文档文本内容
百分百素材淘宝店
教学目标
11 至 20 各数的认识例 3
1，进一步认识 11 至 20 各数并能够了解每个数的组成。
2. 认识计数单位 十 和
，初步知道 十位 个位 。
3. 能认、读、写 11〜20 各数，会用 11 20 表示物体的个数与顺序
4. 在与同伴合作探索的过程中体验成功，从中产生主动学习数学的积极情
感
教学重点
了解“个位”与“十位”的意义，能利用计数器快速地拨出 11 至 20 各数
并能正确地写出来。
教学难点
理解数的位置值。让学生爱上学数学。
教学方法：演示法，练习法
教学具准备
PPT
计数器
教学过程
一、动手动脑
巩固知识
（PPT 出示）师：同学们快动动你们的小脑袋，利用上节课所学的内容如
何快速地数出图中的小棒数呢？
学生思考并举手回答。
师：你是怎么数出来的呢？
预设 学生可能会有 两根两根地数、5 根 5 根地数 把 10 根放在一起数等
多种摆法。
师
哪种方法好一些？
生回答
师：对，把铅笔数 10 支捆起来
1 捆就是 10 支，这样好数多了。
师：一捆就是一个十（板书
1 个十），再数数旁边有几个一（板书：几个
一）合起来就是十几了。比如 1 个十和 1 个一，合起来就是十一。
二，探究新知
师 同学们现要我们知道如何去读数 那么我们怎么快速地写数呢？这节课老师
要介绍一个新朋友给大家认识，它的名字叫做计数器。
师板书：写数
师边出示计数器边介绍它：从右边起第一位叫做个位，第二位叫做十位
活动一
师出示 1 捆加 1 根，问
如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？
师演示并讲解，生认真思考
师问：个位上的“1”与十位上的“1”意义是一样吗？
生思考并回答：十位上的 1 表示 1 个十
个位上的 1 表示 1 个一
活动二
师出示 1 捆加 7 根，问
如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？
学生操作后，朗读数字两边
百分百素材淘宝店
师介绍：在计数器上不管是 1 个十还是 1 个一，都用 1 颗算珠表示。左边
的算珠表示 1 个十，右边的算珠表示 1 个一。
师出示 2 捆，问
如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？
学生举手去演示十位上的拨法 师在此引发一个问题 个位上没有算珠时如何写呢？
学生思考后回答：用零来代替。
小结：怎样利用计数器来写数呢？
师生共同小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。有 1 个十在十位写 1，
有 2 个十在十位写 2.有几个一在个位写几
【设计意图】整个教学环节，重视学生数概念的抽象过程，用 小棒一算珠图
一计数器一读写数 这样的教学过程 体现了 直观一半抽象一抽象 的认知过程。学
生不但认识了 十位 个位 两个数位，还通过用计数器强调位置值（同一数字在不
同数位表示的数的大小不一样）在计数中的重要作用 深化了对数概念的理解。
三、巩固新知
（一）写一写，读一读。
（二）我当小法官
1，十一写作（101）（
）
2，二十写作（ 2 ）（
）
（三），你们真细心！我来说几个数，你们来写，看谁最认真。
十六
17 和 19 中间的数
1 个十和 5 个一
4 个一和 1 个十
设计意图：学生先在草稿本上完成，之后请同学当当小老师来说说自己的想法。
在此过程中进上步巩固这节课所学的内容 引导学生懂得运用新知去勇敢解决问
题的能力。写完后师选择优秀作业展示，并给与鼓励（表扬、奖励）。对问题比较
有代表性的作业，要学生说说问题在哪里
四、课堂小结
百分百素材淘宝店
教师：这节课有什么收获呢？
学生自由回答，再总结得出：认识计数器，并会利用计数器来写数。从右边
起第一位是个位 第二位是十位 有几个十就在十位上写几 几个一就在个位上写
几，先写十位上的数，再写个位上的数。
【设计意图】回忆本节课学习的内容既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意
到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯
五，布置作业
完成书本 77 页 1 至 3 题
六，板书设计
写数
十位
个位
从右边起
1
1
1 个十
1 个一
百分百素材淘宝店
