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第六单元
《11-20 的各数认识》
第一课时
11-20 的认识
教学内容
P73 页 P74 页
教学目标
1、通过教学，使学生能够正确数出数量在 11-20 之间的物体个数
2、学会读、写 11-20 各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道 11-20 各
数的顺序排列，并会比较它们的大小
3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。
教学重点
11-20 各数的读、组成、顺序和大小比较。
教学难点: 知道 11-20 各数是由几个十和几个一组成
教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影
教学过程
一、学习准备我会做
1、读一读，排一排。
亲爱的小朋友们 你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序
给它们排队吗？
1
5
2
3
7
6
4
9
8
10
2、数一数，写一写。
你会数吗？
写出 3 后面的连续 7 个数。（
）
0-10 最大的数是（
），最小的数是（
）。
9 前面的数是（
），7 后面的数是（
）。
数字 5 相邻的两个数是（
）和（
）。
8 可以分成 2 和（
）；1 和（）可以组成 6
7 可以分成 4 和（
）。
二、探趣发现我收获
1、引导数学观察主体图，然后提问
师：图中有哪些物体的数量比 10 多？（图上的小棒根数比 10 多，小正方体比
10 多，小圆球的各数比 10 多）
2、猜数
（导语）师：我们来玩一个猜数游戏，比一比，谁的眼睛最亮，猜得最准！
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实物投影上出示一堆小棒
猜！这里有几根小棒？
要想知道到底有几根怎么办？（数一数）
3、摆小棒，探究单位“十”
（1）每次都这样数太麻烦了！那你们能不能想想办法，把它分一分，让别人很
快很清楚的知道是 12 根呢？请闭上眼睛静静地想一想 （停顿 30 秒）想好的小
朋友用小棒把你的想法摆在卡纸上。
（2）展示
谁愿意说说你是怎么分的？
学生可能会出现的方法
①
一根一根摆的，②两根两根摆的，③五根五根三根，④十根三根的。
现在我们来比一比，哪种方法能快速知道是 12 根？
（这里学生可能会说其他几种，老师就继续问学生：有不同意见吗？）
生：第 4 种
师：为什么？
生：因为这里有 10 根，这里有 4 根
师 （老师指着第 4 种方法）诶！真的好方便！十，二
12！现在大家认为哪种
方便？
生：第 4 种
师 （把其它 3 种移走，剩下第 4 种）看来大家都认为把 10 根放一堆2 根放旁
边的方法比较方便。那我们把这 10 根小棒捆成一捆，这一捆代表多少？
生 10 根
师：还要不要数？
生：不要。
师：几个十？
生：一个十
（师板书一个十）
师：以后我们数学中的一捆就是一个十。
师：旁边还有几根？
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生
2 根。
师：合起来就是 12
师：下面我们就用这种 10 根一捆的好方法来快速读数 （老师拿出准备好的 14
根小棒，贴在黑板上）这是几？
生
14。
师：哇，这么快！你是怎么知道的？
生：一捆是 10，旁边还有 4 根。
师：真棒！掌握这种好方法了。（拿起一捆小棒）几个十？
生：一个十 （板书：一个十）
师 （再指着四根小棒）几个一？
生
4 个一（板书
4 个一）
师：那我们就可以说（语速慢）一个十和四个一合起来是
14。（板书连
线） 好，刚才老师讲的这句话谁会说？
（指名学生来说，生说的同时老师指着小棒）
（师表扬学生）师：真棒！会说的孩子！两个会说的孩子！„„
师：还有很多小朋友也会说，现在同桌两个人互相说一说。
（同桌互说）
3、小组活动
师：你们观察一下，摆十几的数有什么好方法？
生
10 根一捆
师：谁听明白他的意思了？
师：下面我们就用这种 10 根一捆的好方法摆一个你喜欢的十几，摆在卡纸上
然后同桌两个人互相说说，你的学习伙伴喜欢的是几，你是怎么看出来的？好
开始
（学生摆，老师巡视，然后交流）
师 谁来说说你的学习伙伴喜欢什么数？你是怎么看出来的？（学生可能回答因
为有一捆，然后旁边有几根，所以是十几）
（指名 2-3 位学生回答，老师有意识的请摆 11 和 19 的同学说，若没有 19，就
说老师也有一个喜欢的数字 19，谁帮老师摆一摆）
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生：我的同桌喜欢 11。
师：怎么看出来的？
生：一捆是 10，还有一根，所以是 11。（引导：一捆是多少，一个十，旁边几
个一，所以是十几）
师
11 这两个一一样吗？
学生回答一样或不一样。请不一样的小朋友回答为什么 （前面一个 1 是 10，后
面一个是一）
师：大家都有一个喜欢的数，老师也有一个 （师指着投影仪上的铅笔）多少？
生
17
师 对 17。（师在后面再添一根小棒，问学生）如果老师添一只铅笔 是多少？
再添一只呢？
生
19
师 （老师在后面添一根）现在呢？
生
20
师：怎样摆让别人一眼就能看出是 20 根，有没有更好的办法？
生：把后面的 10 根也捆起来。
师：把后面也捆起来 （老师捆好后）现在有几个十？
生：两个。
师：两个十就是
20。（板书2 个十是
20） 3、数的组成。
师 今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的 你能用小棒摆出这些数
吗？教师说数（11、15、20），学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是
有几个十和几个一组成的。
4、数的读法。
①、
（11）读作：十一
（12）读作：十二
(20)读作：二十
先摆好小棒从 11-20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。
②、按顺序读直尺上的数。（出示直尺图）
A、 数学从 0 读到 20，再从 20 读到 0.
B、指名读，只读单数或者只读双数。
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C
15 后面的数有哪些呢？前面的呢？
D
18 和 20 中间的数是什么？和 16 相连的两个数是几和几？
E、 直尺直尺上 13 在哪里？
5、比较大小
①、比 11 大 1 的数是多少？
②、比 18 小 1 的数是多少？
③、比 13 大又比 17 小的数有哪些？
④、比 14 小的数有哪些？比 17 大的数呢？
⑤、比 12 多 1 的数是几？
⑥、10 和 12 中间的数是几？
⑦、和 18 相邻的数是几？
三、竞技赛场我争先
1、猜一猜，找朋友。
①、一个十和 6 个一合起来，我是（
）
②、我是 15 和 17 中间的数，我是（）
③
2 个一和 1 个十合起来，我是（
）
④、我是 15 前面的数，我是（
⑤、我排在 19 后面的数，我是（
）
2、排一排，数一数
14
17
16
13
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