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2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷
27 实用类文本阅读之探究类
1．B 2．C
3．①在育种繁殖的过程中应采取措施恢复人工栽培植物在地面或地下的沟通能力，从而提高抵抗病虫害
的能力，减少农药的使用量。②育种专家可借鉴自然野生植物的野性基因，如把利用气味传递信息等属性
加入人工栽培植物的属性中去。
【解析】
1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“……谷物幼苗根部发出的轻响，都属于植物被动发出的声音”错。原文第三段“一些研究人员想测试地
底下是不是可以听到什么声音，不过要想把树木带进实验室里有点不切实际，因此他们观察的对象是谷物
幼苗。果不其然！仪器很快就记录到了由根部发出的轻响，频率约220赫兹”，据此看出，谷物幼苗根部
发出的轻响是主动发出的声音。
C.“因此气味‘语言’一般作为一种辅助手段”错。原文第二段“这样的防卫行为自然需要时间，所以早期
预警阶段的工作如何协调就具有决定性的意义。对此，树木当然不能只依赖空气，它也通过根部来传送信
息”，据此看出原文是强调有两种方式，并未说气味“语言”是辅助手段。
D.“森林中的独行侠由于失去了与其他植物进行沟通的能力，……因而终将沦为昆虫的大餐”错。原文第二
段“森林里也有独行侠，一点也不想与别人有任何瓜葛。所以有没有可能因为这些家伙的不合群，而导致
警示信息被阻断呢？幸好不会。树木为了确保信息能够快速传递，多数情况下都会以真菌为媒介，其作用
就像网络光纤那样，纤细的菌丝密布在土壤中，并以我们无法想象的密度交织成网络，借助其网络，真菌
可以把从某棵树得到的信号继续传递下去，帮助它们交换害虫、干旱或其他危险消息”，据此看出，森林
中的独行侠是“不想与别人有任何瓜葛”，不是“失去了与其他植物进行沟通的能力”；原文说警示信息
不会被阻断，所以最终也不会沦为昆虫的大餐。
故选B。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“《杜登德语辞典》将‘语言’定义为‘一种人类自我表达的能力’并不全面”错。原文第一段“根据
《杜登德语辞典》，‘语言’是一种人类自我表达的能力。如此看来，只有我们人类可以说话，但是如果
我们可以知道树木是否也会自我表达，这不是很有趣吗？那么树木会如何‘说话’呢”，据此看出原文提
到《杜登德语辞典》对“语言”的定义是为了引出树木也会自我表达，不是为了说明《杜登德语辞典》对
“语言”的定义不全面。
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B.“下面的发现可以作为证明第一段中心观点的材料”错。原文第一段“那么树木会如何‘说话’呢？我们
当然不可能听得见，因为它们肯定是静悄悄的，那些强风刮过时枝丫摇摆的嘎嘎声，以及轻风拂面时叶片
婆娑的簌簌声，都是被动发出的。不过它们确实以另一种方式沟通：通过气味”，据此看出第一段中心观
点是树木通过气味进行沟通“说话”，选项内容是说橡树为避开昆虫啃噬会把单宁酸导入树皮与叶子中，
并不能体现此观点。
C. 正确。“多嘴”“听到”使用的引号表示特殊含义，“语言”使用的引号表示突出强调，明显不同。
D.“都使用了打比方和举例子的说明方法”错。原文第二段 “树木为了确保信息能够快速传递，多数情况
下都会以真菌为媒介，其作用就像网络光纤那样，纤细的菌丝密布在土壤中，并以我们无法想象的密度交
织成网络，……干旱或其他危险消息”，介绍地下真菌网络时使用了打比方的方法；第三段“因此他们观
察的对象是谷物幼苗。果不其然！仪器很快就记录到了由根部发出的轻响，频率约220赫兹。……这些幼
苗的顶端总会往声源方向生长，这意味着禾本科草类可以察觉到，或是干脆直接说‘听到’这个频率”，
据此看出介绍禾本科草类使用了举例子的方法。据此看出并不是都是用了打比方和举例子。
故选C。
3．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
根据第二段“但我们若踏入田野，就会发现所有的绿色植物都很沉默。这是因为人工栽培的植物在育种繁
殖的过程中，大多已经失去这种在地面或地下进行沟通的能力。它们几乎是又聋又哑，因此特别容易成为
昆虫的猎物，而这自然也是现代农业必须使用这么多农药的原因之一”，可看出人工栽培的植物在育种繁
殖的过程中大多已失去地面或地下的沟通能力，特别容易成为昆虫的猎物，所以要经常喷洒浓药。由此看
来在育种繁殖的过程中应采取措施恢复人工栽培的植物在地面或地下的沟通能力，从而提高抵抗病虫害的
能力，减少农药的使用量。
根据第二段“或许今后育种专家应该要多多少少再从森林里‘剽窃’一点野性基因，例如把“多嘴’这个
属性加入谷物及马铃薯的品种里”，可看出育种专家可借鉴自然野生植物的野性基因，如把利用气味传递
信息的属性加入人工栽培植物的属性中去。
4．D 5．A
6．①通过科学的方法深入研究，充分了解树懒的习性和特点。
②通过设立保护区或发表科普文章，让大众真正了解树懒。
③引导大众改变固有观念，重新认识树懒。
【解析】
4．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
D.“克里夫发现”错，原文说“人们发现，这是它们极其俭省的消化策略的一部分。相比于其他哺乳动物，
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一只树懒吃得很少”“一项上世纪七十年代的研究指出，食物从进入树懒嘴里算起，要经过50天才能到达
它的肛门”，这并不是克里夫的发现。
故选D。
5．本题考查学生分析文中相关内容作用的能力。
B.“是为证明树懒的毛发里面有很多藻类，因而呈现出绿色”错误，结合“躲过那些可怕的雕”可知，是为
了说绿色是保护色；
C.“来说明说明树懒的消化时间很长”错误，结合“树懒已经想方设法从里面榨取了最后一点养分”可知，
说明的是树懒的消化能力强；
D.“意在批评”错误，意思不是批评，而是希望引起人们的注意，去研究树懒。
故选A。
6．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
结合“威尔逊也很热衷于将这种装置运用到动作缓慢的动物上，树懒就成了他们的不二选择”“威尔逊说。
‘面对它们，树懒一丁点儿生还的希望都没有。’除非，它们可以行动缓慢到角雕看不见它们。‘我怀疑
树懒根本不是懒，它们只是超级谨慎。’”可知，通过科学的方法深入研究，充分了解树懒的习性和特点。
结合“博士生贝琪·克里夫对哥斯达黎加树懒保护中心中的圈养个体采用了这种‘日记’装置，这个保护中
心是世界上唯一的树懒保护中心”“最近一项关于树懒毛发的研究表明……另一篇文章猜测，树懒其实是
在经营农业。除了养殖真菌，它们在毛发里面还有很多藻类花园”可知，通过设立保护区或发表科普文章，
让大众真正了解树懒。
结合“这些共同印象不是毫无依据。但这种刻板印象，遮盖了树懒身上更加有趣的真相”可知，应该引导
大众改变固有观念，重新认识树懒。
7．C 8．D
9．①青年时代就要树立远大的理想。②科技自立自强，既要追求国际一流，也要胸怀人类命运共同体。
③要有报效祖国的爱国情怀，个人发展要融入国家发展中。④要有科学家的责任与担当。⑤科学研究要有
一丝不苟的精神，不断拓宽研究领域。
【解析】
7．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
C.“朱永官从小就有当一位土壤科学家的梦想”错，应该是青年时代有当科学家的梦想，此时的梦想还未明
确是当“土壤科学家”。
故选C。
8．本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
A.“这是当时英国帝国理工学院和朱永官培育蚕豆苗进行有关核污染土壤实验的原因”于文无据，文章没有
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提及进行蚕豆苗培育实验的直接原因。
B.朱永官获奖的原因是多方面的；同时，“由于国际土壤学界著名科学家Sparks的鼎力推荐，朱永官的研
究成果引起了世界同行的重视”表述错误，原文是说“2022年李比希奖提名时，几近退休的Sparks毫不犹
豫地给朱永官写了一封推荐信”。
C.“为了能顺利回国，实现报效祖国的愿望，他特意辗转到澳大利亚”曲解文意。“1998年，朱永官完成
博士论文后前往澳大利亚工作，不久后，他向中科院提出了回国工作的希望”，他并不是为了顺利回国才
去澳大利亚的。
故选D。
9．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①结合“青年时代，朱永官有梦想，也有‘爱豆’。在浙江桐乡一中读高中时，他的‘爱豆’是科学家”
可知，青年时代就要树立远大的理想。
②结合“想要实现科技自立自强，就要对标国际一流水平把学问做好，也要胸怀人类命运共同体。你的工
作对全人类都有贡献，自然会受到认可”可知，科技自立自强，既要追求国际一流，也要胸怀人类命运共
同体。
③结合“朱永官完成博士论文后前往澳大利亚工作，不久后，他向中科院提出了回国工作的希望”“朱永
官作为引进人才举家回国。在他心中，个人成长始终要融入国家的发展中，永远怀有那份家国情怀，人生
价值才能最大化”可知，要有报效祖国的爱国情怀，个人发展要融入国家发展中。
④结合“朱永官始终认为，做好土壤‘料理’，是土壤学家应有的责任和担当”可知，要有科学家的责任
与担当。
⑤结合“到2010年，朱永官经过拓展研究方向，逐渐把研究重心从砷调整到抗性基因上”可知，科学研究
要有一丝不苟的精神，不断拓宽研究领域。
10．B 11．D
12．当下民乐新生代有更好的演出环境和发展环境，但也面临更残酷的竞争。
①要勤加练习，把台下功夫做好，并争取考入民乐专业，借助高等院校的资源进行发展；
②扎根传统，到民间艺人处去采风，学习民间曲牌、体验乡间生活；
③要不停的尝试、实践、积累、创新；
④要有责任感和使命感，力争用民乐讲述中国音乐、中国故事。
【解析】
10．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
B.“在于其吹奏的很多技法无法直接看到，只能靠师生口传心授并通过声音辨别”张冠李戴。“外国观众都
对唢呐非常惊讶和好奇：为什么那么小的乐器声音可以如此响亮？为什么唢呐没有按键，却能音色如此灵
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动地模仿那么丰富的鸟鸣声？”一句才是描述外国观众所感受到的唢呐的奇妙之处，“唢呐和双簧管、单
簧管、小号的演奏技法不同，唢呐演奏完全靠唇舌控制,很多技法是外观无法直接看到的，教学中师生口传
心授,还要靠声音去辨别”是刘雯雯就着外国观众的惊讶表现作出的解释。
故选B。
11．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“因为刘雯雯是……，她的演出受到俄罗斯观众的热烈好评”强加因果,“刘雯雯是中俄建交70周年第八
届圣彼得堡国际文化论坛的开幕音乐会中唯一的独奏家”和“她的演出受到俄罗斯观众的热烈好评”都是
对事实的陈述，而非因果解释。
B.“观众反映不大”过于绝对，原文是“观众反映不一定会很大”。
C.“才能将其中的技巧生动运用于其他曲目中”错误。《百鸟朝凤》的演奏需要把台下练习与台上演绎相融
合，通过日积月累的磨练才能让鸟儿活灵活现。“将其中的技巧生动运用于其他曲目中”是刘雯雯在《百
鸟朝凤》磨练出较为成熟的风格之后所做的运用。
故选D。
12．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
由原文“民乐新生代有更好的演出环境和发展环境，但也面临更残酷的竞争。对于如今的民乐青年演奏家
来说，可能开几百场音乐会都难以真正‘破圈’获得公众影响力和知名度。但这些90后青年演奏家不会停
止尝试，而民乐的未来也将在他们每个人逐渐磨砺出的代表曲目中，展现百花齐放更丰富的样态”可知，
当下民乐新生代有更好的演出环境和发展环境，但也面临更残酷的竞争。
由原文“我们的民族乐器有老一辈艺术家从民间带到了高等院校，将演奏技术科学化，整理出丰富的曲目，
才有可能走向更高的舞台”可知，要勤加练习，把台下功夫做好，并争取考入民乐专业，借助高等院校的
资源进行发展。
由原文“现在我们每年放假也会带着学生，跟着不同地域的唢呐民间艺人去采风，学习民间曲牌、体验乡
间生活。没有这些民间音乐背景，演奏出来的内容很难打动别人”可知，扎根传统，到民间艺人处去采风，
学习民间曲牌、体验乡间生活。
由原文“对我来说，演奏时只要拿起唢呐就能自信地站在舞台上；但教学是一条无尽的道路，要通过不停
的实践和积累，才能体会到艺术精深的内涵”“但这些90后青年演奏家不会停止尝试，而民乐的未来也将
在他们每个人逐渐磨砺出的代表曲目中，展现百花齐放更丰富的样态”可知，要不停的尝试、实践、积累、
创新。
由原文“把我们最具中国特色的唢呐融合在西方的交响乐之中，用世界语言讲述中国音乐、中国故事，也
是作为新一代的国乐继承者的责任和使命”可知，要有责任感和使命感，力争用民乐讲述中国音乐、中国
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故事。
13．C 14．C
15．原因：①她从小就热爱阅读，加之受湖湘文化的影响，向往理想主义的生活。②大学期间，作家、学
者对文学青年要从民间汲取创作养分的鼓励，一位老师对于去最艰苦的边疆的感召，成为她做出选择的重
要原因。③自己将文学创作作为人生志业，到边疆寻找写作的富矿。
启示：生活在当下和平年代的青年学子，应树立远大的理想目标，在未来的岁月里不畏环境的艰难，踔厉
奋发，勇毅前行，努力实现人生价值，弘扬社会正能量。
【解析】
13．本题考查学生理解文意，筛选文中信息的能力。
A.“凭借小说集《科恰里特山下》中的作品斩获了鲁迅文学奖”断章取义，文中并不能表明短篇小说《在阿
吾斯奇》属于小说集《科恰里特山下》。
B.“……因此她的文学之路贯穿着对军人，军旅生活的叙写”原因表述以偏概全，还有“我在新疆走边防的
过程中，也看到很多连队和边地百姓团结一致、互相帮助的故事”等；“贯穿”也不对，原文是“一直根
植于军旅生活”。
D.“新时代文学中英雄形象最突出的特点在于开始具有了普通人的特质”错。由文中“正是通过具体描写其
作为一个人的普遍性和其身体现的时代特性”可知，选项“具有了普通人的特质”曲解文意。
故选C。
14．本题考查学生概括和分析文本内容的能力。
C.“也学会了文学写作中应保持一种冷静与自控”错误，文中只说“同时他偏于冷静和自控的语调，也让
我思考——既然他是不动声色的，为什么我仍能从中感到汹涌澎湃的情感……”。
故选C。
15．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
原因：
结合“从小就翻家里的藏书，幼时到长沙生活后，又深受湖湘文化熏陶，向往理想主义的生活”可知，她
从小就热爱阅读，加之受湖湘文化的影响，向往理想主义的生活。
结合“大学四年，系里经常请一些著名的作家、学者到学校讲课，他们鼓励我们这些文学青年要从民间汲
取创作养分。有一位老师告诉我们这些军队学员，如果要成为有出息的作家，就要敢于到新疆、西藏这些
地方工作、生活”可知，大学期间，作家、学者对文学青年要从民间汲取创作养分的鼓励，一位老师对于
去最艰苦的边疆的感召，成为她做出选择的重要原因。
结合“大学毕业时，我想‘以文学为志业’，于是照猫画虎打算‘到人间去’，寻找写作的富矿”可知，
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自己将文学创作作为人生志业，到边疆寻找写作的富矿。
启示：
要针对董夏青青在大学毕业时主动申请去边远的新疆，结合她的自身经历以及做人生选择的原因来谈启示，
如，她是“80后”，她的人生选择对于活在当下和平年代的青年学子有一定的启发和引导，她主动申请去
边远的新疆，将文学创作作为人生志业，这是一种为了人生理想和价值做出的正确选择，青年人要树立远
大理想，要不畏环境的艰难，做出了选择就要勇毅前行等。
16．D 17．B
18．①两者都属于中国的传统教育，周有光想借此说明传统教育方法有很多值得借鉴的地方；②吟诵是自
由的，游艺课也是如此，说明自由宽松的学习环境更容易让学生成才，启发大家对当今的教育进行反思。
【分析】
16．本题考查学生筛选信息，对原文相关内容理解辨析能力。
D.“周有光认为吟诵的调子和内容没有什么关系”曲解文意，原文为“调子跟文字的内容没有绝对的关系”。
故选D。
17．本题考查学生筛选整合文本信息，对文本有关内容的概括和分析能力。
A.“从吟诵的规则、记录的方法、吟诵的调子、身体摇晃的姿势等方面提出问题”错，采访者没有就“记录
的方法”提问。
C.“采访者表示他们也可以把记录苏州评弹的工作继续下去”理解有误，采访者说也可以做的工作泛指记录
传统文化。
D.“吟诵的姿态就无法得以传承，学生在吟诵时也不知该怎样摇晃了”曲解文意，文中周有光说在课堂上面，
老师念，很少摇。可是常常听到老师一个人他在房间里边念，摇头摆脑的。是说吟诵的姿态都是自己表情
的需要，自己发现里边情绪的需要。不是给人看的。
故选B。
18．本题考查学生筛选整合文本信息，针对文中某一问题提出自己见解能力。
答题时，仔细阅读“吟诵”和“游艺课制度”内容，找出两者之间的共同点，根据两者的共同点谈访谈围
绕“吟诵”展开，但最后周有光为什么会谈到“游艺课制度”的看法，周有光由“吟诵”谈到“游艺课制
度”的看法由什么目的。比如两者都属于中国教育，“吟诵”是自由的，游艺课也是这样自由的，“你可
以去学，可以不去学。你今天学这个，明天可以学那个。游艺课什么都有，有古文，有历史，有写字，有
音乐。音乐有中国音乐，外国音乐。还有打拳。打拳还有南拳和北拳。随便你去学，你高兴学什么都行”，
可是“就这随便学的当中出了许多人才。有一个叫储师竹的，他就是把精力放在下午的游艺课上面，去学
胡琴，变成‘胡琴圣手’。 还有一个叫刘天华，是音乐家，那时他已经在我们那里教书了，可是他下午
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还是跟游艺课去学”，再结合周有光的最后一句话“游艺课这个制度很有意思，这里面出了很多人才。所
以现在用强逼方法叫学生考试，不一定好。随便他自己学，会学出好东西来”，说明自由宽松的学习更容
易成才，启发大家对当今的教育进行反思。答题时要结合文章内容进行阐述，且能自圆其说，言之成理。
19．D 20．B
21．暴雨形成的基本条件：充足的水汽供应，地形的抬升作用。
建议：密切关注预报预警信息，对预警信息心存敬畏。积极学习相关气象知识，掌握一定的防灾减灾知识。
【解析】
19．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。
D.“气象科研部门……‘及时发布预警信息’”有误，据原文“气象科研部门和相关高校要通过加强基础性
的研究不断提升对灾害性天气的认识水平和天气预报能力。气象业务部门通过紧密追踪最新研究成果并转
化应用，第一时间发布预报和预警信息”可知“及时发布预瞥信息”是气象业务部门的职能，不是“气象
科研部门”。
故选D。
20．本题考查学生对材料相关内容的分析和评价能力。
B.“使用数据，向读者证明”有误，文中使用的数据是为了解说暴雨的程度，无法证明“即使降水持续时间
长、总量大也不一定带来极大危害，如果降雨过程平缓，就不会产生太大的危害。
故选B。
21．本题考查学生筛选并整合文中信息，探究文本中的某些问题的能力。
本题有两问，第一问概括河南特大暴雨形成的条件，第二问要求对学生该如何应对这种灾害性天气提出建
议。
河南特大暴雨形成条件的信息源区在崔晓鹏回答记者第一个提问的两个段落。
结合“海洋上，台风‘烟花’和‘查帕卡’逼近我国，为这次河南特大暴雨的发生提供了充沛的水汽来
源”“河南的西北侧是太行山脉，西侧还有伏牛山等，地形的阻挡抬升作用很明显，水汽在此堆积，为暴
雨的发生提供了有利条件”可知，暴雨形成的基本条件是“充足的水汽供应”与“地形的抬升作用”。
第二问有一定的审题要求，不是就“如何应对这种灾害性天气”提出建议，而是“学生该如何应对这种灾
害性天气”提出建议，需要对“我们该如何应对这种灾害性天气”这一部分的材料信息进行筛选，不符合
学生身份的建议不应进入答案。
结合“这就需要其他部门、包括老百姓自己密切关注预报预警信息，对预警信息（尤其是高级别预警信
息）一定要心存敬畏”可提出：密切关注预报预警信息，对预警信息心存敬畏。
结合“此外，针对公众开展气象相关知识，尤其是防灾减灾知识的深度科普也是极其必要和 迫切的，对
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大自然，我们要永远心存敬畏”可提出：积极学习相关气象知识，掌握一定的防灾减灾知识。
22．D 23．C
24．①戏曲内容：注重反映时代，强调观照现实。②表演形式：既应坚守传统，又需创新形式。③创作目
标：坚持锻造经典，深植“扎根生活”理念。
【解析】
22．本题考查学生理解材料内容，分析作者观点的能力。
A.“让大众能够更加全面地了解现代戏曲的表现形式”错误。应是让大众了解拓展现代戏的创作手法和表现
空间的相关知识。
B.“都塑造了优秀的共产党员形象”错误。《杨三姐告状》里的杨三姐和《朝阳沟》里的拴保、银环和银环
妈，都不是共产党员。
C.“它是传统戏曲四功五法中的一种”错误。从原文“程式既要对典型的动作特征进行提炼和再创造，又要
与传统戏曲的四功五法和写意之美结合”来看，程式不属于传统戏曲四功五法中的一种。
故选D。
23．本题考查学生根据文本内容进行分析、判断、推理的能力。
C.“一定有经典的唱段和优秀的表演艺术家”错误。原文的表述是“戏以曲兴，戏以曲传，能够流传下来的
戏曲作品，一定有成功的戏曲声腔艺术和经久流传的唱段”，选项曲解文意。
故选C。
24．本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。
由“认为最重要的原因，是现代戏展现老百姓身边的故事，很容易与观众产生情感共鸣”可知，从戏曲内
容上看，注重反映时代，强调观照现实。
由“在现代戏里，虽然不能再通过髯口、水袖或脸谱来帮助观众认识人物，但依然可以利用传统程式展现
人物内心”“现代戏可以借助传统的步法身法，让观众意会”可知，从表演形式上看，既应坚守传统，又
需创新形式。
由“《朝阳沟》编剧杨兰春笃信‘生活是创作的唯一源泉’，他反复告诫大家‘要把根扎深、扎透’”
“深入生活，认真揣摩人物动机、行为和思想，是前人留给我们的宝贵经验”可知，从创作目标上看，坚
持锻造经典，深植“扎根生活”理念。
25．D 26．C
27．“社恐”和“社牛”在文中分别指的是，热带雨林中的树木排斥周围同类树木的生长，却对和自己不
同种的树木很包容。启示：要与同类保持一定的社交距离；要避免同质化；在一个没人认识自己的场所，
或许可以从“社恐”变“社牛”。
【解析】
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25．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“丹尼尔·詹曾和约瑟夫·康奈尔都发现”张冠李戴，依据原文“后来，其他研究者补充道，除了特异
性‘天敌’的作用，大树间对一些同物种特需营养物质的竞争，以及自毒作用，都可能会降低成年大树附
近种子或幼苗的存活率”可知，研究者并非丹尼尔·詹曾和约瑟夫·康奈尔。
B.“因此这一结论并不适合热带雨林之外的地方”错误。依据原文“大量的研究结果证明，‘同种负密度依
赖’普遍存在于热带甚至一些温带的森林里”可知，温带的森林也有可能。
C.“而并不是因为这些物种的生存能力更弱”表述绝对化，依据原文“可能不是因为生存能力不如其它树，
而是自己的存在抑制了附近同类的生长”可知，“可能”不是，并非选项所说的“并不是”。
故选D。
26．本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。
C.“从热带雨林物种的特异性‘天敌’和同物种对特需营养物质的竞争两个方面”以偏概全，依据原文“除
了特异性‘天敌’的作用，大树间对一些同物种特需营养物质的竞争，以及自毒作用，都可能会降低成年
大树附近种子或幼苗的存活率。而正是这些作用，让靠近大树的区域里难以再长出同种大树，从而抑制了
热带森林中同种树的密度过度增长，这个结果也被称为‘同种负密度依赖’”可知，还有“自毒作用”。
故选C。
27．本题考查学生理解重要句子含意，多角度发掘人文价值和时代精神的能力。
依据“尽管距离一棵成年大树越近，它的种子散播得越多，但由于特异性‘天敌’的制约，反而让距离它
更远的种子生长为另一棵成年大树的概率越高”“大多数热带树种对同类的排斥”可知，“社牛”在文中
指的是热带雨林中的树木排斥周围同类树木的生长；
依据“事实证明在靠近大树、种子掉落多的区域，反而不如离大树远、种子掉落更少的区域容易出现同种
大树”“所以，在距离成年大树足够远且种子能够到达的地方，才更可能生长出另一棵同种的大树”可知，
“社牛”在文中指的是热带雨林中的树木在自己周围对和自己不同种的树木很包容。
“事实证明在靠近大树、种子掉落多的区域，反而不如离大树远、种子掉落更少的区域容易出现同种大
树”“该假说认为，距成年树木越近，针对其种子或幼苗的特异性‘天敌’就越多，比如只感染该树种的
土壤病原体和专门以该树种种子或幼苗为食的植食性动物。这些特异性‘天敌’通常会让这些树木周围的
种子和幼苗，在发育为成年树木之前就得病死掉或被吃掉，从而抑制了该成年树周围同种树的生长”等内
容以及“社牛”“社牛”的含义可知，有时，我们要与同类保持一定的社交距离，要避免同质化；在一个
没有同类，没人认识自己的场所，或许可以从“社恐”变“社牛”。
28．D 29．C
30．（第一问）生物潮是指太阳或月球等天体的引力引起生物体生理、行为等的周期性、潮汐样变化的现
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象。
（第二问）启示：
①善于从生活中发现科学问题，并尝试运用专业知识解答。
②透过现象看本质，以联系的观点看问题，并通过大量事实加以验证。
【解析】
28．本题考查学生理解和分析文本中关键信息的能力。
A.“成反比”错误。“每天比前一天大约晚50分钟，正像海水每天的涨落潮时辰要推迟50分钟一样。”只
是进行了类比，并没有形成反比。
B.“这是由它们的适应性不同决定的”无中生有，原文并未述及。
C.“眼虫藻身体里的各个组成部分能识记潮汐节奏”这一表述不当，原文是说“好像它们身体里的每个部分
都不会忘记潮汐的节奏”，这是类比的说法，是不确定的。以此为前提，无法推导出“它即使处在实验室
的水池里仍然可以像在海边那样生活”这一结论。
故选D。
29．本题考查学生分析和评价文中相关内容的能力。
C.“作者认为”这一表述错误。根据原文所述，“左右人情绪变化的主要是月球！月相的圆缺造成了人体
的‘生物高潮’和‘生物低潮’”这一结论是美国迈阿密的精神病学家利伯的研究所得的结果。此外，原
文末段说“月球以及其他天体，主要是影响人的激素、体液和兴奋神经的电解质的复杂平衡”，这句中说
的是“月球以及其他天体”，而选项则缩小为“月相圆缺”。“主要是影响”，与选项中的“改变了”的
语意内涵也不等值。因此该项是不正确的。
故选C。
30．本题考查学生筛选、整合文本关键信息的能力。
给核心概念“生物潮”下定义，首先寻找属概念，再依据文本内容寻找种差。
根据“既然太阳尤其是月球的引潮力对地球上不论液体、固体和气体都起作用，产生相应的海潮、陆潮、
气潮甚至地磁潮”可知“生物潮”的属概念是一种自然现象，根据“这很可能是生物体的生理功能，对来
自宇宙环境的某种外部信号，特别是月球的节律所做出的反应。……那么也就完全可能在生物体中产生相
应的生物潮作用”可知产生的原因是太阳或月球等天体的引力引起的，“对来自宇宙环境的某种外部信号，
特别是月球的节律所做出的反应”可知这种现象的特征是周期性、随潮汐变化的，“不少海洋生物的产卵
期同月相、潮情密切相关”“好像它们身体里的每个部分都不会忘记潮汐的节奏”可知会引发生物生理或
行为的变化。可归纳为：生物潮是指太阳或月球等天体的引力引起生物体生理、行为等的周期性、潮汐样
变化的现象。
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①“人体跟地球的表面也差不多，大约80％是液体，20％是固体，那么人的行为同月相圆缺有没有关系
呢？”利伯善于从生活中发现科学问题，“美国迈阿密的精神病学家利伯，就一直在探讨两者之间的关系，
并得出惊人结论：左右人情绪变化的主要是月球！月相的圆缺造成了人体的‘生物高潮’和‘生物低潮’。
朔望时生物潮处于高峰，也使人的行为达到‘最强状态’”利伯能尝试运用专业知识解答。
②“并得出惊人结论：左右人情绪变化的主要是月球！月相的圆缺造成了人体的‘生物高潮’和‘生物低
潮’”利伯透过人体“生物潮”的现象看到了本质，用联系的观点分析产生人体“生物潮”的问题，“利
伯还列举了大量事实来证明，月球以及其他天体，主要是影响人的激素、体液和兴奋神经的电解质的复杂
平衡”通过大量事实加以验证。利伯启示我们透过现象看本质，结论要通过事实验证。
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