文档文本内容
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【2026高考一轮复习考点专题精练】
第一部分 现代文阅读
小说阅读
名校模拟精选训练四
01（杭州2025高三三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
天使的粮食
苏童
暴风雨过后河两岸的土地还在呻吟，被大风连根拔起的玉米苗成堆地漂浮在河水
里，上面停息着一只死去的母鸡或者猪崽。通往村庄的路上泥泞不堪，几条泥浆流蜿
蜒着，一直爬到村里人家的台阶下。
第一个发现天使的是牧鹅少年全子，全子看见一个身披蓑衣的男人拉着一辆牛车上
了坡，那男人边走边哼着奇怪的小调。全子不认识那个人，他赶着鹅群堵住了陌生人
的路。
你从哪里来？全子充满戒意地盯着那个人。我不是外人，那个人说，我是天使。
全子不知道什么是天使，也不懂他说的话。那个自称天使的人脚步疲惫，赤裸的双
腿沾满了泥浆，他的蓑衣上不时有晶莹的水珠滚落下来。全子不再阻拦，因为他知道
一车稻谷可以填满许多空空的肚子，有了粮食，许多人就能熬过这个春天。
村民们聚集在村长家的院子外面，每个人手里拿着一只粗布米袋，伸长脖颈望着村
长家的门板。趴在院墙上的人看见了那个自称天使的人，看见了天使的牛车，一车金
黄色的稻谷奇迹般地出现在村长家的院子里。墙上的人便狂喜，全子没骗人，真的是
一车谷子，真的来了一个大善人！
那是哪儿来的大善人？村民中有人问。
我也闹不清楚。村长说，说是个天使。
天使在天上飞的呀，怎么会跑这里来？人群中的私塾先生惊叫起来，他瞪大眼睛
说，天使都长着两个翅膀，那个人身上长着翅膀吗？
你胡说八道些什么？村长怒视着私塾先生骂道，你个不知好歹的东西，饿死你活
该，人家好心送粮食来，你却诬赖人家长翅膀，他又不是鸟，怎么会长翅膀？
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村民们一哄而起，干脆把私塾先生推出了队伍，牧鹅少年全子则冲到私塾先生面前
愤愤地说，他是好人，他不是鸟，我第一个看见他的，是我把他领到村长家的，你这
么诬赖人家，为什么还来拿他的谷子？
现在领取粮食的村民都看见了天使，天使就站在牛车的后面，他有着一张年轻而枯
槁的脸，神情肃穆而安详，让人们感到奇怪的是天使的手和手里的东西，那双手像两
朵雪白的莲花洁白无暇，那双手轻盈地托住一只黑陶坛子，合抱在胸前。
天使手中的坛子使人们感到迷惑。有人认为那只坛子是装粮食用的，说天使没有米
袋，所以就用坛子装米，又有人说，有钱的大善人才不稀罕那五斤米，一个人假如把
他的房子送了人，绝不会再去揭房顶上的一片瓦，坛子肯定有别的用途，说不定是夜
里起夜的便器呢。牧鹅少年全子领到粮食后一直站在天使的身边，好像天使是他家的
亲戚，全子不仅凑着坛子朝里面看，还把手放上去乱摸一气，摸过了就对别人说，什
么也没有，空的。
天使疲惫干瘦的脸上掠过一丝微笑，他低下头，轻柔地将手中的坛子转了一圈，然
后他说，这是一只圣坛，我将用它装满人间的眼泪。
村民们面面相觑，他们盯着天使手中的坛子看了一会儿，脸上不约而同地显露出一
种惊悸之色，有些人拎着米袋慌慌张张逃了出去。
牧鹅少年全子看见天使坐在祠堂的台阶上，他端详着天使的脸，突然想起私塾先生
说过的话：天使都有两只翅膀。全子很想知道天使是否真的长着翅膀，他忍不住地把
竹竿伸向天使，想挑开天使身上的蓑衣，但就在这时天使的眼睛突然睁开了，他说，
孩子，你还饿吗？
不饿啦，我刚喝了三碗粥。全子撩起衣服让天使看他的浑圆的肚子。你真的要用这
坛子盛眼泪吗？
我以为这是个有许多眼泪的村庄，也许我错了。天使凝望着远处大槐树下的那群男
人。死了这么多人，为什么听不到哭声呢？天使说。刚开始死人时有人哭的，后来死
人多了，他们就不哭了。
天使把坛子轻轻地放在地上，我进村以前，当你们饿得没办法时有人哭吗？
没有，全子摇了摇头说，饿急了就没力气哭啦，也有人躺在床上哼哼，他们光是哼
哼，没有眼泪。
当你们分到稻谷后有人哭吗？
没有，全子更坚决地摇了摇头，分到粮食就更不会哭了，有了吃的还哭，那不是傻
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瓜吗？
天使沉默了一会儿，他忧伤的目光眺望着黄昏的村庄，他说，那些正在河边为打她
们的男人洗衣服的妇人也不哭吗？
有的妇人会哭，可她们光是干嚎，一滴眼泪也没有。别说这些了，全子有些不耐烦
了，我把今年生的第一只鹅蛋送给你，别在这里等眼泪了，再等下去他们都会把你当
疯子，会把你捆起来扔到河里去的！
天使摇了摇头，伸出一只手在全子的头顶上轻轻按了一下。天使冰凉的手从牧鹅少
年的头顶上轻轻滑落，当那只手快碰到全子的眼睛时，全子莫名地打了个冷颤，他看
见天使的蓑衣猛地向两侧滑落，像一只打开的河蚌，然后全子便发出了那声刺耳的尖
叫：翅膀——他有翅膀——翅膀。
村民们是在第三天夜里开始驱逐天使的。村长带着一群人来到天使寄居的祠堂，他
们手里的火把把祠堂附近的天空照得如同白昼。
天使的脸上除了忧伤又添了焦灼之色，他的双手也急迫地捧出黑陶坛子，呈送到每
个人面前，你们知道我只想要眼泪，他说，三天了，你们仍然没有眼泪吗？
我们从来不哭，你休想得到我们的眼泪。村长跺着脚高声大吼起来，你以为一车谷
子就能让我们跟你一起发疯？快走吧，快点离开我们的村子，你要再说疯话我们就要
动手了！
天使站在火把的光焰下沉思了一会儿，他的脸现在看上去洁白如雪，他的眼睛里有
一滴泪水慢慢流出来，像一颗珍珠挂在他的面颊上。天使走到村口，回头朝这个村庄
望了最后一眼，许多人看见了他脸上的第二滴第三滴泪水，那些泪水像珍珠雨一样泻
落在圣坛里，朗朗有声……
牧鹅少年全子有一天在河滩上发现了那只黑陶坛子，圣坛卡在卵石和淤泥之间，坛
子里积满了水，全子知道那不是河水，他用一根手指蘸了蘸坛子里的水，放进嘴里品
尝着，就像他所预料的那样，圣坛之水果然有一种苦涩而清凉的味道。
牧鹅少年知道那是天使的眼泪。
（有删节）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 小说开头描写暴风雨后庄稼被毁、牲畜死去、土路泥泞的灾荒景象，为下文村民对
粮食的渴求作了铺垫。
B. 一开始村长为维护天使，怒斥质疑的私塾先生，后来带领村民驱赶天使，这种反差
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表现了人物表里不一、性格多变的特点。
C. 天使的脸从原先的“年轻而枯槁”到结尾的“洁白如雪”，这一细节描写表现出他
由焦虑转为慰藉的心理过程。
D. 与《祝福》类似，两个故事都发生在一个封闭落后的小环境里，反映了人们对陈旧
文化的死守，对外来先进文明的敌视。
7. 下列对全子这个人物的解读，不正确的一项是（ ）
A. 全子想知道天使是否有翅膀，想要用竹竿去挑开他的蓑衣一探究竞，这符合全子作
为儿童纯真好奇的本性。
B. 全子不同于村里的其他人，他理解天使收集眼泪的行为，但为了不让天使被村民当
作疯子，他劝天使放弃。
C. 全子选择品尝“苦涩而清凉”的圣坛之水，暗示精神救赎的潜在可能，为故事注入
了一丝微光和希望。
D. 全子是“带路人”角色，带领天使来到村中，是唯一与天使有多次对话的人，他串
联起神圣与世俗间的对话。
8. 天使原本想在村中获得的眼泪和最后他自己流下的眼泪，分别有什么内涵？试作概
括。
9. 阅读社在研读此文后，讨论决定以“童话风格·现实批判”为关键词写鉴赏文章。
请你拟写鉴赏要点。
02（2025届河南省豫东部分名校高三三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
百鸟朝凤
肖江虹
那是我一生中见到的最大的雾，天地都给吃掉了。一眼的白，那白还泛着湿。我没
有见过有这样气势的大雾，呼吸都不顺畅了。
你们两个进来。师傅在里屋喊。师傅说今天雾大下不了地了，正好我有事情要交
代。
师傅从床下拉出一个锈迹斑斑的铁皮箱子，他打开箱子，里面都是唢呐。师傅弯下
腰不停地翻检着箱子里面的家什，挑啊拣啊，终于，他抽出了一支略短一些的唢呐，
把唢呐放进嘴里，唢呐就发出长长的一声鸣。师傅直起腰来，把唢呐递给我身边的蓝
玉，说先把它吹响，我就教你基本的调儿。
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蓝玉当时的样子我都没法子形容，接过唢呐的那一刻，我看见蓝玉握着唢呐的手在
轻轻地抖动，然后他笨拙地把唢呐塞进嘴里，腮帮子一鼓，唢呐就放出来一个闷屁，
又一鼓，又出来一个闷屁。
我就定定地盯着师傅的手，希望他能抓住一支长的唢呐不放，再放到嘴里试一试，
然后递给我。师傅是拿出了唢呐，拿出来还不止一支，拿一支出来，他先是吹吹，然
后卷起袖口拭擦一番，又放回去，又捡起一支吹拭一番，照例又放回去。
“砰”的一声，师傅合上了他的箱子……
我没有吹上唢呐。我走了，我要回家了。我背着行李边走边哭，我悲伤极了，我这
辈子怕是当不上唢呐匠了。我觉得我最对不起的人就是水庄的游本盛了，他一心一意
的送他的儿子学唢呐，可他的儿子学了差不多半年，连用唢呐放两个闷屁的机会都没
有。
拐过弯，我听见路坎下有说话的声音。踮起脚，我看见老庄叔正领着一群人在他的
新房上夯草。干活的人里还有水庄的游本盛。我悄悄的从火棘树下钻过去，把身子隐
在草丛里。
以前我还没看出天鸣这娃是吹唢呐的料呢！老庄叔说。
天鸣可比我强，我这娃不要平时看他不吭不响的，做起事情来可一点不含糊。父亲
说，前不久回来还气粗的给我和他老娘表态，要吹《百鸟朝凤》呢！
老庄叔觉得父亲在吹牛。就说，《百鸟朝凤》！《百鸟朝凤》！我都好多年没听过
了，上一次听还是十多年前，那场面，至今还记得，焦三爷坐在棺材前的太师椅上，
气定神闲的吹了一场，那个鸟叫声哟！活灵活现的。
等天鸣学回来了，我让他吹给你们听。父亲许愿。
我就是担心，天鸣有没有那个福气，这《百鸟朝凤》一代弟子就传一个人呢。老庄
叔说。
你们可以不相信天鸣，我是相信我的娃的。父亲说。
我蛇样的从草丛里梭出来，我不想回家了，我想吹唢呐，从来没有像此刻这样想吹
唢呐。
回到土庄，师傅正在院子里磨刀。看见我失魂落魄地站在院子边的土墙下，师傅
说：你师娘到地里去了，你也去吧！
晒花节刚过，土庄又热闹了。人们槐花串似的往焦三爷的院子里跑，扛凳子搬桌子
的。遇上闲逛的路人，就有人招呼：“焦三爷传声了！”，路上的人一听，一张脸就
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怒放了，随即融入队伍。
无双镇的唢呐班每一代都有一个班主，上一代班主把位置腾给下一代是有仪式的，
这个仪式叫“传声”，不传别的，就传那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟
朝凤》。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品
和艺品最有力的注脚。
这个仪式最吸引人的还不是他的稀有，而是神秘。在仪式开始之前，没有人知道谁
是下一代的唢呐王。所以，焦家班所有的弟子都是要参加这个仪式的，连他们的亲人
都会四里八乡地赶来参加，因为谁都可能成为新一代的唢呐王。
师傅开腔了：“我这几年收了不少徒弟，大大小小的，没给吹唢呐的丢人。”顿了
顿，师傅接着说：“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活，既然是匠活，就得有把
这个活传下去的责任，所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他
有没有把唢呐吹到骨头缝里。”师傅拿出一个黑绸布袋子，小心翼翼的从里面抽出来
一支唢呐。远远的我就感觉到了这支唢呐该有些年龄了，铜碗虽然亮得耀眼，却薄如
蝉翼，杆子是老黄木的，唢呐的杆子一般就是白木，能用这样色泽的老黄木制成的唢
呐，足见它的名贵。
“这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了，这支唢呐只能吹奏一个
曲子，这个曲子就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望我们无双镇的唢呐
匠能把它世世代代的传下去。”师傅举着唢呐说。
院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅
手里的那支唢呐。我既紧张又期待，侧目看了看我的师弟蓝玉，他紧缩着脖子，脑袋
花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉长了，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨
露的降临，焦虑、渴望在稚嫩的花瓣间涌动着。蓦然，盛开的鲜花枯萎了。几乎就在
一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，花瓣起来了一层死灰，花杆儿也挫
短了半截。这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。
这时候我的父亲，水庄的游本盛在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！”
焦家班的传声仪式结束后，蓝玉很是难过。我知道师傅传我《百鸟朝凤》是因为我
老实，不传给蓝玉是觉得蓝玉花花肠子多。其实师傅是不对的，蓝玉天分比我好，他
确实是比我精灵了一些，可人精灵点有什么不好的呢？
蓝玉走了，背着一个包袱，狠狠的转了一个身，留给我一个瘦削的背影。
（有删改）
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6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 父亲在众人面前夸赞我并许愿众人，出自他对我的绝对信任和期许，这鼓励使我战
胜挫败感成为了新一代唢呐王。
B. “有没有把唢呐吹到骨头缝里”是师傅挑选传承人的标准，说明师傅重视的是徒弟
们的精神品质而非演奏水平。
C. 我的师弟蓝玉天分比我好并且学习唢呐比我早，最终却在传声仪式上落选，这是他
选择离开焦家班的重要原因。
D. 小说通过“我”的成长历程展现了传统技艺传承中师徒之间的情感纠葛，师傅最终
的选择看似“意料之外”，实则属于“情理之中”。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说虽没有直接描写《百鸟朝凤》的演奏情形，但通过老庄叔等众多无双镇人的期
待衬托了《百鸟朝凤》的艺术魅力。
B. 小说语言生动，“我蛇样的从草丛里梭出来”“槐花串似的往焦三爷的院子里跑”
等描摹细腻，富有乡土气息。
C. 作者用“花”的比喻来描写传声仪式现场蓝玉等待结果时的状态，生动形象地表现
出他从渴望到失望的过程。
D. 小说运用第一人称有限视角来叙述传声仪式的整个过程，增强了描写的真实感和紧
张感，使情节紧凑、扣人心弦。
8. 小说构思精巧，情节一波三折，引人入胜，请概括出情节发展的跌宕之处。
9. 文中多次出现“水庄的游本盛”“父亲”和“我的父亲，水庄的游本盛”几种称
呼，请结合文本简要分析这样使用称呼的作用。
03(广西部分名校2025高三5月联考)阅读下面的文字，完成小题。
燕食记［注］
葛亮
韩师傅找了阿响，说《粤华报》的“庖影”，要举办一个大赛，给各大食肆的新
厨。比赛事小，倒是让“得月”重整旗鼓的机会。阿响摇一摇头，韩师傅看他一眼，
说，你师父的无字信，我读懂了。
阿响猛抬起头，问他读出了什么。韩师傅说，你先别管他说了什么。这个比赛，非
得你去。
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韩师傅将二楼的小厨房借给了阿响，晚上给他练手。到了夜晚，这里便成了他一个
人的天地，就连韩师傅都不会进来。
他看着这厨房里的家什，都是叶七用过的。一口打莲蓉的大锅，也是叶七留下的。
韩师傅说，他走了，无人再用。用了，打出的莲蓉不好，倒毁了镬气。不如放着，算
是个念想。可阿响看，却并不见生锈，好像是有人隔上一阵儿，便擦拭打理。
他开火架灶。这半年下来，手其实有些生疏了。先打出了一炉，给韩师傅尝。韩师
傅说，馅料不够滑，皮不够酥。
隔天，再打一炉，韩世江说，火候欠了，没炒匀。
再打，韩师傅咬一口，忽然停住了，再咬，慢慢品，点头道，好了，果然，只差那
一味。
阿响便问，哪一味。
韩师傅看他，笑而不言。
阿响便试肉桂，舂到极细的白胡椒，都不对。
韩师傅摇摇头说，想想细过时吃过的，与现在你打的，差了什么？
阿响仔细想，许久，嗫嚅而出，小时候口味贪甜，和现在怎能一样呢。
韩师傅说，那就继续试，试出来为止。
阿响望着还热腾腾的月饼，说，这些怎么办，分给店里的伙计？
韩师傅说，不，你带回去，给七少爷吃。
阿响一抬头，七少爷？
韩师傅点点头，笑着说，太史第练出的舌头，口味刁。兴许能帮上你。
七少爷咬了一口，嚼了几下，眼睛忽然亮了，又嚼一嚼，这才问，响仔，这月饼哪
来的？
阿响道，韩师傅教我打的。
锡堃（七少爷）目光黯然了下去，说，我还以为，是得月阁的大师傅回来了。你可
记得我哋细过阵时，得月的双蓉月饼，好生排场，有价无市。可那大师傅忽然走了，
再也吃不到。你这月饼呢，论口味倒与他有些像。也难怪，那韩师傅，罢了，到底还
是欠了点什么。
阿响不禁问，欠了什么。
锡堃搔搔脑袋，忽然拉长了腔调，嬉笑地用戏白道：欠咗一味风花，又差咗一味雪
月罢。
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阿响终于为了一件事情辗转反侧。这在他是未有过的。他想，为什么韩师傅一尝，
就发现月饼少了一味料。他与叶七，究竟是怎么样的默契。为什么叶七肯教他，却独
留下那一味。
关于比赛的事，韩师傅似乎也不催促他。只是例行地来检查他的成果，然后成竹在
胸地摇摇头。
于是，他想到了那封无字信，便向韩师傅讨来看。韩师傅微笑了一下，从袖笼里取
出，便递给了他。好像已预备好了他要来讨。韩师傅说，带回家，慢慢看。
他将灯调得明亮了些，慢慢看。对着光看，由不同的角度。翻来覆去，都是白纸一
张。时日久了，中间的折痕深了。一处边角，有浅浅的污。他想，那是韩师傅留下
的。他或许也不止一次地，如他一般反复地查看，揣摩。
可是，一张白纸，能看出什么呢。
他入神地看，没留神锡堃进来了。七少爷站在他身后，默默地，半晌，忽然开口
说，雪地银驹。
阿响吃了一惊，回过头来。看见锡堃眼里有温暖的灯影，目光却在远处。他问，少
爷，你说什么？
锡堃这才回过神，说，你手里的这张白纸。让我想起师父来了。
阿响说，师父？
锡堃说，嗯，李凤公师父。小时候，阿爸请他教大嫂丹青，带上我们几个小的，一
起学。第一课，李师父什么都没画。他在屋当中，挂了一幅水青绫子装好的卷轴。这
卷轴上，只裱了一张雪白的纸。他问我们在这纸上看到了什么。我们看了又看，都是
一张纸，便回他说，什么都没看见。
半晌，只有大嫂一个人，慢慢站起来，说，师父，我看到了。我看到了有匹白色的
小马驹，卧在雪地上。
师父捻了一下胡子，微笑着说，对。这画上看见的，就是你心里有的。人常说眼见
为实，还是着了相。莫相信你们的眼睛，要相信自己的心。
雪地银驹，大象无形。
雪地银驹。阿响跟着他，喃喃道。
锡堃打了一个悠长的呵欠，说，慢慢看。我困了，你也早点歇着吧。
阿响竟似没有听到他的话，仍是盯着这张纸，嘴唇翕动。又过了许久，他举起了这
张纸，小心翼翼地伸出舌头，在上面舔了一下，又舔了一下。
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他的眼睛，渐渐亮起来了。
第二天，阿响将信还给了韩师傅。他说，我知道少了哪一味了。
韩师傅微笑，等着他。
他说，盐。
韩师傅点点头，说，嗯。盐是百味之宗，又能调百味之鲜。莲蓉是甜的，我们便总
想着，要将这甜，再往高处托上几分。却时常忘了万物有序，相左者亦能相生。好比
是人，再锦上添花，不算是真的好。经过了对手，将你挡一挡，斗一斗，倒斗出了意
想不到的好来。盐就是这个对手，斗完了你，成全了你的好，将这好味道吊出来。它
便藏了起来，隐而不见。
阿响对他拱一拱手，说，我这就去试试。
韩师傅又颔首，说，你师父这封无字信，为难我，却为成全你。你自己悟出来的，
这辈子都忘不了。
中秋当日，阿响打出一炉月饼，给韩师傅尝。韩师傅只吃了一口，嘴角轻颤了一
下，说，这就对了。我做不出的味道，可一吃便知，对了。这金黄的月饼，齐整整
的，在灯底下是灿然的光。韩师傅亲手盖上了得月阁的红印。小厨房里，原有一个暗
门，韩师傅打开来。原来藏了一座供台，韩师傅带阿响，磕了三个头，说，师父，您
的手艺搁在师兄这没断根儿，算是有个传人了。这月饼，还是“得月”的味道。
阿响见他说着，竟然语带哽咽。待他将暗门阖上，阿响终于问，韩师傅，这打莲蓉
的手艺，师公只教给了我师父一个人？
（有删改）
［注］洪门大佬叶七隐退江湖后化身得月阁大厨，以“无字天书”传艺。阿响（荣
贻生）师从叶七习得莲蓉绝技，与太史第七少爷（向锡堃）是挚友。韩师傅（世江）
是叶七的师弟，点破叶七“甜中带咸”的和味之道。
6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说以阿响要参加厨师比赛作为故事的框架，以阿响破解“得月”楼双蓉月饼的配
方作为故事的线索，线索清晰，叙事富有条理。
B. 韩师傅虽然不是阿响的师父，但他让阿响参加比赛，创造各种条件培养阿响，他懂
得盐与甜互相成全的道理，由衷地为阿响的成功感到高兴。
C. 阿响“在上面舔了一下，又舔了一下”的动作描写较逼真，暗示了阿响的师父为了
让阿响自行领悟，真是煞费苦心。
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D. 小说作者主要依靠对话描写来展开情节和刻画人物形象，故事复杂离奇，人物语言
典雅优美，富有艺术感染力。
7. 关于小说中“雪地银驹”的理解和分析，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “雪地银驹”在小说的情节进展中有关键性的作用，正是七少爷对“雪地银驹”的讲
述启发了阿响，让阿响领悟到加盐的秘密。
B. 这一情节的插入，使得小说富有诗情画意，让小说除展示饮食文化以外，还展示了
传统文化中的国画艺术，富有文化底蕴。
C. 这一情节与“无字信”的情节互相辉映，大嫂从白纸上看到了白色的小马驹，卧在
雪地上，启示了阿响“要相信自己的心”。
D. 讲完这一故事后，七少爷用“大象无形”加以点评，说明他虽然知道无字信的秘
密，但他就是不说破，可见他也是高人。
8. 小说构思巧妙，请简要分析。
9. 小说中多次提到“无字信”，请简要分析其深刻意蕴。
04（贵阳七校-2025高三4月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
凶犯
【俄】契诃夫
在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫
和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看
清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。
“杰尼斯·格里戈里耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的
问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场
发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝
帽扣留了。是这样吗？”
“啥？”
‘事情是护路员说的那样吗？”
‘是的。”
‘好的。嗯，那你拧螺丝帽干吗？”
“啥？”
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“你别老‘啥、啥’的，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干吗？”
“要是不干吗，我就不去拧了。”杰尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。
“那你用螺丝帽做什么？”
“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿……”
“你说的‘我们’是指哪些人？”
“我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。”
“听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！”
“我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”杰尼斯嘟囔着，眨巴着
眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有
坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”杰尼斯发出了一阵冷笑。
“这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做鱼坠儿了？”
“不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！”
“你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么的……”
“铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东
西都要好……很沉，而且有个窟窿。”
“你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护
路员没有发现，火车就有可能脱轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！”
“大人！我干吗要害他们呢？难道我是恶棍吗？”
“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？你虽然只拧掉了一个螺丝
帽，但也许火车就是因为这而出了事！”
杰尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官。“得了吧！这些年来，全村人
都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路
上，哎呀，那么，火车可能会翻掉，可是……呸！就那么一个螺丝帽！”
“你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！”
“这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。”
杰尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。
“去年这里就有一列火车脱轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因
导致去年的火车脱轨了……我终于弄明白了！”
“您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个
护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……”
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“你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶
中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾难——你不可能不知
道，拧掉螺丝帽会引发什么后果——该肇事者当判处流放并服苦役。”
“您当然知道得最清楚了……我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！”
“你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！”
“我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问…没有鱼坠儿只能钓到欧鳇
鱼。”
“嗨，住嘴……”
整个法庭鸦雀无声。杰尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，
使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子而是刺眼的阳光，审讯官在
快速地写着什么。
“我可以走了吗？”杰尼斯沉默了一会儿，问道。
“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。”
杰尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。
“为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三
卢布的油钱……”
“住嘴，别吵了……”
“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，
您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”
“我烦透你了，喂，谢苗！”审讯官吼道，“把他带下去！”
“我们家三兄弟，”杰尼斯嘟囔着，两名强壮的法官正拽着他走出审讯室，“兄
弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我杰尼斯却去承担什么责任……你是什么
狗屁法官！……你们应该靠本事断案，不应该无中生有……哪怕是该被刀剐，也得犯
了事才行啊，也要凭良心啊……”
（有删改）
文本二：
安东·契诃夫的特别之处也许在于，虽然已去世120年之久，但当我们聊起他，
就像在聊一个住在附近的人，平时散步就能偶尔遇到，这个人很有写作才华，气质温
和优雅，但又给人一种平凡、亲切的感觉，就像他小说和戏剧中的那些人。
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契诃夫喜欢写平凡的生活、平凡的人，写作风格也平凡，没什么特殊技巧，更不
耍弄机巧，似乎是信手写出，却把生活写得如此清澈（这一点极其重要），因此显露
出某种不平凡。契诃夫曾给作家们上过课，关于戏剧他说：“搬上舞台的情节既应该
像生活一样简单，也应该复杂深邃。人们吃饭就是吃饭，同时，它应该表现出他们的
日子过得幸福，然后生活被搞得一团糟。”小说也是如此。契诃夫主张“简洁是才能
的姊妹”“写作的艺术就是提炼的艺术”。契诃夫之所以能把平常生活中的希望与绝
望、无奈与悲伤写得如此真切，除了敏感的天性，也在于他的人生经历。
（摘自“新京城书评”）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头对杰尼斯的外貌描写，给我们展示出一位形象邋遢的庄稼汉形象。从
他表情的冷漠，可以看出他对自己所犯的罪过心知肚明而又满不在乎的心态。
B．杰尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽被带上法庭，本文逼真地刻画了他的真实状态，
为我们展现了他受审的全过程。
C．契诃夫在《凶犯》中旨在通过这一故事，深刻地反思了社会制度对于个体命运
的影响，以及政府在提供教育和改善民生方面存在的不足。
D．小说在作品中没有直接表明作者的主观态度，而是客观冷静地写人叙事，同时
给读者留下无限的思考空间，这与《变色龙》相似。
7．对文中相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．审讯官通过提及去年的火车出轨事件，揭示了村民们偷拧螺丝帽的事实，试图
打破杰尼斯的逻辑。
B．小说写杰尼斯从“啥”“啥”的装傻充愣，到最后的嘟囔狡辩，面对审讯官的
问话，杰尼斯多次含混其词，答非所问，这些都反映出杰尼斯的狡猾。
C．杰尼斯与审讯官身份、看法迥异，这构成了基本的矛盾冲突。从“笨蛋”“住
嘴”可看出审讯官对杰尼斯这类人物的不满鄙夷。
D．作者从看似荒唐可笑的审讯过程中，为我们揭示出当时沙皇俄国统治下社会各
阶层之间的矛盾。
8．本文对杰尼斯的眼神有多次的描写，请结合文本简要分析划线处眼神描写背后的人
物心理活动。
9．文学创作主张是指作家在文学创作过程中所持有的观点和理念。契诃夫主张“简洁
是才能的姊妹”“写作的艺术就是提炼的艺术”。请结合文本一赏析上述主张。
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05（河北秦皇岛市2025高三5月质检）阅读下面的文字，完成小题。
八月的乡村（节选）
萧军
在茂草间，在有水声流动的近边，人可以听到蛙声、虫鸣……诸多种的声音，和
谐地随伴着黄昏，随伴着夜，广茫地爬行。
这里的蚊虫，唱着集合的曲子——枪声在这个时候也渐渐喑哑下去。人们的脚步
也开始松弛，不经意会踏翻一块石头使它落到小溪里面去。
为着便利，任是某个时间全可射击，步枪并不拘泥，任便每人取着合适的准备姿
势。他们中有小红脸、崔长胜等抗日农民；有旧军队出身的刘大个；还有青年学生萧
明。每人的子弹袋全变得空虚了！病蛇般的软垂在人们的肋下，随着人们的脚步在动
荡。
就如才想起什么重大的事情，小红脸摸出了小烟袋，可是很快又掖回原来的地
方。他想着：“这是不行的呢，还不是吃烟的时候啦！”
他的小烟袋已经很久没在他的嘴边出现过了。平时小烟袋很少离开他的嘴。当他
的小烟袋咬在嘴上的时候，他快活，闲暇……一副充血的脸色，如喝过烧酒般红红
的；瞳仁近乎黄金色，眼睑有些浮肿，他还生着不甚浓密的胡须……
他的一只手并不舍得放开，还在摸索着烟袋，同时开始思考：为什么还不该停下
歇歇，让他吃一袋烟呢？枪声不是已经没有了吗？——他侧开头，避开前面别人脑袋
的障碍，看一看走在更前边的领队萧明。——那人还是不松懈，没有思虑地走在前面
——小红脸近乎失望了！他想还是做农民的时候自由多了！他可以随便什么时候吃一
袋烟。就是在手里提着犁杖柄手，也是一样啊，也可以使小烟袋很安全地咬在嘴里
呢！那样的日子不会有了，不会再有一个太平的春天和秋天给他过了！他遥遥看着那
边的田野叹息着，小烟袋又凄默地捏在手里，抵近嘴巴边：“我们该歇一歇了
吧？”小红脸不大的声音提议着。
“小红脸同志说得对——我们全该赞成他。”
这是谁的声音呢？人们没有工夫去察看。他们只是哄笑这咬字眼的，和不常说不
常听的话。什么“同志”，什么“赞成”……他们觉到谁能说出这样几个字眼，那真
是太进步的家伙！
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全是疲乏的。全赞成小红脸的主张。但是人们的脚步谁也没停下来。小红脸的小
烟袋还是如先前一样，空空地捏在自己的手里。这是说，还没听到领队发出停止的命
令。
这样又是一段路过去了。横在面前的是一块广平的大石头。在队前头一只手臂向
着天空举起来，接着又迅速落下去，接着有很平静的“停止”两个字的声音，使每个
人全听得很清楚：“弟兄们，我们就在这块石头上歇一歇吧。不过这里也不是安全的
地方呢！歇不了多少工夫的，知道吗？我到对面那个小山上去担任警戒，你们可以替
换着到底下小河里去喝点水，洗洗脸，吃点干粮……无论怎样，明天一早，我们也必
得赶到王家堡子——每人应该担心着点自己的枪，不要平放在地上，或是碰到石
头……”
领队的话并不被谁怎样注意着，不如平日那样吸引着人们。人们的心中只是占据
着那清凉的水流，袋里的干粮；小红脸呢——只是他手中的小烟袋。谁也不注意萧明
说完了话，怎样自己提了步枪，走下谷底，跨过小河，努力地弓下身子爬向对面的小
山上去……
在小山的上面，可以越过桦木林，看到那一带远山——人家的房屋不常见，尽是
一些不规则的树林。太阳已经完全沉没了，在群山的后面，有着很浓黑的晚云开始浮
动……
他默然地数着，日间他们和敌人接过仗的每个山头。隐约还可以看见那个独立而
不甚高大的山峰——在那里被击毙了两个弟兄！
“这又是牺牲了两个弟兄！”
萧明的眼睛有点朦胧——悲伤和疲乏攻打着他。从这一面石头上，他看出那是刘
大个子，腿拉长地睡着了；别的几个人，蹲伏着身子，有的像青蛙一般饮着水，浇着
头发；小红脸吸烟时候的火光，很急速地在闪动。
蛙声更是显得响亮了。晚云发展得非常迅速，不到多大工夫，已经快占满了半
天。落雨对人们来说是平常的事，就如饥饿一样。“伙计们，就在这石头上过一夜
吧！实在是够受了——今晚还得向王家堡子赶？”
刘大个子手交搭在自己的肚子上，闭起绝望的眼睛，接着说：“我算没气力再赶
下去了。赶到王家堡子不保准就能遇得上？”
一任刘大个子自语着，谁也不去理他。
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由小烟袋一闪动一闪动的光亮里面，可以看到小红脸的脸，比起日间更红了。胡
子稀疏的，半闭了一只眼睛。
他默默地想着太平的日子。什么时候他再可以自由地咬着小烟袋去耕地？是不是
马上就可以来到？那个神秘的日子来到的时候，是不是可以将欺负过他的人们，和硬
占了他的田地的日本人，杀得一个不剩？他的老婆可以不再挨饿了吗？孩子们呢，可
以同有钱的孩子们一样，到学堂里去念书，不再到铁道附近去拾煤渣……
这些可怜的题目，一直在小红脸的心里埋藏着。他有多少次要去问问萧明，可是
当这青年人的眼睛一看到他的时候，他就看到了答案。在眼睛里，似乎永久埋着这样
一句话：
——这是一定的。
这次赶到王家堡子，他想，那是可以遇到萧明一向所说的本部队吗？那是可以会
合在一起去打日本人。什么时候可以打完日本人呢？他有些为这不可知的日期忧伤
了！他想到他的妻，一个良善而又能干的女人。他们从不吵架。孩子也是他所喜欢
的。他甚至想到他养大起来的一只狗。这样想着，小烟袋全有些忧伤了！但是想到他
那被强占去的地，硬逼着给拆掉了的家屋……小烟袋火的闪光，又开始连续地在扩大
——头是侧斜的，两臂始终是抱住自己的膝盖。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．“枪声在这个时候也渐渐喑哑下去。”此句表明一场战斗刚刚结束，这是队员
们感到疲惫的原因。
B．萧明分队已经到了弹尽粮绝的境地，队员们身上的子弹袋也只如“病蛇般的软
垂”，可见当时战斗的艰苦。
C．没人有工夫察看是谁在说“我们全该赞成他”，大家都疲惫不堪，因而都赞成
小红脸歇一歇的主张。
D．队员们在赶路的过程中都不无怨言，同时也充满对未来的担忧，这反映出他们
的焦虑和厌战情绪。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写茂草间的诸多声音，烘托了战斗后周遭环境的静谧，渲染了当时的
轻松氛围。
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B．小说中的细节描写很有特色，如对小红脸反复摸小烟袋的动作的描写，体现了
他当时的矛盾心理。
C．小说情节简单，但笔触细腻，写出了萧明、小红脸等人情感的起伏变化和丰富
的内心世界。
D．“王家堡子”是萧明分队和本部队可能会合的地方，它不再是简单的地名，而
具有了一定的象征意义。
8．萧明是一个怎样复杂的形象？请结合文本简要概括。
9．结尾一段展现小红脸怎样复杂的心境？请结合文本简要说明。
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