文档内容
2025 年中考第一次模拟考试（南通卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一（27分）
阅读下面的文字，完成1~3题。（6分）
回首2024，那是一幅色彩斑斓的画卷。我们曾在破晓的晨光中追逐梦想，于深夜的台灯下坚守希
望。那些为目标拼搏的日子，如同闪耀的星辰，点缀了生命的天空。
我们见证了世界的【甲】，也在自己的小世界里书写着平凡而又独特的故事。曾经的欢笑与悲伤、
成功与挫折，都已化作珍贵的宝藏，深埋在心底，成为我们继续前行的力量源泉。
2025，带着全新的希望与chōng jǐng向我们张开怀抱。这是一张等待我们尽情挥洒色彩的画布，是
一本尚未书写篇章的空白书籍。新的一年，愿我们如破茧之蝶，【乙】旧有的束缚，勇敢地飞向更广阔的
天空，去探索未知的领域，学习新的知识和技能，让自己的羽yì更加丰满。愿我们怀chuāi着炽热的心，
去拥抱生活中的每一份美好。
在事业的道路上，愿我们能坚定步伐，向着目标勇往直前。无论是攀登高峰的奋斗者，还是默默耕
耘的奉献者，都能在自己的岗位上发光发热，收获满满的成就与幸福。
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（2分）2．填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】变幻莫测 【乙】摆脱 B．【甲】风云变幻 【乙】摆脱
C．【甲】风云变幻 【乙】挣脱 D．【甲】变幻莫测 【乙】挣脱
3．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．“那是一幅色彩斑斓的画卷”这句话用了明喻的修辞。
B．从结构上说，“色彩斑斓”是主谓短语，“追逐梦想”是动宾短语。
C．第二段中加点字“在”是介词，“书写”是动词，“珍贵”是形容词。
D．末段中划波浪线的句子是条件复句。
【答案】1．
2．C
3．A
【解析】1．本题考查字形。
憧憬，chōng jǐng，意思是对美好事物的向往。
羽翼，yǔ yì，意思是翅膀，也比喻辅佐的人或力量。
怀揣，huái chuāi，意思是怀里藏着，常表示心里怀着某种想法或情感等。
2．本题考查词语运用。
【甲】处：“风云变幻”：像风云那样变化不定，比喻时局变化迅速，动向难以预料。通常用于形容局
势、形势等较大范围的、宏观的变化，有一种动态的、宏大的感觉，更强调变化的复杂性和多样性。在文
本中用来形容“世界”的变化，非常合适，能体现出世界局势等方面的不断变化。“变幻莫测”：指变化
很多，不能预料，强调变化难以捉摸、不可预测。虽然也有变化不定的意思，但更侧重于变化的神秘性和
不确定性，一般用于形容事物的变化没有规律，让人难以把握。相比之下，用在形容“世界”时，“风云
变幻”更能体现出一种宏观的、有一定动态和趋势的变化，而“变幻莫测”有点过于强调不可捉摸，没有
“风云变幻”那种对世界变化的宏观态势的体现。
【乙】处：“挣脱”：指奋力摆脱，强调通过努力、挣扎来摆脱某种束缚，有一种用力、拼搏的感觉，更
能体现出摆脱束缚时的那种决心和力量感。在文中“如破茧之蝶”形象地描绘了一种努力冲破束缚的状
态，用“挣脱”更能与这个形象相呼应，突出摆脱束缚的艰难和勇敢。“摆脱”：意为脱离（牵制、束
缚、困难等不利的情况），更侧重于从某种状态或情境中脱离出来，语气相对较平和，没有“挣脱”那种
强烈的挣扎、用力的意味。在描述破茧之蝶摆脱束缚这样具有强烈动感和力量感的情境时，“挣脱”更能
准确地表达出那种努力冲破的状态。故选C。
3．本题考查语法知识。
A．“那是一幅色彩斑斓的画卷”使用的是暗喻的修辞手法，而非明喻。暗喻也叫隐喻，是本体和喻
体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，常用“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断
的词语来充当喻词。而明喻是本体、喻体和比喻词都出现，常用的比喻词有“像”“好像”“仿佛”“犹
如”等。在该句中，没有使用明喻的标志性比喻词，而是用“是”将“2024的经历”（本体）和“色彩斑
斓的画卷”（喻体）直接联系起来，所以是暗喻。故选A。
4．时光悄然而逝，回首过往感恩无限，展望未来豪情满怀。班级开展以“岁月如歌，青春有梦”为主题
的综合性学习活动，请你参加并完成下面的题目。（7分）
(1)【拟写对联】有同学想写一副对联来歌颂青春，但只拟了上联，请你在参考词语中选出恰当的词语，帮
他补写好下联。（1分）
参考词语：①铭记 ②披荆斩棘 ③青春誓言 ④砥砺前行
上联：奋勇当先，莫负金色岁月
下联：
(2)【抒发感想】下面是某个同学以“青春”“梦想”为话题写的感想，请仿照示例，再各续写一句。（4
分）
①青春是一首激昂的歌，唱响人生的斗志；青春是一幅绚丽的画，描绘理想的蓝图；青春是 ，
。
②梦想是一盏明亮的灯，照亮前行的道路；梦想是一把锐利的剑，斩断途中的荆棘；梦想是 ，
。
(3)【诗歌创作】有同学用“AI”工具生成了下面这首小诗，请你根据现代诗歌的特点，评价其不足之处。
（2分）
逐梦青春
青春逐梦志高昂，跃步前行向远方。
笑对沧桑心有光，同风共舞韵悠长。
【答案】(1)砥砺前行，铭记青春誓言。（“披荆斩棘”是并列结构，与上联不对应）
(2)示例：青春是一首灵动的诗， 抒发内心的豪情。 梦想是一面飘扬的旗， 引领奋进的方
向。（用比喻修辞，句式一致，意对即可）
(3)现代诗歌形式比较自由，本诗句过于整齐划一；诗歌一般借助具体可感的形象来书写情志，这首诗没有
具体的意象；语言没有“陌生化”处理；表意不新颖等。（从某一方面言之有理即可）【解析】（1）本题考查拟写对联。
本题考查对联。根据对联字数相同、词性相对的特点，“奋勇当先”是偏正结构短语，“砥砺前行”
也是，所以“奋勇当先”应该对“砥砺前行”，“披荆斩棘”是并列短语，不合适；动词“莫负”对动词
“铭记”，最后同样是偏正结构短语的“金色岁月”对“青春誓言”。故下联是：砥砺前行，铭记青春誓
言。
（2）本题考查仿写。
①句式结构上，前半句是“青春是一+量词+形容词+的+名词”，这里的名词“歌”“画”等，都是常
见的艺术表现形式，用来比喻青春的某一特质；后半句是“动词+偏正结构的短语”，“唱响人生的斗
志”“描绘理想的蓝图”，动词精准地体现出该艺术形式与青春相关的行为动作，偏正结构的短语则明确
了行为的对象和内容，且与青春、人生紧密相连。
②句式结构上，前半句为“梦想是一+量词+形容词+的+名词” ，这里的名词“灯”“剑”都是具有
特定功能的事物，用来形象地比喻梦想的作用；后半句是“动词+偏正结构的短语”，“照亮前行的道
路”“斩断途中的荆棘”，动词清晰地阐述了该事物（梦想的喻体）对梦想实现过程中的作用，偏正结构
的短语明确了作用的对象和面临的情境。
①青春是一首悠扬的诗，书写奋斗的篇章。
②梦想是一艘坚固的船，驶向成功的彼岸。
（3）本题考查表达观点。
现代诗歌通常在形式上追求自由，以自然流畅地抒发情感，而《逐梦青春》每句均为七个字，句式整
齐划一，更像传统七言绝句，严重限制了情感表达的多样性与独特性，无法体现现代诗歌突破传统束缚、
自由表意的特点。诗歌借助意象构建意境、传达情感，可这首诗里没有具体意象，像“青春逐梦”“跃步
前行”等表述抽象，缺少具体事物或场景依托，内容空洞，读者难以形成画面，也难以深切体会作者逐梦
青春的心境。语言上，现代诗歌常用“陌生化”表达，打破读者对常规语言的习惯性认知，增强感染力，
可此诗语言平实直白，都是常见词汇与表达，像“心有光”“韵悠长”等十分普通，毫无独特语言魅力，
难以引发读者的深入思考和情感共鸣。表意上，这首诗虽主题积极，但所用词汇和表达情感都很常规，
“志高昂”“向远方”等在同类作品中屡见不鲜，缺乏独特视角和深刻思考，无法给读者新启发与感悟，
难以在众多同主题诗歌里崭露头角。
5．走进名著《水浒传》，完成相关任务。（5分）
(1)歇后语由提示语和目的语两部分组成。请为以下歇后语选择合适的目的语。（2分）
①林冲上梁山——
②杨志卖刀——A．官逼民反 B．英雄末路
(2)作品中“义”的内涵非常丰富：侠义、忠义、情义、孝义、仁义。请任选一个角度，任选一个你认为最
讲“义”的英雄人物，结合小说情节，简要写出人物的“义”举。（3分）
A．鲁智深 B．李逵 C．林冲 D．武松
我选 ， 。
【答案】(1)①A ②B
(2)示例：我选D（武松） 西门庆是阳谷县的恶霸，与潘金莲通奸。不久，又将武大毒死，武松公干
回来，追出了真情，向官衙告状。可是县官受了西门庆贿赂，不予理会。武松义愤填膺，回家杀了潘金
莲，又赶至狮子楼将西门庆杀死，报了兄仇。这体现了武松手足情深的情义。
【解析】（1）本题考查人物形象。
第一空：林冲原本是东京八十万禁军教头，然而，高太尉的养子高衙内看上了林冲的妻子，高衙内为
了得到林冲的妻子，高俅等人设计陷害林冲。先是诱使林冲误入白虎堂，这是军机重地，擅入者死罪，林
冲因此被刺配沧州。在刺配途中，解差董超、薛霸受高俅指使，多次想谋害林冲，幸得鲁智深相救。在沧
州，陆虞候等人设计让林冲看守草料场，后又欲用计致林冲于死地。幸被李小二偷听到，告诉林冲。当夜
大雪压倒草厅，林冲无奈而到山神庙安身，躲过一劫。得知高太尉父子陷害自己的全部内情后，忍无可忍
的林冲杀死了陆虞候等人，在柴进的周济下连夜投奔梁山泊。林冲在一连串的迫害下，生路被断绝，他对
朝廷和官府的幻想彻底破灭，在这种走投无路、被官府逼迫到绝境的情况下，才不得不上梁山落草为寇。
所以“林冲上梁山”体现的是“官逼民反”，故选A。
第二空：杨志是杨家将的后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职
不果，杨志拿宝刀到闹市去卖，招来泼皮牛二的骚扰。牛二要求杨志演示宝刀的“三宝”，经演示，前
“二宝”不假，牛二非要杨志证明第三宝——杀人刀上无血。杨志不肯，牛二便抢宝刀。杨志一怒之下，
杀了牛二，被刺配大名府，从杨志的经历可以看出，他空有一身本领和远大志向，却处处碰壁，最终沦落
到卖刀求生的地步，这正是“英雄末路”的体现，故选B。
（2）本题考查内容理解及人物形象。开放性试题，答案不唯一。
A.鲁智深：1.拳打镇关西（第三回）：鲁提辖听金氏父女哭诉，赠银助其出逃，次日找郑屠借买肉生
事，三拳打死郑屠，假称其诈死后逃走。体现见义勇为、疾恶如仇、粗中有细等性格。2.大闹五台山（第
四回）：鲁达打死镇关西后到五台山为僧，却不守清规，喝酒打人，大闹寺院。性格勇猛、鲁莽、不拘小
节。3.大闹桃花村（第五回）：鲁智深在桃花村，为刘太公女儿解除逼婚之忧，假扮新娘痛打周通。后趁
李忠等人下山劫财，拿走山寨金银离开。可见其疾恶如仇、打抱不平。4.火烧瓦罐寺（第六回）：鲁智深
投瓦罐寺，遭崔道成和丘小乙欺骗，战败后遇史进，二人合力打死二贼，烧寺。性格爱憎分明、嫉恶如仇。5. 倒拔垂杨柳（第七回）：大相国寺附近泼皮宴请鲁智深，席间鲁智深为除鸦噪，倒拔垂杨柳。尽显
豪放、直率。6.大闹野猪林（第八回）：陆虞候买通公差欲在途中害林冲，在野猪林正要下手时，鲁智深
跳出救下林冲。突出其讲义气、勇而有谋。
B.李逵：1.斗浪里白条（第三十八回）：李逵为让宋江吃鲜鱼，讨鱼不成便抢，与张顺岸上打斗，后
被诱至船上，遭张顺水中收拾。体现其重义气、率直鲁莽。2.真假李逵（第四十三回）：李逵回家探母途
中，遇李鬼冒充自己打劫。李逵听其哭诉后放过他，却发现李鬼夫妇欲害自己，便杀了李鬼。可见其疾恶
如仇、同情弱者。3.沂岭杀四虎（第四十三回）：李逵背母上梁山，途中为母找水，归来母被虎吃，他怒
杀四只老虎，埋母大哭后下山。凸显其孝顺、脾气火爆。4.打死殷天锡（第五十二回）：柴进叔叔柴皇城
被高廉小舅子殷天锡逼夺住宅气死，柴进治丧时殷天锡又来搅闹，李逵忍无可忍打死殷天锡。表现其嫉恶
如仇、性格火暴。5.扯诏谤徽宗（第七十五回）：宋徽宗派陈太尉招安，宣读诏书时，李逵从梁上跳下，
扯碎诏书，殴打陈太尉等人，叫嚷让宋江做皇帝。反映其脾气火爆、藐视权贵、具反叛精神。
C.林冲：1. 误入白虎堂（第七回）：高俅使人卖宝刀给林冲，又骗其带刀进白虎节堂，随后以行刺之
名判林冲刺配沧州。 林冲隐忍、逆来顺受；高俅心胸狭窄、弄权枉法。2. 棒打洪教头（第九回）：林冲
发配途中到柴进庄上，柴进厚待林冲，洪教头不满并步步紧逼，柴进安排比武，林冲轻松击败洪教头。林
冲谦逊、武艺高强；柴进豪放、仗义疏财；洪教头小肚鸡肠、心胸狭窄。3. 风雪山神庙（第十回）：林冲
在沧州被安排看守草料场，陆虞候等人欲谋害他。雪压草厅，林冲躲进山神庙，得知真相后杀死陆虞候等
人，在柴进帮助下投奔梁山。林冲从委曲求全转变为敢于反抗。
D.武松：1. 景阳冈打虎（第二十三回）：武松回乡过景阳冈，不顾劝阻，酒后上岗，遇虎攻击，他躲
避后骑虎背，猛击虎头将虎打死。勇猛刚强、胆大心细、机智有谋。2. 斗杀西门庆（第二十六回）：武松
杀潘金莲后，于酒楼寻西门庆，打斗中将其摔下楼，随后斩杀。有智有谋、疾恶如仇。3. 醉打蒋门神（第
二十九回）：武松发配孟州受施恩厚待，为帮施恩夺回被蒋门神抢的快活林酒肉店，他醉酒后用玉环步、
鸳鸯脚打败蒋门神。疾恶如仇、有恩必报、行侠仗义。 4. 大闹飞云浦（第三十回）：张都监灌醉武松并
诬陷其偷盗，刺配恩州途中，武松察觉押送公人和蒋门神徒弟不轨，在飞云浦将他们斩杀。疾恶如仇。5.
张都监血溅鸳鸯楼（第三十一回）：武松返回孟州都监府，在鸳鸯楼杀了张都监、张团练、蒋门神等人，
还留名“杀人者，打虎武松也”，后提刀出城。敢作敢当，但有滥杀无辜之嫌。 6. 夜走蜈蚣岭（第三十
一回）：武松出逃遇张青、孙二娘，受推荐去二龙山。夜经蜈蚣岭，他杀死调戏妇女的道士，救了张太公
女儿。疾恶如仇、崇尚忠义。
示例一：我选A。鲁智深。鲁智深在“拳打镇关西”中，听闻金氏父女被镇关西欺辱，当即赠银助其
逃离。次日，他找郑屠麻烦，借买肉激怒郑屠，三拳将其打死，假称郑屠诈死而走。此举动展现了鲁智深
见义勇为的侠义，他不顾自身安危，为弱小的金氏父女出头，惩治恶霸，尽显侠义心肠。示例二：我选B。李逵。在“打死殷天锡”一事里，柴进叔叔柴皇城被高廉小舅子殷天锡逼夺住宅气
死。柴进治丧时，殷天锡又来搅闹。李逵忍无可忍，打死殷天锡。这体现了李逵对柴进的忠义，他为维护
柴进权益，不惧权势，以暴制暴，用行动诠释对兄弟的忠诚与仗义。
示例三：我选C，林冲。在“棒打洪教头”情节里，林冲尽显仁义。林冲发配途中至柴进庄上，柴进
厚礼款待。洪教头却因嫉妒，对林冲步步紧逼，态度傲慢无礼。柴进安排二人比武，林冲本可一开始就全
力击败洪教头，但他心存仁义，先是谦逊避让。见洪教头愈发张狂，才在柴进示意下，以恰到好处的招式
将其打败，点到即止，既展示了自身武艺，又未让洪教头过于难堪。林冲这种不恃强凌弱，顾及他人颜面
的做法，彰显出他为人处世的仁义。
示例四：我选D。武松。“醉打蒋门神”中，武松发配孟州受施恩厚待，得知蒋门神霸占施恩快活林
酒肉店，他为报恩，醉酒后用玉环步、鸳鸯脚打败蒋门神，夺回快活林。这体现了武松有恩必报的侠义，
他以自身本领为施恩打抱不平，践行江湖道义。
6．用课文原句填空。（9分）
热爱生活，让生命璀璨。你会有“采菊东篱下，（1） ”（陶渊明《饮酒》其五）的悠然
自得，会有“但愿人长久，（2） ”（苏轼《水调歌头》）的美好期待，会有“（3）
，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极进取，会有“（4） ，尚
思为国戍轮台”（陆游《十一月四日风雨大作》）的爱国情怀，会有“俗子胸襟谁识我？（5）
”（秋瑾《满江红》）的英雄气概，会有“（6） ， ”（李白《行路难》其
一）的坚定信念；会有“（7） ， ”（范仲淹《岳阳楼记》）的远大抱负。
【答案】悠然见南山 千里共婵娟 沉舟侧畔千帆过 僵卧孤村不自哀 英雄末路当磨折
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
【解析】本题考查默写。注意：悠然、婵娟、侧畔、僵、磨、沧海。
二（58分）
（一）阅读下面这首诗，完成7~8题。（6分）
钟山即事
①
王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。
【注】①王安石变法失败后，晚年居住在南京的钟山（紫金山）。7．有人认为原句“一鸟不鸣山更幽”不如修改为“鸟鸣一声山更幽”，你认为那句好，并说说理由。（3
分）
8．结合写作背景从“茅檐相对坐终日”中你读出了诗人怎样的情感？（3分）
【答案】7．原句好，直接描写，从正面渲染静态，显得平淡自然真实。（或改句好，以动衬静，更富有
情趣，令人回味。）
8．隐居后悠闲惬意超脱情怀以及对自然的喜爱，也蕴含着的孤独、寂寞和政治上失意的情感。
【导语】王安石的《钟山即事》通过描写涧水绕竹、春草花柔与鸟不鸣等景物，营造出钟山恬静幽深的意
境，表达隐居生活的闲适与内心的清寂。诗中对静与幽的刻画，流露出诗人晚年厌倦纷争、追求闲适生活
的心境，折射他对自然之美的赞叹和内心的淡泊。
【解析】7．本题考查赏析诗句。
“一鸟不鸣山更幽”的意思是夕阳西下，耳边听不到一声鸟鸣，山中显得格外的静寂幽旷。在此诗人
以山中没有鸟鸣声来正面渲染山的幽静，显得真实自然。
“鸟鸣一声山更幽”的意思是这里偶尔有鸟鸣叫，这显得山更加幽静。“鸟鸣一声”是以动衬静，用
鸟的鸣叫声来衬托山的幽静空旷，使诗句更具情趣，令人回味。
8．本题考查赏析诗歌的情感。
“茅檐相对坐终日”的意思是我坐在茅屋檐下，整天看着这明媚的春光。其中“茅檐相对”体现诗人
隐居后坐在茅屋前欣赏眼前优美宜人的风光，非常悠闲自在，体现诗人超然洒脱，热爱自然之情。
结合“注释：①王安石变法失败后，晚年居住在南京的钟山（紫金山）”可知：此时诗人的变法失
败，他的政治理想失意，他在钟山中，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，这体现他内心
孤独，政治失意的落寞。
（二）阅读下面文言文（选段），完成9~13题。（18分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以
美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥
于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，
虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】秦王欲见顿弱 ，顿弱曰：“臣之义不参拜，王能使臣无拜，即可矣。不 ，即不见也。”秦王许
① ②
之。
秦王曰：“山东之战国可兼与？”顿子曰：“韩，天下之咽喉；魏，天下之胸腹。王资臣万金而
游，听之韩、魏，入其社稷之臣于秦，即韩、魏从。韩、魏从，而天下可图也。”秦王曰：“寡人之国
贫，恐不能给也。”顿子曰：“天下未尝无事也，非从③即横④也。横成，则秦帝；从成，即楚王。秦帝，
即以天下恭养；楚王，即王虽有万金，弗得私也。”秦王曰：“善。”乃资万金使东游韩魏入其将相。
（选自《战国策》，有删改）
【注】①顿弱：秦王手下的谋士。②不：同“否”。③从：同“纵”，指合纵之约。④横：指连横之策。
9．解释下列句中加点字的意思。（4分）
①臣诚知不如徐公美( ) ②时时而间进( )
③秦王许之( ) ④从成，即楚王( )
10．下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．秦王欲见顿弱 从民欲也（《陈涉世家》）
B．王资臣万金而游 而君逆寡人者（《唐雎不辱使命》）
C．弗得私也 臣之妻私臣（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．王虽有万金 虽欲言，无可进者（《邹忌讽齐王纳谏》）
11．用“/”给下面句子的断句（断两处）。（2分）
乃 资 万 金 使 东 游 韩 魏 入 其 将 相
12．翻译下列句子。（4分）
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（2）韩、魏从，而天下可图也。
13．根据【甲】【乙】两文内容，说说邹忌和顿弱的劝谏方式、劝谏内容有何不同。（6分）
【答案】9．的确 间或、偶然 答应 称王
10．D
11．乃 资 万 金/ 使 东 游 韩 魏/ 入 其 将 相
12．（1）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责我的过错的，可受上等奖赏。（2）韩、魏两国顺从
了，就可图谋天下了。
13．甲邹忌，以自己与徐公比美这件生活小事入手，以私事喻（类比）国事，委婉劝谏齐威王要广开言
路，虚心纳谏。乙顿弱，当秦王询问能否兼并六国时，顿弱直接指出韩、魏两国关乎兼并天下的大局，并
分析连横合纵对于秦国的利弊，让秦王接受“连横”的建议（答应拿出万金去游说韩、魏两国）。
【导语】两篇文言文分别记述了邹忌劝谏齐威王和顿弱劝谏秦王的故事。邹忌通过自谦和类比的方式启发齐威王修正自己的布政观念，提倡广纳谏言，最终使齐国大治；顿弱则通过分析形势、进言连横的策略，
劝秦王实现更大政治野心，最终获得秦王的支持。两篇文章都体现了谏臣在劝谏过程中采用灵活策略和循
循善诱的智慧，对后世政治行为和人际交往有重要启示。
【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用
法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：我确实知道自己不如徐公美。诚，的确。
（2）句意：还不时地有人偶尔进谏。间，间或、偶然。
（3）句意：秦王答应了他。许，答应。
（4）句意：合纵成功，那么楚国就能称王。王，名词用作动词，称王。
10．本题考查一词多义。
A.动词，想要＼名词，愿望；
B.表顺承，可不译＼表转折，却；
C.动词，个人占有＼动词，偏爱；
D.连词，即使＼连词，即使；
故选D。
11．本题考查断句。
句意：于是就资助顿弱万金，让他向东到韩国、魏国去游历，（设法）使他们的将相（归顺秦国）。
分析：“乃资万金”表达秦王做出的资助行为，“使东游韩魏”表示资助的目的是让顿弱去韩国、魏
国游历，“入其将相”则是进一步说明顿弱到韩魏后要达成的目标，即让韩魏的将相归顺秦国。这三个部
分分别表述了不同的行为和目的，在语义上有明显的停顿，且“使”是使令动词，“使东游韩魏”是一个
完整的使动结构，与前后有区分。
故断句为：乃 资 万 金/ 使 东 游 韩 魏/ 入 其 将 相。
12．本题考查译句。重点词语：（1）群臣：各位大臣。吏：官吏。民：百姓。面：当面。刺：指责。寡
人：君主的谦称，我。过：过错。者：……的人。受：接受。上赏：上等的赏赐。（2）韩：韩国。魏：
魏国。从：服从。而：那么。天下：指天下诸侯各国。可：可以。图：谋取。
13．本题考查比较阅读。
在甲文第一段中邹忌说“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美
于徐公”，从自己与徐公比美，妻、妾、客说自己美的生活小事入手，进而说“今齐地方千里，百二十
城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，以私事喻国事，类比得出“王之
蔽甚矣”，委婉劝谏齐威王要广开言路，虚心纳谏。
乙文中顿弱面对秦王“天下可一乎”的问题，直接说“韩，天下之咽喉也；魏，天下之胸腹也。王资臣万金而游，听之韩、魏，入其社稷之臣于秦，即韩、魏从”，直接指出韩、魏两国在天下局势中的关键
地位，以及连横策略对秦国兼并六国的重要性，分析连横合纵对于秦国的利弊，让秦王接受“连横”的建
议，答应拿出万金去游说韩、魏两国。
【点睛】参考译文：
【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾
害怕我，我的客人想有求于我，（他们）都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城
池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百
姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错
的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并
能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热
闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、
魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。
【乙】：秦王想召见顿弱，顿弱说：“我的原则是不参拜行礼，大王如果能让我不拜，就可以（见
面），不然的话，我就不见（大王）。”秦王答应了他。
秦王说：“崤山以东的那些互相争战的国家可以兼并吗？”顿弱说：“韩国，是天下的咽喉；魏国，
是天下的胸腹之地。大王资助我万金让我去游历（这些国家），到韩国、魏国去活动，使他们的大臣归顺
秦国，那么韩国、魏国就会服从（秦国）。韩国、魏国服从了，那么天下就可以谋取了。”秦王说：“我
的国家贫穷，恐怕不能提供给你（这么多钱）。”顿弱说：“天下从来没有平安无事的时候，不是合纵就
是连横。连横成功，那么秦国就能称帝；合纵成功，那么楚国就能称王。秦国称帝，那么就可以用天下的
财富来供奉自己；楚国称王，那么大王即使有万金，也不能独自享有了。”秦王说：“好。”于是就资助
顿弱万金，让他向东到韩国、魏国去游历，（设法）使他们的将相（归顺秦国）。
（三）阅读下面材料，完成14~17题。（14分）
【材料一】
①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先
进，并建立起中医学的基础理论。
②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验
的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方
法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思
想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展做出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。
③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了
“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物
的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。
（选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册）
【材料二】
①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗
传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。具体分为五个方面：第一，保持中医药优势与特色，坚持
中医药主体发展，是“守正创新”的核心。第二，应坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精
华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键。第三，发挥中医药养生保健、防病治病作用，有
效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力。第四，坚持中西医
优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径。第五，致力
于营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。
②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服
务人类健康，有利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力、也是中华文化走向世界的重要途径。
（选自《光明日报》2024年4月30日，有删改）
【材料三】
①当下，越来越多年轻人开始了解中医健康理念，这为中医药文化传播带来了契机。推动中医药文
化加快从内容供给向产品供给转化，还需要更多跨界融合的新尝试。一些地方推动中医药文化与旅游、教
育、科技等产业深度融合，强化中医药文化传播和文化服务功能，让中医药文化焕发出更大活力。比如，
通过“中医药+动漫”的传播形式，打造动漫IP和相关文创产品；将杏林书院、中医药文化体验场所与乡
村、度假区等相结合，挖掘中医康养主题游线路……这样的探索令人欣喜，前景也值得期待。
②在西普会现场，记者看到，扬子江药业旗下的龙凤堂展台，推出了黄芪咖啡，该咖啡在制作上与
传统咖啡制作流程相同，但额外添加了两瓶黄芪精口服液；在达仁堂健康生活馆，企业推出了“咖喱土
豆”（姜黄加土豆）、“薏点点芡”（山药+芡实+薏米）、芷此青绿（奇异果+白芷）、红薏冰苓（红豆
+薏仁+茯苓）以及黑耀明眸（黑枸杞+黑芝麻）等养生意式冰激凌产品；东阿阿胶则推出了东阿阿胶酸
奶、阿胶奶茶、阿胶龟苓膏、阿胶五指毛桃茯苓汤以及阿胶柠檬蜂蜜饮等“中药+”食饮；柳药集团也推
出了使用山绿茶（炒）、炒决明子、荷叶、三七叶制作的祛瘀健脾茶等。
（选自《人民日报》2024年08月02日，《证券日报》2024年8月12日，有删改）
14．阅读完材料一，小南认为介绍张仲景和华佗的内容过多了，可以删去一些，况且只要围绕一个名医来
谈就可以。你怎么看？（4分）15．材料三是如何体现了材料二中的中医药“守正与创新”发展方向的。（4分）
16．请你选择西普会现场中任一款产品，设计一个具有创意的广告词。（3分）
产品：
创意广告词：
17．学校准备开展“中医药+”文化展览会，旨在更好传承与创新中医药文化。请你结合上述材料，从不同
产业融合发展的角度，精心设计三个展览区，让参观者能深入领略“中医药+”的魅力。（3分）
【链接材料】
“中医药+”是一种以创新为核心要义，多学科交叉融合，在政策的有力支持与引导下，以产业升级
为驱动，以文化传承为底蕴的发展模式。简而言之，就是中医药与其他产业紧密结合，从而实现创新发
展。
【答案】14．介绍张仲景主要从《伤寒杂病论》和发展了“治未病”的思想角度；介绍华佗主要从用“麻
沸散”，进行外科手术以及创编“五禽戏”角度。角度不同，互相补充，有力地论证了“中国的传统医学
有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础
理论。” 15．（1）材料三中“推出的创新茶饮、咖啡等”都体现了材料二“坚持中医药优势与特
色，坚持中医药主体发展”。
（2）材料三中“将杏林书院、中医药文化体验场所与乡村、度假区等相结合，挖掘中医康养主题游线
路”体现了材料二中“发挥中医药养生保健、防病治病作用”。
（3）材料三中“中医药+动漫”的传播形式，打造动漫IP和相关文创产品与材料二中“利用现代科学技术
发掘中医药宝库财富”相融合。
（4）材料三中“中药与食饮、茶饮相结合”“中医药+动漫、文创”“中医药+旅游” 致力于营造珍惜、
热爱、享受与材料二中“发展医药的社会氛围，有效服务民众健康”对应。
16．示例：黄芪咖啡：黄芪邂逅咖啡香，养生潮流新主张。
芷此青绿：奇遇养生，冰爽由心——白芷邂逅奇异果。
17．中医药+茶饮展示区 中医药+餐饮展示区 中医药+健身展示区 中医药+养身展示区 中医药+旅行
展示区
【导语】材料从多个角度展示了中医药的悠久历史及现代发展。首先，通过张仲景和华佗的例子，展现了
中医药在东汉时期的成就及其对后世发展的影响。接着，材料二阐述了中医药作为非物质文化遗产的传承
与创新方向，强调其在全球健康与文化交流的重要性。材料三则通过当代中医药与旅游、科技、饮食等产
业的融合实例，反映出“守正与创新”的发展路径。这种结构使读者更易理解中医药文化的传承与发展的
综合面貌，同时激发探索其现代应用的兴趣。
【解析】14．本题考查内容理解。从张仲景的角度：根据材料一第②段中“张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，
广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部
著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症
治疗。他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病”可知，这里详细阐述了张仲景在医学理论和预防疾
病观念上的贡献。《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，“提出在诊断上要辩证分析病情，然
后对症治疗”，体现了其理论的先进性；“发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病”，则是在疾病预防
理念上的创新，这些都能有力地说明两汉时期中医学基础理论的发展。
从华佗的角度：根据材料一第③段“东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，
而且能实施外科手术。他发明了‘麻沸散’，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模
仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了‘五禽戏’，帮助人们强身健体”可知，华佗发明
“麻沸散”并能实施外科手术，这在当时的医疗技术上是极为先进的，体现了两汉时期治疗手段的进步；
创编“五禽戏”用于强身健体，又从保健养生方面展现了当时医学的发展成果。
张仲景的事例侧重于医学理论和疾病预防，华佗侧重于治疗技术和保健养生，二者角度不同，相互补
充。共同论证了材料一第①段中“中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊
断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论”这一观点，全面地展现了两汉时期传统医学的发
展状况。所以介绍张仲景和华佗的内容都有其必要性，不能删减，也不能只围绕一个名医来谈。
15．本题考查内容理解。
材料三第②段中“扬子江药业旗下的龙凤堂展台，推出了黄芪咖啡，该咖啡在制作上与传统咖啡制作
流程相同，但额外添加了两瓶黄芪精口服液”“东阿阿胶则推出了东阿阿胶酸奶、阿胶奶茶、阿胶龟苓
膏、阿胶五指毛桃茯苓汤以及阿胶柠檬蜂蜜饮等‘中药+’食饮；柳药集团也推出了使用山绿茶（炒）、炒
决明子、荷叶、三七叶制作的祛瘀健脾茶等”可知，这些创新茶饮、咖啡等产品，均是以中医药为核心成
分进行开发，在保留传统饮品制作方式的基础上，融入中医药元素，突出了中医药在产品中的主体地位，
充分体现了材料二中“坚持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展”这一“守正创新”的核心内容。
根据材料三第①段中“将杏林书院、中医药文化体验场所与乡村、度假区等相结合，挖掘中医康养主
题游线路”可知，杏林书院、中医药文化体验场所承载着中医药养生保健知识的传播功能，与乡村、度假
区结合，开发康养主题游线路，让民众在旅游过程中接触和体验中医药养生保健方法，实现了利用中医药
为民众提供养生保健服务，这与材料二中“发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、
少得病、晚得病、不得大病的目的”相契合，体现了“守正创新”的不竭动力。
根据材料三第①段“通过‘中医药+动漫’的传播形式，打造动漫IP和相关文创产品”可知，动漫作
为现代科技与文化相结合的产物，“中医药+动漫”这种创新传播形式，借助现代科技手段，以动漫IP和文创产品为载体，对中医药宝库中的知识、文化等财富进行发掘和传播，使中医药文化更易于被大众接
受，这正是材料二中“利用现代科学技术发掘中医药宝库财富”这一“守正创新”有效途径的体现。
根据材料三第②段中中药与食饮、茶饮相结合的事例可知，如推出的黄芪咖啡、祛瘀健脾茶等，将中
医药融入日常生活饮食中，让民众在日常饮食中享受中医药带来的益处；“中医药+动漫、文创”通过有
趣的动漫形式和文创产品，使民众对中医药产生兴趣，增进对中医药的热爱；“中医药+旅游”则打造中
医康养主题游线路，让民众在旅游中体验中医药的魅力，从而珍惜中医药文化。这些不同领域的融合，全
方位地营造了珍惜、热爱、享受中医药的社会氛围，并且最终目的都是服务民众健康，与材料二中“致力
于营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康”这一“守正创新”的根基相对
应。
16．本题考查内容理解。
从西普会现场提到的产品中任选一款，结合材料三第②段可知，这些产品包括黄芪咖啡、“咖喱土
豆”（姜黄加土豆）、“薏点点芡”（山药+芡实+薏米）、芷此青绿（奇异果+白芷）、红薏冰苓（红豆
+薏仁+茯苓）、黑耀明眸（黑枸杞+黑芝麻）养生意式冰激凌、东阿阿胶酸奶、阿胶奶茶、阿胶龟苓膏、
阿胶五指毛桃茯苓汤、阿胶柠檬蜂蜜饮、祛瘀健脾茶等。
广告词需要具有创意，能够吸引消费者的注意力，突出产品的特点和优势。在分析广告词时，要紧密
结合所选产品的相关特点描述，阐述广告词如何体现产品特色。
示例：阿胶奶茶
创意广告词：阿胶奶茶，以传统之方，融奶茶之味，给你双倍的甜蜜与安康。
17．本题考查内容理解。
本次任务围绕“中医药 +”文化展览会展开，其目的是传承与创新中医药文化，这是设计展览区的根
本出发点。例如材料二强调中医药非遗传承保护要“守正创新”，这就要求我们在设计展览区时，体现出
对中医药传统的坚守以及与其他产业融合后的创新发展。
需从不同产业融合发展角度设计。材料三提到“中医药+动漫”“中医药+旅游”等融合形式，为我们
提供了思路。如“将杏林书院、中医药文化体验场所与乡村、度假区等相结合，挖掘中医康养主题游线
路”，这表明中医药与旅游产业融合可以打造独特的康养旅游体验。我们设计展览区时，要像这样找到中
医药与不同产业的结合点，展现出“中医药+”的创新魅力。
链接材料指出“中医药+”是以创新为核心，多学科交叉融合，在政策支持引导下，以产业升级为驱
动，以文化传承为底蕴的发展模式。像材料中提到的利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，这就是多学
科交叉融合、创新发展的体现。我们设计展览区时，要遵循这个模式，例如在与科技产业融合的展览区，
可以展示中医药在现代科技手段下的创新成果，如利用大数据分析中药疗效、借助人工智能进行中医诊断等，体现政策支持下产业升级和文化传承的结合。
根据材料三第②段中“柳药集团也推出了使用山绿茶（炒）、炒决明子、荷叶、三七叶制作的祛瘀健
脾茶等”可知，这是中医药与茶饮融合的体现。在展示区，可以展示各类以中药材为原料制作的茶饮，如
金银花茶、枸杞茶等，让参观者品尝并了解它们的养生功效，感受中医药在茶饮领域的独特应用。故填
写：中医药+茶饮展示区。
根据材料三第②段中“在达仁堂健康生活馆，企业推出了‘咖喱土豆’（姜黄加土豆）、‘薏点点
芡’（山药+芡实+薏米）等养生意式冰激凌产品”可知，展示区能陈列各种融入中医药食材的美食，像茯
苓饼、黄芪炖鸡等，向参观者介绍食材背后的中医药知识，体会中医药在餐饮中的创新。故填写：中医药
+餐饮展示区。
根据材料一记载华佗创编“五禽戏”，帮助人们强身健体，这是中医药与健身结合的范例。展示区可
以播放“五禽戏”、太极拳等健身视频，安排人员现场指导，让参观者感受中医药理念下的健身方式。故
填写：中医药+健身展示区。
根据材料二第①段中“发挥中医药养生保健、防病治病作用”可知，展示区可以展示艾灸盒、中药足
浴包等养生用品，演示艾灸、中药泡脚等养生方法，普及中医药养生知识。故填写：中医药+养生展示
区。
依据材料三第①段中“将杏林书院、中医药文化体验场所与乡村、度假区等相结合，挖掘中医康养主
题游线路”可知，展示区通过图片、视频呈现各地中医康养旅游景点，介绍旅游线路，让参观者了解中医
药与旅行融合的魅力。故填写：中医药+旅行展示区。
（四）阅读下面这篇文章，完成18~21题。（20分）
石清虚
汪曾祺
①邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝格里，到处都是石头。这些石头有的
是他不惜重价买来的，有的是他登山涉水满世界寻觅来的。每天早晚，他把这些石头挨着个儿看一遍。有
时对着一块石头能端详半天。
②一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块
石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了。带回家了，
配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上。
③一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头有很多小窟窿，每个窟窿里都有云，白白
的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左看右看，看呆了。以后，每到天要下雨，都是这
样。这块石头是个稀世之宝！④这就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。
⑤邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢
了。
⑥一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久了。”老叟说：
“不是在您的客厅里供着吗？”——“您不信就请到客厅看。”——“好，请！”一跨进客厅，邢云飞愣
了：石头果然好好地嵌在檀木座里。咦！
⑦老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我看见了，
就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，怎么会是你的！”——“是我的。”——
“我的！”两个争了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么验证？”邢云飞答不上来。老叟说：“你说
不上来，我可知道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字‘清虚石天供’。”邢云飞仔
细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔画。又数数窟窿，不多不少，九十
二。邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁家的东西，应该归谁，怎么能由得你呢？”说完一拱
手，走了。邢云飞送到门外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出门来。老叟慢慢地走
着，还没走远。赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还给我吧！”老叟说：“这可是奇怪
了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗？”邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟
拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直说：“您给我吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，是我
家的？”——“您家的！您家的！求您割爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢
云飞一扭头，石头还在座里，没挪窝。
⑧老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，它太
急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那
你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗？”——“愿意！愿意！”老叟于是用两个指头
捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿，完了，说：“石上窟窿，就是你的寿
数。”说罢，飘然而去。
⑨有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢
了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住。家奴说石头是他们主人的，邢云飞说：“我的！”于是经了官。
地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证。家奴说：“有！这石头有九十二个窟窿。”
——原来这权豪之家早就派了清客，到邢家看过几趟，暗记了窟窿数目。问邢云飞：“人家说出验证来
了，你还有什么话说！”邢云飞说：“回大人，他们说得不对。石头只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭
了，还有六个指头印。”——“呈上来！”地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢
云飞。⑩邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，一定得先焚
一炷香，然后才开匣子。也怪，石头很沉，别人搬起来很费劲；邢云飞搬起来却是轻而易举。
⑪邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了。
（选自《聊斋新义》）
【注】1987年，汪曾祺改写了13篇《聊斋志异》中的文言小说，本文是其中的一篇。
18．这篇小说以“奇石的得失”为线索推动情节发展，请根据文章内容，用简要的文字补全思维导图。
（6分）
19．品味语言可运用推敲词语、推敲句式、推敲修辞、推敲标点等策略，请从下列两句中选择一句，运用
恰当的策略进行赏析。（4分）
A邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜厨里，多宝福里，到处都是石头。
B“您家的！您家的！——求您割爱！求您割爱！”
我选 （填字母），我运用的策略： ，赏析： 。
20．蒲松龄在《石清虚》文末写道“至欲以身殉石，亦痴甚矣！”结合本文，说说除了第⑪段寿终抱石入
葬，还有哪些地方能读出邢云飞的“痴”。（4分）
21．有人认为汪曾祺改编的《聊斋新义》没有蒲松龄原著精彩，请根据选文和链接材料，就“势豪夺石”
及“邢云飞再得石”两个情节，任选其一谈谈你的看法。（6分）
链接材料：
有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去。邢无奈，颂足悲愤而已。仆负石至河滨，息肩
桥上，忽失手堕诸河。豪怒，鞭仆。即出金雇善泅者，百计冥搜，竟不可见。乃悬金署约而去。由是寻石
者日盈于河，迄无获者。后邢至落石处，临流於邑，但见河水清澈，则石固在水中。邢大喜，解衣入水，
抱之而出。携归，不敢设诸厅所，洁治内室供之。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·石清虚》）
【答案】18．（1）老叟索石 （2）减寿求石 （3）法官判石
19．示例一：A 推敲句式 运用短句，节奏明快，语气紧凑，句式简短，强烈表现出邢云飞家
“到处都是石头”的特点，从而表现出他“痴爱石头”的特点。
示例二：B句式运用标点连用四个感叹句，强烈表达出邢云飞苦苦哀求老叟忍痛割爱，也表现出邢云飞对
这块石头“痴爱”程度之深。（B句式运用修辞运用反复的修辞，强调邢云飞迫切希望老叟割爱，将石头给自己的心情）
20．这篇小说中这些地方可以读出他“痴”：家里到处是石头，珍爱石头；配以紫檀木宝座放置；怕惹
事，将石头移至室内；老叟索石，下跪恳求割爱，减寿三年，如愿得石；石头被抢，失而复得，古锦包
石，梨木盒藏之，欲看先焚香，寿终抱石入葬。
21．示例1：我认为链接材料（原著）更精彩，比如“势豪夺石”，选文叙述简洁，只写了势豪派2人来
邢家强抢石头的情节，这样写势豪的行为过于简单粗暴了，一则不符合势豪（有权势的豪门大族）的身份
和做派；二则抢的简单，说明收藏的不严密，与上文“把石头移到室内”不符，也与邢云飞对石头的珍爱
状况不符，不能突出主题。链接材料（原著）相对详细，势豪先是“踵门求观”，“既见”再“举付健
仆”，后来又鞭打仆人，既突出势豪的奸诈、暴虐，也说明石头难得一见，体现邢云飞对石头的珍爱，突
出了主题。寄寓了蒲松龄对社会的讽刺。
示例2：我认为选文改写更精彩，比如“邢云飞再得石”，选文官吏因为八十九个窟窿将石头判给邢
云飞，照应上文因为老叟索石，减寿三年，使文章结构更严谨，也体现了邢云飞对石头的痴迷，突出了主
题。链接材料（原著）写他人皆不见河中之石，而邢云飞可见，虽然体现了人与石的缘分，但不能凸显邢
云飞对石头的痴迷。
【导语】这篇文章通过讲述邢云飞爱石如命的故事，展现了他对石头的痴迷与珍惜。文章情节紧凑，先写
邢云飞在水中得石，引出石头的神奇之处并吸引了众人关注。接着通过老叟和权豪夺石的情节，突显了邢
云飞与石头的深厚感情以及石头神秘的属性。最后以邢云飞抱石同葬结尾，完整呈现了一个痴迷于石头且
为石而生的形象。文章通过奇特的情节设计和生动的人物描写，体现了对自然之宝的热爱与珍惜。
【解析】18．本题考查内容概括。
（1）结合⑥段“一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头”可概括为：老叟索石。
（2）结合⑧段“既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗？’——‘愿
意！愿意！’老叟于是用两个指头捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿，完
了，说：‘石上窟窿，就是你的寿数’”可概括为：减寿求石。
（3）结合⑨段“地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证……地方官当堂验看，邢云
飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞”可概括为：法官判石。
19．本题考查句子赏析。
结合“邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜厨里，多宝福里，到处都是石头”可知，此句
运用短句排列的句式，“书桌上，条几上，书架上，柜厨里，多宝福里”，连续用多个短句，简洁明快地
罗列了石头放置的诸多位置，节奏紧凑，给人一种目不暇接之感，生动形象地突出了邢云飞爱石成癖，家
里到处都摆满了石头这一特点 ，让读者强烈地感受到他对石头的极度喜爱。
结合“邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜厨里，多宝福里，到处都是石头”可知，句中运用“到处”一词，强调了石头摆放位置之多，从书桌上、条几上、书架上、柜橱里到多宝阁里，全方位
地展现出邢云飞对石头喜爱至极，已经到了痴迷的程度，家里几乎每个角落都有石头的踪迹，“到处”这
个词生动形象地表现出他爱石成癖的特点。
结合“‘您家的！您家的！——求您割爱！求您割爱！’”可知，“您家的！您家的！”“求您割
爱！求您割爱！”运用了反复的修辞手法，强调了邢云飞对石头属于对方这一事实的强调，以及迫切希望
对方割爱的心情，通过反复增强了情感的表达。从标点角度看，句中使用了多个感叹号。感叹号的连续运
用，有力地增强了语气，将邢云飞那种急切、渴望的心情强烈地传达出来，让读者能深切感受到其想要得
到对方石头的迫切心理，也表现出邢云飞对这块石头“痴爱”程度之深。
20．本题考查内容概括。
结合①段“邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝格里，到处都是石头”可知，
家里到处是石头，珍爱石头；
结合⑤段“邢云飞怕惹事，就把石头移到室内”可概括为：怕惹事，将石头移至室内；
结合⑤段“只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了”可概括为：配以紫檀木宝座
放置；
结合⑦段“邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直
说：‘您给我吧，给我吧！’老叟说：‘石头到底是你家的，是我家的？’——‘您家的！您家的！求您
割爱！求您割爱！’”，⑧段“我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，
这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗？”——‘愿意！愿意！’”可概括为：老叟索石，下跪恳求割
爱，减寿三年，如愿得石；
结合⑨段“一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走……地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不
差，只好把石头断给邢云飞”，⑩段“邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木
匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才开匣子”，⑪段“邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺
木，抱着石头往棺材里一躺，死了”可概括为：石头被抢，失而复得，古锦包石，梨木盒藏之，欲看先焚
香，寿终抱石入葬。
21．本题考查内容理解与分析。
题目要求根据选文和链接材料，就“势豪夺石”及“邢云飞再得石”两个情节，任选其一谈谈对“汪
曾祺改编的《聊斋新义》没有蒲松龄原著精彩”这一观点的看法。这意味着我们需要对比两个版本在所选
情节上的不同呈现方式，并分析哪个更精彩，可以从情节、人物、主题等角度进行分析。
我认为选文改写更精彩，以“势豪夺石”情节来说。结合⑨段“一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石
头便走。邢云飞追出去，拼命拽住……于是经了官。地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证……‘回大人，他们说得不对。石头只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头
印。’……地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞”可知，选文中详细描写了
势豪派家奴强抢石头，邢云飞与之争夺并闹到官府，最后凭借对石头细节的准确描述赢回石头等情节。这
一系列情节丰富曲折，展现出激烈的矛盾冲突，使故事充满张力。
结合“有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去”可知，链接材料（原著）中势豪只是“踵
门求观”后直接“举付健仆”拿走石头，情节较为平淡。选文中的描写更能突出邢云飞捍卫石头的坚持与
智慧，以及势豪的霸道无理，人物形象更加鲜明生动，所以我觉得选文在这一情节上更精彩。
我认为链接材料（原著）更精彩，比如“势豪夺石”，结合⑨段“有一个权豪之家，听说邢家有一块
能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走”可知，选文叙述简洁，只写了
势豪派两人来邢家强抢石头的情节，情节发展较为单一直接，形象塑造单薄，这样写势豪的行为过于简单
粗暴了，势豪作为有权势的豪门大族，直接派两人强抢石头的行为不符合其身份和做派；再联系①段“邢
云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝格里，到处都是石头”，⑤段“邢云飞怕惹事，
就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上”可知，这种简单的抢夺方式与上文邢云飞对石头的严密
收藏以及他对石头的珍爱状况不相符，并且由于情节简单，在主题表现力上较为欠缺。
结合“有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆……豪怒，鞭仆”可知，链接材料（原著）势豪先是
“踵门求观”，这一情节体现了势豪的虚伪，表面上看似以正常途径求观石头，并非直接抢夺；之后“举
付健仆，策马径去”，生动展现出其在看过石头后立刻暴露贪婪本性，强行夺走。这样的情节设置比选文
更加曲折丰富，有情节的起伏变化。“踵门求观”展现出势豪的伪善，“举付健仆”显示其霸道，“鞭
仆”体现他的暴虐，多方面的行为描写使势豪奸诈暴虐的形象跃然纸上，远比选文中的形象更加立体丰
满。势豪一系列行为既突出了势豪的丑恶嘴脸，又从侧面体现出石头的难得以及邢云飞对石头的珍爱。通
过这样的情节设置，更能深刻地寄寓蒲松龄对社会上这类仗势欺人、贪婪暴虐现象的讽刺。
我认为选文改写更精彩，比如“邢云飞再得石”，结合⑨段“‘回大人，他们说得不对。石头只有八
十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头印。’——‘呈上来！’地方官当堂验看，邢云飞所说，一
字不差，只好把石头断给邢云飞”，⑧段“我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得
减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗？’——‘愿意！愿意！’老叟于是用两个指头捏了一
个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿”可知，选文官吏因为八十九个窟窿将石头判给
邢云飞，照应上文因为老叟索石，减寿三年，使文章结构更严谨；邢云飞在公堂上有理有据地应对，说出
石头三个窟窿闭合及有指头印等细节，展现出他为守护石头的智慧和坚定决心，也体现了邢云飞对石头的
痴迷，使人物形象更加立体丰满；借邢云飞与权豪之家在公堂的斗争，反映了一定的社会现实，如权贵的
霸道和普通百姓守护自身珍视之物的艰难，深化了主题。结合“即出金雇善泅者，百计冥搜，竟不可见。乃悬金署约而去。由是寻石者日盈于河，迄无获者。
后邢至落石处，临流於邑，但见河水清澈，则石固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出”可知，链接材
料（原著）写他人皆不见河中之石，而邢云飞可见，虽然体现了人与石的缘分，但不能凸显邢云飞对石头
的痴迷。
我认为链接材料（原著）更精彩，比如“邢云飞再得石”，结合“即出金雇善泅者，百计冥搜，竟不可
见。乃悬金署约而去。由是寻石者日盈于河，迄无获者。后邢至落石处，临流於邑，但见河水清澈，则石
固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出”可知，链接材料（原著）中石头落入河中，众人百计冥搜不可
见，而邢云飞却能轻易在水中发现并抱出，带有浓厚的奇幻色彩，更符合《聊斋志异》一贯的风格，能让
读者感受到神秘奇幻的氛围。改编版在这方面奇幻色彩相对淡化。
结合“有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去……仆负石至河滨，息肩桥上，忽失手堕诸
河……但见河水清澈，则石固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出”可知，链接材料（原著）叙事简
洁，直叙石头被抢、掉落河中又被邢云飞寻回的过程，没有过多复杂情节，对于喜欢简洁明快叙事风格的
读者来说，有其独特魅力。改编版情节复杂，在简洁性上不如原著。
三（65分，其中含书写5分）
22．阅读下面的文字，根据要求作文。（65分）
“底色”原意为“打底作为衬托的颜色”，后来常用来比喻人的“本色”“本性”“素养”等性格
品质。一个人能挺多直、站多高，往往取决于他品性的底色，譬如，善良是做人的底色，奋斗是青春的底
色，温暖是家庭的底色……这份底色，有时是受环境所影响，有时是被优良的家风所浸染，如同流水冲刷
河中的石子，日积月累，铸就了我们对待生活的根本态度。
请以“这，才是生命的底色”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字，不出现真实校名、人名；（3）书写工整规
范。
【答案】例文：
这，才是生命的底色
生命恰似一幅绚丽多彩的画卷，每个人都在其上挥毫泼墨，绘就独一无二的人生轨迹。在这纷繁复杂
的色彩交织中，有一种颜色始终作为最坚实的底色，默默支撑，赋予生命最本真的力量，那便是善良。
善良，是人性中最温暖的光芒，它能驱散黑暗，照亮他人前行的道路。我曾听闻这样一个故事：在一
个偏远的小山村里，生活着一位贫穷却善良的老人。老人虽年事已高，生活并不宽裕，但他却始终惦记着
村里的孩子们。每到冬天，寒风凛冽，孩子们穿着单薄的衣服在破旧的教室里瑟瑟发抖。老人看在眼里，疼在心里。他不顾自己身体的不便，每天天不亮就出门，去山上捡柴。然后，他把捡来的柴背回村子，挨
家挨户地送给有孩子的家庭，让孩子们能在温暖的炉火旁学习。他的善举没有惊天动地，却如同一束微弱
却持久的光，温暖了整个村子。在老人的影响下，孩子们也学会了关爱他人，善良的种子在他们幼小的心
灵中生根发芽。
生活中，善良的身影无处不在。在拥挤的公交车上，年轻人主动为老人让座；在街头，路人停下脚
步，为流浪的小动物送上食物；在灾难面前，无数志愿者奔赴灾区，为受灾群众送去生活物资和精神慰
藉。这些看似微不足道的善举，却如同点点繁星，汇聚成璀璨的银河，照亮了我们的社会，让我们感受到
人性的美好。
善良不仅是对他人的关爱，更是一种对世界温柔以待的态度。它让我们在面对生活的不如意时，依然
能保持内心的宁静与宽容。当我们以善良之心去看待周围的人和事，我们会发现，这个世界远比我们想象
的更加美好。即使遭遇挫折和困难，善良也能让我们从中汲取力量，让我们相信，只要心中有爱，就没有
跨不过去的坎。
善良，不是为了得到回报，而是源自内心深处的本能。它不需要华丽的辞藻去修饰，也不需要惊天动
地的壮举来证明。一个微笑、一句问候、一次小小的帮助，都是善良的体现。它如同涓涓细流，无声无息
地滋润着我们的心田，让生命变得更加丰盈。
善良，是生命最纯粹的底色。它承载着人性的光辉，传递着温暖与希望。在人生的旅途中，无论我们
走向何方，无论我们经历多少风雨，都不要忘记保持善良的底色。因为，只有善良，才能让我们的生命绽
放出最耀眼的光芒，才能让这个世界变得更加美好。
【解析】本题考查全命题作文。
审题立意：“这，才是生命的底色”是一个富有哲理和深度的命题作文。“底色”在这里是关键概
念，它象征着生命中最本质、最基础的特质。“这”则需要作者在文中明确指出究竟什么才是自己所认为
的生命底色，可以是善良、勇敢、乐观、坚韧等各种美好的品质。立意时，要深入挖掘这种品质对生命的
重要意义，它如何影响着我们的行为、塑造着我们的性格，以及在面对生活的种种挑战时，怎样成为我们
坚守的力量源泉。通过阐述“这”一生命底色，展现对生命价值和意义的深刻思考，传达积极向上的人生
态度。
选材构思：选材可从自身经历、他人故事或者社会现象入手。比如可以写自己在成长过程中，面对困
难时因为心中始终坚守乐观的底色，而一次次战胜挫折，从失败走向成功，详细描述自己在困境中的心理
变化和乐观心态发挥的关键作用；也可以讲述身边一位历经磨难却始终保持善良底色的人，他的善良之举
对周围人的影响，以及这种善良如何让他在平凡生活中熠熠生辉；还可以从社会层面，列举那些在灾难面
前，医护人员、志愿者们凭借勇敢担当的底色冲锋在前的事例，展现生命底色在社会大环境中的力量。构思时，可采用总分总的结构，开头引出对生命底色的思考，中间通过具体事例阐述，结尾总结升华，强调
生命底色对人生的重要性。
