文档内容
二○一三年福州市初中毕业会考、高级中等学校招生
考试
语文试题（含答案全解全析）
(满分120分)
一、积累和运用(40分)
1.阅读下面一段文字,完成(1)—(3)题。(6分)
中华经典诗词是个广袤( )、深邃、绚( )丽多彩的世界。这里,有“春潮带雨晚来急,
野渡无人舟自横”的 A (娴雅文静 闲淡宁静),有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出
其里”的恢弘壮阔。她如甘霖 B (滋润 滋长)着干涸的心田,如花朵点zhuì( )了寂
寞的生活。走进这个世界,能táo yě( )我们高尚的情操,诗化我们多彩的生活。
(1)给文中加点字注音。(2分)
( ) ( )
(2)根据文中拼音写出相应的汉字。(2分)
( ) ( )
(3)从括号中选择恰当的词语分别填入A、B两处。(2分)
A: B:
2.下列文言句中加点词语的解释,有误的一项是(3分)( )
A.一狼径去(离开) 惟危楼一座(高)
B.选贤与能(通“举”) 天与云与山与水,上下一白(一点点)
C.食之不能尽其材(通“饲”,喂)每有会意,便欣然忘食(体会、领会)
D.由是先主遂诣亮(拜访) 惠子相梁(做宰相)
3.下面这段文字中画线的两句话各有一处语病,请任选一句修改。(3分)
为整治“中国式过马路”的交通乱象,(1)福州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐
患。(2) 交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路 ,保障非机动车、行人出行安全。
我选 句,修改后的句子:
4.默写。(12分)
(1)山光悦鸟性, 。(常建《题破山寺后禅院》)
(2)有约不来过夜半, 。(赵师秀《约客》)
(3)云横秦岭家何在? 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
(4)山回路转不见君, 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(5) ,有暗香盈袖。(李清照《醉花阴》)
(6) ,失道者寡助。(《<孟子>两章》)(7)为人谋而不忠乎? ?传不习乎?(《论语·学而》)
(8)野芳发而幽香, 。(欧阳修《醉翁亭记》)
(9)诗词往往给人以启迪。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ ,
”告诉我们新事物必将取代旧事物,要用发展的眼光看问题;杜甫《望岳》中的“ ,
”启迪我们要不怕困难,勇于攀登人生高峰。
5.名著阅读。(8分)
(1《) 海底两万里》中尼摩船长的潜水艇从太平洋出发,途经澳大利亚珊瑚海,在游历了印度洋、
、 等海域后到达南极。(2分)
(2)《水浒》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在浔阳江边琵琶亭上吃酒,宋江想吃鲜鱼汤,李
逵便到江边讨鱼,因 ,与 (绰号)张顺打了起来。张顺用计将李逵引到
,让李逵吃尽苦头,后在戴宗等人的劝解下两人和好。(3分)
(3)简·爱是大家熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会,写出她身上令人赞赏的某种精神品质,
并举一例说明。(3分)
精神品质:
举例:
6.学校开展以“厉行节约,反对浪费”为主题的综合性学习活动,请你完成下面的任务。(8分)
活动一 从下列材料中任选两则,参照示例,探究“厉行节约,反对浪费”的途径。(4分)
【材料一】 美国德克萨斯州有一条法令:任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的
食物。将那些还可以食用的食物倒掉,就是一种犯罪。
【材料二】 法国为防止粮食浪费,推出反浪费计划,从细节着手,提供节约粮食的好政策
与好方法,签订全国反浪费公约。
【材料三】 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
这些古训传达的是对勤俭的倡导,对奢靡的摒弃。
【材料四】 有一种节约叫光盘!有一种公益叫光盘!有一种习惯叫光盘!网友们发起“不剩
饭菜,晒吃光后的餐具”的“光盘行动”,引起了强烈的反响。
(示例)我选材料四,探究结果:运用公共媒体进行宣传。
我选 ,探究结果:
我选 ,探究结果:
活动二 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜,有人反其意,另写了一则反对餐
桌浪费的顺口溜,请你把它补充完整。(4分)
奢华高档,才够诚意;多多点菜,才够热情;吃饱还剩,才算阔气。
经济实惠,就显真情; , ; , 。
二、阅读(45分)
(一)阅读《公输》选段,完成7—11题。(16分)
子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”
王曰:“必为有窃疾矣。”
子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿
满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓
楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”
王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”
于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。公输盘
之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”
子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百
人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”
楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”
7.用“/”为文中画线句子标出停顿。(标4处,2分)
于 是 见 公 输 盘 子 墨 子 解 带 为 城 以 牒 为 械 公 输 盘 九 设 攻 城 之
机 变 子 墨 子 九 距 之。
8.解释下列加点的词语。(4分)
(1)邻有敝舆而欲窃之( )
(2)荆之地方五千里( )
(3)公输盘诎( )
(4)在宋城上而待楚寇矣( )
9.翻译下列句子。(4分)
(1)此为何若人?
译文:
(2)虽杀臣,不能绝也。
译文:
10.在劝说楚王过程中,墨子巧妙设喻,将“文轩”、“锦绣”、“粱肉”比喻楚国 ,将
“敝舆”、“短褐”、“糠糟”比喻宋国 ,通过对比,使楚王醒悟到攻打宋国是不明
智的行为。(2分)
11.选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中,“ ”、“ ”两个词语可以看
出战斗的激烈;“ ”一句可以看出公输盘已经技穷 ;“
”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。(4分)
(二)阅读下文,完成12—14题。(11分)一切皆有可能
顾成娟
①水能流向天空吗?答曰:绝对不可能!可是,天上的彩云却正是地面流向天空的水,当水
变成气体,它就能袅袅地“流”向天空。人生不也这样吗?不要以为自己没有升腾之日,一切皆有
可能。
②一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃,能成为诺贝尔文学奖的得主吗?
在一般人看来,这是绝对不可能的事情,但是,2012年诺贝尔文学奖得主莫言正是50年前的
那个放牛娃。
③一个高考数理化三科总成绩不足100分、复读都没有学校肯要的落榜生,他会成为著
名的记者和节目主持人吗?一般人看来也不大可能,但是,如今大红大紫的孟非正是当年的那
个落榜生。
④辩证法告诉我们,任何事物都不是孤立地存在,总是同诸多其他事物发生着联系,因而
其发展就具有多种可能性。丘吉尔说:“一个人活得愈长,他就愈能认识到一切取决于机会,任
何人哪怕只回顾一下十年前的经历,他就会看到,某些看似毫不重要的细节实际上都左右了他
的全部命运和前程。”世界充满偶然性,也充满奇迹,奇迹正是偶然性的表现。
⑤一粒沙子偶然进入蚌中,想不到成为温润赛玉的珍珠;一粒种子偶然遗落在石缝间,想
不到长成黄山上气势如虹的迎客松;一滴水偶然被阳光蒸发,想不到成为自由飘动的云。一切
皆有可能,世间充满偶然。“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”,是偶然;“众里寻他千百度,蓦然
回首,那人却在,灯火阑珊处”,是偶然;“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,同样是偶然。偶然充
满魅力,偶然创造神奇!
⑥既然一切都有可能,那我们就等天上掉馅饼吧!
⑦不!一切都有可能,一切也都可能是泡影。偶然进入蚌中的沙,若拒绝磨砺,不会成为温
润赛玉的珍珠;偶然遗于石缝的种子,若无韧如磐石之志,不会长成黄山上气势如虹的迎客松;
偶然被蒸发的水,若惧怕颠簸,也不会成为自由飘荡的云。没有“踏破铁鞋”的痛苦,哪能体验到
“全不费工夫”的快乐?没有“众里寻他千百度”的艰辛,又岂能有“蓦然回首”的惊喜?
⑧也许现在的你是一株小草,但一切皆有可能的自信会助你长成参天大树;也许现在的你
是一朵无名的花儿,但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友,一切皆有可能,我辈当
努力。
12.文章开头从水能流向天空的现象说起,有哪些作用?请写出两点。(4分)
(1) (2)
13.本文②③两段,列举了 和孟非从高考落榜生成为著
名的记者、节目主持人两个事例,证明了 这一中心论点。(4分)
14.本文⑥⑦两段,先否定了等待天上掉馅饼的错误思想,接着,进一步指出“
”,使议论有了层次上的深入。(3分)
(三)阅读下文,完成15—18题。(18分)
快 递梅子涵
①现在都喜欢快递。一封不重要的信,一份有点重要的合同,一包盼望读到的书,一盒扬州
包子,一袋山西枣子,都会快递而来,弄得门铃不断,喜气洋洋,很像成功人士。我不但有快递,而
且几乎天天有,有时一天多到五六个,喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了,没听到门铃声,没听到送快递的打我的手机,当时手机
设置为会议状态。不过当电话再次打来时,我醒了。“你在家吗?”声音很恼怒。“我在啊。”“你看
看我打了多少个电话给你!我打到现在没有停过!”很恼火的声音在喊。“你是谁啊?”“快递!”他
都是喊的。“对不起,对不起!我刚才睡着了,没听见。”“你们上海人都不接电话的!”“上海人都不
接电话?刚才是没有听见。”“你不要说了,你现在下来!”他大喊着,声音非常响,已经无礼得“不
成体统”,任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的
声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么,他这是在送快递还是准备拼命?
二楼、一楼,我飞快地走,我极力地压制自己的怒火,不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼,我走得
快,结果火竟然也被我压得快,散得快,等我开了大门的时候,已经没有什么火了。从三楼到一
楼的过程,我把自己锤炼了一次。我不想吵架,没有意思,歇斯底里会不成体统。但是那个大喊
的声音想吵,他站在门口,他的脸上只有火!“你好,”我说,“很对不起,我睡着了,没有听见。如果
听见我怎么会不接?”我还说了别的话,表达歉意,也想表达友好。可是他的气不消。最后,当他
把一包书递给我,把签收单扔给我,喊叫着对我说“你签名”的时候,我锤炼了的克制又一次被粉
碎,火“腾”地重新蹿上来!“我不会签的!”我大叫。“你打电话给你们老板,让他和我说话!”我大叫。
我也歇斯底里了,锤炼的成果很容易被扔弃,我歇斯底里的时候哪里像个教授!只要歇斯底里,
那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了,跳上助动车开了就走。他就像一团烈火,是滚着离开的。我站在
门口大口喘气,整个上午乃至整个下午的日子,仿佛都已毁坏。我没有回到房里,而是去追那团
烈火了。我像一团烈火似的去追他,我自以为是地要让他向我道歉。我心里的怒火就像是脚底
的轮子,可笑极了。我们的小区很大,可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口,他的
助动车停在樟树下,他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说:“你看你,刚才和我吵,跑
到这儿又吵,你很喜欢吵架?”他没有理我,有些沮丧地回到助动车前,上了车。他也许也在懊悔:
我怎么又吵了。
④这时,我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑,其实他大概只有二十出头的年龄。
二十出头的时候,我正在一个农场当知青,也被晒得很黑。那时,我不能再读书,他现在也读不
了书,干着这样一份按人家门铃,打别人手机,可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他
额头上的汗,说:“你热吗?”怎么会不热? 他没有避开我的手 , 猛然流泪了 , 大滴地落下来。 我突
然觉得,自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些,是应该叫她姐姐的。女
儿正在法国读书,而他呢,骑着助动车,把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我
摸摸他握着车把的手,说:“我刚才态度不好,谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作,要照顾
好自己,让父母放心。上海人都很感激你们的!”这么说着,我也流泪了,觉得温暖。心里涌满了
情感和爱的时候,人人也都会是一个样子。⑤这个上午没有被毁掉,被我们挽救了。他离开的时候说:“我走了。”我说:“你骑得慢一
点。”我们竟然有些像亲人告别。后来,他又来过一次。他有点害羞地站在门外,我说:“是你啊,
你好吗?”那以后,我再没有见到他。我很想他再来为我送快递,我会说:“是你啊,你好吗?”
15.根据语境,分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。(6分)
(1)第②段最后一句“只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”?
(2)第④段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子”又是怎样的一个
“样子”?
16.下面两句话,都写出了人物心中的“火”,但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏
析。(4分)
(1)我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。(从词语角度)
(2)他就像一团烈火,是滚着离开的。(从修辞角度)
第(1)句:
第(2)句:
17.用描写的表达方式写几句连贯的话,具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。(60字左
右,4分)
18.读完本文,请结合生活实际谈谈你的感悟。(4分)
答:
三、作文(65分,书写占5分)
19.兴趣是良师益友。她牵引着你走进趣味盎然的生活,她指引着你一步步去探索神奇美妙的
世界,她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。有了兴趣的牵引,生活就会更加愉悦、幸福。
请以“兴趣,是一种甜蜜的牵引”为题,写一篇文章。
要求:(1)文体不限,诗歌除外;
(2)不少于600字;
(3)文中不能出现真实的人名、校名、地名。
答案全解全析：
1.答案 (1)mào xuàn (2)缀 陶冶 (3)A:闲淡宁静 B:滋润解析 (1)这两个字均为形声字,注意音调不要标错;(2)“缀”不要误写为“掇”“辍”,“冶”不要误写
为“治”;(3)“娴雅文静”一般形容人,“闲淡宁静”一般形容意境气氛;“滋润”与“心田”搭配合适。
2.答案 B “上下一白”中的“一”是“全”的意思,不能解释为“一点点”。
3.答案 (3分,任选一句修改)(1)福州警方将全面排查并整治道路交通设施安全隐患。
(2)交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路的问题。
解析 本题考查病句的辨析与修改能力。(1)句病因为语序不当,应是“排查”在前,“整治”在后;
(2)句病因为缺少宾语,应在句末加“的问题”。
4.答案 (1)潭影空人心 (2)闲敲棋子落灯花 (3)雪拥蓝关马不前 (4)雪上空留马行处
(5)东篱把酒黄昏后 (6)得道者多助 (7)与朋友交而不信乎 (8)佳木秀而繁阴
(9)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 会当凌绝顶 一览众山小
解析 (1)—(8)题为直接性默写,难度较小;(9)小题为理解性默写,学生容易填错内容,难度稍
大,要求不但会背,还要准确理解诗文内容。“蓝”易误写为“篮”,“得道”易误写为“得到”,“阴”易误
写为“荫”。
5.答案 (1)红海(阿拉伯海) 地中海 大西洋(写出其中两个即可)
(2)放走了渔户的鱼 浪里白条 江心(江中 船上)
(3)(示例1)追求平等
“你以为,因为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂也没有心吗?——你想错了!我的灵魂跟
你一样……因为我们是平等的”,这段话体现了简·爱敢于追求平等。
(示例2)敢于反抗
简·爱从小父母双亡,寄养在舅妈家,面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮,她奋起反抗。
(示例3)坚定地捍卫自己的独立和尊严
简·爱在与罗切斯特结婚时,得知罗切斯特的疯妻还活在人间,为了维护自己的人格尊严,简·爱
强忍悲痛,毅然离开了桑菲尔德庄园。
(示例4)追求真爱
在桑菲尔德庄园被大火烧毁,罗切斯特身体残疾的情况下,简·爱毅然回到罗切斯特身边。
解析 本题考查对名著的识记情况。(1)要熟悉名著中出现的主要地点的名字,对人物的行程
路线必须熟悉;(2)要对《水浒》的主要情节了如指掌,这样才能准确填写内容;(3)要抓住主要的
精神品质,如敢于反抗、追求平等等,所举事例一定要与精神品质相吻合。
6.答案 活动一(4分,写出两点即可)
(示例)材料一 立法保障。
材料二 制定反浪费计划,签订反浪费公约。
材料三 弘扬勤俭节约的传统美德。
活动二(4分)
(示例)按需点菜 亦显热情 光盘净碗 尽显文明
解析 活动一中一定要扣住材料的主要问题进行概括;活动二中要抓住“反其意”这一关键词
去补写内容。
7.答案 于是见公输盘/子墨子解带为城/以牒为械/公输盘九设攻城之机变/子墨子九距之。
解析 要想准确划分停顿节奏,必须准确把握文章意思,根据意义来划分,还要注意“标4处”这
一限制语。
评析 本题考查学生的断句能力,难度不大。因为是课内文言文。
8.答案 (1)破 (2)方圆(面积) (3)通“屈”,理屈 (4)入侵
解析 本题考查学生对文言实词的词义积累情况。如果是课内文段,考生应留意课下注释。本
题中“诎”为通假字,应先写出所通假的字,然后解释意思,“寇”在这里作动词,意为“入侵”,而不能
解释为名词“敌人”。9.答案 (1)这是什么样的人呢? (2)即使杀了我,也不能杀尽(宋国的抵抗者)。
解析 本题考查文言文的翻译能力。翻译时要做到语句通顺,语意完整,关键词不能漏译。(1)
句中“何若”应译为“什么样”。(2)句中“虽”应译为“即使”,不能译为“虽然”;“绝”译为“杀尽”。
10.答案 幅员辽阔、物产丰富(地大物博) 面积狭小、物产贫乏
解析 本题考查学生的理解分析能力。考生可结合第一和第三自然段的内容概括。
11.答案 九设 九距 公输盘诎(公输盘之攻械尽) 吾请无攻宋矣
解析 本题考查学生对选文的理解和提取信息的能力。解答时要注意使用原文词句,两个“九”
言回合之多,战争之激烈,一个“诎”字可以看出招数已尽,“吾请无攻宋矣”一句表明了楚王已放
弃。
12.答案 (4分,写出两点即可)激发读者阅读的兴趣 引出文章的中心论点 充当论据
解析 提问文章开头段落在全篇中的作用是常考的题型,议论文的开头段的一般作用是:点明
或引出论点,激发读者阅读兴趣,如果简述故事或现象又可作为论据。解答时要具体情况具体
分析。
评析 本题考查对文章关键段的作用分析的能力,难度稍大。
13.答案 (4分)莫言从放牛娃成为诺贝尔文学奖得主 一切皆有可能
解析 文章第②段列举了莫言的事例,要用简洁的语言概括出来。②③两段举了当下两个比
较红的人的事例作论据,正是为了证明“一切皆有可能”这一中心论点。
评析 本题不仅考查了概括事例的能力,也考查了分析论据与论点的关系的能力,难度不大。
14.答案 (3分)一切都有可能,一切也都可能是泡影(一切也都可能是泡影)
解析 解答此题要抓住第⑦段的第一句话,由这句话引出下面的议论:如果有机遇而不努力,
一切都可能成为泡影。
15.答案 (6分)(1)怒不可遏(愤怒) 声嘶力竭 面红耳赤 气急败坏(意思对即可)
(2)和蔼可亲(和颜悦色) 心平气和 和声细语 包容 理解(意思对即可)
解析 第(1)小题是让你写出描绘人在“歇斯底里”时的动作或神态的形容词;第(2)小题是让你
写出描绘人在“涌满了情感和爱”时的动作或神态的形容词。
评析 本题考查学生的词汇积累情况,关键是要形容准确,难度稍大。
16.答案 (1)(2分)这句话运用了“腾”这个拟声词(这句话运用了“蹿”这个动词),生动传神地写
出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。
(2)(2分)这句话运用比喻的修辞手法,生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样
子,体现了他此时的急躁和粗暴。
解析 第(1)句扣住拟声词“腾”或动词“蹿”来赏析,题目已经要求“从词语角度”分析,就不能另
选角度了。
第(2)句要按照要求从修辞的角度入手,这个句子是比喻句,比喻句的特点是具有生动形象性,
要结合具体内容分析表现了人物的什么特点。
评析 本题考查学生赏析语言的能力,又有角度的限制,难度稍大。
17.答案 (4分)(示例)我怎么老是和别人吵架呢?这位长辈对我这么关心,我刚才却对他那么
无礼,往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。
解析 本题考查学生揣摩人物心理及描写的能力。描写应结合当时的情境,抓住“懊悔心理”去
描写,还要注意“60字左右”的字数限制。
18.答案 (4分)联系原文,结合生活实际谈感悟,言之有理即可。
(示例)文章中作者和小伙子由“对抗”到“相互理解”的过程使我想到:在我们的生活中,人与人交
往的时候难免会有不愉快或发生摩擦,这时候如果大家都能退让一步或者宽容对方,那么人与
人之间的关系将会变得更加和谐、融洽,我们的社会也会变得更加温暖和美好。
解析 本题为开放性试题。只要联系原文,并结合实际谈感悟,言之有理即可。19.(1)作文评分意见:
项目标准
A.内容 B.语言 C.篇章 评分细则
类别
切合题意 ①具备ABC三项条件的,评一类下(54分)。
一类卷 语言顺畅 结构完整
中心突出 ②在具备ABC三项条件的同时,还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满分;具有其
(54~60分) 没有语病 条理清楚
内容充实 中某两点特色的,评一类上(58~59分);具有其中某一点特色的,评一类中(55~57分)。
以49分为基准分,适当浮动:
二类卷 符合题意 语言通顺 结构完整 ①具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基准分;
中心明确
(45~53分) 偶有语病 条理较清楚 ②具备ABC三项条件的,酌情加分;
内容具体
③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。
基本符
合题意 以40分为基准分,适当浮动:
三类卷 中心较 语言尚通顺 尚能分段 ①基本具备ABC三项条件的,获得基准分;
(36~44分) 明确 语病不多 条理尚清楚 ②其中B项比较好的酌情加分;
内容尚 ③另有某些缺点的,酌情减分。
具体
偏离题意 以26分为基准分,适当浮动:
四类卷 中心欠 语言不通顺 条理 ①凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得基准分;
明确
(18~35分) 语病较多 不清楚 ②另两项较好的,酌情加分;
内容不
③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。
具体
以9分为基准分,适当浮动:
五类卷 文不对题 语病严重 结构混乱 ①凡属ABC三项之一者,评为五类卷,获得基准分;
(0~17分) 抄袭成文 不知所云 不能完篇 ②其他两项尚好的,酌情加分;
③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。
说明:①漏写题目扣3分。
②错别字每3个扣1分,重现不计,扣满3分为止。
③凡认为思想观点有严重错误、文不对题或抄袭成文的答卷,应提请学科评卷大组研究处理。
(2)书写评分意见:字体美观的,给5分;字迹工整、清楚的,给3~4分;字迹潦草,尚能看清的,给
1~2分;字迹潦草,无法辨认的,不给分。
[写作指导] 本题为命题作文,首先要注意审题,“牵引”点明了“兴趣”对人的影响作用,“甜
蜜”指出了这种影响是愉悦的、积极健康的。从文体的选择来看,可以写记叙文,记叙某一种兴
趣对你的成长所带来的积极影响,一定要突出“甜蜜”二字;也可写成议论文,可以把“兴趣,是一
种甜蜜的牵引”作为文章的中心论点,重点论述“兴趣”对人的成长的重要意义,写作时,可引用
名言,也可举一些由兴趣而取得巨大成绩的名人事例作为论据,以增强文章的说服力。结构上
可采用首尾呼应的方法。
