教学目标
1.了解简单的磁现象,知道磁极间的相互作用,了解磁化.
2.知道磁体周围存在磁场;知道磁在日常生活、工业生产和科研中的重要应用.
3.知道存在地磁场.
4.认识电流的磁效应,初步了解电与磁之间的联系.
5.知道通电导体周围存在磁场,会根据安培定则判断通电螺线管的磁极或电流方向.
6.知道电磁铁的特性和工作原理;了解影响电磁铁磁性强弱的因素.
7.了解电磁继电器的结构和工作原理.
8.了解磁场对通电导线的作用;了解直流电动机的结构和工作原理.
9.知道电磁感应现象,知道发电机的原理.
2学情分析
学生前面已经学习了电学的相关知识,为本章学习电流的磁效应,探究“电生磁”与“磁生
电”的关系奠定了基础.磁现象是很普遍的现象,学生在小学科学课上已有了初步的认识.电
动机、发电机的有关知识与学生日常生活比较贴近,这让学生有了较强的探究欲望,但由于本
章的理论性强、专用术语多,加之日常生活中只对其有表面的粗浅认识,给学生的学习带来一
定的困难,尤其是关于磁场、地磁场、磁感线及电动机、发电机的工作原理等知识比较抽象,更
是学生学习的难点.
3重点难点
如何认识磁场的存在.
通过奥斯特实验认识电流的磁效应.
通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系.
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学设计
一、科学探究:磁是否能生电1.提出问题.
电能生磁,反过来进行逆向思索,磁能生电吗?
2.进行猜想、提出假设、设计实验方案.
教师鼓励学生大胆猜想.由于前面已经学过电能生磁,所以一经教师引导,学生
很容易猜想到磁也能生电.
教师利用课前准备好的多种实验器材,引导学生思考如何利用这些器材设计实
验,证实自己的猜想.如:如何建立一个磁场,如何验证闭合回路中有电流通过等,
向学生指出:实验是探究物理知识最基本的一种方法.
让学生4人一组,根据猜想设计实验方案,并说出器材在实验中起什么作用.适
当提示学生正确的实验方法,鼓励各小组的同学指出其他小组设计的实验方案
的不足之处,以完善各组的实验方案.
3.进行实验.
巡回指导学生实验.
指导学生连接好仪器.
引导学生完成导体在磁场中静止和运动的尝试.
及时纠正学生错误的实验习惯,学生遇到困难时应适当点拨.
4.析和论证.
请学生上台演示他们的实验,并说明得出的结论是否验证了猜想,教师适当点
拨,引导学生思考.
学生的结论往往不够全面,可以请其他小组的成员提出不同的意见,并上台演
示其实验结果.
配合多媒体课件,进一步归纳出磁生电的条件.
二、发电机1.演示:手摇发电机发电.
2.教材P138页中“演示实验”.
3.运用多媒体演示交流发电机的原理.
4.介绍交流电的概念,指导学生自学交流电的有关内容.
三、能量的转换
运用多媒体演示火力发电、水力发电和风力发电等发电机,让学生总结出发电
机的能量转换规律.
