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11
20 各数的认识
武汉瑞景小学
王运瑞
教学内容：人教版一年级上册第 73 页-74 页例 1、例 2 及练习十七的相关练习。
教学目标：
1、让学生在数数、读数的活动中，知道“10 个一是 1 个十”，建立计数单位
“十”，认识 11
20 各数，掌握 11 20 各数的组成、数序和大小
2、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生动手操作和口头表达能力
3、在经历认数的过程中，帮助学生积累数学活动经验，获得初步的数感
教学重点：建立计数单位“十”，掌握 11
20 各数的组成
教学难点：建立计数单位“十”，培养学生数感。
教具准备：PPT 课件、小棒、铅笔
学具准备：小棒、每人一个盘子、橡皮筋。
教学过程：
一、创设情境
以旧引新
1、出示：棒棒糖，数一数：有多少个？添上一个是几个？再添 1 个呢？（10
个） 师：真棒，这是我们以前认识的 10 以内的数
2、（出示另一盘棒棒糖）再来估计一下，比 10 个多还是比 10 个少？
谈话 估的对不对 我们来数一数 15 个超过了 10，看来只认识 10 以内的数是
不够的，生活中还有很多比 10 要大的数，今天，我们就先来学习 11-20 各
数的认识
板书课题 11-20 各数的认识
二、操作体验 探究新知
1、感受计数单位“十”在生活中的应用，教学 11。
谈话 有一天 小明去文具店买了这么多的铅笔（课件出示），数一数有多少支？
不过售货员阿姨可不是这样一根一根数给他的，而是这样直接就拿给他。
（课件：一盒 10 支加 1 支）
（1）这是不是 11 支？你怎么知道的？
（2）对比：哪一幅图能一眼看出是 11 根？为什么？
（3）操作：我们就用铅笔来数一数、捆一捆。
展台 （11 支铅笔）1 支表示 1 个一
2 支表示几个一？3 支表示？4 支？、、 10
支表示 10 个一，把 10 支铅笔捆成 1 捆表示 1 个
十板书10 个一
1 个十
介绍：生活中有很多事物都是像这样 10 个为一组的，课件展示 （10 个一盒 10
1
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个包、10 个一板等），你知道生活中这样做的好处吗？
介绍 原来我们数不超过 10 个的物体是一个一个以“一”来计数 以后我们数超
过 10 个的就可以十个十个的以“十”为单位来计数，不仅整齐而且可以一
眼看出来，给我们的生活提供了很大的方便。
（4）用小棒来代替数一数（课件：1 个 1 个出示 10 根小棒，再变成 1
捆） 补充板书
10 个一是 1 个十
（5）师
1 捆加 1 根是多少？1 捆1 根都是 1，表示的意思一样吗？
板书
1 个十和 1 个一合起来是 11，读作：十
一3、教学 13。
（1）猜一猜：这些小棒有多少根？
（2）想一想：要想一眼看出有多少根，怎么办？
（3）请一名学生上台数小棒
（4）交流：小棒有多少根？怎么知道的？（1 个十和 3 个一合起来是 13，十
三） 4、操作小棒、加深认识。
提问：同学们
11-20 这些数，我们数了 11、13，还有哪些数没有数，你知道
吗？这些数呀就藏在你面前的盘子里，想知道你的盘子里有多少根小棒吗？
（1）活动要求：
1、想一想：怎么做能让别人一眼看出有多少根小棒？
2、看一看：同桌有多少根小棒？你是怎么看出来的？
3、说一说：它是由（ ）个十和（ ）个一组成的？
（2）学生先独立活动，再同位交流。
（3）学生汇报、上台展示：
展示 20：
明确：满了 10 根就要捆成 1 捆，也就是满了 10 个一就变成 1 个
十。板书2 个十是 20，读作二十
5、在游戏中体验数序和大小
师： 我们今天认识了 11-20
认识了新朋友可不能忘了老朋友， 出示
提议闭上眼睛一个一个地从 0 数到 20，从 7 数到 13、倒着从 20 数到 11。
提问：老师来考考你们的记忆力，有信心通过考验吗？
（1）12 的后面是（
）。
（2）17 的前面是（
）
（3）18 和 20 中间的数是（
）。（4）比 19 多 1 的数是（
）。
（5）和 16 相邻的两个数是（
）和 （
）。
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三、知识梳理
总结评价
学习了今天这节课，你有什么新的收获？
四、高效练习
趣味游戏
1、第 76 页第 1 题
（1）现在飞来了一群小蜜蜂，怎么做能很快看出有多少只？
（2）学生圈一圈、数一数。
2、数一数：乒乓球 14 个，数学书 16 本，铅笔 17 支。
3、游戏:每个同学都有自己的学号，请同学们按老师的要求来猜学号
（1）他的学号是 1 个十和 6 个一组成的数。（16）
（2）他的学号在 11 的后面，在 13 的前面。（12）
（3）比 10 大，比 20 小的学号请起立。
(11-19)
（4）比 0 大的学号起立
（全班）
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