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2025 年中考第三次模拟考试（山东统考卷）
语 文
本试卷共8页。满分 120分。考试用时 120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定
的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如改动，用橡皮擦干
净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用 0.5 毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，
不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正
带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用（26分）
2025年是“十四五”规划收官之年，也是培育现代旅游业体系、建设旅游强国的关键一年。振华中学开展
了“我为山东文旅代言”系列活动。你和同学小齐、小鲁在一个小组，参加下面的活动。
【活动一 “美景山东”宣传手册】
你们小组准备了《文旅山东——曲阜》宣传册参加活动。
秋天，一定要来曲阜。曲阜的秋天是从孔庙开始的。当一夜秋风，吹过孔庙的黄瓦朱墙，片片明黄便
点亮了诗礼堂的秋。两棵高大的宋代银杏，像圣人一样栉风沐雨、傲立穹苍，至今仍树干遒劲、枝叶婆
娑。她们穿越岁月的长河，听过唐诗的雄浑，品过宋词的雅致，
，如烟往事绿了又黄，寥借秋风轻轻颂扬……静静的诗礼堂朴实无华，却又气象非常。微风不燥，阳光穿
过叶子的缝隙倾泻到肩头衣袖，仿佛穿越了千年的光影跨越时空的交流。微闭双眼，“不学诗，无以立，
不学礼，无以言”的“诗礼庭训”言犹在耳。（漫/慢）步孔庙，金色的琉璃瓦，朱红的廊柱，墨绿的古
柏，（班/斑）驳的汉白玉雕栏……一如深秋的曲阜，是许多人眼中的圣城一样，那一抹抹鲜亮的颜色，
就是她千百年来的岁月流动。
1．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ）（2分）
A．qóng jìng 慢 班 B．qóng jìn 漫 班
C．qióng jìng 漫 斑 D．qióng jìn 慢 斑
2．请你联系上下文在横线处补写一句话。（2分）
【答案】
1．C
2．示例：赏过元曲的率真
【解析】
1．本题考查字音字形。穹苍（qióng cāng）：地球上空巨大的圆拱或穹窿，宇宙之中的空间。“穹”读
作“qióng”。遒劲（qiú jìng）：雄健有力。“劲”读作“jìng”。漫步（màn bù）：指悠闲地随意
走。“màn”写作“漫”。斑驳（bān bó）：指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的样子。“bān”写作
“斑”。故选C。
2．本题考查补写语句。根据前文“听过唐诗的雄浑，品过宋词的雅致”可知，这里使用了“动词+朝代+文学体裁特点”的句式结构，在内容上从时间维度和文学发展脉络上展现了孔庙所承载的文化积淀。后
文“如烟往事绿了又黄，寥借秋风轻轻颂扬……”强调了孔庙历经岁月变迁，承载着无数往事。所以横线
处补写的内容需要与前文的句式结构相契合，同时从文学发展角度延续时间线索，并且能够自然地引出后
文对历史往事的感慨。
示例：赏过元曲的悠扬。
【活动二 “传承山东”手造展览】
阅读展板，回答问题。
3．你们小组负责手造展览布置。小齐在下面四块展板上分别写了解说词，其中加点成语使用不正确的一
项是（ ）（2分）
山东淄博的琉璃
艺术品以各种颜色的 山东省泰安市级非
鲁绣作为北方民
人造水晶为原料，经 物质文化遗产代表性传承 割绒鞋垫与传
间刺绣的代表，博采
高温烧制而成。有一 人赵英创作的剪纸作品 “苏、粤、蜀、湘”四 统的刺绣艺术一脉相
件《婴戏》瓶，刻有 《灵蛇纳福》，图中一条
大名绣之长，而又独具 承，并在刺绣的基础
12 个幼童在一本正经 栩栩如生的花蛇盘踞福字
上通过刀割工艺产生
一格，针法丰富多变，
地作“迎亲”的游 之中，与妖娆的花朵交相
了立绒效果。纳制过
纹理疏朗清晰，质地坚
戏。一片天真烂漫， 呼应，象征着接纳和汇
程中讲究“针眼细，
实浑厚，色彩对比鲜
令人观赏之余忍俊不 聚，象征着各种福气充满
棉绳粗”，整双鞋垫
明，注重工艺性与装饰
新的一年。
禁地笑起来。 绣满无留白。
性。
A B C D
A．A B．B C．C D．D
4．小鲁拿出一幅作品给大家介绍到：“这是一幅精美的妈妈从淄博买来的扇画作品。”
小鲁的这句话有语病，请写出修改后的句子。（2分）
【答案】
3．A
4．这是妈妈从淄博买来的一幅精美的扇画。
【解析】
3．本题考查成语运用。A.忍俊不禁：忍不住要发笑。“令人观赏之余忍俊不禁地笑起来”中的“忍俊不
禁”本身就包含了“笑”的意思，后面再加上“地笑起来”，语义重复。所以该成语使用不正确；B.栩栩
如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。这里用来形容剪纸作品中花蛇的形象，说明花蛇刻画得
生动逼真，符合语境，使用正确；C.独具一格：具有独特的风格、赋与一种独特的格调和个性的。用在这
里体现了鲁绣在博采四大名绣之长的同时，有自己独特的风格，使用恰当；D.一脉相承：从同一血统、派
别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。这里表达的意思是割绒鞋垫与传统刺绣艺术有继承关系，符合语境；故选A。
4．本题考查病句的辨析与修改。多项定语排列规则 一般来说，多项定语的顺序为：领属（谁的）+数量
+动词（动词性短语）+形容词（形容词性短语）+名词（名词性短语）。
原句“这是一幅精美的妈妈从淄博买来的扇画作品”中，“妈妈从淄博买来的”表示扇画作品的领属关
系，即“谁的”；“一幅”是数量；“精美的”是对扇画作品性质的描述，属于形容词性短语。按照多项
定语排列规则，领属关系的定语应放在性质描述定语之前。因此这里应将“妈妈从淄博买来的”和“一幅
精美的”位置互换。同时“扇画”本身就是一种作品形式，因此这里可删掉语义重复的“作品”。因此修
改后的句子应是：这是妈妈从淄博买来的一幅精美的扇画。
【活动三 “文学山东”名著荟萃】
5. 《水浒传》是一部讲述山东梁山以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草、发展壮大，直至受到朝廷招
安、东征西讨历程的作品。为了展现山东梁山水浒文化，小鲁来到梁山“水浒忠义文化广场”，对主题雕
塑名称“义薄云天”充满好奇。请从A、B中任选一位《水浒传》人物，结合经典情节，阐释该名称在水浒
文化中的精神内涵。（4分）
A．宋江 B．鲁智深
【答案】【示例1】选A组宋江：宋江以“义”为核心，如“怒杀阎婆惜”后，仍心系兄弟，辗转投奔梁
山；成为寨主后，秉持“替天行道”，接纳各路好汉。他对兄弟重情、对梁山重责，以忠义凝聚众人，生
动诠释了梁山文化中“义薄云天”的忠义担当。
【示例2】选B组鲁智深：鲁智深践行“义”字，“大闹野猪林”时，为救林冲，不顾自身安危，一路暗
中保护，拳打公差。这份为兄弟两肋插刀的侠义之举，展现了梁山文化里“义薄云天”的侠肝义胆。
【解析】本题考查名著内容及人物形象理解。
《水浒传》是元末明初施耐庵所著的长篇白话小说，讲述北宋末年以宋江为首的108位梁山好汉，因社会
黑暗、官逼民反，聚义水泊梁山，劫富济贫、替天行道的故事。书中塑造了鲁智深、武松、林冲等性格鲜
明的英雄形象，揭露了封建统治的腐朽与残暴，展现了底层民众的反抗精神。小说情节跌宕起伏，语言生
动豪放，是中国古典四大名著之一，对后世文学及社会文化影响深远。
作答此题，需紧扣“义薄云天”的核心（即忠义、侠义超越常人），结合人物典型情节，分析其“义”的
具体表现及对梁山文化的诠释。需突出人物行为如何体现“义”的深厚与宏大，避免泛泛而谈。
【示例1】A组宋江。宋江堪称梁山“忠义”的象征，其言行深刻诠释“义薄云天”的精神内核。在“私放
晁盖”情节中，他得知晁盖等人劫取生辰纲事发，虽身为官府押司，却冒着杀头之险通风报信，甘冒风险
守护兄弟情谊，此为对兄弟之“义”。即便因“怒杀阎婆惜”沦为阶下囚，他仍拒绝梁山好汉的营救，坚
持“宁死不背君”，体现对“忠”的坚守。成为梁山寨主后，他将“聚义厅”改为“忠义堂”，以“替天
行道”为大旗，率领好汉们扶危济困，甚至在受招安后仍心怀家国，率军征讨方腊，直至牺牲。宋江的
“义”，既包含对兄弟的生死相托，也蕴含对天下苍生的责任担当，他以忠义为纽带凝聚梁山众人，将个
体之“义”升华为家国之“忠”，生动展现了梁山文化中“义薄云天”的厚重内涵——以义聚人，以忠济
世，其精神高度超越个人得失，直指家国大义。
【示例2】B组鲁智深。鲁智深的“义”如烈火般炽热，以“路见不平，拔刀相助”的侠肝义胆诠释“义薄
云天”的真髓。“拳打镇关西”中，他为素不相识的金翠莲父女出头，三拳打死恶霸郑屠，不惜放弃官职
逃亡，这份“见弱必扶”的刚猛之“义”，彰显其骨子里的正义底色。而“大闹野猪林”更将他的侠义推
向巅峰：得知好友林冲被高俅陷害发配沧州，他暗中尾随至野猪林，在公差要害林冲性命时挺身而出，以
禅杖逼退凶手，一路护送林冲至安全地界。即便深知此举会得罪权贵，他仍直言：“杀人须见血，救人须救彻”，毫无畏惧。鲁智深的“义”，无关身份、不计得失，纯粹出于内心对正义的信仰。他既可为陌生
人舍身犯险，也可为兄弟两肋插刀，其“义”如云天辽阔，包容人间不平，又如金石铿锵，直击世道不
公。这种超越功利、纯粹至刚的侠义精神，正是梁山“义薄云天”文化中最动人心魄的注脚——义者，当
如鲁智深，磊落如日月，肝胆照乾坤。
【活动四 “文旅山东”探秘齐鲁】
6．假期是忙碌学业的适度放松，更是开阔视野给自己充电的最好时机。读万卷书，行万里路。学校开展
“山东城市——为你着迷”活动，邀你参加。（8分）
（1）一个城市，一个故事；一个城市，一个传奇。无论是历史、人文，还是美食、娱乐，亦或是建筑、
风景等方面都会给你带来别样的体会。作为城市推介官，请你在山东省内选择一个你心仪的城市，写一段
推荐词，邀请八方宾客来旅游，不少于50字。（3分）
（2）自然山水，文化古韵；华夏文明，以诗传情。请根据下面的诗词，描写山东的是（ ）。（只填
序号）（2分）
①水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——宋·苏轼
②俯首元齐鲁，东瞻海似杯。——明·李梦阳
（3）佳佳同学是班级有名的“万事通”，她认为知识来源于书本，读书可以博闻强识，而旅游是一件浪
费时间的事情，乘坐交通工具太耗时，还有可能水土不服。所以在家读书最好。作为朋友你将如何劝说她
多出去旅游？（3分）
【答案】（1）示例：济宁是一座令人心驰神往的文化名城。在这里，有微山湖的碧波荡漾、峄山的奇峰
险峻、尼山圣境的儒风浩荡、曲阜三孔的古柏森森，更有孟庙孟府的礼序庄严、汶上宝相寺的晨钟暮鼓。
这片土地承载着千年文脉，儒家思想在此生根发芽，水浒故事在此流传不息。诚邀天下宾朋共赴济宁，感
受“孔孟之乡，运河之都”的独特韵味，让心灵在历史与自然的交融中收获一场穿越时空的旅行。
（2） ②
（3）示例：佳佳，读书固然重要，但行万里路能将书中知识赋予生命。实践也是一种学习，我们可以在
体会中提升感悟，也可以在实践中弥补书中的不足。因此，你应该多出去旅游。
【解析】（1）本题考查拟写推荐词。首先需要明确选择山东省内的一个城市，然后突出该城市在多个方
面的特色和魅力，以吸引游客前往。
（2）本题考查文学常识。①“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这句诗描写的是西湖的景色，西湖在
杭州；②“俯首元齐鲁，东瞻海似杯”中提到“齐鲁”，齐鲁是山东的代称。
（3）本题考查拟写劝说语。首先要肯定读书的重要性，避免引起佳佳的抵触情绪，接着针对“旅游是一
件浪费时间的事情，乘坐交通工具太耗时，还有可能水土不服”这一观点提出自己的看法；然后再阐述旅
游的诸多好处，如可以拓宽视野、增长见识、体验不同文化等，通过具体的例子让她认识到旅游的独特价
值，最后鼓励她尝试走出家门去旅游，注意言辞委婉表达得体。
示例：佳佳，我知道读书确实非常重要，能让我们博闻强识，这一点你说得很对。但是旅游也有它不可替
代的好处呀。旅游能让我们亲眼看到书本里提到的那些地方，那种真实的感受是不一样的。比如我们在书
本里读到泰山雄奇冠五岳，但是只有亲自登上泰山，望见那云雾缭绕的峰峦、见证过旭日东升的壮阔，才
能真正感受到它"一览众山小"的磅礴气韵呀。而且旅游还能让我们接触到不同的人和文化，这会极大地拓
宽我们的视野。虽然乘坐交通工具可能会花费一些时间，可能会有水土不服，但这也是一种独特的体验
呀，会让我们变得更加坚强和独立。你也应该尝试走出家门去旅游，我相信你会有不一样的收获的。
【活动五 “文化山东”诗词品读】7．近日，济南街头随机对诗视频走红，在这背后，无疑是强大的齐鲁文化的有力支撑。今天，让我们一
起奔赴一场诗文盛宴，争做对诗小达人。（6分）
齐鲁大地，既有圣人孔子“ ，思而不学则殆”的传世经典，又有孟子“富贵不能
淫，
，威武不能屈”的大丈夫气概，更有“大道之行也， ”的礼义气
魄；有杜甫《望岳》中“ ，一览众山小”的豪情壮志， 又有辛弃疾《破阵子·为
陈同甫赋壮词以寄之》中（5）“了却君王天下事， ”的家国情怀，也有李清照
《渔家傲》中，“天接云涛连晓雾， ”的浪漫气息，缥缈意境。
【答案】学而不思则罔 贫贱不能移 天下为公 会当凌绝顶 赢得生前身后名 星
河欲转千帆舞
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题
意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、贱、凌、赢、
舞”等字容易写错。
二、阅读与鉴赏（44分）
阅读下面的诗歌，完成各题。（6分）
庐山瀑布
孙鲂
有山来便有，万丈落云端。雾喷千岩湿，雷倾九夏寒。
图中僧写去，湖上客回看。却羡为猿鹤，飞鸣近碧湍。
8．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．“万丈”“云端”两个词，描绘了瀑布从高山上倾泻而下，仿佛从云端流落的壮观场景。
B．颔联运用了夸张和通感（视觉听觉相结合）的手法，强调了雾气弥漫的范围之广，增强了诗歌的
表现力和感染力。将听觉上的雷声与触觉上的寒冷联系起来，更真切地感受到那种由雷声带来的寒
意，仿佛身临其境。
C．颈联运用了白描手法写出了庐山瀑布的美景，一“去”一“看”，更增强了画面的动态美。
D．“猿鹤”不仅代表了自由自在的生活状态，也暗含诗人对羁旅漂泊、思乡念亲的惆怅。
9．下面是两位同学找到的庐山瀑布的图画，你觉得哪一幅更加符合本诗所描绘的画面？为什么？（3分）
【答案】
8．D
9．示例一：选择图一，图一中可以看到无数的瀑布悬挂在山前，如雷轰鸣般不停歇地奔涌入江，符合诗
歌颔联所描写的画面。示例二：选择图二，图二中可以看到一条千仞之高的瀑布从高山上倾泻而下，仿佛从云端坠落的壮观场
景，符合诗歌首联所描写的画面。
【分析】诗歌开篇点明庐山瀑布的存在由来已久，颔联进一步描写瀑布的磅礴气势，颈联通过他人的行为
烘托出庐山瀑布景色之美，尾联诗人由瀑布之景生发感慨。整首诗主要表达了诗人对庐山瀑布壮丽景色的
赞美之情。尾联则流露出诗人对自由生活的向往，他羡慕猿鹤能在如此美好的自然环境中自由飞鸣，也在
一定程度上透露出诗人对尘世束缚的淡淡感慨。
8．本题考查内容理解和分析。D.诗中“却羡为猿鹤，飞鸣近碧湍”表达的是诗人羡慕猿鹤能自由自在地
在瀑布附近飞鸣，体现的是诗人对自由生活的向往，而非对羁旅漂泊、思乡念亲的惆怅；故选D。
9．本题考查诗句理解和画面描绘。本诗中“雾喷千岩湿，霜倾九夏寒”写出了瀑布宽广，水雾弥漫的情
景，图一中瀑布宽广，也与诗句描绘的画面一致。本诗中“有山来便有，万丈落云端”描绘了瀑布从高山
云端倾泻而下的壮观景象，图二展现了瀑布从高处落下，气势磅礴的样子，与诗句描写相符。两幅图片均
有其合理性，任选其一，结合诗句描绘的画面内容简述理由即可。
示例：选择图二：诗歌首联“有山来便有，万丈落云端”写瀑布从云端落下，体现了瀑布非常高。图二展
示的瀑布从高山上倾泻而下，符合首联描绘的画面。
阅读下面文言文，完成下面小题。（14分）
弈喻
清·钱大昕
①予观弈于友人所。一客数败，嗤①其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予
颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧②
甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
②今之学者读古人书，多訾③古人之失；与今人居④，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平
心而度之，吾果无一失乎？吾能见人之失而不能见吾之失吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且
不暇，何暇论人哉？
③弈之优劣有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所
非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤无有
已时，曾观弈者之不若矣！
（选自《潜研堂文集》）
【注释】①嗤（chī）：讥笑。②赧（nǎn）：羞愧脸红。③訾（zǐ）：诋毁。④居：相处。
10．下列对文中加点词语和句子的理解正确的一项是（ ）（2分）
A．“予观弈于友人所”与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”，两句中的“观”词性和意义相
同。
B．“嗤其失算”与《马说》“其真无马邪？”，两句中的“其”都是代词，都翻译为“他”。
C．“人固不能无失”与《庄子与惠子游于濠梁之上》“我非子，固不知子矣”，两句中的“固”都
是“本来”的意思。
D．“平心而度之”与《陈涉世家》“道不通，度以失期”，两句中的“度”都读dù，都翻译为“推
测，估计”。
11．请使用“/”给文中画波浪线的句子断句，共三处。（3分）
吾能见人之失而不能见吾之失吾能指人之小失而不能见吾之大失12．下列对文中画横线句子意思理解正确的一项是（ ）（2分）
A．我找自己的过失都来不及，又为何找空闲去议论别人的过失呢？
B．我找自己的过失尚且都来不及，又何必去议论别人的过失呢？
C．我找自己的过失尚且都来不及，又哪有空闲去议论别人的过失呢？
D．我找自己的过失都来不及，又何必去议论别人的过失呢？
13．下列对于文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文开篇用详细的笔墨叙述了自己下棋的亲身经历，开篇叙事是为了借故事引出下文观点。
B．文章第②段作者着重阐述了自己的观点，字里行间，充满了自省精神。
C．文章第③段阐述观点时既有酣畅的正面论述也有含蓄的反面比较。
D．同为说理的文章，本文同《鱼我所欲也》有相似之处，都使用了“类比论证”，两篇文章的语言
风格也很相似，都质朴委婉。
14．本文论述的道理和《诫子书》中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等名句有异曲同工之妙，请结
合具体内容和现实生活，简要谈谈理解和感悟。（4分）
【答案】
10．C
11．吾能见人之失/而不能见吾之失/吾能指人之小失/而不能见吾之大失
12．C 13．D
14．参考示例：本文论述的道理可以概括为“人贵有自知之明”“不要妄自尊大、主观臆断、轻视别人”
“要经常反思，多求已过，少论人非”；《诫子书》中的名句“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”“淫
慢则不能励精，险躁则不能治性”强调人要宁静专一，不放纵懈怠，不轻薄浮躁，修养性情，和本文同样
具有“自知”“内省”的意味。这两篇文章都在提醒我们在学习和生活中要时刻保持谦虚谨慎的态度，尤
其是在当今网络社会，各种信息繁多，鱼龙混杂的情况下，更要明辨是非，不跟盲目风，一日三省吾身。
【导语】这篇《弈喻》以观棋为引，巧妙展开对人性弱点的深刻剖析。作者通过自身观棋、对弈的切身体
验，由棋局得失推及为人处世之道，揭示了“严于律人，宽于待己”的普遍弊病。文中三层递进：先叙事
铺垫，再自我反省，最后升华哲理，结构严谨。语言质朴却暗藏机锋，善用反问句式增强说理力度。文章
将生活琐事与修身治学相联系，体现了中国传统文人“格物致知”的思维方式，对当代人如何正确认识自
我、处理人际关系仍有启示意义。
10．本题考查文言实词。A.“予观弈于友人所”中“观”是动词，意为“观看”；“此则岳阳楼之大观
也”中“观”是名词，意为“景象”，二者词性和意义均不同，A选项错误。 B.“嗤其失算”中“其”是
代词，代指下棋的客人，可译为“他”；“其真无马邪？”中“其”是副词，表反问语气，可译为“难
道”，B选项错误。 C.“人固不能无失”与“我非子，固不知子矣”中“固”都是“本来”的意思，C选
项正确。D.“平心而度之”中“度”读duó，意为“推测，估计”；“道不通，度已失期”中“度”读
duó，意为“推测，估计”，D选项错误。故选C。
11．本题考查断句。这句话意思是：自己能够认识别人的失误却不能认识自己的失误，自己能够指出别人
的小失误却不能认识自己的大失误。“而”表转折，前后是不同的情况，所以 “而” 前应断开，即
“吾能见人之失 / 而不能见吾之失”“吾能指人之小失 / 而不能见吾之大失” 。故断句为：吾能见人
之失 / 而不能见吾之失 / 吾能指人之小失 / 而不能见吾之大失 。
12．本题考查翻译语句。“吾求吾失且不暇，何暇论人哉？”中“且”是“尚且”的意思 ，“何暇”是
“哪有空闲”的意思。整句话意思是“我找自己的过失尚且都来不及，又哪有空闲去议论别人的过失呢”，故选C。
13．本题考查理解内容。D.《鱼我所欲也》语言气势充沛，善用排比等修辞手法，富有论辩性；本文语言
质朴自然，二者语言风格不同 ，D选项错误。故选D。
14．本题考查理解与感悟。本文道理分析：从原文来看，第②段“吾能见人之失而不能见吾之失，吾能指
人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉？”明确体现出作者对人们往往只关注他人过
失，却忽略自身问题这一现象的反思。像文中作者起初观弈时，第①段“嗤其失算，辄欲易置之，以为不
逮己也”，可真正与客人对局时，却“客胜予十三子”，这种反差让作者意识到自己之前的自大和对自身
不足的忽视。这就表明人不能只盯着别人的失误，而应多审视自己，要有自知之明，多反思自身的问题。
《诫子书》名句分析：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，强调了放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮
躁就不能修养性情。这同样是在提醒人们要对自身的行为和心态进行约束和反思。如果一个人放纵自己，
做事懈怠，就难以在学业或事业上有所精进；而如果性情浮躁，就无法沉淀下来修养身心，培养良好的品
德和性情。这也是一种对自我的认知和内省要求。
现实生活感悟：在现实生活中，以学习为例，我们常常会看到有的同学会抱怨其他同学学习方法不好或者
学习习惯差，但却没有反思自己是否也存在学习不够专注、努力程度不够等问题。就像本文作者下棋时一
开始自认为比别人强，却没意识到自己的不足。在网络社交中，我们也容易犯这样的错误，看到别人发表
的观点与自己不同，就急于指责批判，而没有冷静思考自己的观点是否也存在片面性。所以，我们要从这
两篇文章中汲取智慧，时刻保持谦虚的态度，多进行自我反思，一日三省吾身，不断提升自己的修养和认
知水平，避免盲目自大和片面地看待问题。
参考译文：
我在朋友家里看下棋。一位客人屡次输棋，我讥笑他计算失误，总是想替他改放棋子，认为他赶不上
自己。过了一会儿，客人请求和我下棋，我颇为轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动的形势。
棋局下到一半时，我思考得更加艰苦，而客人却轻松有余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很惭
愧，说不出一句话。以后有人邀请我观看下棋，我整天默默地坐着看罢了。
现在求学的人读古人的书，常常非议古人的错误；和现在的人相处，也喜欢说别人的错误。人本来就
不可能没有错误，但是试试彼此交换位置来相处，平心静气地估计一下，自己真的没有一点失误吗？自己
能够认识别人的失误却不能认识自己的失误，自己能够指出别人的小失误却不能认识自己的大失误，自己
检查自己的失误尚且没有时间，哪里有时间议论别人呢？
棋艺的高低，是有标准的，一着的失误，人们都能看到，即使想护短的人也无法隐瞒。事理方面的问
题，人人都赞成自己认为正确的，人人都反对自己认为不正确的。世上没有孔子那样的圣人，谁能确定真
正的是非？既然这样，那么别人的失误未必不是有所得，自己没有失误未必不是大失误，但是人们彼此互
相讥笑，没有停止的时候，简直连看棋的人都不如了！
小齐所在中学将要开展以“品鉴大运河之美”为主题的研学活动，请你帮小齐同学完成下列任务。（11
分）
材料一：
①京杭大运河的南北疏浚工程始于元朝。当时元世祖忽必烈定都大都（今北京），为巩固政权统治，
需将江南粮米运至缺粮的北方。为此集中人力物力，由郭守敬主持河道改道取直工程。新挖河段起自北京
昌平，绕昆明湖到积水潭和中南海，自崇文门外向东至朝阳区杨闸村止，这段长22公里的河道称为御河；
再向东南延伸至通州区高丽庄，全长82公里。通州至天津段作为京杭大运河北段，史称北运河（古称白
河、潞河），全长238公里，连接京津冀三地，是元代漕运的核心通道。②南运河部分，隋唐时期称永济渠，宋元时期称御河，明清时期称卫河。该河段自山东临清至天津海
河三岔口，全长436公里。自隋代开凿以来，一直是京杭大运河的重要组成部分。明清两代，每年约400
万石江南漕粮经此运往沧州、北京，同时承载瓷器、盐、煤等物资的运输，促进了运河两岸地的经济繁
荣。
③梁济运河是京杭大运河山东段的重要组成部分，北起黄河南岸梁山县的国那里村入黄闸，南至苏鲁
边界的黄道桥河沟，全长249.7公里。该河段与微山韩庄运河共同构成连接黄河下游、鲁南四湖与长江水
系的黄金通道，兼具航运、灌溉等综合功能，是山东省内河航运体系的核心河段。
（摘自文化济宁网《济宁的大运河》，有删改）
材料二：
①济宁是元、明、清三代漕运总督衙门所在地，负责管理全国漕运事务。漕运的兴盛，带动了济宁造
船业、仓储业、金融业等相关产业的发展，也留下了许多与漕运相关的历史遗迹和传说故事。
②济宁作为运河沿线重要的商品集散地，商业贸易十分繁荣。各地商人在此设立会馆，形成了独特的
商业文化。如今，济宁仍保留着许多古色古香的商业街区和老字号店铺，见证着昔日的繁华。
③运河的开通，促进了南北文化的交流与融合，形成了独具特色的济宁民俗文化，如运河号子、运河
花鼓等，都具有浓郁的地方特色。
④运河沿岸市镇都有许多名菜、名肴和独具特色的小吃。元明清三代，济宁设有河道总督衙门，外地
官员到济任职、巡察的颇多，多带有家乡厨师，官船上设有小厨房，给济宁带来名菜肴烹饪的技艺和南北
食风的交融；济宁是水旱码头，工商业繁荣，过往客商来自全国各地，为适应各地客商口味，济宁出现了
多种多样的小吃。
（摘自《济宁运河文化研究》2022年第3期，有删改）
材料三：
①悠悠运河水，汇聚千年韵味。古运河蜿蜒流淌，宛若玉带，经过一代代济宁文物人的努力，展现着
经久不衰的活力。
②“运河记忆”是省级示范步行街区，这是外地人来济宁的第一扇门。“运河记忆”历史文化街区项目负责人乔为家说，这里涵盖了全国重点文物保护单位东大寺，省级文物保护单位太白楼、天井闸，还有
老运河原生的古迹、古街、古树。为延续街区生活氛围，留住活态历史，让繁华热闹在古城重现。依托穿
城而过的大运河，立足本地传统文化，在不破坏传统街巷尺度和风貌前提下，采取“以留为主、改建结
合”的更新方式，将街区打造成为民俗风情的集萃地、特色旅游的承载地、城市休闲的目的地和展现“济
宁运河之都”的文化会客厅。
③一河揽千年，文脉通古今。为了更好推进大运河文化的保护传承利用，凸显济宁大运河独特魅力和
在大运河国家文化公园建设中的示范担当，济宁市实施了河道总督署遗址博物馆、“运河记忆”历史文化
街区、运河水上旅游线路、微山湖旅游区创建国家5A级景区、南阳古镇旅游综合提升工程、大运河南旺枢
纽博物馆等一批大运河国家文化公园重点项目。
④“大运河”是济宁运河文化的“根”与“魂”，是济宁重要的“金字招牌”。为了让运河这条流动
的千年文脉更具生机与活力，济宁市通过整合运河沿线的文物保护单位、旅游景区，策划组成运河文化遗
产专题线路，推出了济宁5大运河文物主题游径。同时，挖掘运河文化内涵，融合书法、雕刻艺术推出了
“印说运河”展览。围绕运河文化策划推出了一批文创产品，推动了文旅融合发展，打响了“孔孟之乡、
运河之都”文化品牌。
（摘自《大众日报》“文旅融合发展挖掘运河文化内涵”，有删改）
15．结合材料一，选出不属于大运河场景的一项是（ ）（2分）
A．东南四十三州地，取尽膏脂是此河。 B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
C．尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 D．夜残高碧横长河，河上无梁空白波。
16．结合材料二，按照示例，请简要概括济宁大运河的文化底蕴，补全下图。（3分）
17．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．元朝时，北运河全长238公里，连接京津冀三地，是当时漕运的重要河段。
B．漕运的兴盛，带动了济宁造船业、仓储业、金融业等相关产业的发展，促进了各地区经济飞速发
展。
C．济宁市实施了一批大运河国家文化公园重点项目，推动了大运河文化的保护传承和利用。
D．围绕运河文化策划推出了一批文创产品，推动了文旅融合发展，打响了济宁文化品牌。
18．帮助小宁同学解决上述问题后，我们发现大运河给我们带来了相当多的“活力”，请结合以上材料分
析大运河究竟带来了哪些“活力”？（4分）
【答案】
15．D
16．商业文化、民俗文化、饮食文化。
17．B
18．【示例】①推动了运河沿岸城市经济的发展。②促进南北文化的交流与融合。③给现代城市的发展提供了宝贵经验。④增强了人们对古文化传承的重视。
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了京杭大运河的历史、文化及其对济宁地区的影响。材料
一详细介绍了大运河的南北疏浚工程及其历史演变，突出了其在漕运中的核心地位。材料二则聚焦济宁，
阐述了大运河对当地经济、商业、文化的深远影响，特别是漕运带来的产业繁荣和南北文化的融合。材料
三进一步强调了大运河的文化价值，介绍了济宁市在保护和传承大运河文化方面的具体举措，展现了运河
作为“济宁运河之都”的文化魅力。整体而言，文章通过历史与现实的结合，生动地呈现了大运河作为
“流动的千年文脉”的活力与意义。
15．本题考查内容理解及文学常识。A.“东南四十三州地，取尽膏脂是此河”，此句批判了大运河在当时
搜刮东南地区民脂民膏的情况，是对大运河在经济方面影响的一种描述，与大运河相关；B.结合材料一可
知，材料介绍了京杭大运河各段的情况。“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描绘的是诗人张继在苏州
城外听到寒山寺钟声的情景。寒山寺位于京杭大运河苏州段畔，当年张继能将船停泊在枫桥边的古运河上
并写下此诗，正是依托于这一带京杭大运河的水运，诗中的场景是在京杭大运河苏州段发生的；C.“尽道
隋亡为此河，至今千里赖通波”提到了隋代开凿的大运河，肯定了大运河在交通等方面的重要作用，与大
运河相关；D.“夜残高碧横长河，河上无梁空白波”意思是：残夜将尽，高远的碧空上横亘着银河（长
河），河上没有桥梁，徒然翻涌着白色的波光。这里“长河”描写的是天河、银河。古人常对银河展开浪
漫想象，此句借银河的阻隔、无桥可渡，烘托出抒情主人公因思念之人难以相见而生的愁绪与无奈，与大
运河无关；故选D。
16．本题考查内容理解概括。结合材料二第②段“济宁作为运河沿线重要的商品集散地，商业贸易十分繁
荣。各地商人在此设立会馆，形成了独特的商业文化”可知，济宁因处于运河沿线商品集散地的重要位
置，商业繁荣且形成独特商业文化。由此可知，商业文化是济宁大运河文化底蕴之一。结合材料二第③段
“运河的开通，促进了南北文化的交流与融合，形成了独具特色的济宁民俗文化，如运河号子、运河花鼓
等，都具有浓郁的地方特色”可知，运河开通推动南北文化交融，造就济宁独特民俗文化。由此可知，民
俗文化是济宁大运河文化底蕴的体现。结合材料二第④段“运河沿岸市镇都有许多名菜、名肴和独具特色
的小吃……济宁出现了多种多样的小吃”可知，运河沿线因人员往来带来饮食文化交流，济宁形成丰富多
样的名菜、小吃等饮食文化。由此可知，饮食文化也是济宁大运河文化底蕴的构成部分。
17．本题考查内容理解辨析。B.有误，结合材料二第①段“漕运的兴盛，带动了济宁造船业、仓储业、金
融业等相关产业的发展”可知，文中仅提及带动济宁相关产业发展，并未提及“促进了各地区经济飞速发
展”，该选项表述错误；故选B。
18．本题考查内容理解概括。结合材料一第②段“明清两代，每年约400万石江南漕粮经此运往沧州、北
京，同时承载瓷器、盐、煤等物资的运输，促进了运河两岸地的经济繁荣”以及材料二第②段“济宁作为
运河沿线重要的商品集散地，商业贸易十分繁荣”可知，大运河承担物资运输功能，促进了像沧州、北京
以及济宁等运河沿岸城市的商业贸易繁荣，带动了经济发展。由此可知，大运河推动了运河沿岸城市经济
的发展。结合材料二第③段“运河的开通，促进了南北文化的交流与融合，形成了独具特色的济宁民俗文
化，如运河号子、运河花鼓等，都具有浓郁的地方特色”可知，大运河的开通使得南北文化得以交流融
合，在济宁形成了独特的民俗文化。由此可知，大运河促进了南北文化的交流与融合。结合材料三第②段
“‘运河记忆’历史文化街区项目负责人乔为家说……在不破坏传统街巷尺度和风貌前提下，采取‘以留
为主、改建结合’的更新方式，将街区打造成为民俗风情的集萃地、特色旅游的承载地、城市休闲的目的
地和展现‘济宁运河之都’的文化会客厅”可知，现代城市在发展过程中，依托大运河，在不破坏传统的
前提下进行建设，打造文化会客厅等。由此可知，大运河给现代城市的发展提供了宝贵经验。结合材料三第③段“为了更好推进大运河文化的保护传承利用，凸显济宁大运河独特魅力和在大运河国家文化公园建
设中的示范担当，济宁市实施了河道总督署遗址博物馆、‘运河记忆’历史文化街区……等一批大运河国
家文化公园重点项目”以及第④段“围绕运河文化策划推出了一批文创产品，推动了文旅融合发展，打响
了‘孔孟之乡、运河之都’文化品牌”可知，济宁市通过实施一系列项目、推出文创产品等方式，推进大
运河文化的保护传承利用。由此可知，大运河增强了人们对古文化传承的重视。
阅读下面的文章，完成下面小题。（13分）
老兵的树
①清风徐来，白云在天空中无拘无束地游走。老兵满子坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的树林，最边
上的一排树长得最高、最茂盛。满子得意地笑笑，这一排树是他初到这里时种下的。
②当满子还是小满的时候，这里是一片荒漠，在遮天蔽日的风沙中，种下的树很难存活。心高气傲的
城市兵小满刚来到这里时感到十分委屈，他觉得自己阔别家乡，奔赴祖国边陲，可不是为了来种树的。小
满三天两头地忘记给树浇水，他分管的那些小树隔三差五地都因干枯而死亡。他的脑子里装的满是“逃
离”二字。
③那时的小满目光游移，只想看向军营之外，看向回不去的地方，他根本顾不得欣赏大漠的风景。血
色的夕阳缓缓下沉，将大漠的半边天空染红，浩瀚的黄沙漫天飞舞，泛着点点金光，壮丽而雄浑。在广袤
的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士
的刘班长却把这风景尽收眼底。
④小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼睛。几天后，刘班长就种树这件事和小满谈话。谈话结束
时，小满问道：“班长，我该怎么办？”刘班长想了想，说：“先把树种好吧。”刘班长看小满，仿佛是
看自己的儿子，他要一点一点地教小满下地走路。
⑤在刘班长的鼓励下，小满在五月的一个早晨又种下一批新树苗。刘班长边拿过小满手里的铁锹给小
满示范，边说：“每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中
间，你要挖得深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……”小满看在眼
里，听到耳中，认认真真挖深坑，种了一些树。说来也怪，自从小满在树坑种上那些新树，他像是突然有
了精神支柱，每天训练后的第一件事就是去看自己种的树，认真给树浇水。几周过去了，一场大风刮倒了
几十棵树，刮倒的树里，小满种的树占了近一半。扒开树坑一看，这些树已经死了。刚刚鼓起一点斗志的
小满又满脑子都是逃离的念头。
⑥刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，
仔细观察着，随即说道：“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，
跟你一样。”小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍小满的肩膀，用带着力量的眼神
对小满说：“别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出
来，树坑里的土必须又细又软……”
⑦就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切才能更长久。几周
后，树果真有了存活的迹象，小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就来看自己种的树。日头太晒，
小满就“少食多餐”地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四次，一次浇半盆
水。这些树长势良好，竟慢慢地成了最高大的一排，小满也慢慢地变得开朗起来，逢人便笑。他不知道，
身后的刘班长比他笑得更灿烂。
⑧一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。
⑨刘班长要退伍了，这官兵二人手把铁锹远望大漠。又是夕阳西下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般
涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶
轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动。
⑩小满的目光越过重重树林收回眼前，身边的战友们早已换了好几批，小满却始终是连队里的压舱
石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而
活得愈发舒展了。
⑪当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新
兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细沙，种上
树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的念头，一
心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思。
（作者：时晓博。有删改）
19．阅读全文，参照示例，将小满种树的故事情节补充完整。（4分）
20．阅读文章第⑥段，说说该段是如何刻画刘班长这一人物形象的？（3分）
21．文中多次写“目光”，作者这样写的用意有哪些？请结合具体内容，分析两点即可。（2分）
22．文章结尾段意蕴丰富，请品析它在文章结构及表达主题方面所起的作用。（4分）
【答案】
19．示例：①小满挖深坑种树②小满帮树扎根（细心浇水）③小满坚持种树④小满教新兵种树
20．示例：第⑥段运用动作描写和语言描写来刻画刘班长这一人物形象。通过描写刘班长“俯下身去”
“抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土”“仔细观察”等动作，刻画刘班长细致、认真、帮助年轻战士克服困
难的形象；又通过描写刘班长的语言“这样的土质可不行……”“别灰心……”等，刻画刘班长既能发现
问题，找到解决问题的方法，还善于做思想工作，鼓励士兵的形象。
21．示例一：第①段和第⑩段的“目光”，交代了文章写作顺序的变化，由眼前到回忆，再回到眼前，文
章叙述层次丰富；第③段和第⑨段的“目光”，是为了展现小满眼中的大漠风光，让读者由他的眼睛看到
环境的变化，了解战士们种树的成绩。示例二：文章第①③⑨⑩段借小满的“目光”交代了客观环境的变
化，黄沙漫天、沙丘荒凉的景象变为黄沙沉寂、绿树成荫，让读者感受到种树的成效；这些“目光”又表
现小满的心情，他从初到军营的烦闷，变为看到绿洲的愉悦和坚守戈壁的决心，体现小满由浮躁到沉稳的
成长。
22．示例：文章结尾段写了成为班长的小满帮助更多新兵种树，扎根戈壁的故事结局。在结构方面，呼应
前文，有力地收束了全文，还留下了余音。在表达主题方面，升华文章主旨，由小满的变化体现军队代代相传的坚韧意志和奉献精神；也告诉读者遇到困难应不折不挠，执着坚守，扎根贫瘠之处，才能开创新成
绩。
【导语】这篇文章通过小满种树的经历，展现了他在戈壁荒漠中的成长与蜕变。文章以“树”为象征，既
描绘了自然环境的艰苦，也隐喻了小满从迷茫到坚定的心路历程。刘班长的耐心指导与鼓励，成为小满转
变的关键，体现了传承与责任的主题。文章结构紧凑，情节层层递进，结尾通过小满成为班长并教导新
兵，呼应了开篇，形成完整的叙事闭环。全文语言质朴，情感真挚，既赞美了坚守岗位的精神，也传递了
扎根戈壁、奉献青春的价值理念。
19．本题考查内容理解和概括。第一空，结合⑤段中“刘班长边拿过小满手里的铁锹给小满示范，边
说：‘每一个新兵，在种树这方面的经验，都是慢慢摸索出来的，我也一样。你看，树坑中间，你要挖得
深一些，咱这儿风大，新苗细，风一吹，树苗来回摇动，树根就会漏气……’小满看在眼里，听到耳中，
认认真真挖深坑，种了一些树”可知，刘班长给小满示范，强调树坑中间要挖得深一些，因为当地风大，
新苗细，风一吹树苗来回摇动，树根就会漏气。小满认真听从，挖深坑种树。可概括为：小满挖深坑种
树；第二空，结合⑦段中“就这样，小满又一次扛起小树苗，而且他明白了，帮树扎根，用心培土，一切
才能更长久……小满就‘少食多餐’地给树苗浇水，别人一天浇两次，一次浇一盆水，小满就一天浇四
次，一次浇半盆水”可知，小满明白帮树扎根、用心培土的重要性，开始细心浇水。可概括为：小满帮树
扎根（细心浇水）；第三空，结合⑧段中“一年又一年，小满坚持着在这军营里种树，种下的树在大漠戈
壁的烈风里一天天变得粗壮，树长成了森林。小满，那个白净瘦弱的城市男孩，也在这西北风沙里把自己
淘洗成了另外一番模样”可知，一年又一年，小满坚持在军营里种树，种下的树在大漠戈壁的烈风里一天
天变得粗壮，树长成了森林。可概括为：小满坚持种树；第四空，结合⑪段中“当了班长的小满走向自己
的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把手教新兵种树”可概括为：小满教新兵
种树。
20．本题考查描写方法。结合⑥段中“刘班长带着心情沮丧的小满再次来到树坑旁，俯下身去，熟练地抓
起一把混杂着砂石的贫瘠沙土，仔细观察着，随即说道：‘这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一
次。你看，这树，根没咬住土，跟你一样。’小满听后，垂头丧气地坐在地上。刘班长见状，轻轻拍了拍
小满的肩膀，用带着力量的眼神对小满说：‘别灰心，男子汉大丈夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一
起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……’”可知，本段运用动作描写和语言描写
来刻画刘班长这一人物形象。
动作描写方面，“俯下身去”“抓起一把混杂着砂石的贫瘠沙土”“仔细观察”等一系列动作，生动且细
致地展现出刘班长做事的细致与认真，他亲自查看树坑土质，一心想要帮助年轻战士小满找出种树失败的
原因，凸显出他热心帮助年轻战士克服困难的形象。
语言描写上，“这样的土质可不行，把它换成细土，咱再试一次。你看，这树，根没咬住土，跟你一
样”，寥寥数语便体现出刘班长经验丰富，能敏锐地发现问题并找到解决办法；“别灰心，男子汉大丈
夫，哪能这么轻易被打败。来，咱们一起把这堆沙土里的石子都挑出来，树坑里的土必须又细又软……”
这段话语重心长，既给予小满鼓励，又为小满指明方向，体现出他善于做思想工作、鼓励士兵积极面对困
难的形象。
21．本题考查文章内容理解和句段作用。
从叙事结构与展现环境变化角度来看：第①段和第⑩段的“目光”：第①段中“老兵满子坐在台阶上，目
光望向餐厅侧面的树林”，此处的“目光”将读者带入当下的场景，展现出老兵满子对眼前树林的关注。
第⑩段“小满的目光越过重重树林收回眼前”，从回忆种树的经历回到现实。这两处“目光”的描写，使文章的写作顺序在眼前与回忆之间自然转换，丰富了文章的叙述层次，让读者清晰地感受到时间的流转和
故事的推进。第③段和第⑨段的“目光”：第③段“在广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起
伏，绵延至视野的极限，展现出一种苍凉的美，而关心小战士的刘班长却把这风景尽收眼底”，刘班长看
到的是荒凉的大漠，这既体现了当时环境的恶劣，也为后文种树改变环境做铺垫。第⑨段“又是夕阳西
下，在浩瀚无垠的大漠中，竟奇迹般涌现出一片翠绿盎然的绿洲，这绿洲宛如上天遗落的翡翠，熠熠生
辉。目光所及处，已是绿树成荫，枝叶轻摇”，此时小满看到的则是经过多年努力后种出的绿洲。通过这
两处“目光”所展现的不同环境，让读者能够直观地看到战士们种树的成绩，感受到环境发生的巨大变
化。
从展现环境变化与体现人物成长角度来看：
交代客观环境变化：第③段小满初到军营，看到的“广袤的大漠中，难觅一丝绿意，沙丘如波涛般起伏，
绵延至视野的极限”，是一片黄沙漫天、沙丘荒凉的景象，反映出当时环境的恶劣。而第⑨段“目光所及
处，已是绿树成荫，枝叶轻摇，它们与周围沉寂的黄沙形成鲜明的对比，为大漠添上一抹生机与灵动”，
此时大漠已出现绿洲，环境变得生机勃勃。第⑩段虽然没有直接描写“目光”所及的具体环境细节，但结
合前文可知，此时的大漠环境已因种树而得到极大改善。这些“目光”的描写，清晰地展现了客观环境从
荒凉到绿意盎然的变化，让读者深刻感受到种树的成效。
表现人物心情与成长：第③段小满初到军营，看到荒凉的大漠，心中满是委屈和“逃离”的念头，此时的
“目光”反映出他内心的烦闷与不安。而第⑨段看到绿洲时，小满心中应是充满喜悦和自豪的，这是他和
战友们多年努力的结果。第⑩段“小满却始终是连队里的压舱石。他愈发觉得自己这棵当初被强行移植到
天边的树，在热风炙烤的荒原上、在大漠广阔的天地里，反而活得愈发舒展了”，此时的小满已经扎根军
营，他的“目光”中透露出的是对这片土地的认同和坚守戈壁的决心。通过这些“目光”的描写，生动地
展现了小满从初到军营时的浮躁、烦闷，到看到绿洲时的愉悦，再到最终坚守戈壁的沉稳，体现了小满由
浮躁到沉稳的成长历程。
据此概括作答即可。
22．本题考查内容理解和句段作用。本文讲述了城市兵小满在军营的成长故事。初到边陲，面对荒漠环境
和种树难题，小满满心委屈，种树屡屡失败，满脑子都是“逃离”。在刘班长耐心教导下，小满逐渐掌握
种树技巧，从挖深坑种树，到帮树扎根、细心浇水，最终种下的树茁壮成长，他自己也变得开朗沉稳。多
年后，小满成了老兵，刘班长退伍，他接过重任，带领新兵种树，将种树与新兵成长相联系，传承着军队
坚韧奉献的精神，扎根戈壁，创造新成绩。
结合⑪段中“当了班长的小满走向自己的班，他已经记不清这是他带的第几茬新兵，这是他第多少次手把
手教新兵种树。他在带兵笔记中写道：新兵第一课，挖深深的树坑，清除树坑里的杂质，换上柔软的细
沙，种上树苗，埋紧，埋密实，每天浇水，定期修剪。新兵第一课，把自己的心掏出来，清除乱七八糟的
念头，一心一意地在大漠戈壁开始新生活，每天成长，每天进步，定期总结反思”可知，结构上，它写小
满成为班长后教新兵种树、扎根戈壁，与前文小满在刘班长帮助下种树成长等内容相呼应，使文章结构严
谨，完整收束全文，且余音袅袅，引发读者对军队传承的遐想。主题上，升华主旨，小满从受助者变为助
人者，体现出军队坚韧意志和奉献精神的代代相传。同时，也启示读者，面对如荒漠般的困难环境，要不
折不挠、执着坚守，只有像树一样扎根贫瘠之处，才能开创新成绩，深化了文章积极向上的精神内涵。
三、写作（50分）
23．阅读材料，根据要求写作。（50分）2025年蛇年春晚舞台，十六个人形机器人身着花袄，手持花手绢，与舞蹈演员一起演绎了精彩的舞蹈
《秧BOT》——AI机器秧歌。小曾同学担忧机器取代人类，艺术将失去灵魂，应该限制智能技术在艺术领
域的发展；小燕同学认为这是科技突破，是传统文化的新生机。
请写一篇发言稿，在周一升旗仪式上阐述你的想法。注意：文末署名“小宏”，时间为3月17日。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母替代；
③不得抄袭。
【答案】例文：
科技为翼，艺术翱翔
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我发言的题目是“科技为翼，艺术翱翔”。
2025 年蛇年春晚，《秧 BOT》节目惊艳众人。十六个人形机器人与舞蹈演员共舞，传统秧歌与现代
科技激情碰撞。有人担忧机器取代人类，艺术失去灵魂，主张限制智能技术在艺术领域的发展；但我认
为，这是科技带来的突破，为传统文化注入了新的生机。
科技为艺术创作带来无限可能。过去，艺术家受限于创作工具和表现形式。如今，智能技术改变了
这一局面。音乐创作软件能根据设定风格生成旋律，画家利用数字绘画工具实现传统画笔难以达成的效
果，3D 建模让雕塑家的构思快速成型。智能技术就像神奇的画笔，为艺术创作勾勒出更多绚丽的色彩。
智能技术让传统文化重焕生机。传统艺术常因形式陈旧，难以吸引年轻群体。《秧 BOT》却打破这
一困境，机器人的加入，使古老秧歌变得新奇有趣，引发年轻人对传统文化的兴趣。数字技术对文物进行
建模，让人们足不出户就能领略千年古迹的魅力。科技为传统文化披上时尚外衣，使其在新时代舞台上大
放异彩。
当然，我们也要警惕科技带来的负面影响。比如，过度依赖智能技术可能导致创作灵感枯竭，艺术
作品同质化。但这不能成为限制科技发展的理由，我们应学会合理运用科技，让其更好地服务艺术。
同学们，科技与艺术并非对立。科技是翅膀，助力艺术在广阔天空翱翔。我们要积极拥抱智能技
术，用它点燃艺术创新的火花，让艺术之花在科技滋养下开得更加绚烂。
让我们以开放的心态，迎接科技与艺术融合的新时代，用创新的思维和行动，为艺术发展贡献自己
的力量！
谢谢大家！
发言人：小宏
3 月 17 日
【解析】本题考查应用文写作。
一、审题
这是一篇发言稿写作任务，需在升旗仪式上发表观点，语言要正式、得体，具有感染力和号召力。 围绕
2025 年蛇年春晚《秧 BOT》这一节目，探讨智能技术在艺术领域发展引发的争议，即机器是否会取代人
类，艺术是否会失去灵魂，以及是否该限制智能技术在艺术领域的发展。
二、立意
1.支持智能技术在艺术领域发展：
立意1：智能技术是艺术创新的强大助推器。它为艺术创作提供了全新的工具和表现形式，能突破传统艺
术的局限，激发无限创意，让艺术迎来更广阔的发展空间。例如利用人工智能算法生成独特的音乐旋律、
绘画构图，丰富艺术创作维度。立意2：智能技术与艺术融合是传统文化传承的新契机。如《秧 BOT》将传统秧歌与机器人结合，能吸引
更多年轻人关注传统文化，以新颖方式让古老艺术重焕生机，助力传统文化在现代社会扎根生长。
2.辩证看待智能技术在艺术领域发展：
立意3：智能技术是艺术发展的双刃剑。一方面它带来便利与创新，另一方面可能冲击传统艺术创作模式
与艺术市场。我们应合理利用其优势，如辅助艺术创作、提升艺术传播效率，同时警惕其可能带来的消极
影响，如过度依赖导致人类创造力退化，制定规则规范其发展。
3.反对限制智能技术在艺术领域发展：
立意4：限制智能技术在艺术领域发展是因噎废食。技术发展是不可阻挡的潮流，智能技术为艺术带来的
变革是积极且深远的，它能满足人们日益多样化的审美需求，促进艺术与多领域交叉融合，不应因担忧机
器取代人类等问题而阻碍其进步。
三、选材
1.正面事例：科技助力艺术创作：谷歌的“Magenta”项目利用机器学习算法创作音乐，许多音乐家以此
为灵感源泉，创作出融合人工智能元素的优秀作品。一些数字艺术展览中，通过虚拟现实（VR）、增强现
实（AR）技术，让观众沉浸式体验艺术作品，带来前所未有的艺术感受，体现智能技术为艺术增添魅力。
传统文化与智能技术融合：故宫博物院推出的数字展览，利用 3D 建模、人工智能讲解等技术，让游客仿
佛穿越时空，身临其境地感受故宫文化魅力，使古老文化以现代方式鲜活呈现。一些戏曲表演中引入智能
灯光、音效系统，提升表演效果，吸引更多年轻观众走进传统戏曲。
2.反面事例：过度依赖智能技术的弊端：部分网络文学平台上，一些作者使用写作辅助软件，内容千篇一
律，缺乏真情实感与深度思考，作品质量大打折扣，体现过度依赖智能技术对创作自主性和艺术性的损
害。在某些电影特效制作中，过度追求技术呈现，忽略故事内核，导致影片空有华丽外表，口碑不佳，说
明技术不能替代艺术的灵魂。
3.名言警句：
“科学技术是第一生产力。”（邓小平）强调科技对各领域包括艺术的推动作用。
“艺术的使命在于用感性的艺术形象的形式去显现真实。”（黑格尔）可用于探讨智能技术下艺术真实与
灵魂的关系，思考如何借助技术更好展现艺术本质。
