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《认识周长》教学设计
上饶逸夫小学
蔡
莉
教学内容：
新课标小学数学三年级上册 P83 认识周长
教学目标：
知识目标 结合具体事物或图形 通过摸一摸 描一描 算一算
量一量等活动，认识周长。能测量不规则图形的周长
技能目标：在活动中培养学生动脑、动手的习惯，发展空间思维
能力。
情感目标：能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生
学习数学的兴趣
教学重点：
结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境
中建立周长的概念。
教学难点：
理解周长的含义
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
师：天气慢慢转凉了，同学们感受到吗？（是啊！有点凉了 ）
师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻
炼。瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边
玩游戏一边学习 （出示课件）它们是谁？（喜洋洋和灰太狼。）
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师 它们两个正准备跑步比赛呢 想邀请我们做小裁判 可以吗？
（好！）
师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的
边线跑一周）（让学生齐读规则 ）请同学们想一想：喜洋洋和灰太
狼要怎样跑才算是符合规则的呢？（生回答）板书边线一周。比赛马上
就开始了，请同学仔细观察，认真思考，看看喜洋洋和灰太狼谁是按
规则跑的？喜洋洋已站到了起点的位置 喜洋洋开始吧 灰太狼出场
了，让我们一起喊“开始”。（全班齐喊：开始！）
师 比赛结束，公正的小裁判们 你们觉得谁才是按规则比赛的？
（喜洋洋）灰太狼怎么没有按规则比赛呢？（灰太狼没有绕着树叶的
边线跑）什么是边线？（边线就是最外面的边）灰太狼没有绕着边线
跑，所以犯规了 只有喜洋洋是绕着树叶的边线跑一周的。我们再把
镜头回放一下 看看喜洋洋究竟是怎么完成比赛的？（动画边演示边解
说：喜洋洋从起点出发了，它一直绕着树叶的边线跑，最后又回到 了
起点的位置）这样跑才叫绕着树叶的边线跑一周 像喜洋洋这样跑过
一周的长度就是树叶的周长。今天这节课我们就来认识周长 （板书：
认识周长）
让学生伸出手指对着对着喜羊羊所跑的路线画一画，并且读一读：
一周的长度就是它的周长
二、在活动中感知周长，建立周长的概念。
1、摸一摸
师
在生活中物体的表面都有它的边线你能仔细地摸一摸课本
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封面一周的边线吗？
师 现在我们大家一起来摸一摸课本封面一周的边线 伸出你的
手指，选择一个地方为起点，放那先别动，准备好了吗？好，现在我
们一起从起点出发 绕着课本封面的边线一直摸 最后又回到起点的
位置，像我们刚才摸过一周的长度就是课本封面的周长
师 咱们身边还有哪些物体面有周长？选一个你喜欢的物体面边摸
边说什么它的周长？（学生自己边摸边说）
谁来汇报你边摸边说的是那个物体面的周长？
师 我们一起来看下（课件演示）用手比划一下它们的周长
（课件演示）通过刚才的活动 你能总结出什么是图形的周长吗？
（学生同桌议一议并汇报）
像这些图形一周的长度就是这些图形周长 （板书：图形一周的
长度就是图形的周长）
2、描一描
师：不服输的灰太狼就想挑战一下同学们，他说，你们能找出下
面图形的周长吗？请同学们拿出乐学单，做第一题
纠错：师：我收集了一位同学做的，我们大家一起帮他判断一下
看他做对了吗？第一个石桥图对了吗？第二个兔子图对了吗？第
三个门框图的周长，对了吗？（错了）哪里错了？（门框中间的两条
线段不是它的周长）为什么不是它的周长？（因为那两条线段不是它
的边线）那它的周长在哪？用手比划一下，是这样，对吗？第四个房
子的图形它的周长对了吗？（错了）为什么错了？（它缺了一条边
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滑绕成一周，没有从起点又回到起点„）像这样缺了一条边，没有封
口的图形，我们把它叫做不封闭图形，不封闭图形是没有周长的，为
什么这样说呢？同学们请看我们可以说这样为它的周长也可以说
这样为它的周长，还可以这样为它的周长，想象一下，这个缺口还可
以怎样延伸出去呢？这样的图形的周长能确定吗？所以说不封闭图
形是没有周长的。那什么样的图形才有周长呢？（封闭图形）对，像
前面这三个图形以及像这些图形都是封闭图形所以应该说封闭图
形一周的长度就是图形的周长
板书：封闭图形一周的长度就是图形的周长 （齐读）
师：以上这四个图形全描对了的同学请举手
3、算一算
师
现在老师告诉你这个门框四条边的长度你能否求出它的周
长呢？
生
2+1+2+1=6（米）
师：那我们就说这个门框的周长是 6 米6 米就是这个门框的周
长
4、量一量
师：下面我可要试试大家的眼力。请问课桌面的周长长，还是黑
板面的周长长呢？（黑板面的周长长）黑板面的周长长，还是多媒体
屏幕面的周长长呢？好眼力。大家回答真整齐，不过这些太明显了 一
眼就能看出来，老师再来更难点的，请看大屏幕 （出示一张纸和一个
纸杯）
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（1）小组内讨论测量周长的方法
师 这是张长方形纸片 你能指一指长方形纸片的周长指的是哪
一部分的长吗？看纸杯 你能指一指纸杯口的周长指的是哪一部分的
长吗？（抽学生指指）
师：请大家估一估，长方形纸的周长和纸杯口的周长谁长？生答
你有什么办法知道它们的周长？（测量）好办法
师：老师给你们提供三种测量工具：直尺当然也可以用自已的
软尺（注意了软尺有两面，今天我们用有厘米作单位的这一面来测量）
和还有线
（2）学生动手操作
师：别着急，测量前得先听清老师提的以下要求
要求
1、先小组讨论，怎样测量长方形纸和纸杯口的周长？
2、测量前，组长分工，两个同学负责测量，一个同学记录数据，
一个同学观察和监督。
3、测量时，要找准 0 刻度线，结果取整厘米 （软尺用有厘米
作单位的这一面来测量）
4、测量完后，将测量的结果填写在乐学单第二题的表格中
老师看看，哪些小组在最短的时间内能出色完成任务
学生分小组活动
汇报交流
抽一个小组学生汇报测量结果，及选用的测量方法。有不同
的，抽学在展示台演示。师归纳出测量方法并板书。
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师：1、量曲的边线可以用软的皮尺来测量
2、用一条线可以把曲的边线变成直的线段，再放在直尺上测
量，真是好办法？
师：先说说，你们是怎样测量的？再说测量结果？
在测量时，由于测量工具，测量方法的不同，就会产生误差，
为了减
少误差，在测量时多测量几次。
师：你知道谁的周长长了吗？
三、巩固提升
师：运动会还在进行着，同学们有信心跟洋洋们赛一赛吗？
出示课件：跨栏智力考验
第一关：选一选，那个图形才有周长。
第二关：七嘴八舌，谁说的对。
暖羊羊：图形一周的长度就是它的周长。（ ）
第三关：快速算出图形的周长。（如下）
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第四关：比眼力。
请看大屏幕，课件出示：下面的这组图形，它们的周长一样长
吗？
师：在闯关游戏环节中，同学们战胜了洋洋们，真了不起！
师：时间过得真快，一节课已经接近尾声了，谁能说说这节课
你有什么收获？
师：周长在我们生活中无处不在，应用非常广泛。其实不仅物
体面上有周长，就连我们身上也有周长。比如我们去做裤子时，裁
缝都要量一量你的腰围，腰围其实就是腰的周长。课后请同学去生
活中找找哪些地方能用到周长，说给你的爸爸妈妈听。
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