文档内容
7.怎么都快乐
课题 怎么都快乐 课型 新授课
本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生
设
计 在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种
说 快乐；游戏快乐，学习也快乐！
明
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
学前准备
2.回忆自己和小伙伴一起玩过哪些游戏。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.认识13个生字，会写7个生字,认识动词和名词搭配的词语。
学习目标
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学习重点 能认识13个生字，会写7个生字，正确、流利地朗读课文。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
学前准备
2.回忆自己独玩以及和小伙伴们一起玩时的场景。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
1.同学们，课间活动时，
你们做了什么？几个人做 1.认读生词：
的？你觉得这个课间过得怎
春风 秋天 什么
么样？ 1.认真倾听老师提出的课前
2.自由发言，师适时指 问题，边听边思考： 快乐 他们 招呼
正。 2.讨论发言，其他同学帮忙。 2.我会选，打“√”。
一、课前热身， 3.教师板书课题。 3.生齐读课题。
导入新课。（用 4.生齐读课题。 4.生再次齐读课题，学习生
时：5分钟）
5.学习生字“怎”。 字“怎”。
（1）通过生字卡片认读 5.一个学生读生字卡
“怎”。 “怎”，其他同学帮忙组词，并尝
试用“怎么”说话。
（2）指名读，指名组词。
（3）尝试用“怎么”说一
个句子，其他同学帮忙指正。
1.教师范读儿歌，学生看 1.生轻声跟读课文。 3.小组合作读课文。
拼音轻声跟读课文。
2.生用手势或口头回答，这 4.连一连。
2.教师提问：课文有几个
篇课文有4个小节。
dú tiào shénɡ děi yǔ
小节呢？
二、初读课文， 3.学生自读课文，提示要 3.学生按提示的要求读课
文，边读边圈出生字。
明确目标。（用 求：可以一个人自由读，可以
时：15分钟） 两个人合作读，也可以小组合 4.生逐小节尝试读课文，并 跳 独 得 羽 绳
作读。一人一段话，看看怎样 上台贴生字卡。 qiú xì pái lán lián
读让自己读得更快，生字识记
5.学生自学生字，可以自己
得更好，课文读得最流利。边
学，可以和小伙伴一起学。
读边圈出生字。
排 球 戏 连 篮
4.指名试读课文，并指名 6.摆字卡，“小老师”介绍
1jiǎnɡ wán hěn yīn xínɡ
贴生字卡，教师巡视。
5.自主识字，集体反馈。
（1）学生用自己喜欢的方
很 讲 玩 行 音
式识生字。
（2）摆字卡，检查，师巡 dānɡ xǔ
视。 自己好的识记生字的方法。
6.汇报。
7.小组合作，在小组长带领
（1）请“小老师”把识字
下读字。小组长出示卡片并领读， 许 当
的好办法告诉大家。
其他同学跟读。
（2）小组合作学习生字。 5.我会写这些偏旁的字。
（3）全班以开火车的形式 8.小组合作学习课件上的词
彳：
识读生字。 语。
讠：
7.课件出示以下词语认
9.全班开火车读词语。
读。 6.我会连。
静悄悄的 折纸船 踢
跳 打 听 搭 拔
毽子 跳绳 搭积木 听音
乐 下象棋 打羽毛球 坐
跷跷板 拔河 老鹰 捉小
鸡 打排球 踢足球 球 绳河 音 乐 积木
1.学生自由读课文。
2.指名读，比赛读。
3.汇报交流，说说你觉得
怎样玩最快乐？
1.学生自读课文或小组合
4.生回答问题。 作。
5.指名读第一小节，学习 2.学生汇报怎样玩最快乐！
第一小节，说说：一个人玩，
3.读第一小节，汇报学习第
为什么很好？
一小节问题，其他同学补充回答。 7.给下列生字补充音节。
6.汇报交流：（课件出
4.学生汇报交流学习第一小 怎 ěｎ 跳ｔ
示）
节的成果。
绳sh 玩 ｗ
一个人玩，很好！
5.学生以各种形式练读第一
8.读一读。
独自一个，静悄悄的， 小节，要求读出快乐的心情。
三、熟读课文， 讲故事 下象棋
理 解 课 文 主 正好 ， ， 6.学生拓展内容，说说自己
题。（用时：10 还可以 ， …… 一个人，还可以玩什么也很好，也 打羽毛球 坐跷跷板
分钟） 很快乐。 9.我会把下面的句子补充完整。
7.读以上内容，说说怎样
7.读第2小节，汇报交流学
读才能读出快乐的心情。 ①我很喜欢和 一起玩。
习成果。
8.练习读，指名读，合作 ②我最喜欢和 一起玩 。
8.拓展第2小节内容，说说
读，集体评议。
还有哪些事儿两个人玩很快乐！ ③和 一起玩 ，我很快
9.一个人还可以玩什么 乐。
9.说说除了课文这些事使我
也很快乐呢？
们感到很快乐之外，还有哪些事
10.学习第2小节： 儿也使我们很快乐！
（1）教师提问：两个人 10.按照课件上的句式说一
玩，为什么也很好？指名读， 说自己的玩法。
指名说。
（2）看课件，填空：两个
人玩，很好！有些事儿，要两
个人做，
2、 、 。
（3）指名读，并拓展 。
11.同法学习3、4小节。
12.师总结：原来快乐就
在我们身边，你有什么新玩
法？（课件）
如：①我很喜欢和 一
起玩。
②我最喜欢和 一起
玩。
③和 一起玩 ，我
很快乐。
④和 一起玩 ，我
最快乐。
13.练习表演读全文。
1.请学生齐读全文，读出
快乐的心情。 10.用“快乐”说一句话。
四、朗读全文，
快乐
总结全文。（用 2.师总结：一人独处是一 学生齐读全文。
时：10分钟） 种快乐，与他人相处也是一种
快乐。只要有了好心情，怎么
都快乐！
本节课的设计，导入新课时，从孩子们最常见和最喜欢的游
戏入手，让学生轻轻松松进入到学习中去，满足了学生的心理需
要。识字目标也在活跃的课堂气氛中得以实现。学生很快就与本
教学反思
节课要求会认的13个生字交上了朋友。另外，课文的理解学习同
样也是在游戏朗读中进行的，学生在不知不觉中既熟知了课文，
又爱上了语文课的学习，边学习，边游戏，一举两得。
第二课时
1.会写7个生字，注意左右结构的字要写得左窄右宽。
学习目标
2.熟读课文，知道一人独处很快乐，与他人相处更快乐！
学习重点 会写7个生字，熟读课文，懂得与他人相处更快乐的道理。
1.生字卡片，多媒体课件。（教师）
学前准备
2.生字卡片，拼音本。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
1.熟读课文。 1.学生表演读课文，教师相
一、复习旧知，
机辅导。
引入新课。（用 （1）请学生表演读课文， 11.我会读课文。
时：5分钟） 一人读第一小节，二人读第二 2.学生表演舞蹈，争取人人
小节，三人读第三小节，四人 参与。
3读第四小节，最后全班一起读
全文。
（2）请学生进行舞蹈表
演，同一个动作，一人跳，两 3.回答问题，明白课文告诉
人跳……最后全班一起跳。 我们什么道理。
2.教师提问：从刚才的朗
读和表演当中，你懂得了什
么？
12.我会连。
跳 故事
踢 绳
讲 足球
1.请学生读词语，把表示
动作的词语涂上红色：（课件 听 游戏
出示课后第2题。）
打 音乐
2.教师提问：说说你会做
1.生读课后第2题词语。 玩 排球
哪些动作？
2.生给表示动作的词语涂上 13.我会写。
3.教师拓展表示动作的
红色。
词，并归类。 玩 当 行
3.拓展词语说话。
4.认读“我会写”生字
二、指导朗读。 卡，指导书写。 4.生观看课件，边看边记边
（用时：25分 书写。
（1）学生观看课件“玩”
钟）
的描红，师重点指导“王”在 5.生描红“玩”。
田字格中的位置以及“玩”
6.生相互交流“玩”字书写
整个字左右两边在田字格中
时应注意的问题，并在全班展示。
所占比例，强调左右结构的字
书写时，注意左窄右宽。 7.生描红其它6个生字，并
在全班展示。
（2）生描红，师巡视辅
导。 14.我会辨字组词。
5.同法指导书写其它生
字。
实践调查：
1.听故事《好吃的帽
子》。
1.生听故事，边听边想：小松
（1）学生听第一遍，想想
三、听故事，总 小松鼠的帽子没了，为什么还 鼠为什么很快乐？ 15.说说“快乐”的近义词是什
结全文。（用 特别快乐？ 2.学生交流汇报以上问题。 么？
时：5分钟） （2）学生听第二遍，写写 3.学生动手写一写小松鼠快 快乐——（ ）
小松鼠为什么快乐？ 乐的原因。
2.教师小结：一个人玩很
快乐，很多人玩很快乐，帮助
了别人更快乐！
41.读读课本P41~42《胖
四、课题延伸， 乎乎的小手》，看看兰兰帮全
说说兰兰帮全家人做了什么
布置作业。（用 家人做了什么事。
事。
时：5分钟）
2.小组合作读课文，争取
背诵。
板
书
设
计
体验”是开启文本的钥匙。在本节课的教学中，我继续采用
多种形式的朗读，让学生在朗读中体会感情，在评议中寻求答案。
教 同时，又设计了拓展内容：听故事，让学生将故事内容和文章内容
学
相互结合起来，从而进一步理解到大家一起玩很快乐，帮助别人
反
更快乐，这样教学，既揭示了本单元教育主题，又为园地阅读《胖
思
乎乎的小手》的理解打下了一个前提基础。
《怎么都快乐》课堂教学片段
课前热身，导入新课
师：课间活动时，同学们做了什么？几个人一起的？
5生：我们玩了丢沙包、踢毽子的游戏，我们四个人玩的。
生：我们玩了老鹰抓小鸡的游戏，还跳了房子。我们七个人玩的。
……（师适时对学生说得不完整的句子进行纠正指导）
师：你们觉得玩得怎么样呀？开不开心？
生：我们觉得很好玩，很开心，很快乐！
……
师：（过渡）怎样才快乐？怎样大家才快乐？请大家齐读课题。
生：齐读课题。
师：想一想，课题怎样读才更好听？
生：再读课题。（指名读，两人读，三人读，齐读）
6
