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2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷
26 实用类文本阅读之比较分析类
1．D 2．C
3．第一问:①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就,彰显中国速度与中国创造;②《自
然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献,强调个人能力和经费投入;③《读卖新闻》以
“墨子号”为例,侧重介绍中国实验设施先进,突出投入之大和发展之快给日本带来压力。
第二问:三家媒体的定位和出发点不同,因此对同一事物报道的侧重点不同。
【解析】
1．本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项“欧洲和日本都还在犹豫不决，因而尚未涉足这些领域”错
误，属于强加因果。原文是“使用人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日 本还在犹豫不决。”选项
改为因果论证，使欧洲和日本都还在犹豫 不决的问题范围 扩大到了为涉及“基础科学家研究领域”。
2．本题考查筛选并整合文中信息的能力。C项“中国和欧洲都投入巨额资金”错，原文是“与此形成对照
的是欧洲 2016 年宣布的旗舰项目，投资额为 12 亿美元”，说明 欧洲投入巨额资金错误，同时“首要
目的是抢占尽可能多的市场份额”，无中生有。
3．本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先明白题干重点“报道的侧重点”，就是要概括出每一则材
料的主要信息；第二步，结合材料简要分析，即找出材料如何体现报道的侧重点的，所以作答时可以采用
事例和观点相结合的形式。
4．C 5．A
6．共同点：三个材料都分析了“羊了个羊”爆火的原因。
侧重点：材料一分析了这种营销模式可能存在的违规风险和弊病。
材料二从游戏产业发展的角度认为这种现象不是游戏产业发展的正确方向。
材料三从社会层面提出要对这一现象可能诱发的违法犯罪行为予以重视。
【解析】
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A．“是指用逼迫的方式让玩家去关注广告和进行社交圈传播”错误，曲解文意，原文是“但其并非以通
关来激发玩家热情，而是通过卡关难题甚至‘死局’激发玩家胜负欲”，应是“通过卡关难题甚至‘死
局’激发玩家胜负欲”，不是“逼迫”。
B．“看广告就是游戏通关的必选项” 错误，曲解文意，原文是“游戏制作者一般会留下一条不用看广告
就能通关的路径”，由“如果看广告是游戏通关的必选项，那么游戏本身就不是游戏，而是诱导用户看广
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告，是诱导性营销行为”可知，题干表述在文中只是假设。
D．“同时也并不担心小游戏不佳的口碑带来负面影响”错误，曲解文意，由“而对于社交平台来说，其
也担心小游戏不佳的口碑带来负面影响，故而国外很多社交平台正在不断降低这些小游戏的流量扶持权
重”可知，社交平台会担心负面影响的。
故选C。
5．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A．“‘超休闲游戏’在国内游戏市场上愈发频繁出现，才使得游戏行业能拥有如今的盛况”错误，强加
因果，原文中“但对游戏行业来说……而无论是传统的主机游戏、独立游戏，还是常规的移动端游戏，从
制作到发行层面，每一个环节都是充满风险的。也正是因为有了它们，游戏行业才能拥有如今的盛况”可
知，所对应的是整个游戏行业，不是“超休闲游戏”，并且原文表述的是“每一个环节都是充满风险的”
“游戏行业才能拥有如今的盛况”。
故选A。
6．本题考查学生理解、分析及评价作者的观点态度的能力。
（1）共同点：材料一说“‘羊了个羊’为什么会火？主要因为以下几点：第一，‘羊了个羊’利用反向
营销”“第二，‘羊了个羊’上线门槛低”“第三，‘羊了个羊’利用社交媒体进行有效传播”等。
材料二说“而‘超休闲游戏’之所以能够长盛不衰，与移动端游戏市场的发展息息相关……由于制作成本
低、周期短、回报收益高等特点，‘超休闲游戏’在国内游戏市场上出现也愈发频繁”。
材料三说“笔者认为，从‘羊了个羊’游戏本身的游戏规则来看，其吸引人的一点是‘低门槛’……同时，
游戏出现的‘无规律性’也是激发玩家好奇心和持续探索的动力”“此外，值得注意的是，完全随机也满
足了当下社会公众期待的‘公平需求’”。
可见三个材料都分析了“羊了个羊”爆火的原因。
（2）侧重点：材料一“但‘羊了个羊’这个小游戏的火爆注定是短暂的。一方面，‘卡关’和广告让游
戏玩家体验很差；另一方面，没完没了的社交媒体营销和各类广告，可能会让游戏面临违规风险”，可见
材料一侧重分析了这种营销模式可能存在的违规风险和弊病。
材料二“但对游戏行业来说，笔者认为这并不值得鼓励……因此，我国的游戏产业要向上发展，还需要监
管的革新、游戏从业者和舆论共同努力”，可见材料二侧重从游戏产业发展的角度认为这种现象不是游戏
产业发展的正确方向，还需要监管的革新、游戏从业者和舆论共同努力。
材料三“当然，随着游戏的广泛传播，自然也有不少人动起了歪脑筋，不少媒体报道有人利用玩家迫切想
过关的心理设置了一些诈骗手段，这些行为应当被及时制止和处罚”，可见材料三从社会层面提出要对这
一现象可能诱发的违法犯罪行为予以重视。
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7．D 8．A
9．①材料二立足《中国冬奥》这本书，围绕创作动力、创作方法、创作困难等方面展开提问，侧重于展
现创作者的创作过程（创作品质）。
②材料三关注作者创作的多部报告文学，侧重展现孙晶岩创作视野宏大的理念（关注现实），以及她的个
人品质和对国家和人民的爱。
【解析】
7．本题考查学生筛选整合文中信息的能力。
D.“其根本在于中国国力的发展壮大”错误。曲解文意，材料主要强调孙晶岩的创作品质，如《西望胡杨》
就不能说明国力的发展壮大是其作品产生广泛影响的根本原因。
故选D。
8．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
A.此选项还是属于体育范畴，与提问中“您说写《中国冬奥》绝不是就体育写体育”矛盾。
故选A。
9．本题考查学生概括分析、比较材料的能力。
①由原文“今天的《中国冬奥》出版，支撑您一路写下来，最大动力是什么？”“您写《中国冬奥》采访
了国内外200余位与冬奥运动相关的人。您觉得这种‘地毯式采访’是必须的吗？”“记录北京冬奥参与
者的故事，令您感动的必然有很多，那么在题材取舍上是否很难？”可知，材料二立足《中国冬奥》这本
书，围绕创作动力、创作方法、创作困难等方面展开提问，侧重于展现创作者的创作过程（创作品质）。
②由原文“北京冬奥会已经落下了帷幕，但是您仍然在奔波的路上”“冬奥会以来我出版了长篇报告文学
《中国冬奥》《北平抗战秘闻》、散文集《蓝色畅想》”“您的长篇报告文学《中国动脉》是写西气东输
工程的，当年得了中宣部‘五个一工程奖’”“‘胡杨’寓意新疆，‘西’代表西部，‘望’是一种思念
和情感寄托，《西望胡杨》这个书名表达了我对西部人民的感情”“2008年汶川地震，我的长篇报告文学
《五环旗下的中国》快杀青了，我马上完成创作，在地震当月奔赴汶川灾区，跑了八个极重灾区，采访了
大量的人物，在危房蚊虫的叮咬中撰写了八篇战地报告文学，还出版了长篇报告文学《震不垮的川娃
子》”可知，材料三关注作者创作的多部报告文学，侧重展现孙晶岩创作视野宏大的理念（关注现实），
以及她的个人品质和对国家和人民的爱。
10．C 11．B
12．第一问：
①《新华网》侧重介绍我国无人机在防汛抗洪方面的应用优势，彰显中国技术运用与中国创造；
②《南方网》侧重介绍大疆创新作为全球消费级无人机的领头羊地位，强调技术创新的高研发投入和工程
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师人才的挖掘；
③《美国Business Insider 中文站》以中国销售无人机数量迅猛增长，突出发展之快给美国带来压力。
第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。
【解析】
10．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C.曲解文意，扩大范围，根据材料二最后一段“目前，通过集成深度学习技术，大疆无人机产品已经实现
了自动检测识别及人物手势分析，工业和消费级无人机也拥有了自动控制、定位导航、拍照摄影等功能，
尤其是加入计算机视觉技术和深度学习算法后，定位精度、拍摄效果以及交互方式等都取得了巨大突破”
可知，材料二指的是“大疆无人机产品”，不等于选项中的“中国无人机”。
故选C。
11．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A.“水上遥控救生机器人的投入使用”理解错误，张冠李戴，原文中是“新防汛设备”，应该还包含大型排
涝设备和巡查无人机等；
C.“质优价廉的中国无人机已经占据了无人机市场的统治地位”理解错误，曲解文意，原文材料三第一段
“中国在很大程度上对美国在无人机行业的统治地位构成了威胁”意味着美国目前还是处于统治地位的；
D.“不仅在技术上赶上美国”理解错误，混淆时态，根据材料三最后一段“中国还准备提高无人机卫星通讯
能力。这样的举措最终会让中国无人机在技术上赶上美国无人机”可知，中国无人机在技术上赶超美国是
在提高卫星通讯能力之后最终能够实现的，不是已经实现了的。
故选B。
12．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
由材料一“江西省防总秘书长、水利厅副厅长徐卫明将水上遥控救生机器人形容为“水上无人机”。在发
生群众被洪水围困在江心洲或有人落水的情况时，操作人员可将外形像小艇的救生机器人投入水中，在岸
上用平板电脑或控制器对它进行操控。”可知《新华网》侧重介绍我国无人机在防汛抗洪方面的应用优势，
彰显中国在无人机领域技术的先进；
由材料二“通过集成深度学习技术，大疆无人机产品已经实现了自动检测识别及人物手势分析，工业和消
费级无人机也拥有了自动控制、定位导航、拍照摄影等功能，尤其是加入计算机视觉技术和深度学习算法
后，定位精度、拍摄效果以及交互方式等都取得了巨大突破。”“为了挖掘更多工程师人才，大疆创新从
2015年开始独立策划执行RoboMaster机器人比赛。每一年的比赛，大疆的花费支出大概在8000万元人民
币。连续4年，大疆已为此花费3亿元”可知《南方网》侧重介绍大疆创新作为全球消费级无人机的领头
羊，强调技术创新的高研发投入和工程师人才的挖掘；
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由材料三“这种发展态势令美国深感不安。全球军用无人机市场一直被美国造无人机霸占，中国在很大程
度上对美国在无人机行业的统治地位构成了威胁”可知《美国Business Insider中文站》侧重报道中国无
人机的迅猛发展，以中国销售无人机数量迅猛增长，突出给美国带来了压力和威胁。
根据三则材料的出处，材料一摘编自《从“人工巡堤”到“水上无人机”：科技助力南方防汛抗洪》，材
料二摘编自《广东无人机持续领跑创新》，材料三摘编自《外媒惊呼中国无人机发展太迅猛 可能很快会
统治全球市场》，可知，三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。
13．C 14．D
15．①材料二立足《中国冬奥》这本书，围绕创作动力、创作方法、创作困难等方面展开提问，侧重于展
现创作者的创作过程（创作品质）。②材料三关注作者创作的多部报告文学，侧重展现孙晶岩创作视野宏
大的理念（关注现实），以及她的个人品质和对国家和人民的爱。
【解析】
13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“其根本在于中国国力的发展壮大”错。材料主要强调孙晶岩的创作品质，如《西望胡杨》就不能说明国
力的发展壮大是其作品产生广泛影响的根本原因。
故选C。
14．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D.此选项还是属于体育范畴，与提问中“您说写《中国冬奥》绝不是就体育写体育”矛盾。
故选D。
15．本题考查学生根据文本信息进行推断推理的能力。
①由原文“今天的《中国冬奥》出版，支撑您一路写下来，最大动力是什么？”“您写《中国冬奥》采访
了国内外200余位与冬奥运动相关的人员。您觉得这种“地毯式采访”是必须的吗？”“记录北京冬奥参
与者的故事，令您感动的必然有很多，那么在题材取舍上是否很难？”可知，材料二立足《中国冬奥》这
本书，围绕创作动力、创作方法、创作困难等方面展开提问，侧重于展现创作者的创作过程（创作品质）。
②由原文“北京冬奥会已经落下了帷幕，但是您仍然在奔波的路上，还有什么新的创作计划吗？”“冬奥
会以来我出版了长篇报告文学《中国冬奥》《北平抗战秘闻》、散文集《蓝色畅想》，尽可能深入地观察
记录着身边的这片热土，去感受每一个微小变化所带来的巨大意义，我有新的创作计划，我的最好的作品
永远是下一部”“您的长篇报告文学《中国动脉》是写西气东输工程的，当年得了中宣部‘五个一工程
奖’，您怎么会想到写这个题材？”“‘胡杨’寓意新疆，‘西’代表西部，‘望’是一种思念和情感寄
托，《西望胡杨》这个书名表达了我对西部人民的感情”“2008年汶川地震，我的长篇报告文学《五环旗
下的中国》快杀青了，我马上完成创作，在地震当月奔赴汶川灾区，跑了八个极重灾区，采访了大量的人
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物，在危房蚊虫的叮咬中撰写了八篇战地报告文学，还出版了长篇报告文学《震不垮的川娃子》”可知，
材料三关注作者创作的多部报告文学，侧重展现孙晶岩创作视野宏大的理念（关注现实），以及她的个人
品质和对国家和人民的爱。
16．D 17．B
18．①材料一侧重谈人工智能带来的风险。②材料二侧重分析不要因为畏惧人工智能可能带来的危害，而
忽视人工智能给人类带来的益处。③材料三侧重从伦理角度分析如何应对人工智能带来的影响。④面对新
事物我们要采取辩证的观点看问题，既要发现其有利的一面，也要注意其不利的一面。⑤面对新事物，我
们要坚持以人为本的思想；⑥要用发展的眼光看问题，提前做好准备，应对未知风险。
【解析】
16．本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力。
D.“大众也能清醒的认识到我们现在的人工智能还很初级”错，文本一可知，是人工智能业界和一些盲目乐
观人士常用“人工智能还很初级之类的说法宽慰公众”，而不是大众清晰的自我意识到了这种观点。
故选D。
17．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“通过人机合作，作家能够快速完成类型化写作”人机合作完成的类型化作品不能拓展人类智能，帮助文
明繁荣发展。不符合材料二观点“用人工智能技术拓展人类智能，就有可能帮助文明繁荣发展”。
故选B。
18．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
侧重点：
①材料一“对无限制发展人工智能可能带来的后果，我们可从近期、远期和终极威胁三个层面来分析”侧
重谈人工智能带来的风险。
②材料二“谈到人工智能，有很多值得肯定的地方”“只要我们设法使技术受益，用人工智能技术拓展人
类智能，就有可能帮助文明繁荣发展”侧重分析不要因为畏惧人工智能可能带来的危害，而忽视人工智能
给人类带来的益处。
③材料三“从人工智能技术创制的角度来看，加强伦理制度建设需要严格制定产业研发人员的伦理工作标
准，形成科学完整的工作机制，以此强化相关人员的责任意识”侧重从伦理角度分析如何应对人工智能带
来的影响。
启示：
④材料二“就像任何具有颠覆能力的新技术一样，个人和组织也必须注意其中的陷阱。但意识到不利因素
并不意味着对好处视而不见”面对新事物我们要采取辩证的观点看问题，既要发现其有利的一面，也要注
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意其不利的一面。
⑤材料三“从人工智能技术创制的角度来看，加强伦理制度建设需要严格制定产业研发人员的伦理工作标
准，形成科学完整的工作机制，以此强化相关人员的责任意识”面对新事物，我们要坚持以人为本的思想；
⑥材料一“近期威胁的一个表现是人工智能开始大批量取代蓝领工人和下层白领”“人工智能的远期威胁
中，最容易想到的就是它们可能的反叛……我们对这一威胁必须保持足够的警惕”“如果未来人工智能可
承担人们所希望的‘任何工作’……人类的机能和智力都将迅速退化，我们的人生就变得毫无意义，这是
更可怕的威胁”要用发展的眼光看问题，提前做好准备，应对未知风险。
19．D 20．A
21．共同点：三则材料讨论的都是春节期间燃放烟花爆竹的相关问题。
侧重点：①材料一侧重从国务院《烟花爆竹安全管理条例》相关规定角度谈禁止和允许燃放的法规条文依
据；2材料二侧重谈我国各个城市对待燃放烟花爆竹的不同态度和做法；③材料三侧重强调有关部门要加
强烟化爆竹安全监管，引导群众合规燃放、文明燃放。
【解析】
19．本题考查学生理解和分析材料内容的能力。
D.“全国这么多年来一直实行禁放烟花爆竹的政策”分析错误，并没有全国禁放，原文的表述是“那么，这
么多年来大部分地区的禁放，会不会让管理部门和老百姓忘记了燃放烟花爆竹需要遵循安全第一的原
则？”
故选D。
20．本题考查学生概括和分析材料内容的能力。
B.“北京等地”错误，根据材料二原文“北京市烟花办近日表示，2023年春节期间，北京市将继续严格执
行全城禁放政策”可知。
C.“采取”“公众都表示理解”错误，原文是“我国城市主要采取允许燃放、限制燃放、禁止燃放三种做
法……对此，大多数人表示理解，但也有人有不同看法”，可见选项忽略了“主要”“大多数”等限制词。
D.“央视建议允许在特定时间和地区燃放烟花爆竹”错误，原文的表述是“最近，有部分地区根据当地的实
际情况，把对节日放烟花爆竹由全面禁止改为限制燃放，允许在特定时间段内燃放烟花爆竹。正如央视某
主持人所言，燃放烟花爆竹是‘盼望年味回归’的体现”，某主持人不代表央视，“允许在特定时间和地
区燃放烟花爆竹”更不是央视的建议。
故选A。
21．本题考查学生概括、分析和比较材料内容的能力。
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三段材料分析摘编自《全国多地全区域全时段禁放烟花爆竹 部分地区限定春节可放》《是否禁放烟花应
当“因城施策”》《烟花爆竹“禁改限”，还是要安全第一》，讨论的都是春节期间燃放烟花爆竹的相关
问题。
结合材料一“临近春节，全国不少地方出台政策，规定……”“国务院《烟花爆竹安全管理条例》第二十
八条规定……”“《烟花爆竹安全管理条例》第四十二条规定……”可知，材料一侧重从国务院《烟花爆
竹安全管理条例》相关规定角度谈禁止和允许燃放的法规条文依据；
结合材料二“陕西延川、甘肃白银、山东东营、山东滨州、辽宁大连等地明确，在部分区域和特定时间段
可燃放烟花。北京市烟花办近日表示，2023年春节期间，北京市将继续严格执行全城禁放政策”“目前，
对于烟花爆竹，我国城市主要采取允许燃放、限制燃放、禁止燃放三种做法”及出处《是否禁放烟花应当
“因城施策”》可知：材料二侧重谈我国各个城市对待燃放烟花爆竹的不同态度和做法；
结合“烟花爆竹可以放了，但是，可以‘一放了之’吗？答案是否定的。事实告诉我们，烟花爆竹燃放
（包括生产、流通、消费），一定伴随着安全问题。正因为这样，公安党委（扩大）会议1月17日会议强
调，有关部门要加强烟花爆竹安全监管，引导群众合规燃放、文明燃放”可知，材料三侧重强调有关部门
要加强烟化爆竹安全监管，引导群众合规燃放、文明燃放。
22．D 23．A
24．共同点：三则材料报道的都是春节期间燃放烟花爆竹的相关问题。
侧重点：
①材料一侧重从国务院《烟花爆竹安全管理条例》相关规定角度谈禁止和允许燃放的法规条文依据；
②材料二侧重谈我国各个城市对待燃放烟花爆竹的不同态度和做法；
③材料三侧重强调有关部门要加强烟花爆竹安全监管，引导群众合规燃放、文明燃放。
【解析】
22．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
D.“全国这么多年来一直实行禁放烟花爆竹的政策”说法错误，依据原文“在这次‘禁改限’之前，我国很
多城市，特别是城市的中心城区，是不能燃放烟花爆竹的”可知，并没有全国禁放。
故选D。
23．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
B.“北京等地”说法错误，根据材料二原文“北京市烟花办近日表示，2023年春节期间，北京市将继续严
格执行全域禁放政策”可知，北京仍然不可燃放烟花。
C.“我国城市采取允许燃放、限制燃放、禁止燃放三种做法，对此，公众都表示理解”说法错误，原文说的
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是“我国城市主要采取允许燃放、限制燃放、禁止燃放三种做法”“对此，大多数人表示理解，但也有人
有不同看法”。
D.“央视建议允许在特定时间段内燃放烟花爆竹”说法错误，依据材料三第一段“正如央视某主持人所言，
燃放烟花爆竹是‘盼望年味回归’的体现。燃放烟花爆竹也是老百姓在表达过年时喜悦的心情”可知，选
项曲解原意。
故选A。
24．本题考查学生概括分析、比较材料的能力。
共同点：根据三则材料的主要内容及其标题“《全国多地全区域全时段禁放烟花爆竹 部分地区限定春节
可放》《是否禁放烟花应当“因城施策”》《烟花爆竹“禁改限”，还是要安全第一》可知，三则材料报
道的都是春节期间燃放烟花爆竹的相关问题。
不同点：
由材料一“国务院《烟花爆竹安全管理条例》第二十八条规定”“《烟花爆竹安全管理条例》第四十二条
规定”等内容可知，材料一侧重从国务院《烟花爆竹安全管理条例》相关规定角度谈禁止和允许燃放的法
规条文依据；
由材料二“陕西延川、甘肃白银、山东东营、山东滨州、辽宁大连等地明确，在部分区域和特定时间段可
燃放烟花。北京市烟花办近日表示，2023年春节期间，北京市将继续严格执行全域禁放政策”“对于烟花
爆竹，我国城市主要采取允许燃放、限制燃放、禁止燃放三种做法”等内容可知，材料二侧重谈我国各个
城市对待燃放烟花爆竹的不同态度和做法；
由材料三“正因为这样，公安部党委（扩大）会议1月17日会议强调，有关部门要加强烟花爆竹安全监管，
引导群众合规燃放、文明燃放”等内容可知，材料三侧重强调有关部门要加强烟花爆竹安全监管，引导群
众合规燃放、文明燃放。
25．C 26．A
27．①材料一侧重介绍开展“天宫课堂”项目的选择原则与课程设计、设想；②材料二侧重 介绍“天宫
课堂”通信传输的技术手段；③材料三侧重介绍三次“天宫课堂”具体的授课内容。
【解析】
25．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“在于展示实验现象，告知孩子们实验背后的科学原理” 说法错误，根据材料一“……而是让孩子们通
过自己的观察和探索找答案”“……更要呈现实验背后的科学原理”可知；
B.“带动了……一批科普活动”变未然为已然，根据材料一“后续我们也将以太空授课活动为牵引，更多地
开展地面专家解读、学生对比实验等拓展活动”可知；
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D.“第三课则侧重展示空间科学设施”错误，根据“天宫课堂”第三课课表可推断侧重展示空间实验情况。
故选C。
26．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“材料一中记者紧扣科普教育的打开方式从三个并列的方面”错误，“科普的打开方式非常重要，这对我
们的科普教育有怎样的启示？”“我们是如何设计这些实验的？”“对后续课程设计有怎样的设想？”，
应是紧扣“天空课堂”层进式设计问题。
故选A。
27．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
材料一是访谈类材料，通过分析记者提问的问题和专家解答来概括要点。结合“注重体现大胆假设……这
将会是后续太空授课和系列在轨科普教育活动坚持的原则”“在设计实验时，我们一方面……另一方
面……”“后续我们也将以太空授课活动为牵引，更多地开展地面专家解读、学生对比实验等拓展活
动……”可知，材料一侧重介绍开展“天宫课堂”项目的选择原则与课程设计、设想；
结合“高速通信处理器是天地通信的‘利器’之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的‘鹊桥’，
使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时地、准确地传送到地球”“航天员老
师们与地面的学生交流，离不开八院电子所研制的空间站话音处理器”可知，材料二侧重介绍“天宫课
堂”通信传输的技术手段；
材料三是图表，按照年份和课程分别介绍了“2021年12月‘天宫课堂’第一课”“2022年3月‘天宫课
堂’第二课”“2022年10月‘天宫课堂’第三课”三次“天宫课堂”授课的具体内容，可知，材料三侧
重介绍三次“天宫课堂”具体的授课内容。
28．C 29．D
30．①材料二侧重介绍种质资源库对种子的筛选入库流程和存取方式。②材料三侧重介绍山西种质资源库
中种子的来源和其对种质资源的利用。③材料四侧重介绍山东省农科院种质资源库盘活种质资源并使其在
品种选育中发挥作用的做法。
【解析】
28．本题考查学生理解和分析文中重要内容的能力。
C.“收集和保护种质资源时要将其放在最重要的位置”分析不当，材料三列举了种质资源的来源，说“这为
农作物种质资源的收集提供了很大帮助”，原文没有进行比较而得出应将谁放在最重要的位置。
故选C。
29．本题考查学生筛选整合文中信息并进行分析判断的能力。
D.“所以建成了种质资源中心”强加因果，前后不构成因果关系，依据原文“依托种质资源库，建成了由实
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物层、数据层、网络层构成的种质资源中心。该中心建立了一个种质资源安全保存和高效利用共享平台，
后又承担了‘国家农作物种质资源平台山东子平台’运行与服务的任务”可知。
故选D。
30．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
材料二“每一个品种都要先经历2到3年的田间种植‘考验’，在确认其特点与库内种子存在显著差异后，
才可能会被‘收编’”“这些种子将被保存在不同条件的库里”“带有视觉识别功能的机器人滚筒输送线
实现了种子的快速存取……”侧重介绍种质资源库对种子的筛选入库流程和存取方式。
材料三“这些种质资源来自哪里呢？”“山西种质资源库还设计、制作了一批对外开放的锁控种子柜，专
门为科研单位及育种专家保存种质资源……”侧重介绍山西种质资源库中种子的来源和其对种质资源的利
用。
材料四“对山东省农科院的这种以‘中期库’为主的种子资源库来说，如何盘活资源，使其在品种选育中
发挥作用，显得十分重要”“以常见的荷兰豆品种选育为例”“在这个过程中，种质资源库中储存的大量
的不同品类的荷兰豆种子就派上了用场”侧重介绍山东省农科院种质资源库盘活种质资源并使其在品种选
育中发挥作用的做法。
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