华民族这片土地上充
分地显现出来。刮目相看本指另眼相看，文章指世人对中国取得的丰功伟绩十
分敬佩，不得不另眼相看。
【解析】本题考查了理解词语的能力。丰功伟绩本指伟大的功劳和业绩。
文中指中国在科技、体育、经济等综合国力取得的伟大功绩。淋漓尽致本义是
形容文章、说话表达充分透彻或痛快到极点，也指暴露得很彻底。文中指中国
人天下为公、舍生取义等气节在中华民族这片土地上充分地显现出来。刮目相
看本指另眼相看，文章指世人对中国取得的丰功伟绩十分敬佩，不得不另眼相
看。2.D
【解析】本题考查了古诗的识记与默写。“王师北定中原日，家祭无忘告
乃翁”出自宋代陆游的《示儿》；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”出自
唐代的李白的《望庐山瀑布》。
3.表示列举的省略。世博会的隆重举办，让世界叹为观止；国庆阅兵的雄
壮威武，向世界展示了强国气势。
【解析】本题考查了省略号的作用与仿写的能力。阅读第 4自然段可知，
省略号省略了与奥运赛场上嘹亮的国歌一次次响起，又令世人刮目相看等类似
的丰功伟绩，属于列举的省略。仿写示例：世博会的隆重举办，让世界叹为观
止；国庆阅兵的雄壮威武，向世界展示了强国气势。
4.屈原、岳飞；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【解析】本题考查了阅读拓展能力与古诗文的积累能力。我国的爱国名人
有屈原、文天祥、谭嗣同、岳飞等。爱国名诗有：人生自古谁无死，留取丹心
照汗青。捐躯赴国难，视死忽如归。
5.中国有着优良的文化传统和文化底蕴，而那一颗炽热的中国心和不可磨
灭的中国魂，让我们成为一个真正的中国人。
【解析】本题考查了主观性应答能力。结合文章内容与阅读的感受谈即
可。示例：中国有着优良的文化传统和文化底蕴，而那一颗炽热的中国心和不
可磨灭的中国魂，让我们成为一个真正的中国人。
十一、1.①母亲给“我”做红布肚兜 ②母亲包粽子、煮粽子 ③父亲割艾
草、插艾草；
【解析】本题考查概括主要事件。第二段主要写了母亲给“我”做红布肚
兜，第三到五到主要写了母亲包粽子、煮粽子，第六到八段主要写了父亲割艾
草、插艾草。据此作答即可。
2.拟人 喜爱 八儿；
【解析】本题考查修辞手法和对比阅读。“咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地
唱歌”，写粽子唱歌，是拟人的修辞手法，表现了作者对粽子的喜爱。这和
《腊八粥》中的八儿形象十分相似。
3.赛龙舟；
【解析】本题考查常识。端午节的习俗除包粽子、插艾草外，还有赛龙舟
等。
4.作者说一想到端午节，就想到红枣米粽和关于母亲的许多往事，表达了
作者对家乡端午节习俗的难忘和对母亲的思念和爱。
【解析】本题考查对句子的理解。“一想到既往的端午节，想起那香喷喷的红枣米粽，我就止不住地回忆起母亲和许多往事来……”，这个句子写作者
说一想到端午节，就想到红枣米粽和关于母亲的许多往事，表达了作者对家乡
端午节习俗的难忘和对母亲的思念和爱。
5.那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。母
亲那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一
旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。
【解析】本题考查根据要求筛选句子。题干要求从课文其他部分中找出一
处能体现这是作者回忆儿时生活的文章的句子，可定位到句子“那时，并不知
绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。母亲那时年轻，手巧眼
也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一
声不吱地听着”。
6.母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、乐观爱子的人。比如“母亲赶夜给我
做红布肚兜”表现母亲的勤劳，融入浓浓的母爱；“绣得好看”“手巧眼也明
亮”“手脚灵活，干什么活儿都利索”表现母亲的能干、心灵手巧；“一边绣
着一边还低声唱着歌儿”表现母亲乐观的性格；“不知什么时候被母亲抱到炕
上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子”表现母亲对
“我”深深的爱。
【解析】本题考查概括人物形象。要结合对人物的描写来概括。比如“母
亲赶夜给我做红布肚兜”表现母亲的勤劳，融入浓浓的母爱；“绣得好看”
“手巧眼也明亮”“手脚灵活，干什么活儿都利索”表现母亲的能干、心灵手
巧；“一边绣着一边还低声唱着歌儿”表现母亲乐观的性格；“不知什么时候
被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子”
表现母亲对“我”深深的爱。因此，母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、乐观爱
子的人。
