文档内容
练习课
学习 1.掌握商不变的规律。
目标
2.能利用商不变的规律进行简便计算。
学习 巩固练习商不变的规律。
重点
学习 教具准备：PPT课件
准备
教学 导案 学案 达标检测
环节
知 识 课件出示教材第89页练习十 分析：利用商不变的规律 根据432÷24=18直接
点 1： 七第4题。 进行分析判断。（1）被除 写出得数。
商 不 数和除数都乘15，商才不
下面的说法对吗？对的在( 432÷（24÷3）=（ ）
变 的 变，所以是对的。（2）被除
)里画“√”。
规律。 数不变，除数乘4，商反而 (432÷2)÷24=（ ）
（1）一个除法算式，被除数乘 应除以4，变成2，所以是
432÷（24×2）=（ ）
15，要使商不变，除数也要乘 错的。（3）被除数、除数都
15。( ) 除以3，商不变，原来的商 (432×2)÷（24×2）=（
也应是20，所以是错的。 ）
（2）两个数的商是8，如果被
除数不变，除数乘4，商就变 答案：（1）√ (432÷8)÷（24÷8）=（
成32。( ) ）
（3）一个除法算式的被除数、 答案：54 9 9 18 18
除数都除以3以后，商是20，
那么原来的商是60。(
)
知 识 简便计算。 分析：利用商不变的规律 用你喜欢的方法计算。
点 2： 把被除数和除数都除以
课件出示教材第89页练习十 6300÷70=
利 用 100，所得商不变。
七第5题。
商 不 4500÷900=
答案：9 7 5 4
变 的 你能直接写出下面各题的得
180÷90=
规 律 数吗？ 6 7 6 5 9
简 便 750÷50=
5400÷600= 6300÷900=
计算。
答案：90 5 2 15
1500÷300= 2800÷700=
4800÷800= 4200÷600=
3000÷500= 2000÷400=
14500÷500=
布置 完成教材第89页第1，2题。 教学过程中老师的疑
作业 问：
课堂 1.谈谈学生课堂上 1.互相交流本节课的收获。
小结 的掌握情况。
2.自由谈论。
2.谈谈在实际应用
中要注意哪些细
节。
教学 让学生先把“被除数不变时，商的变化规律”复述一遍，然后通过练习了解学
反思 生掌握薄弱的地方，针对练习。通过不断地变式训练让学生从本质上掌握商不变的
规律。这种有针对地训练激发了学生的学习兴趣，提高了他们主动学习的动力，总
体效果很好。
教师点评和总结：
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