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《11-20 各数的认识》的教案
勐海县勐往乡中小学 赵艳
教材：人教版一年级上册
课时
1 节
教学目标
1、通过教学能够让学生正确数出数量在 1120 之间的物体个数
2、学会读、写 11 20 的各数，知道它们是几个十，几个一组成
的。知道 11 20 各数的顺序排列，并会比较它们的大小
3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑学习的习
惯
教学重点
11
20 各数的读写、组成、顺序和大小比较
教学难点：知道 11 20 各数是由几个十，几个一组成
教学准备：白板、小棒、笑脸
学情分析
教学过程
一、创设情景
⑴小朋友 前面我们学习过的数字 用开火车的形式来说一说（0、
1……）。今天我们来认识比 10 大的数。（展示课件）
⑵让学生说茉莉花、杨梅、芒果、蛹、梨、荔枝、菠萝等各有几
个？抽个别同学 （展示课件）
⑶你有什么好办法？数出这些数字呢？（抽个别同学答）
⑷教师拿出小棒一支一支带领小朋友数，刚好 10 支，然后拿出
橡皮筋将 10 支小棒捆在一起。指着一捆小棒问：这是几个十？（1
1
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个十）几个一？（10 个）
二、新知建构
1、理解 10 个一是 1 个十
(实物展示)
①这一捆有几根？（10 根）也就是 10 个一 几个十？（1 个十）
②10 个一是这一捆1 个十也是这一捆，所以我们就说 10 个一
是 1 个十
③看着这一捆小棒，全班齐说。同桌之间相互监督说
2、认识 11。
提问 刚才我们在摆小棒的时候 把 10 根捆成 1 捆就是 1 个
十小朋友们请想一想，怎样摆 11 根小棒？
让小组进行探讨解决问题的方法然后指名汇报引导学生用最
快的方法拿出 11 根小棒（1 捆小棒加 1 根小棒）。为什么拿一
捆小棒
和一根小棒就知道是 11 根呢？
强调知道一个十和几个一就可以读作十几读作要用大写的数
字来表示，写作用小写的数字来表示 （展示课件）
教师范读 11（十一），让学生跟读。教师板书11，让学生在书
桌上书空
3、认识 12 和 20（分别展示课件 12
20）
教师展示课件摆出小棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可
以自由发言，分别说说：是几个十，几个一，为什么？
认识 20 时要强调：两捆小棒就是 20，2 个十。
4、11-20 的数序
0
20 的数中，我们来看一看他们的顺序13 前面的一个数是
2
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（12），后面一个数是（14）。（展示课件）还有吗？谁来说一说？
我们用大、小来说一说学习过的这些数字，让学生说
14 比
13
（大），（展示课件）还有其它的数吗？
忽然有一天，我们家乡来好多头大象，请同学们说一说假如：小
象跑在第 15 名和大象第 18 名哪个快呢？（展示课件）
5、让学生排列数字动物（展示课件）
帮数字宝宝排排队 哪个同学愿意来？请举手 抽个别学生演练
6、连一连（展示课件）
从 1 到 20，按顺序把点连接起来。
三、练习反馈
1、我们以前认识了 0-10，今天 我们又认识了哪些数 11、
12…… (抽个别学生)
这么多的数你想读吗?（11、12……）。
2、请同学们说一说身边哪里有这些数？利用学生获得的笑脸上
的数据，再读一读。
四、课外练习
76 页 1、2、3、4 题。
五、板书设计
11
20 各数的认识
11
12
13
14
组1 5
组 2
组 31
组 4
16
17
18
19
20
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