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高三专题之散文阅读高分总结
题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？
考查词句含意的往往是：
1、生动、形象、含蓄的句子；
2、运用了修辞手法的句子；
3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以
得出答案。
「规范答题」
1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）
题型二：人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么
A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说
除外——小
说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真
实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化
了抒情作
用，还能起拟人化的作用；
C.第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，
便于叙
事和议论。
题型三：分析作品结构
语段在文中的结构作用
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
——从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作用？
分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？
方法：结构作用（专用术语）：
（1）文首：
①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；
③设置悬念，为下文作铺垫。2
(2)文中：
承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
2
(3)文末：
①点明中心、升华感情；深化主题；
②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无
穷。
题型四：鉴赏艺术手法类。
题型表述方式通常为：
1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？
2.作者是如何写“……”？
3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？
4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情
方法：
1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。
（1）叙述方式
顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。
倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完
整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、
深化原叙述的作用。
（2）抒情手段：
①直接抒情（直抒胸臆）
②间接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；
借物抒情：借物喻人、托物言志；
借事抒情：即事抒怀；
借古讽今：怀古伤今。（含蓄委婉）
（3）描写方法（特点）
①写景的顺序：如由远到近、由高到低等
②多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等
③描写景物的手法技巧
A、结合
动静结合：以动衬静、以声衬静
虚实结合：如《雨霖铃》正侧结合：如《口技》
点面结合：如《江雪》声色结合
Ｂ、对比：明与暗、昔与今
Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐
Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
人物描写：环境、场面描写：
景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身
临其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），为下文议论、抒情作铺垫。
细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可
3
用细描，
精雕细刻，具体传神，纤毫毕现；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。
正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。
侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独
出现，往往与正面描写结合起来。
点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。
2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬烘托对比、悬
念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。
3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。
4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、
卒章显志、画龙点睛、首尾照应
5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张
描绘类——比喻、夸张、比拟、借代
比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为
浅显，化平淡为生动。
夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引
人入胜；揭示本质，给人启示。
拟人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。
借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增
强语言的形象性和趣味性。
结构类——对偶、排比、反复
对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。
排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。
反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。
表达类——反问、设问、夸张、引用
设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。
反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。
题型五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、整句散句等。
方法：鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格。以下是概括语言特点的常
用术语：
①浓墨重彩；
②惟妙惟肖；
③体物入微；
④行云流水；
⑤言近旨远；
⑥言简意丰；
⑦意在言外；
⑧含蓄蕴藉；
⑨整散结合。
此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，
幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言
文字的特色的体会。
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题型六：引文的作用
答题格式(要点)
①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③增加权威性、文学性、
历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列)
引用：
①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的
内容；
②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情
画意，使文章具有意境美。
③引用名言：使文章更具有说服力。
关于句子的表达效果
提问方式:
品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好
处——文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。——这篇文章写到了哪
些方面的对比，简要分析这种写法的好处。——作者是怎样把本文写得情趣盎然
的？
答题格式：
描写(表现)对象(内容) +手法（修辞格）+分析+表达（艺术）效果（情感、
语言等）。
另外，此类题型还需从以下角度思考：
动静：动静结合、以动衬静（以静衬动）
虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体）。此种手法常和想
象、联想联系在一起。
顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚
空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，
感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意“通感”手法的运
用）
题型七：关于文题的理解和作用
提示(要点)
①概括内容作用
②提示主旨作用。
③线索作用
④修辞作用（比喻、拟人、引用、仿辞等)
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高三散文阅读题目专练（附解析）
1.
雪天
张抗抗
①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平
息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面
去质问她，为什么要这样伤害我。
③不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在
那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，
乘坐下一班火车拂袖而去。
④从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走
出车站时，发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房
屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令
我不知自己置身何处。我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上
的地址。
⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我
扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌
跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的
雪水，顺着面颊流淌下来……
⑥那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在
风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，
心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。
⑦就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红
着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老
妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的
纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上
拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿
已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣
在那里。
⑧她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你
说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。
⑨她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一
个模糊的背影，若隐若现地导引着我。
⑩“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜
你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的
雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对。我怎能
对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
⑪就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个
人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶
尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭
笞的“病人”呢？！
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⑫脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”
我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉。“就快到了，前面
那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花
白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说
着，声音忽然就哽噎了。
⑬她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明
儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”
⑭那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
⑮我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，
掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满
腹怒气的心思……
⑯那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面，
________________________________。
（1）对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（
）
A. 表现了“我”寻人过程的艰难。
B. 衬托出此行在“我”心里很重要。
C. 渲染了“我”强烈的怨恨之情。
D. 为突显作品的主旨做了必要铺垫。
（2）赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。
（3）请紧扣“蹒跚”一词，赏析第⑭段画线句。
（4）分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。
（5）根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾。（限45 字以内）
2. 阅读下面的文章，完成后面小题。
浣花草堂
黄裳
到四川来以前，在行箧里放进了几册旧书，其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大
的。虽然觉得有些累赘，可是终于还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，
真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来
更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得
出那严肃的创作态度和可贵的才华。
杜甫在成都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品
的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都
西郊为他建了一座祠堂，这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更
修整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。
走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三里后更左折走上一条田间小径，
就可以远远望见一丛浓绿，那就是草堂的所在了。
这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远绕过去，才看得见那山门。走进
去又是照例的几重佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦
急的心情。一直走到最后的一层大殿，才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。
从大殿里出来，向和尚问了路，才又从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地
方。从侧门出，迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字，再转过去，就是一
条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽
篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色，不知怎的，自然会产生那样庄严宁静的
气韵。
从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵
的庭院里。一套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。
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穿过花径，走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里
散布着几株用石坛围起的大树，洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，
穿过翠柏的枝叶，留下了满庭稀疏的日影。
走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的塑像，却也还清疏，
没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。
好像是怕他独居寂寞，所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明
得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。
草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以
凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居
处的风格是近似的。这个新修缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过
厅墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今天是十分相近的。像这种地方，不用
说，大红大绿的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合适的。
这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联：
世上疮痍，诗中圣哲
民间疾苦，笔底波澜
这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说
他的作品是“诗史”，在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——诗圣。
坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入
四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢燕子，
冉冉发出幽香的红蕖，往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅
有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香……
老杜是一个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民
生活的写照，可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗
人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境！可有人提到杜甫描写
自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚，这恰恰把诗人
的伟大处缩小了。
一九五六年十月十五日，成都
（选自《黄裳散文选集》，有删改）
（1）这篇游记为什么从杜诗写起？
（2）理解文中画线句子的含义。
（1）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。
（2）默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风
光各异的如许境界。
（3）文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。
（4）要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？
3. 阅读下面的文字，完成下列各题。
①大雨如注。坐上三轮车时，我的心情灰暗到极点。
②我刚到这个陌生的城市工作的时候，每到傍晚，就被想家的孤独感重重包围。恰巧那
天工作上不顺心，又受到上司的批评，我饿着肚子拖着疲惫的双腿，想到又要回到狭窄的出
租房中过夜，真想找个地方大哭一场。
③猛烈的暴风雨，让城市的面容变得模糊，道旁的树叶不时被卷到街面上。三轮车夫是
个中年男子，弯着腰，逆风蹬着车子。他穿着一双旧解放鞋，风雨斜向袭来，那鞋和半截裤
子已经湿透了，不停往下淌水。我抱臂缩在座位一角，抑制不住地瑟瑟发抖。
④拐进一条胡同，路上不时有水坑，三轮车小心地避绕着。因建筑的遮挡，风雨稍稍减
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弱一些。忽然，我听到一串鸟鸣声，不知从何处传来。在充斥着刺鼻尾气的城市里，已经很
久没有听到过鸟的叫声了，我一时竟怀疑是自己的错觉。然而又传来几声，确是婉转而又清
晰的鸟鸣！
⑤我探出头，侧耳细听，想判断那鸟叫声来自何处，那叫声却停止了。过了一会儿，清
脆的鸟鸣声再次传来，而且我听出就来自前方。这一次的声音，竟是另一种鸟的叫声，好听，
却无法形容出来。我往前看了看，除了灰蒙蒙的天空和低矮的屋檐，什么也看不到。我想，
兴许是谁家养的鸟呢。
⑥接着又是一串啁啁啾啾的声音，细碎而繁复，是那样的动听。我终于忍不住，向前问
道：“师傅，你听到鸟叫声吗？”那车夫头也没回，说：“没有哇。”我觉得奇怪，明明听到很
多鸟鸣啊。
⑦车子拐到一个上坡路，许多砖块垫在浑黄的水坑中。车夫把身子弯成弓，奋力地蹬着，
直到上不去了，他跳下车，踩进水中，拉着车子前进。我要下车行走，被他拒绝。
⑧到了平坦些的路面上，风雨终于小了许多。这一回，我又真切地听到了鸟鸣声，就来
自不远的地方。我问车夫：“是你车上有鸟在叫吗？”车夫转过头来，汗水和雨水把他的头发
弄得湿漉漉的，他笑了一会，终于说：“是我的口哨！”
⑨我大奇。跟车夫攀谈，才知道这车夫还真有一嘴的绝活，能吹出几十种动物的叫声来！
问到他家的情况，他说，夫妻俩下岗十多年了，孩子正上高中，明年高考，一家就靠自己蹬
三轮车挣钱。说到孩子，他高兴起来：“成绩不错呢，我叫他好好学，考个好大学，我日夜
蹬三轮车给他攒学费也愿意。”我说：“你口哨吹得这样好，可以到路边摆摊卖钱呢！”车夫
回头笑着说：“那可不行，这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了。”
⑩快到住处的时候，雨停了。路旁杨柳依依，空气清新透亮，我的心情也如天空一样明
朗起来。我久久没有说话，默默聆听一串接一串的鸟鸣声。
⑪下车的时候，我多给他10 元钱，他不收。我说：“你的口哨真好听，谢谢你。”他说：
“你要是喜欢，就当我赠送的礼物。”他蹬车远去，只留下清脆悦耳的口哨声。
⑫多年以后，我在这座城市深深地扎下了根。每当我看见三轮车，就会想起那位吹口哨
的三轮车夫，心中产生一种亲切的温暖，是他给了我生活的信念：不管风雨有多大，没有什
么可以阻挡你的口哨。
（1）为本文划分层次，最恰当的一项是（
）
A. ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫
B. ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪/⑫
C. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪/⑫
D. ①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩⑪⑫
（2）根据①②自然段，对造成“我的心情灰暗”的原因，判断错误的一项是（
）
A. 受人欺负
B. 工作不顺
C. 饥饿疲惫
D. 孤独想家
（3 ）③自然段运用了对比的写法：写三轮车夫________________ ，写作者
________________。
（4）④自然段中，作者听到鸟的叫声后，为什么怀疑自己出现了错觉？
（5）④⑤⑥自然段中，作者三次探寻鸟鸣声的来源，作出了三个不同的判断。
第一个判断是________；
第二个判断是________；
第三个判断是________。
（6）根据⑦自然段，对作者要下车行走的原因，判断错误的一项是（
）
A. 作者看到路况不好。
B. 作者看见三轮车夫下车，拉车前进。
C. 作者想减轻三轮车夫的负担。
D. 作者担心翻车出危险。
（7）⑧自然段中，为什么作者第二次询问时，三轮车夫才告诉作者鸟鸣声的来源？
9
（8）下列判断，与⑨自然段对三轮车夫的家庭状况的描述，不相符的一项是（
）
A. 妻子没有工作。
B. 孩子正在读高中。
C. 三轮车夫是家里的经济支柱。
D. 三轮车夫有时摆摊挣钱。
（9）⑨自然段中，三轮车夫说“这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了”，这表现了他对口哨技艺
有什么样的感情？
（10）⑩自然段中的“我的心情也如天空一样明朗起来”，与前文哪一句话相呼应？
（11）⑫自然段中“没有什么可以阻挡你的口哨”，这里的“口哨”指什么？
（12）文中的三轮车夫具备哪些优良品质？
（13）下列对本文相关内容的分析，不恰当的一项是（
）
A. 本文写了作者乘坐三轮车途中心情转变的经过。
B. 本文写了作者乘坐三轮车去寻找口哨高手的事情。
C. 本文写作者受到三轮车夫的感染，坚定了对生活的信心。
D. 本文写了三轮车夫冒雨送作者回出租房的过程。
（14）给本文拟一个题目。
参考答案
1.（1）【答案】C
【解析】本题是一道语段作用题。解答此题，应结合环境描写本身的作用，根据段落位置，
从内容和结构两个角度分析。
根据后文内容，作者用很多笔墨来写找人的困难经历，可知A 项正确，是情节上的作用；
尽管天气恶劣，但“我”一直坚持找下去，表明此行在“我”心里很重要，可知B 项正确；
在情节结构上为下文写找人如何困难，如何受到老妇人的帮助，并受到老妇人的感染而改变
初衷，做了必要铺垫，可知D 项正确；
C 项，渲染了“我”强烈的怨恨之情，在文中没有依据。渲染的手法，其实是借景抒情，需要
景和情基调相同，表现怨恨的景，应该是激烈、呼啸、哀嚎之类的，然而文中的雪景，主要
表现的是阴沉、暗淡迷茫，大雪让人发懵，睁不开眼，混混沌沌，实际上是表现作者在雪中
走得艰难，并不是为了表现怨恨，因此C 项错误。
1.（2）【答案】示例：用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词，生动地写出了老妇人动作的麻
利和果断坚决，也充分表现出她的热心善良。
【解析】首先指出具体的动作描写是什么，然后指出效果，还要指出动作的特点，以及动作
隐含的人物心情，最后指出动作背后所表现的人物形象。在结构上，还可以回答做铺垫，以
及和“我”的发懵、迷茫作对比，反衬出老妇人的人物形象。
1.（3）【答案】运用比拟和通感的手法，变听觉为视觉（赋予了声音以视觉效果），化无
形为有形（把看不见的东西变成了可见的）。写出老妇人的声音，在风雪交加的夜晚飘荡，
若隐若现，表现了老妇人的热心和善良；与下文中“我”听到后的效果形成对比，突出声音在
“我”心头久久萦绕，对“我”的触动很大。
【解析】本题考查体会语句丰富含义的能力。“蹒跚”指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
文中用来形容声音，属于比拟修辞，同时用形容视觉的词汇形容听觉，属于通感修辞。再分
析“蹒跚”一词所表现的事物特征以及“我”的感受体验。
1.（4）【答案】示例：第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇，转变的原因是老妇人善意
的揣测触动了“我”。第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀，原因是老妇人的话让“我”领悟
到应该用善良宽容去化解心中的怨恨。
【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。先筛选出文中表明“我”的心理的词语，即第②段
的“充满了恼恨”，第⑩段的“心里咯噔了一下”“沉默着，无言以对”，第⑪段的“那个人隐没
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在漫天飘飞的雪花中，随风而去”，第⑮段的“……失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满
腹怒气的心思……”，再结合上下文内容分析原因，第⑩段中老妇人猜测“我”可能是去看望
病人、亲戚或朋友，而这与“我”此行的目的完全相反，她的话引发了“我”的反思，因此“我”
心理上有所怀疑和动摇。而第⑬段的“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了”无疑
成为“我”心理彻底转变的原因，太阳出来了，雪就化了，这便是一种宽容，宽容此时的大风
雪，太阳一出来便会有路，正是这样的话，让“我”彻底放下了心中的“雪”，放下了恼恨，彻
底释怀。
1.（5）【答案】示例：轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎，然后回转身，慢慢
朝火车站方向走去。
【解析】本题考查概括文章主旨和探究写作意图及个性化阅读的能力。续写结尾一定要在充
分理解文章内容的基础上进行合理的想象。文章内容为“寻人”，因此结尾需要交代寻人结果；
主旨为“对善良的赞美和对仇恨的反思”，因此应该放弃了原本的打算；结构和手法上，“纸
条”为贯穿全文的线索，“风雪”为全文重要的环境要素，也是文章题目，因此应在结尾实现
呼应。
2.（1）【答案】①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗中那些描写山川风物的诗，
引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。③引出浣花草堂。
【解析】分析作者以杜诗开头的原因，一般可以从结构和内容两个维度去思考。在内容上，
需注意杜甫的身份和后文描写的内容；在结构上，要注意这篇游记所写的杜诗位于文章的开
头部分，文章起始句段的作用一般是统领全文，或引出下文。
2.（2）【答案】（1）塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化；能够表现
诗人本色，这是值得肯定的。
（2）作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态；凸显
了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现了作者对杜诗的新感受。
【解析】理解画线句子的含义需要抓住句子中的关键词语，同时结合文章主旨进行具体分析。
第一句中“清疏”“仙气”是理解的重点，同时还要思考作者为什么说这样是“难得”的。第二句
中“梦游者”“四时不同、风光各异”的具体内涵是理解的重点，同时还要分析作者运用的修辞
手法（比喻）及其表达效果。
2.（3）【答案】①杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。②杜甫具有清疏、朴实的精神气
质。③杜甫是一个勤恳的诗人。④杜甫热爱美好的大自然与安宁的和平的生活。⑤杜甫描写
自然风物的诗歌同样具有巨大成就。（答出其中任意4 点即可）
【解析】本题的答题区间在第一段、第九段和最后一段。第一段写蜀道重读杜诗带来新鲜的
感受：“诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃
的创作态度和可贵的才华”。第九段概括了草堂的环境：“草堂简朴却也不失规模，给人一种
清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的”，由此作者得到对杜甫的新的认识。
最后一段中“老杜是一个多么勤恳的诗人”“他的诗里有丰富的人民生活的写照，可是也不缺
乏自然风物的描写”“杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境”等语句也是写
作者对杜甫的新的认识。
2.（4）【答案】①反复研读诗人的作品。②深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象。
③不盲从，有自己独到的见解。④不片面理解诗人作品，不凭主观随意取舍。（答出其中任
意3 点即可）
【解析】解答此题，要特别注意两点：一是作者的做法；二是给我们的启示。首先要分析概
括作者在全面认识杜甫时的做法是怎样的，在此基础上阐述这些做法给了我们哪些启示。在
游记里，作者从别人对杜甫诗歌的介绍、评价，后人对浣花草堂的修建与修缮，个人对杜甫
诗歌的理解及他人对杜甫诗歌的误解等方面全面介绍了杜甫，我们便可从这些内容的基础上
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写出带给自己的启示。
3.（1）【答案】B
【解析】文章前十一节叙述了自己在暴风雨时乘坐三轮车的过程，是一个整体；最后一节谈
的是多年以后的事。故选B。
3.（2）【答案】A
【解析】从文章这些句子可以看出：“每到傍晚，就被想家的孤独感重重包围”“恰巧那天工
作上不顺心，又受到上司的批评”“我饿着肚子拖着疲惫的双腿”。
3.（3）【答案】三轮车夫：奋力拉车（或逆风拉车）；作者：缩在座位上（或瑟瑟发抖）。
【解析】从文章这些句子可以看出：“三轮车夫是个中年男子，弯着腰，逆风蹬着车子”“我
抱臂缩在座位一角，抑制不住地瑟瑟发抖”。
3.（4）【答案】因为在充斥着刺鼻尾气的城市里很难听到鸟的叫声。
【解析】注意文章这句话：“在充斥着刺鼻尾气的城市里，已经很久没有听到过鸟的叫声了，
我一时竟怀疑是自己的错觉。”
3.（5）【答案】怀疑是错觉；认为是人家养的鸟；不能确定来源。
【解析】可以分别从这三段中提取有效信息：“我一时竟怀疑是自己的错觉”“我想，兴许是
谁家养的鸟呢”“我觉得奇怪，明明听到很多鸟鸣啊”。
3.（6）【答案】D
【解析】此题的答案为D。根据第七节的内容看，D 项有违常理。
3.（7）【答案】两个原因：（1）三轮车夫很幽默，第一次故意不告诉作者；（2）作者的
探寻已接近事实真相，三轮车夫觉得没有必要隐瞒了。
【解析】第一次询问之前作者已经很明确地听到鸟鸣，但车夫却说：“没有哇。”，可见是故
意不告诉作者；第二次询问时，从车夫“笑了一会”可以看出三轮车夫觉得没有必要隐瞒了。
3.（8）【答案】D
【解析】从这些语句“夫妻俩下岗十多年了，孩子正上高中，明年高考，一家就靠自己蹬三
轮车挣钱”“那可不行，这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了”可以看出选D。
3.（9）【答案】热爱（或珍爱）。
【解析】作者说：“你口哨吹得这样好，可以到路边摆摊卖钱呢！”而车夫却说：“那可不行，
这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了。”可以看出口哨在车夫心中的位置，体现车夫的珍爱之情。
3.（10）【答案】我的心情灰暗到极点。
【解析】回答此题要站在理解全文的基础之上，把握作者的思想感情的变化。应该与开头“我
的心情灰暗到极点”相呼应。
3.（11）【答案】积极乐观的生活信念，对美好事物的珍爱与追求。
【解析】车夫在暴风雨时骑三轮车却依然能悠闲地吹口哨，体现出积极乐观的生活信念；我
说：“你口哨吹得这样好，可以到路边摆摊卖钱呢！”车夫回头笑着说：“那可不行，这是高
雅玩艺儿，不能糟蹋了。”体现出对美好事物的珍爱与追求。
3.（12）【答案】吃苦耐劳；乐观；敬业；责任感强；富有情趣。
【解析】在暴风雨时骑三轮车表现他的吃苦耐劳，吹口哨表现他乐观，车夫说“那可不行，
这是高雅玩艺儿，不能糟蹋了”表现他富有生活情趣，“我要下车行走，被他拒绝”表现他的
敬业。
3.（13）【答案】B
【解析】本题比较简单很容易看出选B。
3.（14）【答案】口哨。
【解析】从行文上看，是车夫的口哨使作者的心情由“灰暗到极点”到“我的心情也如天空一
样明朗起来”，并且一直影响着作者，可见口哨在作者心中的作用，所以题目应为“口哨”。
