2022年衡阳市初中学业水平考试
一、积累与运用(共26分)
1.(2022湖南衡阳,1,2分)下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是 ( )
A.干涸(hé) 撺掇(cuān)
缥缈(piāo) 不修边幅(fú)
B.吞噬(sì) 屏息(píng)
踌躇(shòu) 坦荡如砥(dǐ)
C.狭隘(ài) 蜷伏(juǎn)
腈纶(jīng) 面面相觑(xū)
D.睥睨(nì) 羸弱(yíng)
怂恿(cóng) 吹毛求疵(cī)
2.(2022湖南衡阳,2,2分)下列句子中,汉字书写全都正确的一项是 ( )
A.在绚丽的焰火和欢快的乐曲中,北京冬残奥会园满落下惟幕。
B.红白相间的巨型降落伞婉如盛开的花朵,牵着返回仓缓慢降落。
C.近期电视剧《人世间》热播,成为优秀文学作品被改篇为精品剧的又一成功案
例。
D.芭蕾舞剧《敦煌》深情礼赞守护民族文化的敦煌人,呈现属于中华民族的文化
记忆。
(2022湖南衡阳,3—5,6分)阅读下面的文字,完成3—5题。2022年4月24日是第七个“中国航天日”。近日,全国各地的航天开放日、
知识竞赛、科普讲堂等各类线上线下活动 。航天日期间的科普氛围显
得格外浓厚,人们为我国航天事业所取得的巨大成就 。
今年“中国航天日”以“航天点亮梦想”为主题,旨在进一步宣扬崇尚科学、
探索未知、敢于创新的理想信念, 以中国梦托举航天梦 , 努力实现更多人筑梦逐
梦的磅礴力量。
( )我们钟爱航天,还在于航天人为如何追寻梦想“打了个样”,激励更
多人为实现个人理想努力奋斗,不断抵达人生新的高度。即使锚定的目标如月背
之暗、火星之远、银河之深,依靠科学、尊重规律,精心组织、精心实施,我们也
能像航天人一样“上九天揽月”,在 中开拓前进、在 中创造业
绩,打通阻碍成功的关卡,更好实现人生的梦想。
(节选自《人民日报》2022年4月26日,
有删改)
3.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(2分) ( )
A.精彩纷呈 兴高采烈 劈波斩浪 艰难险阻
B.精妙绝伦 欢欣鼓舞 乘风破浪 艰难险阻
C.精彩纷呈 欢欣鼓舞 劈波斩浪 攻坚克难
D.精妙绝伦 兴高采烈 乘风破浪 攻坚克难
4.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分) ( )
A.以航天梦托举中国梦,努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量。
B.以航天梦托举中国梦,激发汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。
C.以中国梦托举航天梦,激发汇聚更多人筑梦逐梦的磅礴力量。D.以中国梦托举航天梦,努力实现更多人逐梦筑梦的磅礴力量。
5.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(2分) ( )
A.航天梦想既是中国人民的伟大梦想,也是全世界人民的伟大梦想。
B.航天事业是一项需要接续奋斗的事业,也是一趟传递梦想的征程。
C.月球探测任务科学研究取得了新进展,轨道器与月球车刷新纪录。
D.2007年10月24日,第一颗探月卫星顺利抵达了月球并实现绕月。
6.(2022湖南衡阳,6,2分)下列文学文化常识表述不正确的一项是 ( )
A.东汉史学家司马迁撰写的《史记》,长于记人,塑造了各具特点的历史人物,如
志向远大、足智多谋的周亚夫,治军严明、刚直不阿的陈涉。
B.奥地利作家茨威格的传记《三作家》,生动传神地描写了俄国作家列夫·托尔
斯泰的肖像,揭示了列夫·托尔斯泰不凡的精神世界和人生的不幸。
C.“天下第一行书”指的是王羲之的行书作品《兰亭集序》;“颜筋柳骨”则是指
颜真卿、柳公权的楷书行笔雄浑、筋骨劲健,但一丰腴、一清瘦,各具特色。
D.古代汉语在数量表达上,一般不用量词,而是数词和名词直接结合,如“余拏一
小舟”“又用篆章一”;在整数和零数之间一般加“有”字,如“吾十有五而志
于学”。
综合性学习
(2022湖南衡阳,7—9,6分)阅读下面的文字,完成7—9题。
巍巍衡岳,依依湘水,承载着蒸湘大地厚重的历史与文化,孕育出独特的民风
和民俗。为助力衡阳市新一届创建全国文明城市的活动,某校文学社举行了“美
丽雁城、文明衡阳”的宣传活动。让我们一起参与到这项活动中去吧!
7.舌尖上的美味(2分)衡阳美食品种丰富,历史悠久。下面的对联是用来赞美衡阳特色美食的,请
你运用对偶知识,把下联补充完整。
上联:石湾脆肚传千家八方享誉
下联:草桥鱼头烩百味
8.记忆里的传承(2分)
根据上下文,仿写一个有关传统习俗的句子。
船山故里文化底蕴深厚,寄托着衡阳人民对美好生活的期盼和祝愿。辞旧岁
挂灯笼,寓意红红火火; , ;中秋夜吃月饼,寓意团团圆
圆……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香,久久缭绕。
9.视觉上的仙境(2分)
衡阳大地美景无数,令人流连忘返。请用优美的语言向游客介绍一处你熟悉
的衡阳景点。(要求:抓住景物主要特点进行描绘,至少运用一种修辞手法。)
答:
10.(2022湖南衡阳,10,8分)古诗文默写
(1)苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写月亮来表达对天下人美好祝愿的
语句是:“ , 。”
(2)在钟南山、陈薇等抗疫英雄的身上,我们看到了“ ,
”的居安思危的意识和苦己为人的崇高情怀。(范仲淹《岳阳楼记》)
(3)马致远《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的诗句是:“ ,。”
(4)2022年北京冬奥会闭幕式上,折柳送别的场景令观众感叹:这是地道的中国
式浪漫!在中国古诗文中,“柳”是最常见的意象之一,包含“柳”意象的诗句有:
“ , 。”
二、阅读与鉴赏(共44分)
(一)古代诗歌鉴赏(本题共2小题,4分)
(2022湖南衡阳,11—12,4分)阅读下面的诗歌,完成11—12题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
11.对本诗的理解和分析不正确的一项是(2分) ( )
A.首联点题,交代游踪,从大处落笔,简单勾画出西湖早春的轮廓。
B.尾联“行不足”,说明诗人余兴未尽,陶醉在这美好的湖光山色中。
C.全诗句句写景,并与“国破山河在,城春草木深”营造的意境相同。
D.这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光,抒发了诗人无比喜悦的感情。
12.微视频是时下流行的表现形式,小张同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境
用微视频的形式表现出来,请你帮他完成下面的脚本设计。(2分)
画面内 表现 预期表
诗句
容 状态 现效果
几处早莺争暖 早莺 ①
动态
树, 新燕谁家新燕啄春
泥。
乱花渐欲迷人
眼, 乱花 花草欣欣向
②
浅草才能没马 浅草 荣的趋势
蹄。
(二)文言文阅读(本题共4小题,10分)
(2022湖南衡阳,13—16,10分)阅读下面两篇文言文,完成13—16题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,
睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿
然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,
徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“ 我亦无他 , 惟手熟尔 。”康肃笑而
遣之。
戴嵩①画牛
苏轼
蜀中有杜处士②,好书画,所宝③以百数。有戴嵩《牛》一轴尤所爱锦囊玉轴
常以自随。
一日曝书画,有一牧童见之,拊掌④大笑曰:“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐
⑤入两股间。今乃掉尾而斗,谬矣!”处士笑而然之。
古语有云:“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
(选自《唐宋八大家散文鉴赏》)[注释]①戴嵩(sōng):唐代著名画家。②处士:有才德而不愿做官的人。③宝:珍
藏。④拊(fǔ)掌:拍手。⑤搐(chù):紧缩。
13.下列对文中加点词的解释正确的一项是(2分)( )
A.公亦以此自矜(矜:同情)
B.尔安敢轻吾射(轻:重量小)
C.一日曝书画(曝:暴露)
D.尾搐入两股间(股:大腿)
14.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(2分)( )
A.有戴嵩《牛》一轴/尤所爱/锦囊玉轴/常以自随
B.有戴嵩/《牛》一轴/尤所爱锦囊/玉轴常以自随
C.有戴嵩《牛》/一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随
D.有戴嵩/《牛》一轴尤所爱/锦囊玉轴常/以自随
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)我亦无他,惟手熟尔。
译文:
(2)处士笑而然之。
译文:
16.小李同学平时只埋头读书,不愿参与实践活动。请结合以上两则短文揭示的
道理,谈谈你的看法。(2分)
答:(三)现代文阅读(25分)
现代文阅读Ⅰ(本题共3小题,7分)
(2022湖南衡阳,17—19,7分)阅读下面的文章,完成17—19题。
巧用微生物,改善水环境
张文豪
①微生物是肉眼看不见或看不清的微小生物,有的对人类有益,有的对人类
有害,堪称分布最为广泛、生物量最大、生物多样性最为丰富的生命形式。微生
物在生态系统中的作用超乎想象,有微生物学家形容微生物是“最小的生命,有
最大的作用”。人们常说“流水不腐,户枢不蠹”,流水之所以不腐,就与微生物
净化水体的作用有关。更好认识微生物的特性和功能,善加利用,可以在处理污
水、改善水质上实现更好的效果。
②传统的污水处理主要有重力沉降、混凝澄清等物理方法,以及化学沉淀、
氧化还原等化学方法。利用微生物来吸附、分解、氧化污水中的有机物,把不稳
定的有机物降解为稳定无害的物质,同样可以使污水得到净化。这意味着人为创
造了一个适合微生物菌群生长的生态系统,继而通过微生物之间的协同作用实现
能量传递和物质循环。 与占地多、费用高、能耗大、管理复杂的物理治污相比 ,
以及与化学试剂消耗量大、易产生二次污染的化学治污相比 , 微生物处理技术具
有治理效果好、优势菌种富集率高、微生物活性高、抗环境干扰能力强、经济
成本低并且可重复利用等多种优势 , 受到国内外学者的关注。
③近年来,微生物处理技术在我国得到了越来越广泛的运用。巧用微生物技
术,可以改善水质,推进资源化利用。同时,利用植物和微生物的相互作用,有助于构建良性生态系统。比如,四川成都最大的人工湖泊兴隆湖水质一度达劣Ⅴ类,
当地在采用控流截污等常规手段外,还投入复合菌等微生物、种植狐尾藻等沉水
植物、投放鱼虾等动物,形成以微生物消解藻类、沉水植物吸附氮磷、底栖螺类
生物以及鱼虾消化微生物的完整闭合生态链。这一天然“净水器”,使兴隆湖具
备了强大的自净能力,水质逐渐稳定转好。从巧用微生物去除难降解的有机污染
物,到人工合成微生物传感器对水环境进行监测,再到微生物助力构建清水型生
态系统,微生物技术在城乡污水处理、水环境修复等方面大有可为、前景广阔。
④当前,我国污染防治攻坚战正从“坚决打好”向“深入打好”转变,要求
以更高标准打好碧水保卫战。加强对包含微生物技术在内的科学技术研究和先
进适用技术的推广应用,精准治污、科学治污,就一定能让水清岸绿、鱼翔浅底
的美好景象在更多地方重现。
(摘编自《人民日报》2022年4月22日)
17.下列说法符合原文意思的一项是(2分) ( )
A.微生物之所以能净化水体,是因为水的不断流动,使细菌快速繁殖。
B.传统的污水处理主要有重力沉降、混凝澄清、氧化还原等物理方法。
C.微生物技术在处理污水、修复水环境等方面,大有可为、前景广阔。
D.当前我国污染防治攻坚战已经从“深入打好”向“坚决打好”转变。
18.文中第②段画横线的句子主要运用了哪种说明方法?有何作用?(2分)
答:19.你的周围哪些地方可以用微生物技术改善水质?请举例谈谈你的设想。(3分)
答:
现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,8分)
(2022湖南衡阳,20—23,8分)阅读下面的文章,完成20—23题。
怀疑与学问
顾颉刚
①“学者先要会疑。”——程颐
②“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。” ——张载
③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种:一种是自己亲眼看
见的,一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消
息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自
己亲身视察。做学问也是这样,最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据;但
这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。
④我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就
信了。我们信它,因为它“是”;不信它,因为它“非”。这一番事前的思索,不
随便轻信的态度,便是怀疑的精神,也是做一切学问的基本条件。我们听说中国
古代有三皇、五帝,便要问问:这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何
人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”,也要问问:死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自
破了。
⑤我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索,
因思索而辨别是非;经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己
的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信。孟子所谓“尽信书
则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。
⑥ 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤 , 也是积极方面建设新学说、启
迪新发明的基本条件。对于别人的话,都不打折扣地承认,那是思想上的懒惰。
这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有
问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。许
多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴
震,幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾
师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒;他便问宋代的人如何能知道
一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存
在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家,不但对于
流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度,常常和书中的学说
辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说
产生。古今科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。
若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术停滞,
人类的文化也就不会进步了。
20.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(2分) ( )A.文章开头引用北宋两位哲学家的名言,提出自己的观点:治学必须有怀疑精神。
语言精简有力,点明了怀疑与学问的关系。
B.“怀疑精神”指的是对于传说的话,都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步,
这样就不会盲从和迷信,这也是做一切学问的基本条件。
C.文章对“怀疑精神”的重要性论述从“消极”和“积极”两个层面展开,充分
论证了“怀疑精神”的价值和意义,结构完整,论证严密。
D.文章第⑥段列举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例做论据,是为了证
明“怀疑精神”是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
21.下列选项中不能支持“治学必须有怀疑精神”这一观点的一项是(2分) (
)
A.学而时习之,不亦说乎? ——《论语》
B.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》
C.打开科学大门的钥匙,无疑是一个问号。 ——李四光
D.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ——爱因斯坦
22.请分析第⑥段中画横线的句子在全文中的作用。(2分)
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪
新发明的基本条件。
答:
23.你在学习中的哪些做法体现了“怀疑精神”?请写出来与大家分享。(2分)答:
现代文阅读Ⅲ(本题共4小题,10分)
(2022湖南衡阳,24—27,10分)阅读下面的文章,完成24—27题。
拥抱星辰拥抱你
高绪丽
①春节过去不久,回到老家,陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后,父亲陪着他的
小外孙坐在炕头上,一本正经地打起了扑克,有时为了一张牌,两人争得面红耳赤。
看着一老一小盘腿坐在那儿的模样,我们时不时笑出了声。不知不觉,夜已渐深。
②母亲要去厢房取东西,我也下炕陪她。经过院子的时候,我看到不大的院
子上方,无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻,颜色深邃的夜空像极了幕布,
它每一分钟上演的故事,对我来说,都是新鲜的。那一刻,我像个孩子似的,仰起
头,与这些星星对话。于是,记忆里那一晚的夜色,隔着二十几年的旧时光,慢慢
浮现在我的脑海里,无风、温和,干净、清凉。
③二十多年前的那一晚,我蒙眬中看到母亲准备出门,连忙起身穿衣,把街门
闩好,与母亲一前一后,投身到茫茫夜色里。
④连日干旱,村子附近的几处大湾小河早就干涸,露出打着补丁一样的河底。
哪里有水湾,哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼,
我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间,在水眼处守夜。⑤走过夜路的人,对星光会有种莫名的亲近,因为它会指引你,给你力量,陪
你一道穿过黑暗。去山上的小路,平日里坑坑洼洼,走起来深一脚浅一脚。刚出
家门那会儿,内心对黑暗还有抑制不住的恐惧,隔着胸腔,我可以清晰地听到心脏
怦怦跳动的声音。可是,当我仰起头,望着那满天亮晶晶的繁星,内心竟没来由地
安定下来。有了星光相伴,走起山路来,也没想象的那么困难。
⑥夜,像一块很大的黑丝绒布,罩在离头顶不远的地方,仿佛一伸手就能触到。
几颗星星如同钻石一般,零零散散地点缀在黑丝绒布上,发出耀眼璀璨的光芒。
不同于白天的炽热与喧嚣,眼前的世界,出奇地安静。
⑦庆幸的是,我们赶到果园旁边的水眼处时,没有人守着。
⑧此时,月亮已经爬上来了,母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母
亲,抬起头,仰望着夜幕深处的星光。
⑨夜凉如水。半个多小时过去,水湾里的水从开始的黑咕隆咚,到明晃晃地
透着亮光,越积越多。母亲弯下腰,把空桶摁到水湾底,再提上来,足有大半桶水。
担心我们离开的工夫会有人来,我与母亲分别提着桶的两侧,小跑着,放低腰段,
一边躲避着横七竖八的枝条,一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下,“呼啦”
一下子,把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边,再提着空桶小跑着回去。还坐
在那块石头上,守着夜色,守着星辰,静待水湾里的水越积越多。
⑩那个夜里,我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌,一棵树、两
棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里,我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕
咚咕咚”喝水的声音,久旱逢甘霖的喜悦,透着无法掩藏、令人满足的诱惑,在这
个夜晚,汇成一首动人的歌。11后来,我不止一次怀念过那个夜晚,在不同的年纪无数次回忆过那夜的星
光,到最后, 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块 , 在我的心头萦绕 , 久久
不散。
12几天前,我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭,小儿想要车里的玩具,
我同母亲一起去门口的车上拿。彼时,华灯初上,夜幕降临,无数颗星星在头顶上
方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近,仿佛一伸手就可以够到那颗最
亮的星星。
13我随口问母亲:“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗?”
14母亲被问得没有防备,但马上回过神来,说:“怎么会不记得啊!那一夜,幸
亏有你做伴。”
15我微笑着,用力抱了抱母亲。
(选自《齐鲁晚报》2022年3月30日,有删改)
24.阅读全文,根据提示,将故事情节填写完整。(2分)
①仰望星空,引出回忆;② 星光相伴, ;③ 再望星空,
。
25.结合上下文,从修辞与情感的角度,赏析第11段中画横线的句子。(2分)
那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块,在我的心头萦绕,久久不散。
答:
26.请结合文本,谈谈你在“母亲”身上发现了哪些美好的品质。(2分)答:
27.文中反复描写那一夜的星空,那个夜晚对“我”来说有何意义?请写出你的探
究。(4分)
答:
(四)名著阅读(5分)
(2022湖南衡阳,28—29,5分)阅读下面的文字,完成28—29题。
你以为,就因为我贫穷,低微,不美,矮小,我就既没有灵魂,也没有心吗?你想
错了!我跟你一样有灵魂,也完全一样有一颗心!要是上帝赋予我一点美貌和大量
财富的话,我也会让你难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭
习俗、常规,甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话,——这是我的心灵在跟你的心
灵说话,就仿佛我们都已经离开人世,两人一同站立在上帝面前,彼此平等——
就像我们本来就是的那样。
28.根据你对选段的了解,选出对文本理解不正确的一项(2分) ( )
A.以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》,这是女主人公对桑菲
尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。B.小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故
事,是一部带有自传色彩的长篇小说。
C.小说具有浓郁的抒情色彩,娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙
的悬念设计等,增强了作品的艺术感染力。
D.女主人公虽然貌不惊人,但她具有强烈的反抗精神,追求有尊严的爱情,改写了
传统女性逆来顺受的形象,是现代女性美的象征。
29.你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点?她的故事对你的成长有何启发?
(3分)
答:
三、写作(50分)
30.(2022湖南衡阳,30,50分)阅读下面的文字,按要求作文。
鲁迅在与藤野先生的交往中,懂得了正直与严谨;莫怀戚在田间散步时,懂得
了责任与担当;史铁生从泼泼洒洒的北海菊花,懂得了母爱的深沉和生命的坚强;
梁衡从奔腾不息的壶口瀑布,懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……
生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题,写一篇文章,
叙写自己的亲身经历,表达自己的真情实感。
要求:①立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外);
②不得抄袭,不得套作;
③书写工整,不少于600字;④文中不出现真实的地名、校名、人名等。
2022年衡阳市初中学业水平考试
1.考点:字音字形。
A B.噬,shì;屏,bǐnɡ;踌,chóu。C.隘,ài;蜷,quán;觑,qù。D.羸,léi;怂,sǒnɡ。
2.考点:字音字形。
D A.园➝圆;惟➝帷。B.婉➝宛;仓➝舱。C.篇➝编。
(3—5)考点:语段综合、词语、病句与标点、语句衔接。
3.C 精彩纷呈:美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。精妙绝伦:精致巧妙,
无与伦比。第一空,根据前文的“各类线上线下活动”可知,该句强调活动种类
多,用“精彩纷呈”更准确。兴高采烈:兴致高,情绪热烈。欢欣鼓舞:形容心情
愉快,精神振奋。第二空根据“我国航天事业所取得的巨大成就”可知,这是让
人振奋的事,用“欢欣鼓舞”更恰当。劈波斩浪:船只行进时冲开波浪 ,比喻排
除前进中的困难和障碍。乘风破浪:比喻不畏艰险勇往直前,也形容事业迅猛地
向前发展。艰难险阻:前进道路上的困难、危险与障碍。攻坚克难:攻占坚固的
堡垒,克服层层的困难;现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻,圆满地
完成任务。第三、四空根据“月背之暗、火星之远、银河之深”可知,航天工作
的艰辛,但航天工作者仍能“‘上九天揽月’”“开拓前进”“创造业绩”,说
明航天工作者不怕困难,开拓进取,因此分别用“劈波斩浪”“攻坚克难”更准
确。
4.B “以中国梦托举航天梦,努力实现更多人筑梦逐梦的磅礴力量”中,前半句
语序不当,应改为“以航天梦托举中国梦”;后半句“努力实现……力量”搭配
不当,应改为“激发汇聚……力量”。故选B。5.B 根据“航天人为如何追寻梦想‘打了个样’,激励更多人为实现个人理想
努力奋斗”“我们也能像航天人一样……更好实现人生的梦想”可知,此处突出
航天人激发更多人以航天精神追寻自己的梦想,让梦想一直传递,故B选项更恰
当。
6.考点:文化常识。
A 司马迁应为西汉史学家。“志向远大、足智多谋”的应是陈涉,“治军严明、
刚直不阿”的应是周亚夫。
(7—9)考点:综合性学习。
7.答案 十里飘香
解析 本题考查补写对联的能力。注意对联的原则:字数相等,词性相对,仄起平
收,内容相关。“八方享誉”为四字词语,是“数量词+动词”的主谓结构,因此
下联可对“十里飘香”或“四海闻名”等。
8.答案 示例:祭屈原赛龙舟,寓意顺顺利利
解析 本题考查仿写的能力。根据上下文明确句式、字数与内容。根据“辞旧
岁挂灯笼”“中秋夜吃月饼”可知,第一句应填写传统节日的习俗,句式为“节
日+习俗”,可考虑举例端午赛龙舟、重阳登高等习俗。根据“寓意红红火火”
“寓意团团圆圆”可知,后一句应填写传统习俗的寓意,句式为“寓意AABB”。
寓意要结合习俗的内容及已有的积累进行联想,还要表现出“人民对美好生活的
期盼和祝愿”。注意字数要相同。
9.答案 示例:衡山山势雄峻,峰峦秀美、古藤缠绕,曲径通幽,远远望去整座山
好像一朵闪闪发光的雪莲,不需要任何美丽的装饰,连绵的山峰变成各种有趣的姿态,有时像绰约的仙女,有时像持杖的老翁,有时像献桃的猿猴,有时像脱缰的
野马。
解析 本题考查语言表达的能力。答题时,首先要选定衡阳的一处景点,如衡山;
然后按照一定的写景顺序从整体到局部,如从远到近;介绍衡山的风景;还要至少
运用一种修辞手法来描写风景的特点。
10.考点:古诗文名句默写。
答案 (1)但愿人长久 千里共婵娟
(2)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
(3)夕阳西下 断肠人在天涯
(4)山重水复疑无路 柳暗花明又一村(含“柳”意象即可)
解析 (1)抓住“通过写月亮来表达对天下人美好祝愿”即可作答。(2)抓住
“居安思危的意识和苦己为人的崇高情怀”即可作答。(3)抓住“天涯游子之
悲”即可作答。(4)含有“柳”意象的诗句即可。
(一)考点:古代诗歌鉴赏。
11.C 这首诗主要描写了西湖早春时节的明媚风光,抒发了诗人无比喜悦的心情;
“国破山河在,城春草木深”主要抒发的是作者对国破家亡、百姓流离失所的悲
痛之情。故“营造的意境相同”表述错误。
12.答案 ①啼莺争树,泥燕剪风的春景 ②静态
解析 本题考查理解诗句内容的能力。“预期表现效果”即要答出该诗句表现
的意境。从诗句中的“争暖树”“啄春泥”等词可知,此句写出了早莺争相飞向
向阳的树木筑巢,新燕也含泥飞舞的情景,表现了春天万物复苏,生机勃勃的场面。可据此概括作答,作答时可仿照“花草欣欣向荣的趋势”的格式回答。“表现状
态”中根据“早莺”“新燕”是动态可推出,“乱花”“浅草”是静态。
(二)考点:文言文阅读。
13.D A.矜:夸。B.轻:轻视。C.曝:晒。
14.A 本题考查文言文断句的能力。断句要根据句子意思、句子结构、标志性
字词进行判断。“有戴嵩《牛》一轴”译为“有一幅戴嵩画的《牛》”,句意、
结构完整,可断一处;“尤所爱”译为“(杜处士)尤其喜爱”,句意、结构完整,可
断一处。“锦囊玉轴”是名词活用作动词,译为“(杜处士)用锦缎作画囊,用玉
作画轴”,句意、结构完整,可断一处。“常以自随”译为“经常随身携带”,句
意、结构完整。
15.答案 (1)我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。
(2)处士笑了笑,认为他说得对。
解析 关键点:(1)熟:熟练。尔:同“耳”,相当于“罢了”。(2)然之:认为他说
得对。
16.答案 示例:不赞成小李的做法。《卖油翁》和《戴嵩画牛》告诉我们一个
道理:实践出真知。作为学生,不但要静心读书,还要积极参与社会实践活动,这
样才能有益于个人全面发展。
解析 考查对文章主旨的理解与概括及谈看法启示的能力。《卖油翁》记述了
陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事,形象地说明了“熟能生巧”的道理;《戴嵩画
牛》叙写著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑,暗含了艺术源于生活的深刻道
理。两文都强调了知识技艺要从实践中得来的道理。而题干中“小李同学平时
只埋头读书,不愿参与实践活动”,这样,人就不能得到全面发展。所以,小李同学做法是不正确的。答题时要先表明观点(不赞同),然后根据以上分析阐述理由,
最后对小李的行为提出有益的建议。
参考译文
蜀中有一位姓杜的隐士,喜好书画,珍藏的书画作品有数百件。其中有一幅
戴嵩画的《斗牛图》,他尤其喜爱,(于是)用锦缎作画囊,用玉作画轴,并经常随
身携带。
有一天,他晾晒书画,一个牧童看到了这幅画,拍手大笑,说道:“这画上画的
是角斗的牛吗?牛在互相争斗时,力量用在角上,尾巴抽缩在两条后腿中间,这幅
画却画成牛摇着尾巴互相争斗,错了。”隐士笑了笑,认为他说得对。
古人说:“种田要问耕种的农民,织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
(17—19)考点:说明文阅读。
17.C A.文章只是说微生物可以净化水体,但并未说原因是“水的不断流动,使
细菌快速繁殖”。B.“氧化还原”属于化学方法。D.原文第④段“当前,我国污
染防治攻坚战正从‘坚决打好’向‘深入打好’转变”,而不是“已经”。
18.答案 运用了作比较的说明方法,将微生物治污与传统的物理治污、化学治
污相比较,体现了微生物治污的多种优势。
解析 本题考查辨析说明方法及其作用的能力。根据“与……物理治污相比”
“与……化学治污相比”可知,这是把微生物治污和物理治污、化学治污的效果
相比较,所以是作比较的说明方法。该句通过作比较,突出本文的说明对象“微
生物治污”的优势,据此概括答案即可。
19.答案 示例:在湖泊可以用微生物技术改善水质。先投放食藻虫把水中的藻
类生物和有机碎屑吃掉,改善水体浊度,使水质更加清澈见底,为沉水植物生长创造良好的条件;之后种植沉水植物,如苦草和红线草,一方面可以吸收和去除水底
的营养物质,另一方面则可以进一步稳定水流、降低浊度,形成良性循环;然后投
放水生动物,如鲫鱼、鲢鱼、虾螺贝等,吃掉多余食藻虫和水生植物。各种不同
的种群以有规律的方式共处,从而建立“浮游生物(食藻虫)——水下森林(沉水
植物)——水生动物——微生物群落(微生物)”的共生生态,促进湖泊生态环境的
修复和平衡。
解析 该题考查解决问题的能力。题干要求运用文中关于“用微生物技术改善
水质”的方法,结合实际设想如何在周围的环境运用这项技术。首先要在文中找
到“用微生物技术改善水质”的信息,从第③段“投入复合菌等微生物、种植狐
尾藻等沉水植物、投放鱼虾等动物……底栖螺类生物以及鱼虾消化微生物的完
整闭合生态链”可知,该净水法要投放微生物、养殖沉水植物、投放底栖螺类生
物和鱼虾达到净化水质的目的。据此结合生活实际举例说明即可。
(20—23)考点:议论文阅读。
20.D 根据文章第⑥第一句可知,列举清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事
例做论据,是为了证明“怀疑精神”是“积极方面建设新学说、启迪新发明的基
本条件”。
21.A A.只是强调复习的重要性,并未提到“怀疑精神”。
22.答案 内容上,总结上文,指出“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必须步
骤”,并用“也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”提出本段文字
的分论点,由浅入深地论证了文章的中心论点;结构上,承上启下,过渡自然。
解析 本题考查分析议论文句段作用的能力。可从内容和结构上两方面分析句
子的作用。内容上,“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤”总结了第③—⑤段的内容:用怀疑的态度对待学问方能辨伪去妄。“积极方面建设新学说、启
迪新发明的基本条件”总括了第⑥段的内容:要用怀疑精神主动提出疑问,从而
产生新的问题、新的学问。结构上,该句位于文章中央,具有承上启下的作用。
据此分析整理作答即可。
23.答案 示例:遇到与自己想法不同的问题要举手提问;带着问题来学习;查找
资料对所学知识求证等。
解析 本题考查结合内容谈感受的能力。题干要求写出学习中有“怀疑精神”
的做法,首先要明确文章提及的“怀疑精神”的含义是什么。根据第④段“我们
对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番思考,不应当随随便便就信了”、第
⑤段“我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑”可知,“怀疑
精神”就是要对传说(书籍、学问)作出思考,不要随便盲从或迷信;根据第⑥段
“只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问
和求解中,一切学问才会发展起来”可知,“怀疑精神”还要常常发问,从而有新
的发现。结合以上分析,可联系自身的学习经历,举出相关例子。
(24—27)考点:文学类文本阅读。
24.答案 ②提水浇树 ③拥抱母亲
解析 本题考查概括情节的能力。从第一空的提示“星光相伴”可知,所指的内
容是第③—⑩段:回忆在月夜星光下“我”和妈妈给果园干涸的果树浇水的情节,
可概括为“提水浇树”。从第二空的提示“再望星空”可知,所指的内容是第
12—15段:几天前“我”与妈妈谈起往事并拥抱母亲的情节,可概括为“拥抱母
亲”或“母女相拥”。25.答案 运用了比喻的修辞手法,将喜悦比作糖块,生动形象地写出了“我”内
心的欢喜,表达了“我”对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情
解析 本题考查句子赏析的能力。需要从修辞与情感的角度进行分析。从“喜
悦像……糖块”可知,运用了比喻的修辞手法,将喜悦比喻成“一块包裹着精美
糖纸的糖块”,可见作者内心十分高兴,从原文看“我不止一次怀念过那个夜
晚”可知,高兴的原因是回忆中与母亲担水浇树的那个晚上的情景,让我久久不
能忘记,母女的情深滋润着“我”。据此分析作答即可。
26.答案 母亲的美好品质:(1)关爱家人。母亲特意趁父亲上夜班时去提水浇树,
主动承担了劳动。(2)吃苦耐劳。在夜色里提水浇树,一路小跑,不知疲倦。
解析 本题考查分析人物形象的能力。根据第④段“我与母亲打算趁父亲外出
上夜班的时间,在水眼处守夜”可知,母亲是一个关爱家人的人。根据第⑨段
“母亲弯下腰,把空桶摁到水湾底……一边往果园深处跑去”和第⑩段“那个夜
里,我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌,一棵树、两棵树……一桶
水、两桶水”可知,母亲是一个吃苦耐劳的人。答题时注意结合文本内容作答。
27.答案 那个夜晚,“我”克服了对黑暗的恐惧,让果树久旱逢甘霖,饱尝了成功
的喜悦;那个夜晚“我”和母亲一起提水浇树,变得成熟;那个夜晚,“我”与母亲
作伴,让两人更加亲密。
解析 考查理解文章内容及分析文章主旨的能力。题干要求探究“那个夜晚”
对“我”的意义。可由表及里,先概括那个夜晚“我”做了什么,再分析这件事
给“我”带来什么影响或启示。根据第⑤段“刚出家门那会儿,内心对黑暗还有
抑制不住的恐惧……可是,当我仰起头,望着那满天亮晶晶的繁星,内心竟没来由
地安定下来”可知,那个夜晚的星光让“我”克服了对黑暗的恐惧,让“我”的内心安定下来。根据第⑩段“那个夜里,我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树
挨个浇灌,一棵树、两棵树……一桶水、两桶水”可知,那个夜晚“我”和母亲
一起提水浇树,分担了母亲的辛劳,思想变得成熟了。根据第14段中的“那一夜,
幸亏有你做伴”可知,那个夜晚,“我”与母亲作伴,星光让“我”与母亲更加亲
密。据此分析作答即可。
(四)考点:名著阅读。
28.B 小说是以“第一人称”叙述,并非“第三人称”。
29.答案 示例:我最喜爱女主人公表现出来的强烈的自尊心和对自由独立的追
求。她的故事让我明白,人只有自尊自爱,保持人格的独立,才能不断成长,最终
实现自己的目标,收获幸福。
解析 本题考查分析名著人物形象和阅读启示的能力。首先结合文段分析简·爱
的形象。本段是简·爱的语言描写。根据“你想错了!我跟你一样有灵魂,也完全
一样有一颗心”可知,简·爱有着强烈的自尊心;根据“要是上帝赋予我一点美貌
和大量财富的话,我也会让你难以离开我,就像我现在难以离开你一样”可知,
简·爱有对爱情的执着追求;根据“这是我的心灵在跟你的心灵说话,就仿佛我们
都已经离开人世,两人一同站立在上帝面前,彼此平等”可知,简·爱追求平等。
根据以上分析,再结合自身的感悟作答即可。
三、考点:写作(命题)。
30.【写作指导】 本题为全命题作文,首先从导语理解“懂得”。导语“生命
就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”,强调了“经历和懂得”对于生命和成长
的重要意义。“写一篇文章,叙写自己的亲身经历,表达自己的真情实感”提示
学生写记叙文,表达自己对于成长的某种感悟,以真情实感来打动读者。导语提到鲁迅、莫怀戚、史铁生、梁衡等课文中的作家例子,提示可从与人交往、感受
自然等方面选材,另外还可以从参加学校和社会的活动、感受传统文化、民俗之
美等方面选材。立意可“懂得”生活中的亲情、友情、师生情,也可“懂得”生
活的道理、精神的力量,还可以懂得传统文化需要发现、欣赏与传承。写作时,
应用具体的事件来向读者呈现自己懂得的过程,以议论或抒情来表达自己懂得的
具体的内容,点明这个过程对于自己成长的重要意义。
【例文】
懂得
教室里嘈杂的声音,像叽叽喳喳的麻雀声,充斥在我的耳边。我僵硬地挺直
背,稍作休息,看着搭在砚台上的毛笔不断滴落黑乎乎的墨汁,浸透了薄薄的宣纸。
你终于驱走脸上的乌云,掬着笑,向入围的同学表示祝贺。
我低下头,心里面很清楚,我又一次失败了。不知过了多久,突然传来你的声
音:“你觉得,以你的水平,再来几次才能入围?”你的声音平静,与平常没什么不同,
但我分明读出了责备和失望。我不愿回答,甚至想让女巫快快飞来,好让我乘着
她的拖把飞离。我咬着嘴唇,眼眶中溢出的水珠就像一个个逃兵,飞快地滑过脸
颊,落到地上。终于,我叹了一口气,结巴着说:“下次……下次,相信我。”我抬头
看你,见你摸着胡茬儿,低头深思。半晌,你说:“行,写吧。”说着,又叫我换纸,
蘸墨,运笔。
在我心里,你始终严肃,笑的次数屈指可数,还老爱拿根笔杆,挺拔地站在我
的身后。周围的同学散去,回归平静,你像从前那样,指导我写字。我握着那支再
熟悉不过的毛笔,丝丝紧张在心头徘徊,我终于准备齐全,在纸上拉出一道墨痕,
嗅着淡淡的清香,笔走龙蛇,写出一番与以往不同的韵味。你端详着我的字,似乎微微点头。盛夏在即,风儿已经等不急了,源源不断地
吹进来,我被扑面而来的气息扰得头昏脑涨,笔尖像是个不听话的孩子,在纸上无
端游走。你沉下脸来,挥舞胳膊,让一声沉重的“啪”留下了痕迹。我像醍醐灌
顶般清醒,回头看你。“写字最忌浮躁,调整好状态再写!”你很是生气,连头上的
缕缕白发都忍不住颤抖。我战战兢兢地重复刚才的动作,将它推到你面前。你眯
着眼,似乎想看清楚我的字体,后来还戴上了那副你不常戴的老花镜:“这个捺最
为重要,一定要写出它独有的味道……”
阳光偷偷洒进一丝金色,罩住了你,你的语言依旧毫无感情可言,你那带着老
茧的手指不停地在纸上划动着,精练的讲解中,似乎又多了份温和。我隐隐约约
中好像明白了什么,但好像又什么都未明白,但我知道,你的严厉也好,你的不苟
言笑也罢,你的心中始终带着对学生未来的关注与期待。只有把你的教诲和希望
融入笔端那一撇一捺,才能对得起你那一次又一次的提点。在那一刻,我终于懂
得了你的良苦用心。
【点评】 本文是一篇赞颂老师,抒写成长的佳作。作者以细腻的笔触写出一位
不苟言笑但关心学生成长的老师形象,同时写出了自己对老师、对书法的认识变
化,具体表现了懂得的过程(成长的过程)。文章的语言优美,如描写自己书法比
赛没获奖时,运用了大量的修辞写出失望的心情。又如描写老师指导书法的过程
时,充分运用了神态、动作、语言等描写,使老师的形象跃然纸上。
