2026我
科学备考
与(同步课时提分练)搭配使用
方
重惟点
精讲教材知识 深剖题型逻辑 建构知识体系
切语
人年级 上册 人教版
心川大等出版社
CANINIVERSITY PRES2026秋
重难点
精讲教材知识深剖题型逻辑建构知识体系
主 编:曲一线
本册编委:邓银峰 黄 河 季丽华
刘 伟 祝毅强 张晓晗
语
八年级上册人教版
心川大等出版社
ICHUAN UNIVERSITY PRESS习 录
()-
……
第一单元 新闻视界社会变化 …C1 第四单元 自然人生 散文情思 …C35
… …
1 消息二则 C2 15 背 影 …C36
考点拟写新闻标题
考点 从人物描写的角度赏析句子
………
2 中国人首次进入自己的空间站 C4
16 白杨礼赞 C38
3 首届诺贝尔奖颁发 C5
考点分析对比手法及其作用
考点根据消息的“倒金字塔结构”分析新闻
17*散文二篇 C40
4 “飞天”凌空
跳水姑娘吕伟夺魁记 C7 18*昆明的雨 C41
5 一着惊海天
考点 赏析散文语言
目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
整本书阅读 《红岩》 C44
C
素材 中国歼-15系列舰载机 ……………………………
第五单元 历史印记 民族智慧 C46
6国行公祭,为佑世界和平 C10
19 中国石拱桥 C47
第二单元人物风采启迪人生 …………C12 考点 分析说明文语言的准确性
……………
7 藤野先生 C13 20 苏州园林 C49
考点 梳理文章事件
考点分析说明顺序
8 回忆鲁迅先生(节选) C15
21*人民英雄永垂不朽
考点 分析人物形象
瞻仰首都人民英雄纪念碑 C51
9*天上有颗“南仁东星” C17
22*梦回繁华 C53
考点分析细节描写的表达效果
素材《东京梦华录》
10*美丽的颜色 C20
素材 中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主 屠呦呦
第六单元 品格志趣古人智慧 …………C55
整本书阅读 《红星照耀中国》 C22
23
《孟子》三章 C56
第三单元灵…秀…山…川 文言之美 C24
24
愚公移山 …C60
11 三 峡 C25
… 25*周亚夫军细柳 C63
12 短文二篇 C27
考点 文言文一词多义
13°与朱元思书 C29
14 唐诗五首 C31 26 诗词五首 ·C66
课外古诗词诵读(一) C34!课外古诗词诵读(二) C70第-单元
瞄准单元目标 ?
新闻要素是构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的元素,常被称为“五个w和一个h”,即who
(何人事物)、what(何事)、wher(何时)、where(何地)、why(何故)和how(如何)。
1.梳理新闻要素,品味新闻语言,体会作者的态度、立场。
2.了解不同新闻体裁的写法,学习阅读新闻的方法,把握常见新闻体裁的特点。
柒
新闻视界社会变化 7
朗
读口
毛泽东,字润之,湖南湘潭人,无产阶级革命家、政治家、战略家和理论家。 两则消息的基本结构:
《我三十万大军胜利南渡长江》主旨:报道了约三十万人民解放军顺利渡江 电头、导语、主体。
的事实,赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的气势。 特点:语言准确、简
《人民解放军百万天军横渡长江》主旨:报道了人民解放军横渡长江的各 练、生动,时效性强,
消息二则
路战况,表现了我军将士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。 详略得当,叙议结合。
《人民目报》,中国第一大报,中国共产党中央委员会机关报。
含“引题”的消息:引题与 主旨:报道了神舟十二号载人飞船与天和核心舱成功交会对接
正题配合。 以及三名航天员顺利进人天和核心舱的事实,表达了对中国航
特点:文字简洁,信息完备。 天取得重大突破性成就的自豪之情。
中国人首次进入
自己的空间站 →消息
路透通讯社,简称路透社,国际重要通讯社之一
消息的“倒金字塔结构”:
主旨:报道了首届诺贝尔奖颁发的情况,特别说明资金管理权和奖项
重点突出,详略得当。
评议权的分离,表现了诺贝尔奖的公正与权威。
2 首届谱贝尔奖颁发
消息
写法:动静结合,修辞 《光明目报》,由中国共产党中央委员会主办,是以知识分子为主
恰当,正面描写与侧面 “飞天”凌空 要读者对象的思想文化大报。
跳水婚娘
描写结合。 主旨:生动地展示了跳水运动员吕伟夺冠现场优美的跳水动作和精
吕伟夺想记
特点:展现生动的画面。 湛的跳水技术,赞扬了中国运动员奋勇拼搏、为国争光的精神品质。
新闻特写
《人民海军》,中国人民解放军海军政治部发行的海军军报。
着惊海天 写法:反复渲染、蓄势,营造
主旨:生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过 自去我国元
氛围;综合运用多种表达方式。
程,赞美了中国军人自强不息、无私奉献的精神,彰显了中华 客舰载战斗机首
架次成功着肌 特点:条理清晰,主次分明。
民族的自豪感。
通讯
特点:态度明确,持论严正;
《钟声》,《人民日报》创办的国际新闻评论专栏。
花
视野开阔,事实充分;思路
主旨:这则新闻评论围绕南京大屠杀死难者国家公祭日展开,阐明
清晰,结构工稳;叙议结合,
国行公祭,为
了国行公祭的意义和必要性,表达了中国捍卫和平的坚定信念。
对比鲜明。
俗世养和平
一新闻评论
第一单元C1经过辽沈、淮海、平津三大战役 消息二则 1949年4月20日,国民党反动派拒绝
国民党军已经失去了战略防御能力 在和平协定上签字,渡江战役于当天
但仍有兵力据守长江以南,并借“和 午夜打响,毛泽东主席与朱德总司令
谈”烟幕,构筑长江防线,企图与人
字词 旋即发布《向全国进军的命今》。
民解放军隔江对峙。
字海 拾贝
sai塞子
se阻塞 hèng蛮横、横祸 dàng当真、妥当
s xu
kul yi héng dang
溃退 泄气 督战 要塞 业已 横渡 摧枯拉朽 锐不可当
已经” 的 “已
词海 泛舟
溃退:(军队)被打垮而后退。 锐不可当:形容来势凶猛,不可阻挡。
辨析:“撤退”指(军队)从阵地或占领的地区退出。 广东湛江中考」(使用不正确)假酒销售团伙气焰
嚣张锐不可当,但在我市公安机关的严厉打击下,被
摧枯拉朽:课文中指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽
彻底粉碎了。
势力被迅速摧毁。
文本
图解 旨现
时间:20日午夜开始 兵力:约30万人
我军:万船齐放,直取对岸
安庆
我三十
万大军
江
长
胜利南
渡长江 芜湖
敌人:军无斗志,纷纷溃退
时间:21日17时—22日22时 时间:20日夜—21日夜 时间:21日17时—22日22时
兵力:西路军35万 兵力;中路军30万 兵力:东路军35万
人民解放军
安庆
百万大军
3
横渡长江 张
九江 芜湖 南京
江阴
渡过、占领、扩展 突破 歼灭、击溃、控制、封锁
(较详) (略写) (最详)
抽丝 剥茧 见微知著
消息的含义
②分别梳理这两则消息的新闻要素。
消息是迅速、简要地报道新近发
《我三十万大军胜利南渡长江》
生的事件的一种新闻体裁,也是最广
何时 1949年4月20日午夜到21日夜
何地 芜湖、安庆之间的长江 泛、最经常采用的新闻体裁。
何人 人民解放军三十万大军
何事 南渡长江
C2
初中语文 八年级 上册 人教版续表
见微知著
文中不提“何故”因为无须提及,国民党政府的例
何故 消息的主要特点
行逆施、玩弄阴谋已为天下人所共见
1.用事实说话。
如何 三十万人民解放军突破敌阵,占领南岸广大地区
2.短小精悍,概括性强。
《人民解放军百万大军横渡长江》
3.时效性最强。
何时 1949年4月20日夜到22日22时 4.具有固定的结构方式。
何地 长江[西起九江(不含),东至江阴] 5.大多有电头或“本报讯”作为外
何人 人民解放军百万大军更多 在标志。
何事 冲破敌阵,横渡长江
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为解放全 新闻的阅读方法
何故
中国而发起渡江作战 1.看标题,读导语,抓住新闻要素
如何 中、西、东三路大军横渡长江,所有预定计划都已实现 与核心词,了解大致内容。
2.根据不同新闻体裁的特点梳理
》这两则消息体现了作者怎样的主观态度?是如何体现的?
结构,如消息一般为“倒金字塔结构”,
消息 《我三十万大军胜利《人民解放军百万大军
最重要的事实就在开头导语处。
方面 南渡长江》 横渡长江》
3.辨析哪些是客观事实陈述,哪些
作者主 对人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概的
是作者主观态度或评价。
观态度 赞扬,对敌军的蔑视
人民解放军百万大军、人 4.从语言、画面感、表现手法、新闻
人民解放军、我军,国 民解放军中路军、我军、 价值等多个角度品读新闻。
称呼语
民党反动派 我西路军、我东路各军,
国民党反动派、战犯
新闻标题的一般特点
英勇、摧枯拉朽、万 英勇善战、锐不可当、击
①概括性强;②简洁明了;③醒目
用词 船齐放、直取对岸, 溃,纷纷溃退、毫无斗志、
亮眼;④形象生动;⑤有创意。
军无斗志、纷纷溃退 甚为微弱、泄气
考点
考点 拟写新闻标题
例「江苏盐城盐都三模」阅读下面材料,完成题目。
→1.导语交代了新闻最重要的事实,先分析导语包含的新闻要素。
5月19日,2023盐城丹顶鹤国际湿地生态旅游节在盐城市丹顶鹤湿地生态旅游区盛大开幕!在欢
when(何时) who(何人/事物) where(何地) what(何事)
快的开场歌舞《鹿鸣鹤舞》中,演员们演绎的唯美优雅的神鹤仙鹿,吸引了现场所有人的目光。活动现场
的相关人员还向观众介绍了珍贵鸟类朱鹞即将入驻盐城国家级珍禽自然保护区的情况,以及保护区着
力探索朱鹞迁地保护和野放工作方面的显著成绩。
请为上面的材料拟写一个新闻标题。(不超过20个字)一3注意字数要求
2.提取导语中的核心新闻要素,拟写标题。
参考答案 盐城丹顶鹤国际湿地生态旅游节盛大开幕
who(何人/事物) what(何事)
第一单元C3神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱
引题与正题配合,概括
2中国人首次进入自己的空间站 了这则消息的主要事实
和标志性意义。
字词
字海 拾贝
辨析:“交江”主要指水流、气流等聚集到
一起,有“融合”的意味,也表示抽象事物
gui zhù
的融合,如“梦想与现实交汇在一起”。
轨道 获悉 关键 节点 驻留 交会 “交会”则多用于公路、铁路等的相交 e
用于不同地区的相接。航天器的对接用
词海 泛舟 交会”。
获悉:得到消息知道(某事)。 驻留:停留。
交会:会合;相交。 关键:比喻事物最关紧要的部分,对事情起决定作
节点:指整体事物中的某个关键点。 用的因素;最关紧要的。
文本
图解旨现
神舟十二号天和核心舱天舟二号
2021年6月17日15时54分 航天员进入天和核心舱
交会对接
2021年6月17日9时22分神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱
神舟十二号载人飞船发射
中国人首次进入自己的空间站
完成为期3个月的在轨驻留
抽丝 剥茧 见微知著
消息标题的类型及结构
这则消息的标题很有特点,请具体分析。
who 正题 辅题
神舟十二号三名航天员
引 单一型
(何人) V
交代主要新闻事实
题 what 标题
顺利进驻天和核心舱
(何事) 引题 副题
复合型
‘首次”说明中国航天 V 引题
标题
事业取得的重大突破 副题
该事件的
正 中国人首次进入自己 和巨大成就;“自己的” 正题是标题中最主要的部分,在
标志性
题 的空间站 突出中国航天科技的 复合型标题中,正题的作用在于点明
意义
自主创造力,充满自 消息中最主要的事实与观点。
豪感
C4
初中语文 八年级 上册 人教版》这则消息内容的真实性、语言的准确性表现在哪里?请结 见微知者
合具体语句分析。
引题在正题之前且字号较小,它
‘记者从中国载人航天工程办公室获悉”,交代信息来
主要是从一个侧面对正题进行引导、
源,体现了消息内容的权威性、真实性。
说明、烘托或渲染。
‘6月17日9时22分,神舟十二号载人飞船在酒泉卫星 副题是置于正题之后的次要标
发射中心发射升空……顺利将三名航天员送上太空”“于北 题,字号也比正题小,它主要对正题起
京时间6月17日15时54分,采用自主快速交会对接模式成 补充、注释作用。
功对接于天和核心舱前向端口…整个交会对接过程历时约
6.5小时”等,以具体详细的数字记录发射时间、航天员人数
和交会对接时间,突出消息语言的准确性,对于不确定的交会
对接时长,加“约”字以体现语言的严谨性。
诺贝尔,瑞典著名的化学家,硝化
3 首届诺贝尔奖颁发甘油炸药的发明人。诰贝尔奖是以
其部分遗产作为基金创立的。
字词
字海 拾贝
载zǎi一年半载 zài载客
ban zhǔ zhòng zhu6
颁发 遗嘱 建树 仲裁 巨额 卓有成就
词海 泛舟
辨析;“颁布”的适用对象多是法令、条例等
颁发:发布(命令、指示、政策等)或授予(勋章、奖 仲裁:争执双方同意的第三者对争执事项做出决
状、证书等)。 定,如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。
建树:建立(功绩);建立的功绩。 卓有成就:成就显著。
辨析:“建树”可作动词或名词, “功绩”只能作名词。
图解 旨现
首届诺贝尔奖颁发
K
电头、 按
最重要事实
交代地点、时间、机构、事件
导语
列举首届诺贝尔奖获奖者的相关情况 次要事实
原
明确须奖机构、颁奖时间和地点 再次要率实 则
主体 安
排
(背景)介绍诺贝尔奖金的来源,说明资金管理权
实
和奖项评议权的分离 最次要事实
第一单元 C5抽丝剥茧 见偿员者
》作者特别说明资金管理权和奖项评议权的分离,有什么用意? 消息语言的特点
1.客观:①中性词多于褒贬词;
资金管理权和奖项评议权的分离能够有效保证诺贝尔奖
②修饰语的限制性多于形容性;③句
评奖的公正性,能有效防范“谁有钱谁就有权,谁有权谁就有
子的陈述语调多于感叹语调。
理”的现象发生。公正性是权威性的基础,诺贝尔奖一白多
2.确切(准确、贴切、恰当):①在
年以来形成的权威性,与这一制度保障关系密切。
时间、空间、数量、程度等方面,语言要
诺贝尔奖首次颁发,需要特别强调其权威性,但如果明确
与事实高度吻合;②概念明确、判断准
写出,需要大量文字,并非消息所能承担。因此,作者巧妙地 确,防止夸张和“陌生化”的语言;③慎
用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威,既客观又简洁。 用可能产生歧义的语言。
简析本文在写作方法和语言方面的主要特点。 3.简练:①多用短句子、简单句,少用
从写作方法来看,本文选取最普通的报道角度,正面直接 长句子、复合句;②删除一切多余的文字。
4.朴实:①不追求表面的文采,尽量
报道,属于标准的常规写法,非常注意信息的全面、准确、详
少用形容词和副词;②描绘多为白描。
尽,充分发挥了消息结构中各个部分的作用。
5.通俗:①采用大众化语言,少用
从语言方面来看,本文的语言客观、准确、简练、平实,是
专业性术语;②不用生僻的字和词;
标准的消息语言。特别是在可能涉及主观评价的地方,作者
③对专业性强的词要解释说明;④尽
的遣词造句非常严谨。比如介绍文学奖得主晋吕多姆时,对 量采用群众口语中新鲜活泼的语言。
其诗歌创作的评价是“颇有建树”,很有分寸。
22
考点
够
3
考点根据消息的“倒金字塔结构”分析新闻
题干中补充了“倒金字塔结构”的相关知识。
例下青海中考」 消息写作中,正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓“倒金字塔结
构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文草的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相
关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。下面是小华同学采访整理的内容框架,请你根据要求对框架
内容进行合理的安排,将下面句子序号填到结构图中。
①来自全省各地的群众代表联唱了《没有共产党就没有新中国》《唱支山歌给党听》等经典的红色歌曲。
比句包含此消息最重要的新闻要素,是对新闻主要内容的概括,是导语。
2“千人齐聚黄河畔。唱响红歌给党听”文化艺术周在化隆县群科新区拉开帷幕。
—— 此句是对文化艺术周内容的
3开幕式上,化隆县宣传部门精心编排了盛大的红色歌舞表演。
概括介绍,为次要事实,是
④此次活动得到了广大观众的一致好评,引起了多家媒体的广泛关注主体部分的首句。
比句是活动的意义和影响,为最次要事实,是新闻的结语
招细做型级管些家林英钟以
导语 (1)
(2)
主体 (3)①
(4)
参考答案(1)②(2)③(4)(④
C6初中语文八年级上册人教版“飞天”凌空
主标题使用比喻修辞,生动形象地写
出运动员吕伟跳水时的优美身姿。
副标题补充解释了这篇新闻
跳水姑娘吕伟夺魁记
特写的主要人物和事件。
多透字词
字海 拾贝
qiào翘尾巴 qiao悄悄
ku ng qdo xiaos zhōng
夺魁 凌空 翘首 酷似 潇洒 轻盈 悄然 由衷
bing lido
新秀 屏息敛声 眼花缭乱 如梦初醒
ping屏障 喙liao喙亮
撩liao撩拨liao撩起
词海 泛舟
魁:为首的;居第一位的。 衷内心。
夺魁:争夺第一;夺取冠军。 由衷:出于本心。
翘首:抬起头来。 眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
酷似:极像。比“类似”的程度深。 如梦初醒:好像刚从梦中醒过来,形容刚刚从糊
悄然:形容寂静无声。 涂、错误的境地中觉醒过来。
例:悄然离去。
震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。
屏息敛声:抑止呼吸使不出声音。形容人非常紧
「四川乐山中考」(使用正确)随着运载火箭的升
张、小心或聚精会神,不敢出声的样子。
空,全体员工发出震耳欲聋的欢呼·我们的产品又跟
着飞船邀游太空了!”
84
图解 旨现
轻舒双臂
凌空翔舞
四个特写沉静自若
翻腾转体
正面描写 风度优雅
潇洒自如
飞天”凌空
轻盈笔直
跳水姑娘吕伟夺魁记
水花不惊
观众反应 屏息致声 眼花综乱 全场沸腾
侧面描写
第一单元C7抽丝 剥茧 见微知差
新闻特写
本文按照“准备一起跳一腾空一入水”的顺序对吕伟的跳水
新闻特写,是指以形象化的描写
过程进行了特写,极具镜头感。请分析作者描绘的镜头画
作为主要表现手段,截取新闻事件中
面,体会其中的运动之美。
最具有价值、最生动感人、最富有特征
动静结合 衬托吕伟的镇定从容,渲染现 的片段和部分子以放大,从而鲜明再
准备 慢镜头
正面描写 场的紧张气氛 现典型人物、事件、场景的一种新闻
动词连用 突出吕伟的轻盈、高超的技术 体裁。
起跳 慢镜头
比喻修辞 及充分的自信
凸显吕伟空中动作的从容、熟
腾空 快镜头 比喻修辞
练和优美
比喻、拟人修辞 侧面描写及其作用
突出吕伟的动作迅捷、身姿优
入水极快镜头 拟声词 侧面描写也叫间接描写,指通过
美,表现了她技艺的高超
对周围人物或环境的描绘来表现描写
动中有静
对象。
②本文除了正面描写外,还采用了大量的侧面描写,请具体
作用:
分析。
1.以“景”衬人
自然环境描写:渲染氛围,烘托人
点面 描写观众整体反应 作用:①增强新闻
物心情,点明时间、地点,表现人物关
结合 描写外国记者、采访个别观众 报道的现场感;
系,表现人物性格,等等。
②使新闻报道更
层次 描写观赛现场从寂静无声到掌声
社会环境描写:交代社会背景,渲
全面;③侧面衬托
分明 雷动
染社会氛围,推动情节发展,暗示人物
吕伟跳水动作的
场边外国记者“跳了起来” 结局,等等。
精彩;④赞美体育
角度 观众鼓掌欢呼 健儿为国争光的 2.以“人”衬人
突出人物特点,多角度丰富人物
全面 裁判亮出高分 拼搏精神,表达强
形象,表达作者情感,等等。
烈的民族自豪感
印度观众惊讶不已
5 一着惊海天主标题运用夸张修辞,突出事件意义。
副标题概括了这篇
通讯的主要事件。 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
字词
6
zhao着数
字海 拾贝
zhao着凉着急
zhe看着沿着 诡guǐ诡异
20 zhu6 péng pài wei n lie xidn paoxiao
juan
舰载战斗机 着舰 澎 湃 桅杆 凛冽 娴熟 咆哮 镌刻
gou dan 部首都是 不是
丝不荷 白手起家 殚精竭虑
弹dàn导弹tan弹簧
禅chan参禅shàn禅让
C8
初中语文 八年级 上册 人教版词海 泛舟
咆哮:(猛兽)怒吼;形容水流奔腾轰鸣,也形容人白手起家:比喻在原来没有基础或条件很差的情
暴怒喊叫。文中形容发动机的轰鸣声。 况下成就一番事业。白:空无所有。
一丝不苟:连最细微的地方也不马虎,形容办事 弹精竭虑:用尽精力,费尽心思。
认真。 褒义词。
文本
图解 旨现
-着惊海天
目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
ea
反 着舰前准备 明
连性
环境描写
插入背景,明确意义
“
着舰
营 着舰后 激
期限画 语言、动作描写 作 生
场面描写
连续闪现又稍作定格的镜头
强调意义 感
强军梦 爱国情
抽丝剥茧 见微知著
》作为一篇通讯,本文是如何打动读者的?
新闻通讯
①通过反复渲染、蓄势,营造着舰现场的氨围,让读者透
通讯是报纸、广播电台、通讯社常
过文字感受从期待到紧张再到彻底释放的心理过程,从而受
用的文体,是综合运用叙述、描写、抒
到情感上的冲击。用多种方法表现舰载机着舰的困难,增大
情、议论等多种表达方式,具体、生动、
情感冲击的力度。花较多笔墨描写舰载机着舰后人们情感的
形象地反映新闻事件或典型人物的一
爆发,以感染读者。这些可以说是在事件的层面上让读者 种新闻体裁。新闻通讯包括人物通讯
“动情”并“共情”。更多 和事件通讯。
语言特点:①准确严谨;②综合运
②明确舰载机着舰对于中国海军的意义,对于近代以来长
用多种表达方式,生动形象;③具有评
期落后、被人蔑视的中华民族的意义。通过深化读者对这一事
论性;④有感染力。
件的认识,激发读者的民族自尊心和爱国之情,将读者的“个人
情感”升华到“民族情感”层面,从深层次打动读者。
>作者是如何获取和组织事实的?
新闻事实
获取事实:作者采访所得的事实是本文新闻事实的主体 指被新闻从业者筛选(脱离事实
自然形态并带有传播者价值判断)并
具体包括观察所得的事实与记录所得的事实。除此之外,作
通过媒介传播的客观事实,具有新闻
者还搜集了一些与航母舰载机着舰有关的资料,掌握了“非
价值。
现场”的事实。
第一单元C9组织事实:作者对新闻事实的组织安排完整有序、重点 见微者
突出、层次分明。全文以观察所得的事实(舰载机着舰的全 新闻背景
过程)构成主干框架;以记录所得的事实(主要是文中人物 指对新闻事实的产生、发展、变化
说的话)作为精彩的细节;以搜集来的材料(背景资料)作为 起重要作用的历史条件、社会环境和
自然状况等,在新闻作品中起衬托、补
现场采访所得内容的延伸拓展,突出所报道的事件的意义
充和解释作用。
与价值。
6素材
素材 中国开-15系列舰载机
①歼-15舰载机
2009年8月31日,歼-15舰载机成功首飞,实现了我国舰载固定翼战斗机从“0”到“1”的突破。
②歼-15T舰载机
歼-15T是一型重型舰载战斗机,拥有良好的空战和打击能力,是航母编队的核心武器装备,是中国
海军航空兵的重要力量。2024年11月,在第十五届中国航展上首次公开亮相。
③歼-15D舰载机
歼-15D是一型双座舰载电子战飞机,集电子干扰及打击等能力于一体,可在未来航母编队夺取制
空权中发挥重要作用。2024年11月,在第十五届中国航展上首次公开亮相。
国行公祭,为佑世界和平
概括新闻事件。 点明事件意义
6 字词
字海 拾贝
纂zuan编纂
cuan
shāng ù 敕chì敕封
公祭 国殇 铭文 初衷 杀戮 篡改 抵赖 妄图
m
dun zhāng shi mian hudn ku
辱没 呓语 遁形 彰显 矢志 缅怀 惨绝人寰 振聋发聩
mei没有 湎miàn沉湎 震聋发聩(x)
词海 泛舟
公祭:公共团体或社会人土举行祭奠,向死者表示哀悼。 惨绝人寰:悲惨的程度人间从未有过,形容悲惨到
国殇:为国牺牲的人。课文中指死难的军民。 了极点。
遁形:隐藏形体。 振聋发聩:发出很大的声响,使耳聋的人也能听
篡改:别有用心地改动或曲解。 见,比喻唤醒糊涂麻木的人
聩:聋。
C10初中语文八年级上册人教版图解 旨现
国行公祭,为佑世界和平
禅
记 开宗明义 概述事实 总结全文
历 点出婉点 证明观点 强化规点
事
(第1段) (第2-4段) (第5—6段)
抽丝 剥黄 见微知著
新闻评论
>本文作为新闻评论有哪些特点?
新闻评论是对新近发生的新闻事
态度明确,持论严正;视野开阔,事实充分;思路清晰,结
件或社会现象进行评论的新闻文体。
构工稳;叙议结合,对比鲜明。
一般来说,新闻评论具有六个主要特
>本文的对比手法贯串全文、纵横结合,请简要分析。
征:导向正确、就事论理、新闻性强、有
的放矢、科学合理、便于传播。
日本右翼“扭曲历史” 国际社会牢记历史
对
“罪恶灵魂”的“装睡梦游” 正义人士的严正态度
比
“恐怖之城” “和平之城”
使文章波澜起伏,且更具说服力和震撼力
>梳理常见新闻体裁的一般特点。
消息 新闻特写 通讯 新闻评论
新闻采访的一般流程
较弱(有日益
时效性 强 一般 较强 1.前期准备
变强的趋势)
①确定采访主题;②选择、联系采
人物通讯:报
访对象;③搜集相关资料,拟出采访
道人物言行、
提纲。
事迹,展现人
2.现场问答
对新近发生
物的精神
简要地报道 具体描述新 ①守时赴约,注意仪表;②彬彬有
主要 的社会事件
新近发生的 闻事件中的 事件通讯:相 礼,耐心倾听;③有效提问,讲究技巧;
内容 或社会现象
事件 某一场景 对完整地记述 ④过程流畅,轻松自由;⑤做好记录,
等发表评论
新闻事件,展 重视笔录。
示其发展过程 3.后期整理
与社会意义 ①整理材料,去粗取精;②成果确
认,保持联系。
般而言比 篇幅比较 一般而言比
篇幅 较长
较短 灵活 较短
表达 以记叙、说 以记叙、描 综合运用多 以记叙、议论
方式 明为主 写为主 种表达方式 为主
第一单元 C11第二单元
脑准单元目标 ?
回忆性散文是一种对过去发生的事情进行叙述的散文形式。
1.把握回忆性散文和传记内容真实、事件典型等特点。
传记是一种常见的文学形式,主要记述人物的生平事
2.了解文中人物的经历和品格,学习刻画人物的方法。迹。传记一般由别人记叙;自述主平的,称为“自传”
3.品味风格多样的语言。
课 回敛回
人物风来启迪人生 文
期[
读回点
写作特点:
鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、
选取典型事件。
革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,
结构:
散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》和杂文集《坟》等。
双线结构。
(卷跑只中
主旨:这篇回忆性散文记述了作者在日本留学期间与藤野先 语言:
生交往的几个片段,赞扬了藤野先生的高尚品质,表达了作 冷峻,犀利,幽默
者对藤野先生的深切怀念。作者也追述了自己思想方面的变 使用反语,辛辣讽刺,
化(弃医从文)。全文充满了强烈的爱国情感。 含义深刻,意味深长。
写作特点:
萧红,原名张通莹,黑龙江呼兰(今哈尔滨呼兰区)
选材独特,捕捉日常琐事;
人,作家。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
心声块州
结构松散,多个片段连缀。
把浆
主旨:这篇回忆性散文通过叙述鲁迅先生的日常生活
语言:
琐事,展现了鲁迅先生的个性、审美情趣以及精神魅
细腻真挚,平实自然,如
力,表达了作者对鲁迅的景仰、敬爱和怀念之情。
话家常却感人至深。
重宏甲,著名作家、学者。
水一景理长呀
南仁东,天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电 人物刻画:
望远镜(FAST,被誉为“中国天眼”)工程首席科学家兼总工程师。 按时间顺序,线
索清晰,事件典
主旨:这篇传记概述了南仁东从少年时的求学、青年时的工作到主
型,以概括式的
持的伟大工程正式落成启用的经历,着重展现了他为“中国天眼”
叙述为主,穿插
的建成付出的巨大努力,表现了南仁东坚持理想、永不服输、艰苦
大量细节描写。
奋斗、自力更生的高贵品格。
人物刻画:
艾英。居里,居里夫人的次女,音乐教育家和人物传记作家。
4
详略得当,突出人
居里夫人,法国物理学家、化学家,原籍波兰,先后获1903
格魅力。
年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。
写作特点:
镜头组接,真实感强 主旨:这篇传记通过记述居里夫妇在棚屋中用四年时间提取
多次引用,补充历史 镭的过程,表现了科学发现过程的艰辛,赞扬了居里夫人坚
细节。 韧乐观、不畏困难、献身科学的人格魅力。
C12初中语文 八年级 上册 人教版藤野先生
字词
82
结jie结伴 jie结实
字海 拾贝
洁jie整洁
指jie指据
x6 f6
xùn 6
挟 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 诘责
hu yao
匿名 托辞 鸣呼 凄然 教诲 油光可鉴 杳无消息
cuo wu 签qian牙签
抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾
恶心
词海 泛舟 è 丑恶
同义词:沓无音信。沓:远得看不见踪影。
油光可鉴:课文中是说头发上抹油,梳得很光亮, 香无消息:长时间没有一点消息。
像镜子一样可以照人。鉴:照。 深恶痛疾:厌恶、痛恨到了极点。疾:痛恨。
不逊:傲慢无礼。逊:谦虚。 抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。
注意使用对象。
诘责:责问。
文本
图解 旨现
添改讲义
藤野先生
纠正解剖图 匿名信事件
关心解剖实习 分别 弃医 看幻灯片事件
双线/从文 仙台
了解女人裹脚 交
() 求学
往 怀念先生 爱国之情
并行
东京
初识
见闻
优
的谨严
秀
的老筛
12
抽丝 剥茧 见微知著
链接中考·分析刻画人物的方法
》文中的藤野先生是一个怎样的人?作者是如何刻画这一人
[四川南充中考」文本中作者是如何刻
物形象的?。请简要梳理概括。
画两位老人形象的?请简要分析。
→白描
人物形象
[答题支架]
外貌、神态、
选取 正面描写 生活俭朴、治学 1.分析是否有典型事件/细节刻画。
动作、语言
严谨、认真负责、
典型 2.分析描写方法。
热情和蔼、求真
留级生讲掌故、
事件 侧面烘托 ①正面描写(外貌描写、语言描
务实、没有民族
他人对比衬托
写、动作描写、神态描写、心理描写等);
偏见
第二单元C13本文的语言具有强烈的感情色彩,试从反语、副词使用两方 见信着
面举例说明。
②侧面描写(环境描写、其他人物
类型 表达效果 举例分析 对比、衬托等)。
3.总结人物形象。
如写“清国留学生”盘的辩子“实在标
讽刺性强,可表 致极了”,讽刺了他们的庸俗无聊,强
反语
达强烈的情感 烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙
反 语
夷与反感
反语是指正话反说或反话正说,
如“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的
又称“倒反”“反说”“反辞”等,即通常
‘何尝不”以反诘的语气加强肯定,说 所说的“说反话”,运用跟本意相反的
使用副词进行
副词 明“他们”无一例外地幸灾乐祸、麻木
词语来表达本意,却含有否定、讽刺以
强调,表达强烈
使用 不仁,强烈地表达了作者对在黑暗政治 及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情
情感
压迫和落后封闭的文化熏陶下人们精 色彩的修辞手法。
神麻木这一情况的惯懑
9
多,务考点 5
解面或
考点 梳理文章事件
例「山西晋中介休期中」阅读下面文章,完成题目。
怀念老林
①那天早起,突然接到一个电话,是老林的女儿。她十分悲伤,说父亲走了,临终叮嘱她一定通知到
我,希望我去送他最后一程。
……本文每件事叙述时会有关于时间的提示词。提示词还有年龄、地点、场景等。
③一天,老林把我叫到办公桌前,很认真地问:“你愿意来出版社当编辑吗?”这实在出乎我的意料,
到团中央直属的出版社当编辑,想也不敢想。在我的认知中,编辑必须学富五车,而我只是初中毕业,有
什么资格去决定一本书的命运?老林对我的器重从何而来?就因为借调期间写了两篇人物通讯?见我
一时无语,老林似乎猜到了我在想什么,笑了笑,用手捋了捋整洁的发型,语气中充满鼓励:“你行,只要
努力,会成为一名称职的编辑的。”
④就这样,我成了中国青年出版社最年轻的编辑。在我自觉工作渐入佳境时,突然遭遇了一记迎头
棒喝。那天上班,走进编辑室,同事们没有像往常一样和我打招呼,而是沉默不语,一个个埋头看稿。我
坐下,读今天传阅的重要文件和通知,一看,是老林的一个批示,附有我写的一份审读报告,他标明了几
处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉,称不论是水平低还是工作疏漏,都不能成为被原谅的理由。
我懵了,大脑像被按下暂停键,一片空白。因为前几天,老林才刚刚“修理”过我:我负责的一本散文集,
送审时夹带了“私货”——我与的《荷花赋》,心里祈盼老林能够“放行”。当时我太想在书刊上发表作品
了。不想,老林二话不说就把稿子撤了。再加上这次的批示,我顿时像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒
的花儿,蔫头耷脑。
⑤过了几天,我正准备吃午饭时,老林捧着一个大瓷碗,走到门口书柜的玻璃窗前,停下脚步伸头照
C14)初中语文八年级上册人教版照,然后看看我,招呼道:“小杜,走,喂脑袋去。”我知道,他是在向我示好。一编室主要出青年读物,作者
以党政干部居多,我曾建议请作家撰稿,老林一直未置可否。正是在那天的饭桌上,他充分肯定了我的
想法。他的支持一下子点燃了我的工作热情,让我的潜能得到超常发挥。
⑥老林就是这样,严厉中不乏热情、真诚,还有着包容且有趣的灵魂。那年,他带我到长沙出差,住
在湖南宾馆。半夜,我被他的鼾声吵得无法入睡,便另开了一间房。老林起床后找不到我,急得够呛,在
服务员的引领下急火火推开我的房门时,他没有表现出我想象中的不满,而是长叹一口气,与其说是嗔
怪,不如说是释然:“睡好了吗?赶快洗漱,还赶得上早餐。”
⑦我感谢老林,如果说人生是一条崎岖的山路,老林便是我攀登过程中的一道风景,他给了我前行
的勇气。我告诉老林的女儿:“去,我一定去!”
(选自2024年08月30日《光明日报》,有改动)
v1.通读文章,结合示例,定位事件位置。
往事历历,难以忘记。阅读选文,仿照示例,梳理“我”与老林之间发生的几件事。
无私推荐, 主动示好,
B
A
鼓励后辈 肯定想法
A应为第④段 B应为第④段
与第③段对应。 第一件事。 第二件事。 与第⑤段对应。C对应第⑥段。
参考答案(示例)A.纠正错误,措辞严厉B.撤掉“私货”,不予“放行”C.见“我”“失踪”,急切寻找
2.观察示例,判断答案的格式应为两个四字短语,伤照所给示例进行概括。
回忆兽迅先生(节选)
字远
字海 拾贝 羔”羊很鲜“美”,可以做肉“羹
ka hé ke sou gēng
舀 揩 碟 捆 咳嗽 调羹 绞肉 薪金
xiào学校
u m
kua
校对 草率 疙瘩 悠然 吩咐 抹杀 洗澡 筷子
wu
long
弄堂 深恶痛绝 不以为然
词海 泛舟
揩:擦拭。 深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。
阖:闭合。 不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
安倾:安稳。 辨析:不以为意,不把它放在心上,表示不重视,不
认真对待。
弄堂:巷子。
「广东广州中考」(使用不恰当)面对关键技术难题,广大
校对:核对是否符合标准;按原稿核对抄件或付印
科技工作者不以为然,积极寻求最佳解决方案。
样张,看有没有错误;做校对工作的人。
第二单元C15,
文本
图解 旨现
回忆鲁迅先生(节选)
Hra aho ha 笑声明朗
笑声姿态 乐观爽朗,平易近人
走路轻捷
嘱咐许先生付车费
3
与朋友笑谈
待人接物
性格随和,体恤他人
细读青年来信
让汽车
尊敬爱戴
夜里看电影
休闲娱乐 关爱亲友,珍惜时间
感激怀念
翻书当作休息
2
校样作他用
日常琐事 尝鱼丸 淡泊名利,严谨认真
0 62
包书
夜以继日
工作状态 忘我精神,奉献精神
带病工作
抽丝 剥茧 见信类者
以小见大的写作手法
》本文的写法独具一格,请结合文章分析。
以小见大是指通过小题材、小事
(1)选材独特,捕捉日常生活中的琐事,以小见大。
情和细节来揭示重大主题、反映深广
作者从鲁迅明朗的笑声、轻捷的走路姿态写起,后面回忆了
内容的写作手法。
先生夜谈沉思、饮食习惯、开玩笑、读青年来信、将校样纸作他 萧红与鲁迅
用、看电影、翻书休息、夜里工作、尝鱼丸、包书和病中工作等诸 1934年,萧红与丈夫萧军从青岛来
多生活场景。在平淡的生活状态下呈现出了鲁迅先生的个性、 到上海投奔鲁迅,鲁迅热情地接待了这
两位贫困失意的文学青年。后来鲁迅在
情趣、思想,从细微之处显示了鲁迅伟大的品格。
他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军
(2)结构独特,多个生活片段连缀,真实性强。
的一部小说和萧红的《生死场》,并亲自
文章描写的生活片段之间并没有严密的逻辑关联,这些片段其
为之作序。自此以后,鲁迅对他们来说
实就是鲁迅日常生活点滴的纪实,作者信手拈来,以片段式的叙述
无异于思想上、创作上、生活上的良师益
刻画出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象,真实可信。 友。特别对于萧红,鲁迅及其夫人许广
(3)角度独特,语言细腻,情感真挚。 平所流露出的亲情和友情,抚慰着她孤
寂的受过挫折的心灵。
由于萧红与鲁迅夫妇来往频繁、关系密切,因此她能够以独
鲁迅逝世时,萧红正在日本,她立
特的观察视角来描写鲁迅的日常生活。鲁迅嘱咐许广平给萧红
刻写了一封感人的信给萧军,让他替
付车费的细心,和萧红开玩笑的诙谐,读青年来信到深夜的负
自己劝慰许广平,并代自己送一个花
责,对有人用他的原稿包油条的不在意,工作到凌晨的刻苦辛
圈。此后,她在组诗《沙粒》、散文《鲁
劳,尝鱼丸的严谨,包书的认真细致,等电车的悠然……这些片 迅先生记(一)》和《鲁迅先生记(二)》
段让读者不仅认识了作为思想家的鲁迅,也认识了作为一家之 以及诗歌《拜墓诗——为鲁迅先生》中
长的鲁迅和作为情义深重的宽厚长者的鲁迅。 均抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年
后,萧红写出了她纪念鲁迅最成功的
萧红以细腻明丽、平实自然的语言,将对鲁迅的景仰、敬爱、怀念
作品——《回忆鲁迅先生》。
之情融人字里行间,使文章具有了强烈的艺术感染力,读来感人至深
C16初中语文八年级上册人教版考点
2
考点 分析人物形象
例「天津南开期末」阅读下面的文字,回答问题。
至深至纯师生情
与周有光先生二三事
①在北京大学中文系读书时,系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程,这样,我便有幸成
了先生的学生。后来,我和先生的来往增多
遇到没有读过的专业书籍就想读一读。
⑤在那次评选活动中,有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》……
⑥虽然这部作品最后未能获奖,但书中引用的美国学者白瑟拉托《文字以前》中的话吸引了周先生
的注意。周先生没有读过这本书,很想读一读。他对我说,你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆
一查,还真有,于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了,正在生病住院,我到医院把书交给
了他。这是本很厚的英文书,不到半个月,周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。
年过百岁,住院期间,不到半个月就读完一本很厚的英文书。
⑦后来,周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文
书简》出版后,语文学界一位有影响的专家给我发来邮件,谈了他的读后感……我受了他的鼓励,就写了
这篇文章,用以自慰。
考查人物形象概括,类似的还有“哪些精神
1.找到相关情节。 哪些特点”等问法。
从第⑥段看,周有光先生的哪些品质令人敬佩?
参考答案求知欲强;活到老,学到老。2.结合具体情节,用简短词语分别概括不同情节所表现出的人物
品质。
标题一语双关,“南仁东星" 天上有颗“南仁东星”
既指以南仁东命名的小行星
又指南仁东成了让无数少年
仰望的星星。
多多字词
字海 拾贝
注意是“尤”字旁,不是数字“九”哦
qidn gān gà gou cheng
潜质 尴尬 筛选 篝火 目睹 严丝合缝 瞠目结舌
kuang zhao 膛tang胸膛
蹬tang蹬水
热泪盈眶 览无余 朝气蓬勃
哐kuang唯当
chao朝向
框kuàng框架
词海 泛舟
览:看。
严丝合缝:指缝隙密合,也用来形容言行周密,没 览无余:一眼看过,便无剩余。形容粗略一看就
有一点儿漏洞。 把事物尽收眼底。
瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆 朝气蓬勃:形容精力旺盛,充满活力,积极进取的
的样子。 精神面貌。
热泪盈呕:热泪充满眼眶。形容非常激动。
第二单元C17文本
图解 旨现
1968-1978 °在无线电厂工作,参与研发生产三种新产品
1945—1963
。被录取为天体物理学研究生(33岁)
·看星星,追问老师
19942007
。立志为国家作贡献
天上有颗
。考入清华大学(18岁) 。主持大射电望远镜的选址工作
‘南仁东星”
。已展开预研究的中国500米口径
球面射电望远镜项目正式立项(62岁)
2017-2018 2011—2016
。南仁东逝世(72岁) 。主持建设中国500米口径球面射电望远镜工程
·国际永久编号第79694号的小行星 ·亲眼见证“中国天眼”正式落成启用(71岁)
被命名为“南仁东星
抽丝 剥茧 见微知著
细节描写
②文章以概括式的叙述为主,又穿插了大量细节描写,突出了南
细节描写是指抓住生活中的细微
仁东的可贵品格,请从语言、环境、场景描写等角度举例
而又具体的典型情节,加以生动细致
分析。
的描绘。它具体渗透在对人物、景物
(1)语言描写
或事件的描写之中。
细节描写
举例 人物品格
“怎么不可能!”也成了南仁东的口头禅。 人物细节 景物细节
永不服输
“正因为落后,才要奋起。”
“要争取把这个大望远镜建到中国来。” 志向远大 事件细节
“让我自己过去看。” 责任担当
“我们没有退路,我们一定要冲出去!” 坚持理想
(2)环境描写
举例 人物品格
贵州的清晨和黄昏,寒冬和酷署,烈日和细雨,见证
了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山 艰苦奋斗
体,典型的岩溶地貌,弯弯曲曲的石阶。河谷幽深, 不畏艰难
湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。
“中国天眼”
(3)场景描写
截至2024年11月,“中国天眼”
举例 人物品格 FAST发现脉冲星数量已突破1000
夜宿山乡,点起篝火,南仁东和同事们坐在火堆 颗,超过同一时期国际其他望远镜发
坚持理想
边仰望星空。他们都感受到,不论科学多么尖 现脉冲星数量的总和。
脚踏实地
端,理想多么高远,还需脚踏大地。
C16
初中语文 八年级上册 人教版乡透考点
年 口
考点 分析细节描写的表达效果
例「河南洛阳期末改编」阅读下文,完成小题。
交亲归来的那一天
①在我小时候,父亲归来的那一天,就如彗星降临的那一天一样稀少。父亲是天文望远镜工程师,
二十世纪八九十年代,中科院下属的国家级天文台中,有不少观测星系的望远镜就是他设计的。组装好
的望远镜,被小心翼翼地运往各地的天文台,安装完毕后,还需要父亲前往调试,以确保望远镜的运行达
到设计标准。父亲经常出差,出差时间长。
2通常,他一出差就会有一个月左右。[A]父亲对出差毫无怨言,家中的其他人也毫无怨言。因为
我和母亲都发现,当父亲出差归来时,那个木讷、谨慎,甚至有点刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫
起来。
父亲从昆明带回昙花,想让“我们”尝尝昙花汤的味道。一
⑦父亲去了四十天,回来时,带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花……
8令人疑惑的是,在一大捆白玫瑰花的上面,父亲还放上了一把蔫掉的硕大花芭,花芭也是洁白的
看上去已经枯委的花,为什么还要带回来?父亲说:“你们不懂,这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀!”
昙花是仙人掌科植物,在夜间开花,两三个小时后,这些花朵就枯萎了,必须从花枝上掰下来,否则下一
轮花朵就没有力量盛放。昆明人喜欢用昙花做甜汤,父亲买了八朵昙花,想让我们尝一尝昙花汤的味
道。[B]他将层化的化号轻轻去掉,把那些来弱无骨的花瓣用清水反复冲洗,待莲子等配料熬够四十分
钟后,在出锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣,口感又滑又嫩,带着云贵高原的清香气。父亲的背包里,
还装着昙花的小苗。他对我说:“昙花其实很好养,只是栽种后需要三四年才会开花,你要学会耐心
等待。”
①归来的那一天,作为父亲,他想给予我的教益,就是如何跳出个人的狭窄视野,去看待这个世界的
别致。小到一个石榴、一枝棉花、一朵昙花,大到一架望远镜。他做到了。
选自《北京日报》,有删改)
回忆性散文中精彩的细节描写能为人物添彩,质朴无华的句子同样饱含深情。请根据括号中的提示,仔
细品味A、B两个画线句。
[A]父亲对出差毫无怨言,家中的其他人也毫无怨言。(词语运用)找到句中最具代表性的词语。
[B]他将昙花的花萼轻轻去掉,把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗,待莲子等配料熬够四十分钟
后,在出锅前加入县花的花瓣。(人物描与)确定人物描写方法(外貌、语言、动作、神态、心理等角度)。
写出词语体现的细节。
参考答案[A]父亲“毫无怨言”写父亲长期出差却从不抱怨的细节,体现了父亲的敬业和奉献精神。“家中
的其他人”“毫无怨言”写“家中的其他人”从不抱怨父亲长期出差的细节,表现了“家中的其他人”对父亲工作
的理解支持以及对父亲的爱。
与出细节表现出的情息。
第二单元(C19点明描写方法。 写出动作细节
[B]运用动作描写,“轻轻去掉”“反复冲洗”“加入”等动作细节,生动形象地表现出父亲做县花汤时
的轻柔、仔细和耐心,体现了他对来之不易的昙花的珍惜,流露出父亲对“我们”的爱。
答出细节表现了人物怎样的特点。 写出细节表现出的情感。
标题一语双关,既指镭的美 0* 美丽的颜色
丽颜色,又指居里夫人崇高
的精神和人格魅力。
字词
字海 拾贝
躁zào烦躁
du6 16 p chi 噪zào噪音
踱 钋 猝 炽热 微妙 燥热 沥青 骤雨
踱步 猝然 hu6和面
xu
zhi ying jin he hè应和
室息 吹嘘 荧光 筋疲力尽 和颜悦色 hu牌和了
huò和稀泥
黄ying萤火虫
词海 泛舟 堂ying晶堂
炽热:温度高;极热。炽:(火)旺。 吹嘘:夸张地宣扬。
微妙:深奥玄妙,难以捉摸。 吹嘘一般是夸张地宣扬自己或与自己相关的东西。
吹捧:一般用于为别人吹嘘捧场。
燥热:(天气)干燥炎热。
筋疲力尽:形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。
窒息:因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难甚至
和颜悦色:形容态度和蔼可亲。色:脸上表现的神
停止呼吸。
情;神色。
图解 旨现
设备极其简陋
简陋棚屋
工作场所 工作条件 没有“通风罩
夏天燥热,冬天严寒
没有钱,没有实验室
美丽的
搅动一大堆沸腾着的东西
颜色
搬运容器,移注溶液
工作强度 工作成果 成功提取出了镭
日复一日,年复一年
抽丝 剥茧 见微著
传记的写作特点
>文中有不少意味深长的语句,请举例分析。
1.内容真实可信。
‘工作日变成了工作月,工作月变成了工作年,皮埃尔和
传记中涉及的时间、地点、人物、
玛丽并没有失掉勇气。”这句话凸显的是此次科学研究难度
事件等都必须是准确的,引用的资料
大、时间长,工作的难度超出了预期,但居里夫妇浑然不觉,依 也必须真实可靠。
旧沉迷其中,表现出他们勇于面对挑战的精神。
C20初中语文八年级上册人教版文章主要通过哪些方面来展现居里天人的人格魅力? 见微知差
拥有坚定 居里夫人相信自己的判断,并为之付出了巨大而艰
2.生平较完整,叙事详略得当。
的信念 辛的努力,最终成功提取了镭。
传记所写的人物生平经历一般具
对科学研 高难度的科研项目,极端艰苦的工作条件,高强度、 有相当的完整性,但并非事无巨细,而
究具有极 长时间的工作……都不能阻挡居里夫人的科研热 是对其进行详略安排。
大的热情 情,即便再苦再累她也觉得快乐。 3.重视表达技巧,具有艺术感
时刻保持 居里夫人几乎把全部的精力都放在工作上,体力劳
染力。
专注 动和脑力劳动都全神贯注。 传记并非平铺直叙的事实呈现
科研中注 为了提高效率,居里夫妇分工协作,居里夫人有时候 而是综合运用多种表达技巧来刻画人
重效率 整天用差不多和她一般高的铁条搅动沸腾的东西。 物、叙述事件和传达主题,具有一定的
从中能够体会到居里夫人坚韧乐观、热爱工作、不畏艰难、献身科 艺术感染力。
学的人格魅力。
作为一篇传记,本文主要的写作特点是什么?
(1)详略得当,镜头组接,现场感强。
传记中引用的常见作用
作者将科研过程和方法一笔带过,只简单介绍工作程序,
1.内容上:①突出传主的精神品
着力表现居里夫人在科研中的品格。作者将一个个镜头展示 质,使人物形象更丰满;②丰富文章内
容,增强可读性、趣味性;③补充细节,
出来,令读者仿佛置身于简陋的棚屋,看到居里夫妇工作的无
增强文章真实性,增加文章的可信度;
比艰辛、对科学发现的热切期盼,以及最终成功的巨大幸福。
④增添文学意蕴。
(2)多次引用,补充历史细节,变换叙事节奏。
2.结构上:①变换叙事节奏,使行
文章多次引用居里夫人的话,反映出居里夫人对科学的
文更加生动;②为下文作铺垫、埋下伏
热爱、对工作的乐观与坚守。这样写,既补充了历史细节,展笔;③照应上文、标题;④设置悬念,引
示出传主的心理感受,增强了文章的真实性,也变换了文章的 发读者的阅读兴趣。
叙述节奏,使行文更加生动。更多精
素材
A
素材中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主一一屠物幼
20世纪60年代,疟疾在全球肆虐,严重威胁人类健康。屠呦呦临危受命,在科研条件极其艰苦的情况
下,开启了艰难的抗疟药物研究之旅。屠呦呦查阅大量古代文献,从《肘后备急方》“青蒿一握,以水二升
渍,绞取汁,尽服之”的记载中获得灵感,经过无数次实验,终于发现了对疟原虫有抑制作用的提取物。经
过不断实验,屠呦呦及其团队成功从青蒿抗疟有效部位中分离提纯出抗疟有效单一成分青高素,为人类抗
疟药物发展开拓了新方向。以青蒿素为基础的联合疗法在全球得到广泛使用,挽救了数百万人的生命。
2015年,屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖。2017年,屠呦呦获国家最高科学技术奖。2018年,屠呦
呦获改革先锋称号。2019年,屠呦呦被授予“共和国勋章”。数十年如一日,屠呦呦从未改变过自己追
求真理的底色。她或埋头于古籍之间,或奔走于田野之中,或守着实验室度过无数夜晚……岁月镌刻着
她在人类抗疟史上留下的一笔一画。个人的命运与国家的发展相互交织,紧密联系,奏响了她人生的乐
章,书写了她无私无悔的一生。
第二单元(C21整本书阅读 《红星照耀中国》
1936年,美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险,穿越重重封锁,深人根据地,切实了解中国共产党人
的生活经历和革命精神。后来,他根据采访和考察得来的第一手资料,与成了《红星照耀中国》。这是一
部纪实性很强的报道性作品,从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的崇高精
神,还描述了中国工农红军长征的经过,向全世界全面报道了这一举世无双的壮举。
关于红军及西北革命根据地的介绍
主
高度纪实性,深刻洞察力
对中国共产党领袖和红军将领的采访
内 特 人物个性鲜明,真实可感
介绍中国共产党的基本政策、军事策略
容 色 语言朴素生动、风趣幽默
作者的采访经历和感受
篇章概述
篇章 概述
第一篇 探寻红色中国 作者开始深入苏维埃红区,了解抗日民族统一战线的达成。
叙述了作者在进入红区的路途上被白匪追逐的经历,以及周恩来、贺龙等红军领
第二篇 去红都的道路
导人与红军战士们参加红军、热爱红军的故事。
叙述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象,以及共产党的基本政策和红军
第三篇 在保安
大学、红军剧社的有关情况。
第四篇一个共产党员的 叙述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变化以及成长为红军领导人的
由来 过程。
写红军长征的艰难过程,着重记叙了第五次围剿,以及长征中强渡大渡河、过大
第五篇长征
草地等英勇事迹。
写刘志丹开创西北苏区的历程,写了西北大灾荒、苛捐杂税给人民带来的苦难,
第六篇红星在西北
还讲述了苏维埃社会政治、经济、文化、货币等各方面政策。
叙述了普通农民对红军的拥护和苏区工业的繁荣,以及苏区工人身上具有的社
第七篇 去前线的路上
会主义工业精神。
叙述了作者深入红军内部考察所获知的情况,包括司令员彭德怀的悲惨量年和
第八篇 同红军在一起 生活情况,以及红军采用游击战术的原因和红军战士健康多彩的生活。叙述了
共产党军事领导人徐海东的人生历程和残酷的阶级战争给老百姓带来的苦难。
叙述了红色中国的少年们在苏区的生活和学习情况,共产党为建立统一战线所
第九篇 战争与和平
做的努力,以及革命领导人朱德杰出的领导才能和个人魅力。
叙述了在敌人封锁下的保安地区红军丰富多彩的生活,俄国对红色中国的影响,
第十篇回到保安
以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误和原因。
叙述了西安事变的经过、结果及其对形成抗日民族统一战线的积极影响,分析了
第十一篇 又是白色世界
中国社会革命运动的复杂社会背景、面临的挑战及其终将取得胜利的原因
C22)初中语文八年级上册人教版主要人物
他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发
人物外貌
留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,频骨突出。是一个非常精明的知识分子的面孔。
毛
①童年在小学堂学习,与父亲及教员进行抗争;②剪辩子、参军;③到湖南省立图书馆看书自修
泽 相关情节 半年;④谈及牺牲的同志和少年时代由于饥荒引起的死人事件,总是眼睛湿润;⑤对当前世界
东
政治惊人地熟悉,提出的问题连斯诺都无法回答;⑥与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争。
农民出身的知识分子、精通中国旧学的有成就的学者、颇有天才的军事和政治战略家、认真研
作者评论
究哲学的人、感情相当深邃的人。
他个子清瘦,中等身材,骨骼小而结实,尽管胡子又长又黑,外表上仍不脱孩子气,又大又深的
人物外貌
眼睛富于热情。
周
①第一次见面用英语跟斯诺打招呼;②为斯诺规划采访行程;③胳膊搭在“红小鬼”的肩上,在
方
相关情节 乡间散步;④在上海和工人领袖成功组织了五万名工人的纠祭队,从军阀那里得到经验,训练
了武装力量,领导举行了上海工人总罢工。
作者评论 行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子、书生出身的造反者。
人物外貌 孩子气
①青年时带领农民攻打囤粮的大地主;②喜欢孩子,尊重少年先锋队(“红小鬼”),将棉衣给小
彭 号手披上;③将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品;④量年时在私塾奋起反抗欺
相关情节
德 负他的老师,将祖母的鸦片烟踢掉;⑤善于总结战术经验,巧妙运用游击战术;⑥从事谍报工作
被抓后不屈服,坚决不招供。
他动作和说话都很敏捷,喜欢说说笑笑,很有才智,善于驰骋,又能吃苦耐劳,是个很活泼的人。
作者评论
谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风,严肃的司令员。
他是一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人,眼睛很大,身材不高,但很结实,胳膊和双腿
人物外貌
都像铁打的一样。
①喜欢在营地里转,同弟兄们一起讲故事、打球;②喜欢运动,乒乓球打得很好,篮球也打个“不
朱 厌”;③长征中经常步行,把马让给其他同志骑;④喜欢读书,仔细制订读书计划,熟读政治、经
德 相关情节 济方面的书籍;⑤坚持寻找并加入共产党,寻找新的革命道路;⑥在长期的作战中形成自己带
兵的特殊战术;⑦曾在柏林参加共产党为声援五卅运动而召开的大会时被捕;8指挥全军打过
几百次小仗、几十次大仗,经历了敌人的五次大“围剿”。
作者评论少数真正的时代伟人之一,是个深受爱戴的人。
人物外貌 他是个大个子,像只老虎一样强壮有力。
①父亲是哥老会的一个领袖,据说贺龙曾不止一次把一个地方的哥老会全部成员收编进红军;
贺
相关情节②传说他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区;(③参加共产党后,一直忠于党,他总希望别人提
龙
出批评,他也留心听取意见;④使地主士绅闻风逃跑,行军神出鬼没。
作者评论|性格很急躁,但是他很谦虚。口才很好。他不计较个人财物——除了马匹。
整本书阅读《红星照耀中国》(C2S第三单无
瞄准单元目标 ?
1.积累常见的文言实词和虚词,借助注释和工具书把握诗文大意,感受文言之美。
2.反复诵读,体会古诗文的韵律,把握不同诗文的语言风格。
3.借助联想和想象,仔细品味诗文,体会作者寄寓其中的情怀。
木
灵秀山川 文言之美
于[15
郦道元,字善长,北魏地理学家。
语言风格:句式整
主旨:描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,抒发了作 齐,节奏鲜明,声
1决
者对祖国大好河山的热爱之情。
韵和谐。
语言风格:多用四字 《答谢中书书》
句构成对偶,句式整 陶弘景,字通明,自号华阳隐居,南朝齐梁时思想家。
齐,节奏感较强;间 主旨:通过描绘山川的秀美,表达了作者沉醉于山水的愉悦
用散句,参差错落, 赵 之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
s
于整齐中有变化。 《记承天寺夜游》
语言风格:多用散句, 苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。
盖
最少四言,最多十言; 主旨:通过对庭院月色的描写,创造了清幽宁静的艺术境
间用整齐句式,节奏 界,传达出作者复杂微妙的心境 -贬谪的悲凉、人生的
舒缓。 感慨、赏月的欣喜以及漫步的悠闲。
吴均,字叔庠,南朝梁文学家。 米R酯中
语言风格:以四字句为
主旨:通过描绘富春江的奇山异水,抒发了对壮丽河山
主,间或使用五字句和
的赞美之情,表达了对官场政务的厌倦和对功名利禄的
六字句,骈散结合,平
鄙弃,以及寄情山水的思想感情。
仄相对。
《野望》
王绩,字无功,号东皋子,唐代诗人。 《黄鹤楼》
主旨:通过描绘山野秋色,于清新恬淡 崔颞,唐代诗人。
之意境中透露出惆怅、孤寂的心情。 主旨:通过写登黄鹤楼的所见所感,
曲牧质孤
《使至塞上》 抒发了吊古怀乡的愁思。
王维,字摩诘,唐代诗人、画家。 《渡荆门送别》
主昏:描绘了塞外奇特壮美的风光,歌颂 李自,字太白,号青莲居士,唐代诗人。
了守边将士以身许国的爱国精神,同时表 主旨:通过展现一幅雄奇壮丽的画卷,表
达了诗人由失意转为达观的情怀。 达了诗人对故乡的无限眷恋和依依惜别之
《钱塘湖春行》 情,以及对祖国大好河山的由衷赞美。
白居易,字乐天,晚年号香山居士,唐代诗人。
主旨:通过描绘景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图,抒发了诗人的喜悦之情和对西湖的热爱之情。
C24初中语文八年级上册人教版-
三快,翼塘快、亚块和西陵块的总称。《三峡》门1
峡 《水经》是中国第一部记述河道水
节选自《水经注·江水》(《水经注校证》卷
系的专著,郦道元所惧《水经注》
三十四)。《水经注》详细记载了一千多条
名为注释《水经》,实则以《水经》
大小河流及有关的历史遗迹、人物掌
为纲,广为补充发展,自成巨著。
字词
故、神话传说等,是我国古代地理名
著升具有较高的文学价值。
字海 拾贝
a
que zhàng × s tuan
zhao
阙处 叠嶂 曦月 襄陵 沿溯阻绝 朝发白帝 素湍
què城阔 塑sù塑封 喘chuǎn喘气
shǔ属于
朔shuò朔风 端rui祥端
yan zhǔ zhuǎn
绝嗽 属引 哀转
zhuàn 转图
文言 集萃 zhuǎi 转文
通假字 略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)
古今 古义;有时。 古义:甚,很。
或王命急宣 良多趣味
异义 (今义:或者。 今义:好。
(自三峡七百里中(在)
3 沿溯阻绝(断)
一词 (自非亭午夜分(如果)
绝丶绝啉多生怪柏[极(高)]
多义 (巴东三峡巫峡长(数词,三)
哀转久绝(停止)
(猿鸣三声泪沾裳(表示多次)
词类 虽乘奔御风(动词作名词,飞奔的马) 回清倒影(形容词作名词,清波)
活用 空谷传响(名词作状语,在空荡的山谷里)
文言 省略句:有时朝发白帝。[省略介词,应为“有时朝发(于)白帝”]
句式 清荣峻茂。[省略主语,应为“(水)清(树)荣(山)峻(草)茂”]
文本
2
图解 旨现
三峡两岸
连绵不绝,雄伟险峻
四季之景
峡
复 春冬 秋
江水暴涨 水退潭清 林寒涧肃
水流湍急 清荣峻茂 猿鸣凄凉
奔放美 清幽美 凄婉美
第三单元C25抽丝剥茧 含英难绝
当时南北分裂,郦道元身在北方。
三 峡
据今人考证,郦道元足迹未至南方,本
自①三峡七百里中,两岸连山,略无2阙处
文实取材自南朝宋盛弘之的《荆
在三峡七百里中,两岸都是相连的山峰,全然没有中断的地方。
州记》。
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非④亭午夜分,
层层的山崖、排排的峭壁,遮挡住了天空和太阳,如果不是正午就看不见
侧面描写,表现出山之高。
不见曦°月。
太阳,不是半夜就看不见月亮。
评析:总写三峡山高岭连的雄伟气象,为下文的描写提供大背景。
至于 夏水襄⑥陵,沿2溯阻绝
到了夏天水漫上山陵,下行和上行的航道都被阻断,不能通航 侧面描写,以日行千里衬托出江
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵, 流之急,又以骑着飞奔的马、乘风飞行
有时遇到皇帝有命令必须急速传达,早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵 作比,表现出江水一泻千里的气势。
其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
这中间相距一千二百里,即使骑着飞奔的马,乘风飞行,也没有这么快
评析:写夏季三峡江水暴涨、水流湍急的景象。
景物 具体描写 特点
春冬之时,则素湍绿一潭, 水 素湍绿潭,回清倒影 清
在春、冬两个季节,激起白色浪花的急流中有回旋的清波,碧绿的潭水中
树 多生怪柏 荣
回清倒影,绝噉多生怪柏,悬泉瀑布,
山 绝 高
倒映着各种景物的影子,极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树,悬泉瀑布,
飞漱其间,清荣心峻茂,良四多趣味
在山峰之间飞速地往下冲荡,水清树茂,山高草盛,有很多趣味。
评析:写春冬之时三峡“清荣峻茂”的景象。
侧面描写,以猿声之凄惨悲凉,衬
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有 托三峡秋景之萧瑟凄清。
每到天刚放晴的日子或下霜的早晨,树林和山涧一片凄寒和肃杀,经常有
高 猿 长啸,属9引9凄 异,空谷 传响
高处的猿猴放声长叫,声音接连不断,凄惨悲凉,在空荡的山谷里传来回声, 引用渔歌,既突出了三峡山高峡
哀转0久绝。故渔者歌日:“巴东三峡巫峡长, 长的特点,又间接表现出了秋季三峡
声音悲凉婉转,很久才停止。所以打鱼的人唱道:“巴东三峡巫峡长, 的凄凉冷清。
猿鸣三声泪沾裳。”
猿鸣三声泪沾裳。”
评析:写秋季三峡涧肃林寒、猿鸣凄凉的景象。
注释
⑨疾:快。
①自:这里是“在”的意思。 ⑩湍:急流。
②略无:完全没有。
①荣:茂盛。
③阙:同“缺”,空隙、缺口。
②良:甚,很。
④自非:如果不是。
?肃:肃杀,凄寒。
⑤曦:日光,这里指太阳。 ④属:连接。
⑥襄:冲上、漫上。
⑤引:延长。
⑦沿:顺流而下。
⑥响:回声。
③溯:逆流而上。
①哀转:声音悲凉婉转。
C26初中语文八年级上册人教版《答谢中书书》 南北朝时期,政局 2 短文二篇 《记承天寺夜游》;宋神宗元丰二
动荡,社会混乱,不少文人遍进山林
年(1079),苏轼因反对王安石新
从自然中寻求精神上的解脱。他们在
法,被新党证陷入欲,这就是著名
书信中常常借描绘山水表达心志。
字词 的“乌合许集”。元丰三年(1080)
苏载被贬为贵州团练副使,有职无
权,过了几年闲居生活。
字海 拾贝
竞跃(×)
hui tuf in yu xing
交晖 俱备 欲颓 沉鳞竞跃 与其奇者 藻 荇
yu同“欤” 语气词
6
bò黄柏(同“黄梁” 一种树木) yǔ赠与
竹柏
B6柏林
文言 集萃
古义:消散。 古义:单扇门。 (古义:考虑,想到。
晓雾将歇 月色入户 念无与为乐者
古今 (今义:停止;休息。 (今义:主要指人家。 (今义:想念。
异义 古义:大概是。 (古义:只是。
盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳
(今义:由上而下地遮掩;蒙上。 (今义:但是。
—词 (夕日欲颓(快要) (未复有能与其奇者(参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思)
欲 写
多义 (实是欲界之仙都(欲望) 念无与为乐者(和)
词类
五色交晖(名词作动词,辉映) 相与步于中庭(名词作动词,散步)
活用
省略句:解衣欲睡。[省略主语,应为“(余)解衣欲睡”]
文言
倒装句:相与步于中庭。(状语后置,应为“相与于中庭步”)
句式
判断句:盖竹柏影也。(“……也”表判断)
文本
2
图解 旨现
答谢中书书 记承天寺夜游
水 叙事 写景—→抒怀
山水相映 赏月的欣喜
沉醉
色彩斑斓 漫步的悠闲 惊喜
真
贬谪的悲凉
晨昏变化
悠闲
人生的感慨
动静结合
孤独
89
起行 念无 怀民 相与 问人
与为 亦未 步于
乐者寂 中庭
第三单元C27抽丝剥茧 含英难华
答谢中书书这里的相谈者,指的是那 将谢中书当作能够谈论山水的朋
些有高雅情趣的人
友,同时也期望与古往今来的林泉高士
山川之美 古 米共 谈
比肩。
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。
描写角度及景物特点
评析:第一层,以感慨发端,总领全文。
高峰入云,清流见底。两岸 石壁,五色交晖① 角度 景物 特点
仰视 山峰 高耸
巍峨的山峰耸入云端,清激的溪流可以见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
山水相映
青林翠竹,四 时②俱 备。晓 雾 将歇② 俯视 水流 清激
深绿的林木,翠绿的竹丛,四季都有。清晨的薄雾将要消散, 石壁 斑斓
猿鸟乱鸣;夕日欲颓④,沉鳞竞跃。 平远 树木 深绿 绚烂多彩
猿、鸟此起彼伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的鱼争相跳出水面。
竹子 翠绿
评析:第二层,以清俊的笔触,选取典型景物,具体描绘了秀美的山川景色。
视觉 晓雾 将散
谢灵运,南朝宋山水诗人,好游山水,是六朝文人心目中
听觉 猿鸟 恣意 晨昏变化
雅好自然”的典范,开创一代诗风,堪称山水诗的宗匠
实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有 静态 夕日 沉静 生机勃勃
这里实在是人间仙境啊。自谢灵运以来,再也没有人 动态 沉鳞 活跃
能 与其奇 者。
作者称引谢灵运,有追慕先贤之
能够欣赏这种奇丽的景色了。
意,兼有自己也能领悟到山水之妙的
评析:第三层,以赞美和感慨收束,表情达意。
自矜意味。
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜,解衣欲 本文写于苏轼被贬黄州期间。
元丰六年十月十二日的夜晚,(我)脱下衣服想要
睡 月 色 入户 欣一然 起行 “欣然”写作者的兴奋、喜悦之情
睡觉,月光照进门内(十分优美),我高兴地起来走到门外。 又似心有无奈。
评析:第一层,点明夜游时间及缘由。张怀民当时也贬官在黄州 相同遭际,相似处境,想来也是一
念2无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未 样无眠。
想到没有和我共同游乐的人,于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有 比喻修辞,把月光比作积水,把竹
寝,相与8步于中庭9。庭下如积水空明0
子和柏树的影子比作水中交错的藻、
睡觉,(我们就)一起在院子里散步。庭院中的月光如积水一般澄激,
荇,写出了月光的澄澈和竹柏倒影的清
水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?
雅,点染出一个似真似幻的美妙境界。
水中藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮? “闲人”之闲,是自嘲,也是自慰、
何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳0 自许。
哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
评析:第二层,描写庭下月景,抒发复杂心情。更多精
1注释
⑥与:参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
①晖:辉映。
⑦念:考虑,想到。
②四时:四季。
⑧相与:共同,一起。
③歇:消散。
⑨中庭:院子里。
④频:坠落。
⑩空明:形容水的澄澈。
⑤沉鳞:指水中潜游的鱼。
①盖:大概是。
C28初中语文八年级上册人教版骈文,也称骈体文、骈俪文或骈偶
与朱元思书 骄文以对偶句为主,上下句一般构
文。它是和散文相对的一种文体,
成字数相等,句法结构相互对称
起源于东汉班固、恭邕等人,形成
词性、词义相互配对,句式通常是
于魏晋。骈文的最大特点是讲求对
字词 四字句和六字句交替使用。
仗,即所谓“骈偶”。
字海 拾贝
piao缥纱
t6ng po m0 lfng ying zhuàn yuan
桐庐 缥碧 轩邈 冷泠 嘤嘤成韵 千转 鸢飞戾天
guan羽扇纶巾 冷lěng寒冷
lun ke 下面是”夹” 要有点。
经纶世务 横柯
文言 集萃
通假字 蝉则千转不穷(同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣) 窥谷忘反(同“返”,返回)
古今 古义:表示约数。 古义:至、到达。
百许里 鸢飞戾天者
异义 (今义:允许;称赞;也许。 (今义:罪过;乖张。
一百许里(数词,百) 天下独绝(形容词,独一无二的)
百 绝
—词 (猿则百叫无绝(表示多次) (猿则百叫无绝(动词,断绝)
多义 (直视无碍(直接,径直) 直视无碍(没有)
直 无
(争高直指(笔直地) 猿则百叫无绝(副词,不)
风烟俱净(形容词作动词,消散) 任意东西[名词作动词,向东或向西(漂流)]
词类
猛浪若奔(动词作名词,飞奔的马) 负势竞上(名词作动词,向上)
活用
互相轩邈(形容词作动词,往高处远处伸展)横柯上蔽(名词作状语,在上边)
省略句:从流飘荡,任意东西。[省略主语,应为“(我的小船)从流飘荡,任意东西”]
文言
急湍甚箭[省略介词,应为“急湍甚(于)箭”]
句式
倒装句:鸢飞戾天者。(定语后置,应为“飞戾天之鸢者”)
文本
8
图解 旨现
-
与朱元思书
群峰树木——-状形
以上 出 泉鸟蝉猿- 绘声
光影多变- -描色
厌 寄
倦 情
动静结合视听结合 任 山
绝
清激明净(静态美)
异水 途 水
湍急迅猛(动态美)
第三单元(C29抽丝剥茧 含英难华
与朱元思书
风烟俱净,天山 共色0。 勾画出整体风貌。
没有一点儿风,烟雾完全消散,天空和群山是同样的颜色。
从2流飘荡,任意东西9。自富阳至桐庐一百许④里, 点出观景位置,暗示作者闲适惬
(乘船)随着江流漂荡,任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右(的水路上), 意的心情。
奇山异水,天下独绝。夸张,正面描写江水之清。
点出富阳至桐庐的山水的总体
奇异的山水,是天下独一无二的。
特征。
评析:总写富阳至桐庐一路上的奇山异水。
侧面描写江水之清。
水皆缥碧⑤,干丈见底 游鱼细石,
0
水都是浅青色的,千丈深也能看到底。游动的鱼和水底细小的石块,
比喻。
直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔
0 表现出了江水急速奔涌的状态,
可直接看到,毫无障碍。湍急的江流比箭还快,凶猛的巨浪像奔马一样。
与《三峡》中的“虽乘奔御风,不以疾
评析:本段写“异水”,运用夸张和比喻的修辞手法,采用正侧面描写相
也”有异曲同工之妙。
结合的方式,具体描写富春江水的清澈与水流之急。
拟人。
夹岸⑥高山,皆生寒树 负
江两岸的高山上,全都生长着浓密的树木,使人看了有寒凉之意,(山峦)凭借
势 竞⑦ 上 9 互 相 貌 高 “竞”“争”二字化静为动,赋予了
(高峻的)地势争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,争高似的 静态的山以奋发向上的生命力和
直指,干百成峰。泉水激石,冷冷作响; 动感。
笔直地指向云天,形成千百座山峰。(山谷里)泉水冲击着岩石,发出冷冷的声音; 从听觉角度描写泉水、鸟鸣、蝉
叫、猿啼等,描绘出一派万物欣荣、欢
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则干转不穷,猿则百叫无绝。
快自得的气象。
美丽的乌儿相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉长久不断地叫着,猿不停地啼着。
葛9飞戾0天者,望峰息心0;经纶9世务者,
议论、对偶。抒发感慨,既表现了
极力追求名利的人,看到这雄奇的山峰,会平息名利之心;筹划人世间俗务的人, 富春江的美丽,又含蓄地表达出作者
窥一谷忘反 。横柯上蔽 在 昼 热爱美好的大自然,想要避世退隐的
看到(这幽美的)山谷,会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天 高洁志趣。
犹昏; 疏条 交 映 有 时见曰 c
也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时能够见到太阳。
评析:本段写“奇山”,这是文中详写的部分。作者从视觉、听觉的角
度,为景物蒙上一层清幽的色彩,使读者如临其境。
注释
③激:冲击,撞击。
①共色:同样的颜色。
⑨鸢:俗称老鹰,凶猛而善高飞。
②从:跟、随。
⑩戾:至、到达。
③东西:向东或向西(漂流)。
①息心:指平息名利之心。
④许:表示约数。
②经纶:筹划、治理。
⑤缥碧:浅青色。
B横柯:横斜的树枝。
⑥夹岸:两岸。
⑩交映:互相掩映。
⑦竞:争着。
C3o)初中语文 八年级上册人教版律诗是近体诗的一种,每句五个字或七
813 律诗必须讲究平仄。一般情况下
个字,简称“五律”或“七律”。通常的
律诗要求全诗通押一个韵,而且
律诗规定每首八句,每两句成一联,分
限押平声韵;第二、四、六、八
别为首联、领联、颈联、尾联。 句押韵,首句可押可不押。
字词
bò薄荷
bao薄被
bo xǐ yi du hào q yan 篷péng车篷
薄暮 徙倚 犊 采薇 崔颢 英萋 居延 征蓬
徒tu徒弟 廷ting宫廷
萎萎:草木茂盛的样子
凄凄;寒凉、悲伤的样子。
yàn燕子
m
yan
jing
候骑 燕然 荆门 没马蹄 白沙堤
侯h6u王侯
野望
首联 颔联 领联 座,联 啁
帐
d
望”字点题 狐
远景(静态) 近景(动态) 用典
寂
叙事、抒情 写景 叙事、抒情
野望
王绩
①皋:水边地。
化用曹操《短歌行》中
②薄暮:傍晚。 的“月明星稀,乌鹊南飞。
③徒倚:徘徊。 以“望”字点题。 绕树三匝,何枝可依? 叙事抒情
④犊:小牛。这里 东皋0 薄 暮② 望 徙 倚③ 欲何依 ”徒倚”二字表现
指牛群。 傍晚时分站在东皋纵目远眺,徘徊不定不知归依何方 了诗人孤独彷徨的
⑤禽:泛指猎获的 情
色彩描摹。
鸟兽。 静态远景
树树 皆 秋色, 山 唯 落眸
⑥采薇:采食野菜。 营造出清冷、静谥
层层树木、重重山岭都染上了秋天的色彩,披覆着落日的余晖。
据《史记·伯夷 的氛围。
列传》,商末孤竹 转而写人,带着牧歌式的田园气氛。 动态近景
君之子伯夷、叔 牧人驱 犊④ 返 猎 马带 禽⑤ 归 反衬诗人无所归依
的孤寂。
齐在商亡之后, 牧人驱赶着牛群返回,猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来
怀贤抒情
“不食周粟,隐于
用典。 表现了诗人的孤独
首阳山,采薇而
相 顾 无相 识 长 歌 怀 采 薇⑥ 无依之感和隐速山
食之”。后遂以
休之志。
我与这些人面对面却相互并不认识,只好放声高歌,真想隐居在山间
“采薇”比喻隐居
不仕。
第三单元 C318
首联 空间之空
黄
古
3
鹤 颌联 时间之空
怀
楼 之颈联 登楼所见
尾联 思乡之愁
国位
黄鹤楼
崔颗
①昔人:指传说中骑 用典增添了黄鹤楼的神秘色彩。 “空”字包含无限感慨。
鹤飞去的仙人。 昔人①已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 叙事虚实结合
②悠悠:飘飘荡荡 传说中的仙人早乘黄鹤飞去,这地方只留下黄鹤楼 流露出吊古伤今的
惆怅之情,表达对
的样子。
空”字强调时间的邈远。 世事变化的感慨。
③晴川:晴日里的
黄鹤一去不复返,白 云干 载空悠 悠2
原野。
飞去的黄鹤再也不会回来了,千百年来只有白云飘飘荡荡
④历历:分明的 写景
一运用叠词,展现出生机勃勃的景象。
样子。 晴川③历历④汉阳树,芳草萋萋5鹦鹉洲。 描绘了一幅境界阔
⑤萎萎:草木茂盛 大、色彩鲜明的
晴日里汉阳原野的树木清晰可见,鹦鹉洲的芳草长得十分茂盛。
面
的样子。
诗眼。
⑥乡关:故乡。 抒情发出疑问
日暮乡关°何处是?烟波江上使人愁。
以愁作结,表达思
时至黄昏,何处是我的故乡?烟波浩渺的江面更令人烦愁。
乡之情。
傣概悲壮
首联 领联即郁抓寂颈联 尾联
H使
事 腾
出使边塞 内心孤寂 塞外风光 战事紧张
上
8
使至塞上
王维
①单车:一辆车,表 单 车① 欲 问 边2 属 国 过 居 廷 叙事
明此次出使随从 我轻车简从,要去慰问边关守军,作为使者经过辽远的边塞地区 交代诗人此次出使
不多。 的地点和事由。
以“征蓬” “归雁”自比。
②问边:慰问边关 征 蓬③出 汉 塞 3 归 雁入 胡天 抒情借喻
表达出被排挤的苦
守军。
像随风飘飞的蓬草飘出了边塞,像北归的大雁飞入了胡地的天空。 闷、异地漂泊的
③征蓬:飘飞的蓬
愁绪。
笔力苍劲,意境雄浑。
草,古诗中常用来 写景白描
大 溴一孤 烟9直,长河°一落日一圆
比喻远行之人。 描绘了奇美壮丽的
在浩瀚无际的沙漠中,一缕烽烟直上,黄河之上的落日,此时正圆 塞外风光。
④烟:指烽烟。
叙事
⑤长河:黄河。 用典,东汉名将窦宪在燕然山刻石记功。
暗示紧张的战争状
⑥候骑:负责侦察 萧 关 逢候骑⑥ 都 护 在燕一然
0 态 同时借”焦
巡逻的骑兵。 在萧关遇上负责侦察、巡逻的骑兵,(得知)统帅正在边防前线 然”的典故表现出
诗人的达观。
C32初中语文八年级 上册 人教版渡 行船所见 (
荆 额联
景物变化 领联 尾联
门 首联 景
景 情
送 事 山势、原野、江水 水中映月(俯视)故乡水
天边云霞(仰视)
别 送别缘起 送行舟
盛赞河山 a
眷恋故乡
渡荆门送别
李白
①从:往。 渡 远 荆门外 来 从② 楚 国 游 叙事
②大荒:辽远无际 我乘舟远渡荆门山之外,去往那楚地游历 交代远游地点和送
的原野。 →以移动的视角写景物变化。 别缘起。
③海楼:海市蜃楼。 一随平野尽, 江 入大 荒② 流
写景
这里形容江上云 高山渐渐隐去,现出平原,浩浩江水好像全都流进了辽远无际的原野
营造出雄浑开阔的
霞多变形成的美
想象大胆奇特,充满浪漫色彩。 意境。
丽景象。
月 下飞大镜 云一生结海楼③
写景 想象
④怜:喜爱。
月亮倒映在水中,犹如从天上飞来一面明镜,云霞多变,形成如海市蜃楼般的美景。
描蔡了江上美景。
⑤故乡水:指从四
拟人
川流来的长江
抒情
水。李白从小生 仍 险4故 乡 水⑤ 方 里 送行丹。
表达出对故乡的热
活在蜀地,故以 更喜爱我故乡的江水,(它情意深深,)不远万里来送我前行
爱和依恋之情。
蜀地为故乡。
首联
交代游踪
钱
塘
湖
春 春光明媚 心情愉悦 含领联
尾联
行 抒真情 绘春景
领联
钱塘湖春行
白居易
①初:刚刚。 孤山寺北贾亭西,水面初①平云脚低② 点题
②云脚低:白云重 交代行踪,勾勒出
孤山寺的北面,贾公亭的西面,春天湖水初涨,水面刚刚与湖岸齐平,看上去浮云很低。
重叠叠,同湖面 西湖早春的轮廓。
→刻画出动态景象,表现生命力。一
上的波浪连成
几处 早 莺争暖 树,谁家新燕啄春泥
写景
片,看上去浮云 几个地方早来的黄莺争着挤在向阳的树上,不知哪家刚飞回的燕子在忙着啄泥筑巢 描绘出西湖早春生
很低。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 机勃勃的景象,充
③暖树:向阳的树。 满画面感。
五颜六色的野花渐渐要使人眼花练乱,新长出的草才刚刚没过马蹄。
挤情
④白沙堤:指西湖
直抒胸臆。
的白堤,又称“断 抒发了诗人的愉悦
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤④
之情和对西湖美景
桥堤”。
我最爱湖东的美景,总感到走不完、看不够,尤其是那绿杨树荫里的白沙堤
的喜爱之情。
第三单元C33课外古诗词通读(一
庭中有奇树
《古诗十九首》
此诗开头描绘的本是一幅生机
庭中有奇 树,绿叶发 华 滋
勃勃的春日佳景,但一人独
庭院里有一株奇美的树,满树绿叶中开出繁盛的花朵。
赏,反动思念之情。
三、四句展现出一个国中思
攀条折其荣, 将以遗所 思
人、惆怅万分的思妇形象。
我攀引枝条,摘下了花朵,想把它赠送给日夜思念的人。
馨香盈怀袖,路远莫致之 一个“盈”字暗示主人公已仁
立良久。
花香充满了衣襟和衣袖,可是天长地远不能送达。
此物何足贵?但感 别 经 时 最后抒发感慨,表达思念
o
之苦。
这花儿有什么珍贵呢?只是感慨离别历时很久罢了
龟虽寿
曹操
前四句以神龟、腾蛇起头,说
神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。
明再长的寿命也终有穷尽。
神龟虽然十分长寿,但终究会有死去的一天;腾蛇尽管能腾云驾雾,终究也会死亡,化为土灰。
老骥伏枥,志在干里;烈士暮年,壮心不已。 五至八句以"老骥”“烈士”暗
指自己,蕴含着自强不息的豪
衰老的骏马虽伏在马槽旁,但志向仍是驰骋千里;有气节有壮志的人即便到了晚年,雄心也未止息。
迈气概,表现了诗人老当益
盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。 壮、锐意进取的人生态度。
九至十二句呼应开头,充满思
人寿命的长短,不只是被动地由上天安排;调养身心,保持心情愉快,就可以长寿。
辨意味,表现了诗人乐观向上
幸甚至哉,歌以咏志。 的精神。
真是幸运极了,用这首诗歌来抒发自己的志向。
这是一首咏物诗。
赠从弟(其二)
刘桢 二句描写松柏在狂风中挺
立的景象。三、四句连用两个
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!
“一何" 以“风声”之“盛"
高山上挺拔耸立的松树,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是多么猛烈,而松枝是多么刚劲!
衬托“松枝”之“劲”
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。 五、六句以冰霜的严酷衬托松
柏的“端正”。七、八句一问
任冰霜如何严酷,松柏终年端正挺拔。难道松柏没有遭受严寒吗?不,是因为它有着耐寒的本性!
一答借松柏之刚劲,明志向
之坚贞,对堂弟寄子了无限
期望。
梁甫行
曹植
二句写自然现象,引出下面
八方各异气,干里殊风雨。剧哉边海民,寄身于草野。
对人民痛苦生活的描写与感叹。
八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态不一。边地的人民多么艰难啊,栖身在荒野之中。 三至六句直陈所见所感,如实
记录了百姓流离失所的困境。
妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔我宇。
飞、八句咏叹家园荒艺,承接前
妻子儿女像禽和兽一样,生活在山林险阻之地,简西的柴门如此荒芜,狐狸、兔子在我的房屋内自在地行走。 面的描写,进一步打发了感慨
深化了主题。
C34初中语文八年级上册人教版第四单元
菌准单元目标乃
1、了解不同类型散文的特点,体会文章表达的情感,理解、领会作者对生活的感受和思考。
2.品味、欣赏各具特色的语言,提升对散文语言的赏析能力。
课回每6
白然人生 散文情思 e文 6
读回2
朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学者。著有诗文集
《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 3 语言特色:
江
主旨:这篇记事写人的散文以“背影”为线索,追忆了 朴素而又不失典雅;
作者和父亲在车站分别的情景,生动地刻画了一个感人 匀净而又不失细腻;
至深的慈父形象,表达了真挚深沉的父子之情,抒发了 通俗晓畅,饱含深情。
作者对父亲的深切思念。
语言特色: 茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,作家、社会活动家。代表作有小
用词阳刚、大气; 加一事 说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。
主旨:这篇托物言志的散文采用象征手法,抓住白杨树的外形
长短句结合,富
特点,借白杨树不平凡的形象,赞美在中国共产党的领导下坚
有节奏感;气势
持抗战的北方军民,歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神,
恢宏,感情充沛。
表达对他们的崇敬和赞颂。
《永久的生命》 《我为什么而活着》
罗素,英国哲学家、数学家、作家。获
严文井,原名严文锦,作家。
主旨:这篇议论性散文从个体生命写到 1950年诺贝尔文学奖。
流× 主旨:这篇议论性散文概述了支配作者一
生命史,揭示了个人生命的短暂易逝和
生命自身的永久不朽,表达了作者积极 生的三种强烈情感,表达了他对爱情的渴
望、对知识的追求,以及对人类苦难的同
乐观的人生态度,同时抒发了要感谢生
情,显示了作者崇高而博大的胸怀。
命、赞美生命的慨叹。
汪曾祺,江苏高邮人,作家。代表作有小说《受戒》
《大淖记事》等。 略旁基接 语言特色:
主旨:这篇写景抒情散文以“昆明的雨”为出发点,
直白而平和,流利而自然,
描写了昆明雨季具有代表性的事物以及让人印象深刻 简洁而富有韵味,富于生
的人和事,充分体现了昆明雨季的自然特点,表达了 活气息。
作者对“昆明的雨”的喜爱、对过往岁月的想念以及
对人世间平淡生活的珍爱。
第四单元C365
背 y以《背影》为题,点明文章线索。
字词
字海 拾贝
意为“筷x子
su
yu shi chan zhù chouchu
迂 拭 搀 箸 交卸 踌 躇 狼藉 簌簌
迁腐 擦拭 搀扶 著zhù著名 籍ji书籍
suo
chai guà tui
差使 典质 赋闲 游逛 马褂 颓唐 琐屑 触目伤怀
chà差劲 锁suǒ封锁
Cī参差
chā差错
词海 泛舟
还有其他词义:停留,徘徊不前;得意的样子。
踌躇:文中指犹豫。 颓唐:衰颓败落。
狼藉:乱七八糟的样子。 祸不单行:不幸的事接连发生。
簌簌:纷纷落下的样子。 触目伤怀:眼睛所见的都让人感伤。
赋闲:文中指失业在家。 不能自已:指无法抑制自己的感情。
琐屑:细小而琐碎的事。 已:停止。
图解 旨现
思竹影——望背影 别节影 念背影
外貌 线
背 怀念父亲 望父买橘 父子分离 别后怀念
动作 子
38
影 语言 情
伤心之泪 感动之泪 离别之泪 思念之泪 暗 深
线
抽丝剥茧 见微知著
链接中考·梳理文章情感变化
梳理文中“我”对父亲的情感变化。
海南中考」通读全文,完成以下框架
徐州相见 感伤 触景伤怀 心有怜悯 图,梳理许朵对老妈的情感变化过程。
[答题支架]
别扭 略不耐烦 暗笑其“迂” ①确定范围:定位具体段落,勾画关键
浦口分别
语句。
感动 内心震撼 触发深情
②具体把握:抓住直接表现情感的词
句,分别概括。
别后情景 想念 理解体谅 牵挂思念
③合并同类:合并同类情感词。
④总结作答:按照行文顺序或题目提
示,总结情感变化。
C36初中语文 八年级上册人教版>赏析第6段对父亲过铁道头橘子的描写。
见微知着
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍
常见人物描写的方法
(外貌描写父亲的衣着一方面与祖母的丧事有关,另一方面也
外貌描写、动作描写、心理描写、
是家境惨淡的反映,与上文父亲给“我”做的紫毛大衣形成鲜明
神态描写、语言描写。
凸显了父亲对“我”的关爱。),蹒跚地走到铁道边,慢慢
求下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就
插叙
不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子
插叙是指在叙述过程中,由于表
向左微倾,显出努力的样子(动作描写。采用特写镜头,运用
达的需要,中断了原来的叙述而插入
一系列动词准确生动地写出了父亲攀爬月合的吃力与艰难,展
另一段叙述,在这段叙述结束后,再继
现 个朴实、平易、感人至深的意父形象。),这时我看见他
续原来的叙述的手法。
的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭于了泪。怕他看
见,也怕别人看见(用“我”的情感反应烘托父亲的形象。)。
9口异色口
多够考点 项
#3
解口
考点从人物插写的角度赏析句子
例「湖北十堰中考」阅读下文,根据要求回答问题。
樱桃红了
邹龙权
①正为假期值班不能与兄妹一起回老家吃樱桃而烦恼,母亲恰好来电话了。她唤着我的乳名,说今
年樱桃又大又红又甜,李节不等人,让我们赶快回家去吃。
④听父亲说,为了让我们吃上好樱桃,母亲一大早搭上梯子,架上凳子,背上小篓,爬上树顶摘最好
的大果子。今年天气好、果子多。两棵樱桃树吃剩下的还卖了近千元钱,父亲脊椎骨曾跌断过,不能上
树,就负责销售。还听说,今天早上摘果时一根树枝折断,母亲急中生智逃到了另一根树枝上才获救。
我不知道母亲老胳膊老腿儿是如何逃离危险的,也不知道卖上千元钱需要摘多少果子、花多少精力,但
她后来说起摘果时晃晃悠悠的过程,总是那么轻描淡与、若无其事;说起卖了近千元钱总是那么滔滔不
绝、神采飞扬。我知道他们是从苦难时代走过来的,年轻时卖水果供孩子上学是快乐的事,老了不给孩
子添负担也是快乐的事。
①《小窗幽记》中说:“在世无过百年,总要做好人,存好心,留个后代榜样。”无论顺境逆境,留下一
片美,留下一片德,是我平凡的母亲人生中最为闪光之处,最为让人敬佩之处。
(选自《十堰晚报》,有删改)
本文语言韵味悠长,请你从人物描与方法的角度赏析下面句子的表达效果。
母亲一大早搭上梯子,架上凳子,背上小篓,爬上树顶摘最好的大果子。
点明描写方法。 分析描与方法。 分析表达效果
参考答案这一句是对母亲的动作描写,运用“搭”“架”“背”“爬”等一系列动词,刻画出母亲上树摘樱
桃的艰难,表现出母亲的发子情深。分析所蕴含的情感。
第四单元C371940年.某盾赴延安参观、访问,目睹 6 白杨礼赞 1941年,抗日战争正处于最艰苦的战略
了北方军民在中国共产党的领导下同心同 相特阶段,作者在重庆写下这篇文章。
德、团结抗战的情形,从他们身上看到了
民族解放的前途和希望,深受鼓舞。
字词
字海 拾贝
jue倔脾气 蛇shé毒蛇
q
ken 20 d juéjiàng p6su6
开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔 强 婆娑 虬枝 伟岸
q dr zhǎng
秀顾 宛然 傲然 鄙视 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长
欣xin欣赏 抵dr抵押
yan
yi
恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠
厌yàn厌恶
词海 泛舟
婆娑:文中形容枝叶茂盛,高下疏密有致。 潜滋暗长:暗暗地生长。滋:生长。
其他意思:盘旋舞动的样子;眼泪下滴的样子。 妙手偶得:指文学素养深的人出于灵感,即可偶然
秀顾:美而高。颁:修长。例;婆姿起舞。 例:泪眼婆要。间得到妙语佳句
恢恹:形容精神不振的样子。 旁逸斜出:指树枝从树干上斜着伸出来。
坦荡如砥:宽广平坦得像磨刀石。弧:磨刀石。 纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。
文本
图解 旨现
白杨礼赞
倔强挺立
干笔直
努力向上
枝 紧紧靠拢
不折不挠
黄绿错综 叶片片向上
、
内在气质
皮光滑、有晕图、淡青色
无边无垠
外部形态
坦荡如砥
象征抗日军民及其精神品质
生长环境
抽丝 剥茧 见微知者
象征手法与事物的象征意义
》本文中的白杨树象征着什么?作者是如何将白杨树与这种
象征手法是表现手法的一种,指
象征意义联系起来的?
借用某种具体的事物或形象表达某种
白杨树象征着广大的北方农民,象征着面对日寇侵略而
意义,这一意义是作者借此事物所做
坚决守卫自己家乡的抗日军民,象征着抗日军民坚贞不屈的 的联想和寄托。
精神和意志。
C38初中语文八年级上册 人教版作者以审美的眼光看待西北的自然景观,联系当时艰苦 见知着
的抗日战争,在展示白杨树的生存环境(西北高原独特的景
一个事物是否具有象征意义,一
象)、白杨树的外部形态及内在气质的基础上,自然而然地赋 方面在于它是否在历史的长河中已经
予了白杨树那些具有鲜明时代特征的象征意义。 积淀有某些较固定的意义,如梅花凌
霜傲雪、莲花淡雅脱俗等;另一方面是
》本文综合运用了多种表达技巧,请从烘托、欲扬先抑、对比
每个人在观察事物时是否赋予这一事
等角度,举例分析其表达效果。
物某种特定含义。
表达技巧 举例 表达效果
‘当汽车在望不到 用烘托手法,先写高原景象,交代 欲扬先抑的手法及其作用
边际的高原上奔 白杨树的生存环境,烘托出一种 “欲扬先抑”又叫“先抑后扬”,指
烘托
驰……可不是,单 “不平凡”的环境氛围,为白杨树 要肯定、赞美、歌颂某人、事、物、景,不
调,有一点儿吧?” 的出场铺垫、蓄势。 从正面平铺直叙,而是先从反面着手,
用曲解、嘲讽甚至挖苦的方式去抑制、
一方面使文章波澜起伏,富于变
“白杨树算不得树 贬低甚至否定他(它),最后才露出自
化;另一方面更加突出了白杨树
欲扬先抑 中的好女子………它 己真实意图的一种构思方法。
的“不平凡”,突出了白杨树的精
是树中的伟丈夫!” 作用:①使情节波澜起伏,前后形
神风貌,表达了作者的赞美之情。
成鲜明对比;②使人物形象更加丰满
将楠木与白杨树对比,同时也是
生动;③突出作者的思想情感;④使读
“让那些看不起民
将贱视民众、顽固倒退的人们与
众、贱视民众……我 者在阅读过程中产生恍然大悟的感
对比 在北方坚持抗战的广大民众对
觉,给读者留下深刻印象。
要高声赞美白
比,突出赞美了白杨树及其所代
杨树!”
表的精神和品格。
863
考点
考点分析对比手法及其作用
例「山西太原省实验中学月考改编」阅读文章,完成下面小题。
野菊花
①菊花!野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开,一簇一簇,
一摊一摊,一坡一坡,灿烂辉煌!
③花朵不过一分镍币大小,密密匝匝、重重叠叠,织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦,分
明是太阳和月亮灼目滚烫的合金,让上苍随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。
名菊被驯化、供玩赏特点是矫饰、做作。
⑤多少墨客骚人奉和酬唱,把菊魂菊意唱彻历朝历代;唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起
野菊花来,这些被驯化、供玩赏的同类,不免沾染着脂粉气、奶油味,显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成
渣成泥,决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花!野菊花决不任人摆布、衰玩,特点是柒骜不驯(倔
强).坚页不屈。
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。
第四单元C39⑦她不禁铟自己。有花就尽情地开,有香就尽情地放。……
⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱,却从不攀缘依附。…
⑨哦,野菊花,这野性的精灵!这野性的勇敢和进取!…
⑩这是一种怎样野性的美啊!而这野性美又以其烛照天地的光芒,投射在她开放的态势和拓展的
行动之中,于生命的运行里发现自我,表现自我,实现自我,叫人体味出一种人生境界,才有久久的震颤
回荡在心……更多精
第⑤段运用了对比的手法,请具体分析并说明其作用。
点明对比手法。 具体分析,“将A与B进行对比”
参考答案运用对比手法,将被人驯化、供人玩赏的名菊与决不任人摆布的野菊花进行对比,突出野菊
花的桀骜不驯(倔强)和坚贞不屈,表达了作者对“她”的赞美之情。
点明所突出的精神/品质/特点。 点明作者的思想情感。
散文二篇
字词
字海拾页
xing兴盛
绦tao丝绦
xing df rong diao
白齿 兴味 洗涤 卑微 茸毛 消逝 繁殖 凋谢
bn kan yuan 绸chou丝绸
稠chou稠密
遏制 濒临 俯瞰 深渊 星辰 飓风 深不可测
星晨(×)
词海泛舟
濒临:紧接,临近。 俯瞰:俯视。
遏制:制止;控制。 深不可测:深得无法测量。形容极深。也比喻不
易捉摸,难以测度。
文本
图解 旨现
我为什么而活着
生命 总 总
永存 直 的式
永 生命
中是 渴望爱情
(赞美) 芽来 时识
生命 永久
分
的 生命神奇 (感谢) 臆 文
生
有限(感动)
同情苦难的 A 天
(可怜) 感谢生命
命
赞美生命 博大的胸怀 崇高的人格
C40初中语文 八年级上册人教版抽丝剥茧
见微知者
议论性散文及其阅读方法
》这两篇文章均具有议论文和散文的双重属性,试分析。
议论性散文以说理为主,也称“哲
首先,这两篇文章都有议论文属性,都有点明中心或提示话题
理散文”。议论性散文的写作目的不
的标题,有逐层展开、深入剖析的思路,并运用了多种论述方法。
是让读者获得某种概念,而是要通过
其次,这两篇文章都有散文属性,它们的话题虽集中,但
富有哲理的形象、带有感情的叙述,表
论述面广,且情感特点表现充分,语言富有感染力。
达自己的观点,从而提供给读者一个
>这两篇文章充满哲理意蕴,细细品味,深入理解两篇文章中
广阔的思考和联想的空间。
的一些精警语句。
阅读方法:
(1)它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它
1.理清观点
的快乐和威势。
①把握文章大意,先进行全局的、
理解:感叹生命的神奇,揭示生命的规律,又为这一规律
整体性的理解;②抓住文中的关键性
而欢呼。暗示正义终将战胜邪恶,戕害生命的暴君必将被充
句子,深入领会作者观点。
满生命力的人民打倒。
2.梳理思路
(2)凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
寻找文中的关键句(总起句、承上
理解:“凋谢”在文中指个体生命陨灭,“不朽”在文中指
启下句、总结句等),划分层次,理清行
生命现象永存。何以成为奇迹?指个体生命与生命集合体在
文思路。
易逝与永存方面相差甚大,却又都是生命,这令人惊奇;也指 3.领会哲理
“凋谢”和“不朽”本来不可调和,却又同时上演着生命的协奏 找出关键语句、精警语句,结合自
曲,让人慨叹。 己的阅读经验和人生经验进行思考,
(3)这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我 挖掘其背后的深刻意义。
吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。
理解:本句大致是说理想很美好,但是现实很残酷。作者
因为追求理想,在现实中遭遇各种困窘,最严重的时候已经濒
临绝望了,强调追求过程的艰难。其中“深深的苦海”指苦难
深重的社会现实,这是形象的说法。
18*
昆明的雨
字词
86
6
字海 拾贝
柚yòu柚子 tiáo调整
ng
zhà you 5 yu d
乍 辟邪 鲜腴 篱笆 格调 暮年 鸡纵 苔痕
jùn
密匝匝 情味 菌子 连绵不断
叵pǒ叵测 jun知菌
词海 泛舟
鲜腴:新鲜肥美。 密匝匝:非常浓密的样子。
情味:情调;意味。 连绵不断:形容连续不断。
第四单元C41文本
图解旨现
昆明的雨
以小见大
景 资有
滋
物 味 情 俗
美 美 美
抽丝 剥茧
见微典者
》文章围绕“昆明的雨”主要写了哪些景、物、人、事?他
本单元散文对比
(它)们分别具有怎样的特点?
篇目 类型 语言特点
景、物、人、事 特点
记事写
雨季风景 明亮的、丰满的,使人动情的,浓绿的 《背影》 质朴、典雅、细致
人散文
仙人掌 多、极肥大,倒挂着还能开花
《白杨 托物言 紧凑有力、直抒
景
各种菌子 种类繁多,味道鲜美 礼赞》 志散文 胸臆
与
火炭梅 个大、黑红、味甜 《永久 语言平和而具
物
的生命》 有思辨性
缅桂花/树 白色、香/高大、浓绿 议论性
《我为 简洁明了、逻辑
散文
木香 绿叶浓密,花骨朵“饱涨” 什么而 严密、感情色彩
卖杨梅的苗族女孩子 戴小花帽子,穿绣花鞋,声音娇娇的 活着》 强烈
A
《昆明 写景抒 温润、沉静、人
卖缅桂花的房东母女 纯朴、善良
的雨》 情散文 文色彩浓厚
事 与友人的雨天小酌 静谧、美好
本文“散其形而聚其神”的特点是如何体现的?试分析。
本文的“散”体现在两方面:一是所叙景、物、人、事等较
多,显出“杂”的特点;二是笔法灵活多样,有细描,有概述,有 把握文章的线索
点染,十分灵活。 1.特定标志
①表时间顺序、空间转移的词语;
本文的“聚”体现在情感线索上。全文由画始至诗终,首
②反复出现的事物;③表示人物情感
尾都有“我想念昆明的雨”的心语。文章一直围绕着对过往
变化的词语;④文章中的过渡句、中心
人生的怀念与珍视来写作,内核严整。
句,有点睛作用的抒情句、议论句等。
C2)初中语文八年级上册人教版》注曾祺散文的语言很有特色,请结合本文举例分析。 见微知著
汪曾祺散文的语言直白而平和、流利而自然、简洁而富有
2.特定位置
韵味,并富于生活气息,许多语句让人从直白平淡中隐隐感到
①文章的标题;②文章的开头、结
一种恬淡而悠远的余味。例如:
尾、过渡段等。
“因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没
3.整体感知
完 而且并不使人气闷。我觉得昆明雨李气压不低,人很舒 线索贯串全文,有时需要整体感
服'有如大白话一般,但是直白平淡之中有一种拉家常的风 知全文,明确文中各要素之间的联系,
格,让人感到亲切,这正是一种返璞归真的语言风格。 才能把握文章的线索。
汪曾祺作品阅读推荐
“昆明的雨李是明亮的、丰满的,使人动情的。城春草木
散文集:《人间草木》《逝水》等。
深,孟夏草木长。昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水
小说:《大淳记事》《异秉》等。
分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。”其中
艺术小品集:《汪曾祺:文与画》等。
加点的词语引导读者发挥联想和想象,与华丽的语言相比,更
易让人直接感受事物的形象。
多活考点
203
考点 赏析敬文语言
例参德州中考」现代文阅读。
唱歌的麦田
蒋建伟
①泥土是一件陶罐,万物生灵装进去,倒出来,装进去,再倒出来,变成一个个奔跑在平原的野孩子。
②世界可以那么小,一粒粮食那么小,“啪”,打开了。
③你轻轻地躺在一道沟堰上,满脸贪婪,眼儿微闭,呼吸着绿泼泼的空气。你不知道的,小麦这时候
偷偷钻出地面,一个又一个娉娉婷婷的少女走过来,一个又一个头顶散着热气的小伙子走过来,“咝咝,
些咝”,他们穿着绿油油的衣裳,芝麻粒儿大小。麦苗婉转飞翔,小麦们开口唱歌,像极了地平线上跳舞
的那么多、那么多快乐的霜花。
0它们,就是遍地金子,就是小麦。
散文语言赏析角度:修辞手法、句式、叠音词、
(选自《中国社会报》2022年12月,有删改)
拟声词、有特殊含义的词语(一般为加点词)等。
本文语言很有特色,请以第③段为例,完成下面表格。
角度 示例 表达效果
比喻、拟人、 小麦们开口唱歌,像极了地平线上跳舞 ①
反复 的那么多、那么多快乐的霜花。
② 绿波泼 娉娉婷婷 描绘了小麦萌芽的情态,富有动感,更具感染力。
拟声词 ③ 化抽象为具体,写出了小麦萌芽时的生机、活力。
分析表达效果时,先点出该句的主要内容,如生动形象地写出了/描绘了/突出了…
参考答案①生动形象地写出了小麦蓬勃生长的情状,突出了小麦的广表之美,抒发了作者的喜悦之情。
②叠音词③咝吆,咝咝 再点出所蕴含的思想感情。
第四单元C4S《红岩》
整本书阅读
《红岩》的作者罗广斌、杨益言,曾于1948年先后被国民党反动派速捕,并囚禁在重庆“中美合作
所”集中营里。他们和小说中的英雄人物,共同经历了那些惊心动魄的斗争生活。中华人民共和国成立
后,为了“把这里的斗争告诉后代”,他们写了《圣洁的鲜花》《江姐》《小萝下头》等报告文学与革命回忆
录《在烈火中永生》。接着,又在《在烈火中永生》的基础上,进行加工、提炼和艺术概括,创作了长篇小
说《红岩》。
小说讲述了重庆解放前夕,重庆的地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。在黎明前的
至暗时刻,共产党人坚持以《挺进报》为阵地,宣传革命思想;组织罢工、罢课,支持解放战争;组织群众抗
丁抗粮,粉碎反动派炸毁城市的图谋。其中最为惊心动魄的,是被捕的地下党人在秘密监狱(渣滓洞和
白公馆)这一特殊战场上进行的反压迫、争自由的斗争。
坚如磐石的理想信念 注重挖掘和揭示人物的精神世界
艺
岩 和衷共济的爱国情怀 通过情节转折和变换描写角度,丰富人物形象
精 不折不挠的凛然斗志 特 背景广阔,人物众多,斗争错综复杂
神
坚贞不屈的浩然正气 章法井然,结构严谨而富于变化
书名解读
①小说故事发生的地点是在红岩。
②“红色”象征着革命,“岩石”的特点是坚硬。“红岩”象征着革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔的精神。
3在越狱时,齐晓轩为掩护战友,站在一块大岩石上吸引敌人注意,成为射击目标,他的鲜血染红了脚下
的岩石。“红岩”象征着中国共产党和革命战士们为了解放前仆后继、不怕牺牲的精神。
篇章概述
篇章 概述
地下党建设备用联络站——沙坪书店→重庆大学学生运动→成岗接受《挺进报》
第一至第五章 刻写钢板的任务→江姐(江雪琴)到华鉴山根据地工作,得知丈夫被害→特务郑
克昌伪装渗透进沙坪书店
徐鹏飞得知沙坪书店线索→甫志高被捕叛变→许云峰、成岗等人被捕→许云峰、
第六至第十章
成岗受审讯→成岗写《我的“自白书”》→许云峰识破假宴请
刘思扬被捕→敌人断水折磨革命者→许云峰被囚渣滓洞→龙光华护水牺牲→刘
第十一至第十六章 思扬、余新江谈判被关,狱友绝食抗议→江姐被捕→江姐受酷刑→狱中新年大联
欢→许云峰被转移
第十七至第十八章 成瑶戳穿假和谈的面目→刘思扬被假意释放→刘思扬识破特务的阴谋
刘思扬被囚白公馆→成岗战胜药物控制→狱中办起《挺进报》→郑克昌伪装进步
第十九至第二十三章 记者被关在楼七室→郑克昌被揭穿→狱中《挺进报》暴露→齐晓轩挺身而出救胡
浩→刘思扬得知监狱里的图书馆
C44)初中语文八年级上册人教版续表
篇章 概述
华子良传递密信→党组织谋划营救一敌人预备“提前—分批—密裁”单命者→女
同志们绣红旗喜迎解放→江姐等人被秘密屠杀→华子良接头失败→渣滓洞与外
第二十四至第三十章
界联系中断→许云峰英勇就义→渣滓洞越狱→白公馆越狱→华子良带解放军前
来营救
主要人物
沉着冷静,谨慎细心,感情细腻,坚贞不屈,意志坚定,从容镇定,视死如归,处处表现出纯洁的
人物形象
党性和对革命事业的无限忠诚。
①负责《挺进报》的刻写工作,后奔赴华鉴山根据地;②目睹丈夫牺牲后的情景,抑制住内心的
江
巨大悲痛,振作精神继续前进,毅然直上华蓉山;③因叛徒甫志高的出卖被捕,被捕时痛斥叛
姐
相关情节 徒;④在渣滓洞集中营里,面对敌人用竹签钉手指等酷刑,坚决不屈服,痛斥敌人的罪行;⑤在
渣滓洞集中营组织和领导狱中斗争;⑥怀疑郑克昌的身份;⑦为庆祝中华人民共和国成立,与
女同志们在狱中绣红旗;⑧被敌人提前秘密处决,就义前与战友们一一告别,从容走向刑场。
沉着机智,胆识过人,坚韧顽强,舍己为人,视死如归,思维缜密,斗争经验丰富,是杰出的领
人物形象
导者。更
①凭借敏锐的洞察力及时发现了特务潜入沙坪书店的阴谋,当机立断做出关闭联络站、安排人
许 员转移等决定,挽救了党组织;②由于甫志高的出卖,在茶园和李敬原接头时,为了掩护李敬原
M
而被捕;③被徐鹏飞审讯时,把对《挺进报》的领导责任和领导与成岗的上下级关系引向自己,
峰 相关情节 保护了组织和同志;④赴徐鹏飞的鸿门宴时,拒不碰杯拍照,义正词严地戳穿敌人的阴谋;⑤先
被关押在渣滓洞集中营,领导狱中斗争,后被独自关押在白公馆漆黑的地窖里,在地窖里用手
指和半截铁箍挖了一条地道,并把地道留给同志们;⑥被敌人秘密投入镪水池,牺牲前与徐鹏
飞进行激烈交锋。
人物形象1意志坚定,坚页不屈,疾恶如仇,沉稳正直,有勇有谋,视死如归。
①遭甫志高出卖被捕,被关押在渣滓洞,在狱中坚持抗争;②龙光华牺牲后与刘思扬一起作为
新
江 相关情节 代表与特务谈判,参与绝食斗争;③识破郑克昌伪装成记者进入狱中探查地下党线索的阴谋,
将计就计除掉“狗熊”并制伏郑克昌,得到了敌人的计划;(④在渣泽洞的越狱斗争中被烧伤。
人物形象 经验丰富,老成持重,深谋远虑,沉着果断,舍已为人,视死如归。
齐 ①白公馆地下党组织负责人,领导狱中斗争;②指示成岗办狱中《挺进报》用仿宋字体,去掉刊
酱
头,模仿成岗笔迹以防万一;③狱中《挺进报》暴露后,挺身而出保护胡浩,并用仿宋字通过特务
相关情节
轩
的字迹检验,保护了党组织和同志;④组织越狱斗争,为掩护同志,甘愿成为吸引敌人火力的靶
子,壮烈牺牲。
人物形象 意志坚定,感情细腻,外柔内刚,坚贞不屈,疾恶如仇,有勇有谋,视死如归,具有革命热情。
①资产阶级出身,家境优渥,大学时入党,为《挺进报》收听广播并撰写新闻稿;②被叛徒甫志高出卖,
和未婚要孙明霞一起被捕,被关押于渣泽洞集中营;③在渣泽洞创作《铁窗小诗》,离开前交给余新
思
相关情节 江,这首诗后来被未婚妻孙明霞拾到;(④因敌人“释放全国政治犯”的骗局,被转移软禁于“刘庄”;
扬
⑤在“刘庄”识破了敌人伪装成共产党骗取机密的阴谋,并用假情报迷惑敌人;⑥被因于白公馆,协助
成岗发行狱中《挺进报》,参与狱中斗争;⑦在白公馆越狱斗争中中弹牺牲。
整本书阅读《红岩》C45第气单无
瞄准单元目标 卜
1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。说明文是一种以说明为主要表达方式
对客观事物作出说明或对抽象事理进
2.把握说明对象的特征,梳理文章的说明顺序,了解常见的说明方法。
行阐释的文章体裁。
3.体会说明文语言准确、严谨的特点,增强思维的条理性和严密性。
课口口
文
历史印记民族智慧
朗
读面
茅以异,字唐臣,桥梁专家、教育家。
主要内容:这篇事物性说明文抓住中国石拱桥的
特点,以赵州桥和卢沟桥为例,具体介绍了中国 画终 说明顺序:时间顺序、逻辑顺序。
00
石拱桥设计、施工方面的独特之处及其不朽的艺 说明方法:打比方、举例子、引
术价值,概述了新中国桥梁事业的发展,赞扬了 用、列数字、摹状貌、作比较。
我国劳动人民的勤劳和智慧以及社会主义制度的
优越性。
叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,作家、教育家、
说明顺序:逻辑顺序。 热 出版家。
说明方法:列数字、作 甲 主要内容:这篇事物性说明文通过介绍苏州园林亭台轩榭
率
比较、举例子、打比方、 的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的
株
引用、摹状貌。 层次和局部构图特点,展示了它的图画美、艺术美,展现
了我国园林艺术的高超水平,赞扬了设计者和匠师们的智
慧和才能,表达了作者对苏州园林的喜爱和赞美之情。
了张报
周定舫,记者。
说明顺序:空间顺序、时间
主要内容:这篇事物性说明文以瞻仰者的行踪 瞻英
雄仰难 顺序、逻辑顺序。
为线索,对人民英雄纪念碑进行了具体而全面
永算绝
说明方法:打比方、列数字、
的介绍,表现了广大人民群众对人民英雄的无 垂都念
作比较、摹状貌。
不人碑
限崇敬和深切怀念之情。
朽民
毛字,艺术学博士,教授,毕业于中国美术学院。
说明顺序:逻辑顺序、 回
主要内容:这篇事物性说明文介绍了《清明上河图》的创
空间顺序。
作背景、作者、主体内容、艺术特点和社会价值等,描摹
说明方法:列数字、
了画作所呈现的北宋时期都城汴京的市井风情,丰富了人
打比方、摹状貌、引用、
们对当时社会风貌及生活的想象,肯定了其重大的社会价
举例子。
值和艺术价值,饱含着作者对祖国灿烂文化的深厚感情。
C46)初中语文八年级上册人教版标题直接点明说明对象。“中国"
中国石拱桥
限制了说明对象的地城范圈
石拱”限制了桥的类别。
字词
字海 拾贝
piao姓朴 祟sui邪票 慕mù日慕
2 pu dun chong 慕mù羡慕
雄跨 记载 残损 古朴 桥墩 推崇 侵略 序幕
巧妙绝纶(×)
0
巧妙绝伦 交头接耳 独一无二 惟妙惟肖 xiao姓肖
词海 泛舟
古朴:朴素而有古代的风格。 惟妙惟肖:本文形容雕刻得十分精妙逼真。
巧妙绝伦:(方法或技术等)灵巧高明,独一无二, 辨析:“惟妙惟肖”侧重“像”,常用来形容艺术表现
没有可以相比的。 力、人的表演和模伤能力等;“栩栩如生”侧重“像活
的一样”,多指书画、雕塑等艺术作品,不能用来形容
交头接耳:彼此在耳朵边低声说话。
人的活动。
文本
图解 旨现
时间顺序
古代石拱桥 → 现代发展
一般
及 赵州桥 卢沟桥 大桥 逻辑|顺序
效
红 出
共性 江东桥 长 拱 特殊
拱 旅人桥
桥
桥 个大拱 历史悠久 各拱相连
两肩有小拱 结构坚固 石柱柱头雕狮
28道拱圈 形式犹美 历史意义
劳动人民勤劳与智慧的结晶 社会主义制度的优越性
抽丝 剥茧 见微知著
常见说明方法的作用
>本文运用了哪些说明方法?有什么作用?请举例分析。
①打比方:可将抽象的事理或复
(1)打比方
杂的事物说得浅显易懂、具体生动,增
如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”“桥洞不是普通半圆
强说明对象的形象性、生动性。
形,而是像一张弓”,用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上
②举例子:真实、有力地说明事物
的特征,富有形象性。 或事理。
(2)举例子 ③引用;增强文章的说服力和权
威性,增加文章的可读性。
作者为了说明中国石拱桥的特点,举了赵州桥和卢沟桥
两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的
第五单元C47代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性、典型性。 见微典着
(3)号用 ④列数字;可以更准确、具体地说
如号唐朝张嘉页的话“制造奇特,人不知其所以为”,说 明事物或事理,极具说服力。
5拳状貌:使说明对象更形象、
明越州桥设计施工的精巧;号用唐朝张鸯的赞语“初月出云,
具体。
长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美。两处引用增强了文章的
⑥作比较:可以化深奥为浅显,变
说服力和感染力。
复杂为简明,可以鲜明地说明事物,突
(4)列数字
出事物的本质。
如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部 ⑦分类别:能使人了解事物的概
略”,宽约9米”有确数、概数之分,给人以准确鲜明的印象。 貌,区分各个类别的差别,使说明更有
条理。
(-)摹状貌
⑧画图表:直观、形象地说明事物
如“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的
的特点。
像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”,描绘石
9作诠释:揭示概念内涵,便于
刻狮子的“干态万状”,说明了卢沟桥在装饰上的重要特点,
理解。
突出了桥的形式美。
(6)作比较
如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,
但是这座桥极少出事,足见它的坚固”,将卢沟桥与两岸河堤 赵州桥
作比较,充分说明了卢沟桥的坚固。
回
82
多够考点
平
考点 分析说明文语言的准确性
例「四雅安中考」阅读下面语段,回答问题。
①C919大型客机于2007年立项,2017年首飞,2022年9月29日取得中国民航局型号合格证(TC
证),11月29日,取得中国民航局生产许可证(PC证)。C919中的“C”,既是“中国”英文名称CHINA的
首字母,也是肩负大客机历史使命的中国商飞公司英文缩写COMAC的首字母,体现了大型客机是国家
的意志、人民的期望。第一个“9”,寓意是天长地久,“19”则代表的是这种大型客机的最大载客量为
190座。
②据了解,C919客机国产化率达到60%。在飞机制造中,最具技术含量、成本占比最高的是结构系
统、发动机系统和航电系统这三个部分。其中,C919客机的结构系统由中国商飞设计,多家国内企业一
起制造,具备完全自主知识产权;发动机系统则由美法合资公司CFM提供;航电系统由中美合资的昂际
航电公司提供。除上述三大系统外,飞机其他部分的组件和技术也多由中外合资企业提供。
3东航为全球首架C919客机配备了两舱布局,164座,包括8个公务舱位和156个经济舱位,所有
舱位均选用完全自主研发的新一代国产客舱座椅,“乘坐舒适宽敞”将是C919客机今后服务旅客时鲜明
的亮色。客舱还选装了共20个12英寸吊装显示器,支持1080P电影放映,这也是东航单通道机队首次
引入1080P的节目装载。
C46初中语文 八年级上册人教版④截至2022年底,C919大型客机累计获得32家客户1035架订单
(每日经济新闻等,有删改)
说明文语言的准确性主要体现在其事实表述的严谨与周密上。在考题中,常体现在
限制性词语上,如“大约”“可能””几乎”等。
第④段中画线句子怎样体现说明文语言的准确性?请结合内容简答。
从时间上限制 具体说明该限制性词语的意义。
参考答案“截至2022年底”从时间上进行限制,说明C919大型客机累计获得的订单数是在2022年底
之前的数据,不包括之后的数据;引用“32家”和“1035架”两个确数准确说明了订单数量。
用确数进行限制。
20
苏州园林
标题直接点明说明对象。
多透字词
字海 拾贝
绚xuàn绚烂 wàn藤蔓
man
he linxun bàng
竿 映衬 败笔 丘壑 雷同 嶙峋 依傍 蔓延
竹竿 zhen zhu6 zhao 因地致宜(×)
蔷薇 芭蕉 斟酌 明艳 池沼 玲珑 因地制宜 自出心裁
zhàng x6
重峦叠嶂 俯仰生姿 亭台轩榭
恋liàn迷恋
词海 泛舟
例如“胸中有丘壑” 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的
丘壑:山陵与溪谷,喻指深远的意境。 办法。
嶙峋:枯瘦的样子。 自出心裁:出于自己的构思。
蔓延:像蔓草一样向周围扩展。 俯仰生姿:高矮错落有致,无论俯视还是仰视都会
辨析:漫延,水向周国扩展;曼延,连绵不断。 形成美好的姿态。引申为各个角度看
斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当 都很美丽。
文体
图解 旨现
苏州园林
亭合轩榭的布局 近景远景的层次 建筑的色彩美
苏地
州位
门窗的 止
园和 由主
以
林特 图案美
3 到次 上
的点
雕镂美
这
些
假山池沼的配合 花草树木的映衬 角落的图画美
总说 (分说 结进
第五单元C49抽坐 剥黄 见信知账音
说明顺序及其作用
》本文是用什么样的顺序来介绍苏州园林的? 请简要分析。
文章是按照由总到分,由主到次,从整体概说到具体分说 说明顺序 常见形式 作用
的顺序来介绍苏州园林的。文章先是概括了苏州园林的总体 从古至今 符合事物
春夏秋冬 发展规律,
特点——“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅 时间顺序
从白天到黑夜 使读者一
完美的图画”,给人的感觉是“如在画图中”;然后,从四个主
从萌芽到结果 目了然
要角度和三个次要角度逐一分析,强调苏州园林的布置处处
上下左右 利于全面
充满美,独具匠心。有总有分,层次分明。 空间顺序 前后内外 说明事物
》文中为什么多次提到绘画,并把绘画和园林建筑联系起来? 东南西北 的特征
从整体到局部
作者反复提及中国画,是对苏州园林设计、建造事实的准
从原因到结果
确反映。苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商 符合读者
从特点到用途
逻辑顺序 认知规律,
人,有不少园林是由书画名家设计甚至督造的,他们确实是用
从主要到次要
易于理解
中国画的思路来设计园林的。 从概括到具体
本文的主体部分,从某种意义上讲可以视作是围绕着 从现象到本质
在一篇说明文中,可能使用一种说明
“图画”展开的。第3段总体说明园林构图具有“美术画”的
顺序,也可能综合使用多种说明顺序
特点;第4、5段说明假山池沼、花树滕萝等,在这些可以让“自
苏州园林的世界地位
然”唱王角的地方,苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显
1997年,苏州古典园林中的拙政
自然”;第6段说明花墙和廊子的设计,突出苏州园林空间设
园、留园、网师园和环秀山庄被列入世
计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点;第7、8、9段说明角
界文化遗产名录;2000年,沧浪亭、狮
洛、门窗、色彩等细节,突出其细腻推致而非富丽的审美趣味。 子林、耦园、艺圃和退思园作为苏州古
这样其实体现了文中“图画”的三重含义:自然的画、立体的 典园林的扩展项目也被列为世界文化
遗产。
画、文人的画。
画
透考点
详 面
考点 分析说明顺序
例「广东云浮罗定五校联考」阅读下面的文字,回答问题。
如何给山峰测高
于先文
①山峰的高度通常指海拔高,是以平均海水面为基准,到山顶的垂直距离。怎样测量山峰的准确高
度呢?主要有三种方法。第一种方法精度高但进度慢,适用范围有限
②目前,山高测量中精度最高的是水准测量法。一般来说,是从山脚下一个已知海拔高的点出发,
利用水准仪和两把水准尺测得相距不远两点间的高差。水准测量精度高,误差可控制在厘米级,甚至毫
米级。但水准测量进度慢,例如,200米左右高度的山,沿上山路测量也需要一天;如果碰到草木丛生没
有路的山,测量进度就更加缓慢。因此,该方法只适合测量较低的山峰。
③相比之下,三角高程测量法要简单快捷得多。我们测量448.9米的南京紫金山主峰,用的就是这
C50初中语文八年级上册人教版个方法:在山脚下,利用安置在海拔高已知点上的全站仪瞄准安置在山顶的棱镜,可测得视线的高度角
和距离,利用数学方法就能算出一个垂直高差。这个垂直高差加上已知点海拔高和全站仪高,再减去山
顶棱镜高,就得到了山的海拔高。这个方法虽然“多快好省”,但仅仅适合测量精度要求不高的山峰。
第二种方法简单快捷但精度不高。
第三种方法简便丑精度高。
④利用北斗卫星导航定位技术测量山峰高度,工作更加简便且测量精度高。2020年,我国科学家测
量珠穆朗玛峰时就采用了这种方法。但这个方法测得的是大地高,大地高需要减去一个叫作大地水准
面差距的值,才能得到海拔高。要想得到精确的大地水准面差距,需要有严密的数学模型和当地的重力
加速度等数据,这也是2020年在珠峰测量中开展重力测量的重要原因。目前,北斗卫星测高误差已可
控制在5厘米之内;随着科学技术的进一步发展,未来可能达到毫米级精度,进而有望全面替代水准和
三角高程测量法。
(选自《人民日报》,有删改)
小语同学在为这篇文章做总结时说道:“本文采用时间顺序介绍了三种测量山峰准确高度的方法。”
你认为他说得对吗?请给出你的判断及分析。1.根据题干可知,应先给出判断,再进行分析。
参考答案他说得不对。本文先介绍精度高但是进度慢的水准测量法,转而介绍测量进度快但是测量
精度不高的三角高程测量法,随后介绍工作更加简便且测量精度高的北斗卫星导航定位技术测量方法。
据此可知选文采用逻辑顺序介绍了三种测量山峰准确高度的方法,而非时间顺序。
2.分析文章可知,本文按照从“有明显缺点的测量方法”到“更先进的测量方法”的顺序介绍了三种测量方法
应为逻辑顺序。
2
人民英雄永垂不枯
主标题点明主题。
瞻仰首都人民英雄纪念碑 副标题点明说明对象。
吃透字词
字海 拾贝
位zhù伫立
su
zhān weie chù 消xiāo消失 xin ing
瞻仰 巍峨 嘉立 橘黄 上溯 销毁 挑衅 旌旗
qian dian kd 族zu民族
峻峭 天堑 奠基 永垂不朽 顶天立地 慷慨激昂
概gài概括
词海 泛舟
瞻仰:怀着恭敬的心情仰望。 天堑:天然形成的隔断交通的大沟,多指长江,形
上溯:从现在往以前推。 容它的险要。
挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。 永垂不朽:(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。
衅:嫌隙;争端。 顶天立地:形容形象高大,气概雄伟象边。
峻峭:形容山高而陡。 慷慨激昂:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
奠基;奠定建筑物的基础。
第五单元C51多文本
图解 旨现
兼有记叙、描写、议论
<些描要荣
是征最<出秋转只的
苑“
(逻辑顺序)
雄伟
荣
0
000
由远及近
皮 我
(空间顺序)
长奥
空面顺序 时间顺序
碑
抽丝 剥茧 见微知著
>阅读文章,梳理作者的行踪,将其以平面图的形式绘制出来。 链接中考·梳理作者行踪
苏泰州中考」根据文章内容,补全作
天安门
者的行踪。
-东长安街
远 穿过长廊→ →出祈年
纪念碑台阶
<出KN洲 近 门一 →从回音壁出来到
圈丘→
北 第
[答题支架]
纪念碑 东层
西
平 ①通读全文,找到作者走过的所
南 合
有地点。
②找到表示作者向不同方位移动
》试分析作者是怎样说明十幅浮雕的画面内容的,并根据课文 的句子,如“走进……”“走到……”
“从……到……”等。
内容绘制浮雕分布图。
③按照顺序将这些地点从前到后
第一,将对浮雕画面的描摹和对历史事件的概述、历史意
排序。
义的阐释结合起来。
第二,在具体描摹浮雕画面时,注意点面结合、化静为动、
融入感情。
胜利渡长:欢迎解放军、
人民英雄纪念碑
支援
江,解放1慰劳解
人民英雄纪念碑是中国历史上最
前线
抗日 全中国 放军
大的纪念碑,是近代以来中国人民争
敌后
销毁
取独立解放、自由幸福、繁荣富强的精
游击战
鸦片烟
人民英雄 神象征,是国家和人民纪念、缅怀英雄
西 东
纪念碑 烈士的永久性纪念设施。
八一南 金田
昌起义 南 起义
五卅 五四爱 武昌
运动 国运动 起义
C52初中语文 八年级 上册人教版梦回”指梦中回到某个地方。 22* 梦回繁华 繁华”指《清明上河图》中所描绘
的北宋都城汴京的繁华景象。
字词
字海拾贝 滑juan涓涓
iuàn tu6 tan ng hàn ba
绢 驮 檀 冗 翰林 题跋 擅长 城郭 考订
植香 冗繁
chou chà chang she qiu jing
田畴 岔道 簇拥 踏青 行旅 宏敞 摄取 遒劲
哇qi菜唑 镊niè镊子 jin差劲
zhǒng luo yi
慑shè威慑
春寒料峭 长途跋涉 摩肩接踵 络绎不绝
词海 泛舟
题跋:写在书籍、字画等前后的文字。 春寒料峭:形容春天的微寒。
跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。 摩肩接踵:肩挨肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。
遒劲:雄健有力。 络绎不绝:(人、车等)往来不断,前后相接。
文本
图解 旨现
出
写女 北 长长性 者 作张 择 生的 参 务 体 主 卷 开 特 价 成
梦 端 产 内处 后 备 值
回 本 容 设习段 舒
加动 ‘× 近郊
汴河两岸 市区街道
华
抽丝 剥茧 见微知著
》品析这篇说明文的语言特色。
说明文语言的风格和特点
本文语言严谨、准确,同时又颇具文学色彩,典雅而有韵
说明文语言可分为平实语言和生
味,与说明对象的特点形成某种呼应与“暗合”。
动语言。平实语言注重准确性,生动
本文的语言在专业性和普及性的结合方面处理得比较到
语言注重生动性。
位。作者在介绍《清明上河图》这幅美术作品时,适当使用了
一些普通读者较易理解的术语,既通俗易懂又不乏专业色彩。
同时,“打比方”这一说明方法的运用也恰到好处,如“整个长
第五单元C53卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板、转而进 见气知着
入尾声”,以“乐章”比喻长卷的画面布局,将专业性很强的内
说明文语言风格的常见形容词
容解说得通俗可感,而且给人带来一种艺术感。 有:简明准确、平实质朴、风趣幽默、典
雅优美、清晰严谨、通俗生动等。
在说明画面内容的部分,作者又大量便用四字短语,将画
面的整体和细节描摹得准确而细致。这样典雅而富有文化意
蕴的语言,与文草说明对象的特点非常契合。
》文章以《梦回繁华》为题有什么好处?
链接中考·分析标题的作用
下山东聊城中考」文章以《大地的滋味》
1)强调中心,凸显与作意图
本文主要想说明《清明上河图》的历史价值,作者在开头 为题,有什么好处?
[答题支架]
提到了《清明上河图》产生的历史背景,希望引起读者的注
①把握标题的常见作用:突出文
意,让读者能够正确、全面地评价《清明上河图》,了解北宋都
草中心、作为文章线索、揭示文章主
城汴京的社会风俗和人民的生活面貌;而且整个北宋汴京空
旨、吸引读者注意力、引发读者思考、
前繁荣,作者以《梦回繁华》为题恰好表达了写作意图。
体现作者情感、奠定文草情感基调。
2)与文章内容呼应,引人深思 2通读文草,明确标题与内容之
文中说:“南渡的北宋遗民怀念故土,在他们眼中,这幅 间的关联性。
③结合文本,从内容、结构等角度
图卷必有其特殊的意义,正是他们回首故土、梦回繁华的与
分点作答。
照。”标题《梦回繁华》呼应了文章内容,更能引人深思。
(3)充满诗意,激发读者阅读兴趣
“梦回繁华”典雅生动,富有诗意,以《梦回繁华》为题能
够激发读者的阅读兴趣。
素材
素材《东京梦华录》
宋钦宗靖康二年(1127),北方游牧民族的铁骑长驱中原,直捣汴京,辇毂繁华、壮丽辉煌的宋都顷刻
间烟消灰灭,宗庙毁废,北宋灭亡。大批臣民逃往南方,颠沛流离的生活使他们的心幕上时时闪动着汴
京的富华景象,依依不尽地频频回首那餍足人心的生活。孟元老怀着对往昔的无限眷念和对现实的无
限伤感,撰《东京梦华录》。
《东京梦华录》大致包括京城的外城、内城及河道桥梁,皇宫内外官著衙门的分布及位置,城内的街
巷坊市、店铺酒楼,朝廷的朝会、郊祭大典,当时东京汉族的民风习俗、时令节日、饮食起居、歌舞百戏等
内容。
孟元老在此书的自序中追述了当年的繁盛:“正当辇毂之下,太平日久,人物繁阜。垂髫之童,但习
鼓舞,斑白之老,不识干戈。时节相次,各有观赏,灯背月夕,雪际花时,乞巧登高,教池游苑。举目则青
楼画阁,绣户珠帘。雕车竞驻于天街,宝马争驰于御路,金翠耀目,罗绮飘香。新声巧笑于柳陌花衢,按
管调弦于茶坊酒肆。八荒争凑,万国咸通。集四海之珍奇,皆归市易,会震区之并味,悉在庖厨。花光满
路,何限春游?箫鼓喧空,几家夜宴。伎巧则惊人耳目,侈奢则长人精神。”
C64初中语文八年级上册人教版第六单元
瞄准单元目标 ?
1.阅读不同体裁的古代诗文名篇,积累常见文言词语和名言警句
2.进一步熟悉阅读古诗文的方法,从不同角度感受古人的智慧与胸襟。
品格志飘古人智慧
非
读回
孟子,名轲,战国时期思想家,儒家学 《富贵不能淫》
派代表人物之一。 主旨:通过论述公孙衍、张仪奉行的是
《得道多助,失道寡助》 “妾妇之道”,提出自己对“大丈夫
出河
主旨:通过对天时、地利、人和三个条 的理解。
件的比较,论证了“人和”的重要性, 《生于忧患,死于安乐》
主旨:通过举例及正反对比论证,证明了
进而得出了“得道者多助,失道者寡助”
的结论。 ‘生于忧患,死于安乐”的道理。
人说
《列子》,旧题为列御寇著。据后人考证,可能是晋代人的作品。
主旨:本文反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和非凡毅力,也说明了要
克服困难就必须下定决心、坚持不懈的道理。
2
西学张叶事会
司马迁,字子长,西汉史学家。
主旨:通过记叙汉文帝到周亚夫的细柳营慰劳军队的事,表现了周亚夫治军严明、忠
于职守的“真将军”形象。
《雁门太守行》
李贺,字长吉,唐代诗人,有“诗鬼”之称。
《饮酒》(其五) 主旨:用浓艳的色彩描绘惨烈的战斗场面,营造出苍凉的意境,奠
陶渊明,一名潜,字元亮,东晋诗人。 定了悲壮的格调,最后借用典故抒发了视死如归、报效国家的决心。
主旨:写诗人辞官归隐后的心境和生 《赤壁》
活情趣,表现了诗人避开尘世的纷扰, 杜牧,字牧之,号樊川居士,唐代诗人
在田园生活中悠然自得的心境。 主旨:怀古咏史,抒发了诗人对人生命运的
《春望》 深刻感悟,还曲折地表现出报国无门的激愤。
块成国梳
杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代 《渔家傲》(天接云涛连晓雾)
诗人,被称为“诗圣” 李清照,号易安居士,宋代词人。
主旨:描绘了安史之乱时期诗人被困长 主旨:通过写梦中海天溟蒙的景象及与天帝
安时的所见、所闻、所感,表达了诗人 的问答,表达了词人对现实社会的不满与失
忧国伤时、念家悲已的感情。 望,以及对理想境界的向往和追求。
第六单元C 5523
《孟子》是记录孟子及其弟子言 《孟子》三章
行的著作,共七篇。一般认为是
孟子与其弟子万章、公孙丑等人
共同偏著的。
多字词
字海 拾贝
衔xian衔接
pàn yin yan guàn ru quǎn
亲戚畔之 富贵不能淫 公孙衍 丈夫之冠 往之女家 畎 亩
o
yue g6 × kong zēng 5
傅说 胶鬲 孙叔敖 百里奚 空 乏其身 曾益 法家拂士
shuō说话 fu吹拂
shui游说
文言 集萃
亲戚畔之(同“叛”,背叛) 往之女家(同“汝”,你) 曾益其所不能(同“增”)
通假字
衡于虑(同“横”,梗塞、不顺) 入则无法家拂士(同“弼”,辅佐)
古义:护城河。 古义:放弃。
池非不深也 委而去之
今义:池塘。 (今义:委任。
古义:内外亲属,包括父系亲属和母系亲属。
亲戚畔之
古今 (今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
异义
古义:(战争)停息。 古义:离开。
安居而天下熄 委而去之
今义:熄灭。 (今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
古义:教导,训诲。 古义:用……方法。 古义:不具备的才能。
父命之 所以动心忍性 曾益其所不能
今义:生命;性命。 今义:表示因果关系。 (今义:不可以。
三里之城(结构助词,的)
环而攻之而不胜(连词,表转折) 环而攻之而不胜(代词,它,指这座城)
竹 怒而诸侯惧(连词,表顺承) 之、往送之门(动词,到)
然后知生于忧患而死于安乐也(连词,表并列) 丈夫之冠也(助词,用在主谓之间,取消句子的独
立性)
一词 天时不如地利(优势) 是焉得为大丈夫乎(能,能够) 戒之曰(告诚)
利 得 戒
多义 威天下不以兵革之利(锐利) 得志,与民由之(实现) (必敬必戒(谨慎)
(居天下之广居(居住) 发于畎亩(兴起,指被任用) 行拂乱其所为(违背)
舌 (居天下之广居(居所,住宅) 友 发于声(显露,流露) 拂 (法家拂士(同“弼”,辅佐)
舜发于畎亩之中(介词,从)
得道多助(治国的正道)
道 于故天将降大任于是人也(介词,给)
妾妇之道也(遵循的正道)
征于色,发于声(介词,在)
固国不以山溪之险(形容词作动词,巩固)
词类
威天下不以兵革之利(名词作动词,威慑)
活用
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈(使动用法,使……迷惑,使……动摇,使……屈服)
C56
初中语文 八年级 上册 人教版续表
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间(动词的被动用法,被任用)
必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身(使动用法,使……痛苦,使……劳累,使……饥饿
词类 使……贫困)
活用 所以动心忍性(使动用法,使……受到震撼,使……坚忍起来)
人恒过(名词作动词,犯错误)
入则无法家拂士,出则无敌国外患者(动词作状语,在国内,在国外)
判断句:以顺为正者,妾妇之道也。(“……者,……也”表判断)
省略句:居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。[省略主语,应为“(大丈夫应该)居天下之广
文言 居,立天下之正位,行天下之大道”]
句式 被动句:舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里
奚举于市。(“发”“举”在这里都是被动用法,指被任用)
倒装句:困于心,衡于虑,而后作。(状语后置,应为“于心困,于虑衡,而后作”)
文本
图解 旨现
得道多助,失道寡助
水共飞录氧 黑系长录人
小城不能克 委而去之
得 失
域民不以封疆之界 苗
推
)
固国不以山溪之险
0 论
威天下不以兵革之利
天时<地利 地利<人和 助 助
乐 和
战争需要“人和” 治国需要“人和”
论点 论据 结论
植敬卜温的
公孙行、张 讲仁德,守礼法,合道义
以顺为正
仪是大文夫 坚守原则 大大夫
妾妇之道
不惑乱,不动摇,不屈服
树靶子 批驳 树标准
六位名人历经磨难终成大业 举例论证
州中多 个人 国家
死
中纵 处磨难须奋发 对比 无忧患易灭亡 道理论证
论证
(正面) (反面)
患乐
中心论点
生于忧患死于安乐
第六单元C57抽丝剥茧 含英唯华
得道多助,失道寡助
开篇提出论点,用两个“不如”使
天时不如地利,地利不如人和。三里之城①,七
‘天时”“地利”“人和”三者形成对比,
天时比不上地利,地利比不上人和。(如一座城只有)方圆三里的内城,方圆七
突出“人和”的重要性。
里之郭,环2而攻之而不胜。天环而攻之,
里的外城,四面包围起来攻打它却不能取胜。采用四面包围的方式攻城,
运用四个双重否定句构成排比,
必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不
增强气势,极力铺陈防守方所具备的
必定有得天时之处,可是不能取胜,这是因为天时比不上地利啊。城墙并不是不
“地利”条件,以其失利来论证“地利不
高也,池非不深也,兵革④非不坚利也,米粟非不多也,
如人和”的观点。
高,护城河并不是不深,武器装备并不是不精良,粮食供给(也)并不是不充足,
委而去6之,是地利不如人和也。故曰:域民
(但守城一方还是)弃城而逃,这是因为地利比不上人和啊。所以说:使百姓定居
用三个否定句构成排比,层层递
不以封疆之界,固心国不以山溪之险,
进,从反面进一步强调了“人和”的重
(而不迁到别的地方去),不能靠疆域的边界,巩固国防不能靠山河的险要,
要性。
威天下不以兵革之利。得道者多助,
威慑天下不能靠武器的锐利。能行仁政的君主,支持、帮助他的人就多,
一“得”一“失”,一“多”一“寡”,
失道者寡助。寡助之至
一“畔”一“顺”,形成鲜明对比,强调
不行仁政的君主,支持、帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点,
了行仁政的重要性。
亲戚畔之;多助之至,天下顺之。
内外亲属都会背叛他;帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子
凭着天下人归顺的条件,去攻打那连 主 行仁政的君主
有不战,战必胜矣。更多精品资 以不容置疑的语气显示了作者对
不战则已,战就一定能胜利。 “人和”的极度推崇。
评析:作者通过对“天时”“地利”“人和”的比较,论证了“天时不如地利,地
利不如人和”,进一步证明了“得道者多助,失道者寡助”的道理。
富贵不能淫
景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 开篇借景春的话提出反面论点,
树立了一个靶子,自然引出下文,使作
景春说:“公孙衍、张仪难道不确实是有大志、有作为、有气节的男子吗?
者的观点更有针对性。
一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
(他们)一发怒,诸侯就害怕;(他们)安定下来,就战争停息,天下太平。”
评析:景春认为公孙衍、张仪这样的人可以被称为“大丈夫”。
注释
⑦固:巩固。
①城:城墙,与“郭”对举时多指内城。
③威:威慑。
②环:四面包围。
⑨得道:指能够施行治国的正道,即行仁政。
③池:护城河。
⑩至:极点。
④兵革:泛指武器装备。 ①畔:同“叛”,背叛。
⑤委:放弃。
②诚:确实。
⑥去:离开。
?大丈夫:指有大志、有作为、有气节的男子。
C58初中语文 八年级 上册 人教版孟子曰:“是焉“得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠?
合实非
孟子说:“这怎么能够叫大丈夫呢?你没有学过礼吗?男子行冠礼
此处既是对景春观点的否定,也
也,父命9之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒4之曰:
包含了对公孙衍、张仪之流的不屑和
的时候,父亲教导他;女子出嫁的时候,母亲训诲她,送她到门口,告诚她说:
鄙视。
(往之女家,必敬必戒,无违夫子6!’以顺为正者,
到了夫家,一定要恭敬,一定要谨慎,不要违背你的丈夫!’以顺从为准则,
以“妾妇之道”类比,指出公孙衍、
妾妇之道也。居天下之广居,立天下之
张仪只不过是顺从君王的意志,不是
是妇女遵循的正道。(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅——仁,站在天下
真正的大丈夫。
正位,行大下之大道。得志,与民
最正确的位置——礼,走着天下最正确的道路——义。得志的时候,与百姓同
由⑦之;不得志,独行其道。富贵不能淫8,贫贱 用三个“不能”构成排比,增强气
遵正道而行;不得志的时候,独自走自已的道路。富贵不能使他迷惑,贫贱 势,指出“大丈夫”应有的操守——不
不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。” 管面对怎样的处境,都要坚守自我。
不能使他动摇,威武不能使他屈服。这样才叫作大丈夫。”
评析:先破后立,先批驳景春的观点,后阐述何为真正的“大丈夫”。
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐 用排比句列举六位由卑微至显贵
舜从田地中被起用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被 的名人,意在说明人要成大器,担负治
国重任,必须经受磨炼,为下文的议论
之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚
奠定了坚实的基础。
任用,管夷吾从狱官手里获释被任用为相,孙叔敖从隐居的海滨被召为相,百里奚
举于市四。故天将降大任于是四人也,必先
从集市上被赎出而用为大夫。所以上天将要下达重大的使命给这个人,一定先
苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏9其身,
从思想、身体、行为的磨炼等方面
使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使他身处贫困之中, 描写了将担当大任的人所要经历的肉
行拂心乱其所为,所以动心忍性, 体和精神的折磨。
使他做事不顺,通过这些途径来使他的心灵受到震撼,使他的性格坚忍起来,
曾益9其所不能。
增加他所不具备的才能。
评析:举例论证人才必须在艰苦的环境中造就。
注释
⑩屈:屈服。这里是使动用法
①焉:怎么,哪里。
①发:兴起,指被任用。
②冠:行冠礼。
②畎亩:田地。畎,田间水沟。亩,地垄。
③命:教导,训诲。
?举:选拔,任用。
④戒:告诚。下文的“戒”是“谨慎”的意思。
⑩市:集市。
⑤女:同“汝”,你。
⑤是:这。
⑥夫子:这里指丈夫。 回空乏:财资缺乏。
⑦由:遵从。
①拂:违背。
⑧淫:感乱,迷惑。这里是使动用法。
⑩乱:扰乱。
⑨移;改变,动摇。这里是使动用法。 四曾益;增加。曾,同“增”。
第六单元C59人恒①过,然后能改;困于心,衡2于虑,而后 合类
一个人常常犯错误,这样之后才能改正;内心忧困,思虑堵塞,然后才能有所
由古代贤人引申到普通人,从人
作8;征4于色,发⑤于声,而后 喻6
的主观因素出发,正面论述挫折产生
作为;(一个人的过失)表现在他人的脸色上,显露在他人的言谈中,才能被自己了解。
的积极作用。
入?则无 法家拂8士, 出9 则 无 敌0国
从个人推论到国家,从反面论述
在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外没有势力、地位相当的国家
安乐无忧的弊害。
外患者 压恒 6 然后 知 生于 以警句作结,总结全文,发人
和外来的祸患,国家往往会灭亡。这样之后(人们)才会明白,常处
深省。
忧 患 而 死 于 安 朱 也
忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。
评析:从正反两面,由个人到国家,论证经受磨炼的益处,归纳全文的
中心论点。
注释
⑥喻:了解,明白。
①恒:常常。
⑦入:指在国内。
②衡:同“横”,梗塞、不顺。
③拂:同“弼”,辅佐。
③作:奋起。这里指有所作为。
⑨出:指在国外。
④征:征验,表现。
⑩敌:匹敌,相当。
⑤发:显露,流露。
《列子》今本八篇,内容多为 24 愚公移山
民间故事、寓言和神话传说。
-
6务学词
字海 拾贝
ren
长度单位。古代以八s尺或七尺为一仞。 hé荷花
yu hè ben shuang
万仞 冀州 山北之塞 出入之迂 荷担者 箕备 孀妻
sou wu cuo
chen ku yong
始 智叟 穷匮 亡以应 一厝朔东 雍南
古代年龄称谓。类似的还有“豆笼
文言 集萃
“加冠” “而立” “不惑" “期颐”等。
通假字 始一反焉(同“返”,往返) 甚矣,汝之不惠(同“慧”,聪明) 无陇断焉(同“垄”,高地)
古义:苦于。 古义:一直。
惩山北之塞 指通豫南
(今义:处罚。 (今义:手指头;(手指头、物体尖端)对着,向着。
古义;指山的北面,水的南岸。 古义:指草木。
古今
达于汉阴(今义:泛指空中云层密布,不见阳光曾不能毁山之一毛丶今义:动植物的皮上所生的丝状物;
异义
或偶见阳光的天气。 鸟类的羽毛。
古义:叹息。 古义:即使。
北山愚公长息曰 虽我之死
(今义:休息。 今义;虽然。
C60
初中语文 八年级 上册 人教版续表
本在冀州之南(助词,的) 面山而居(连词,表修饰,不译)
之(跳往助之(代词,指愚公) 而(聚室而谋曰(连词,表顺承,来)
甚矣,汝之不惠(助词,用于主谓之间,取消句子独立性) 而山不加增(连词,表转折,但是)
一词
年且九十(将近) (达于汉阴(介词,到)
多义 主
且焉置土石(况且) (告之于帝(介词,向)
其妻献疑曰(代词,他的,指愚公的) 且焉置土石(往哪里,在哪里)
焉
其如土石何(助词,加强反问语气) 始一反焉(语气词)
吾与汝毕力平险(形容词作名词,险峻的大山)
词类
箕畚运于渤海之尾(名词作状语,用箕春)
活用
帝感其诚(动词的被动用法,被……所感动)
省略句:杂然相许。[省略主语,应为“(大家)杂然相许”]
文言 遂率子孙荷担者三夫。[省略主语,应为“(愚公)遂率子孙荷担者三夫”]
句式 倒装句:甚矣,汝之不惠!(主谓倒装,应为“汝之不惠,甚矣”)
告之于帝。(状语后置,应为“于帝告之”)
透文本
图解 旨现
愚公移山
愚公智也 对比 智更愚也
坚持不懈 自私自利
山高大 年方
积极奋斗 安于现状
路遥远 少器两
目光长远
征服自然,不畏因难,持之以恒
抽丝 剥茧 含英明华
‘方七百里,高万仞”以夸张手法
愚公移山
极言山占地之广、山体之高大,为下文
太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在
写移山之难做铺垫。
太行、王屋两座山,方圆七百里,高万仞,本来在
翼州之南,河阳之北。
冀州的南边,河阳的北边
评析:交代故事背景,指出太行、王屋二山的占地面积、高度和地理位
置,为下文移山、负山等情节做铺垫。
“年且九十”点明愚公的年纪,可
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩①山北之塞②
见其移山不易。
北山的愚公,将近九十岁了,面对大山居住。(他)苦于山北面的阻塞,
注释
②塞:阻塞。
①惩:苦于。
第六单元 C61出入之迂①也,聚室2而谋曰:“吾与汝毕0力平险, 合实
出来进去都要绕远,便集合全家来商量说:“我和你们尽全力铲除险峻的大山,
“毕力”表现愚公坚定的决心和迎
指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然⑤相许6。
难而上的精神。
(使道路)一直通向豫州南部,到达汉水南岸,可以吗?”(大家)纷纷表示赞同。
其妻献疑2曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,
妻子“献疑”,是在提出移山客观
他的妻子提出疑问说:“凭你的力气,连魁父这样的小山丘都不能削减,
存在的困难。
如太行、王屋何9?且0焉置土石?”杂曰:“投诸
能把太行山、王屋山怎么样?况且往哪里放置土石呢?”众人说:“把它扔到
渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷2担者三夫, ‘三夫”表明参与移山的人极少
渤海边上,隐土北面去。”(愚公)于是率领儿孙中三个能挑担的人, ‘箕畚”表明工具简陋,“运于渤海之
叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之 尾”表明路途极其遥远。
凿石头,挖泥土,用箕春运到渤海的边上。邻居京城氏的
‘遗男”“跳往助之”,说明愚公得
孀妻有遗男,始此,跳往助之。寒暑易节",始一反焉。
到了众人的支持,也与下文智叟的态
寡妇有个儿子,刚七八岁,蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换李,才往返一次。
度形成对比。
评析:写愚公决心移山,得到全家人的支持,并排除疑难,立即行动。
愚公妻子与智叟态度对比
河曲智叟笑而止之曰:“甚"矣,汝之不惠!以残年
愚公妻子 智叟
河曲智叟讥笑愚公并阻止他说:“你也太不聪明了!凭你老迈的年纪和
疑问句,表 倒装句、反问句,
余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公
句式
示询问 表示强调、反问
残余的气力,连山上的一棵草木都动不了,又能把泥土石块怎么样呢?”北山愚公
称呼 汝
长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若"孀妻弱子。
态度 关心、担忧 嘲笑、讥讽
长叹说:“你思想顽固,顽固到不可通达的地步,连寡妇小孩都不如。
虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子, 运用顶真的修辞手法,充分说明
即使我死了,还有儿子在。儿子又生孙子,孙子又生儿子;儿子又有儿子, 了子子孙孙绵延不绝的道理。
子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”
运用反问的修辞手法,进一步表
儿子又有孙子;子子孙孙,无穷无尽,可山却不会增高,还担心挖不平吗?”
现了愚公迎难而上的精神和坚定的
河曲智叟亡9以应。
信念。
河曲智叟没有话来回答。
评析:愚公驳斥智叟的错误观点,进一步表现了愚公移山的坚定意志
和必胜信心。
注释
①诸:相当于“之于”。
①迂:曲折,绕远。
②荷:肩负,扛。
②室:家人。
?易:更替。
③毕:尽,全。
四节:季节。
④指:指向,这里是“一直”的意思。
⑤叟:老年男子。
⑤杂然:纷纷地。
⑩甚:严重。
⑥许:赞同。
⑦彻:通达。
⑦献疑:提出疑问。
?不若:不如,比不上。
⑧曾:用在“不”前,加强否定语气,可译为“连……都……”。
⑩虽:即使。
⑨如………何:把……怎么样。
四苦:愁苦。这里指担心。
00且:况且。
①亡:无,没有。
C62
初中语文八年级上册人教版操蛇之神闻之,惧其不已①也,告之于帝。 含英理丝
握着蛇的山神听说了这件事,害怕他不停地挖下去,向天帝报告了这件事。
采用神话的方式结尾,目的是借
帝感其诚,命夸蛾氏二子负二山,一厝2朔东,
助神的力量来实现愚公的远大抱负,
天帝被愚公的诚心所感动,命令夸蛾氏的两个儿子背走了那两座山,一座放在朔方东部
既衬托了愚公的形象,又赞扬和肯定
一厝雍南。自此,翼之南,汉之阴,无陇断焉
了愚公的精神,同时也反映了古代劳
一座放在雍州南部。从此,冀州的南面,汉水的南岸,(再也)没有山冈阻隔了。
动人民的美好愿望。
评析:写愚公移山的愿望终于实现。
注释
③断:隔绝。
①已:停止。
②厝:放置,安放。
《史记》是我国第一部纪传体通史 25“ 《史记》全书一百三十篇,包括
周亚夫军细柳
记述了从传说中的黄帝到汉武帝时 十二本纪、十表、八书、三十世
的史事。 家、七十列传。
字词
d
字海 拾贝
召zhào召见 胃 wèi肠胃
p gou nǔ zhao pe yi zhòu nǎng
军士吏被甲 彀弓弩 天子之诏 按辔 持兵揖 介胄之士 曩者
梅jí舟梅 衰xiāng衰助
文言 集萃
通假字 军士吏被甲(同“披”,穿着) 改容式车(同“轼”,车前横木,这里用作动词,指扶轼)
古义:经过。 (古义:先行引导的人员。
居无何 天子先驱至
今义:住;住的地方。
(今义:走在前面引导(多虚用)。
古今 古义:跟随。 古义:敬辞,请允许我。
壁门士吏谓从属车骑曰 请以军礼见
异义 今义:依从;附属。 今义:敬辞,用于希望对方做某事。
古义:向人致意,表示问候。 古义:必,一定。
使人称谢 其将固可袭而虏也
(今义:道谢。 (今义:结实;牢固。
已而之细柳军(到,往)
军霸上(驻军,驻扎)
车 之{不闻天子之诏(结构助词,的)
(上自劳军(军队)
称善者久之(助词,补足音节)
—词
于是上乃使使持节诏将军(副词,就) 不闻天子之诏(皇帝发布的命令)
多义
各
(亚夫乃传言开壁门(副词,才) 于是上乃使使持节诏将军(下令)
(于是上乃使使持节诏将军(派遣)
(于是上乃使使持节诏将军(使者)
词类 介胃之士不拜(铠甲和头盔,名词作动词,指披甲戴盔)
活用 改容式车(同“轼”,车前横木,名词作动词,指扶轼)
文言 省略句;乃以宗正刘礼为将军。[省略主语,应为“(朝廷)乃以宗正刘礼为将军”]
句式 被动句:天子为动。(“为”表被动)
第六单元CS清
文本
图解 旨现
治军有方
恪尽职守
匈奴入便 霸上、棘门 令行禁止
奉命守边 长驱直入 刚正不阿
周
对比
岗米升系
持节诏
细柳
开壁门 天子先驱不得>
柳
天子按 807
辔徐行 天子改容式车 “真将军
抽丝 剥茧 合英阻绝
周亚夫军细柳
文帝之后六年,匈奴大入边①。乃以宗正刘礼为将军, “大入边”突出匈奴入侵的规模之
汉文帝后元六年,匈奴大举侵入边境。(朝廷)于是让宗正刘礼做将军, 大及当时形势之严峻。
军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守2亚夫为将军,
点明三位守边将军及其驻地,为
驻军霸上;让祝兹侯徐厉做将军,驻军棘门;让河内郡的郡守周亚夫做将军,
下文做铺垫。
军细柳:以备胡。
驻军细柳:用来防备匈奴。
评析:交代故事发生的时间和背景。
上自劳③军。至霸上及棘门军④,直驰入,将以下
“直驰入”表现出霸上、棘门驻军
皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,直接驰入,将军率领下属
军纪的松懈。
骑送迎。已而5之0细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀②弓弩,
霸上、棘门驻军与周亚夫的细柳
骑着马迎送。不久到了细柳军营,军中官兵都穿着铠甲,刀出鞘,张开弓弩
军形成鲜明对比,表现出细柳军的军
持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:
纪严明,侧面表现了周亚夫治军有方、
把弓拉满。天子先行引导的人员到了,不能进入军营。先行引导的人员说:
恪尽职守的特点。
“天子且°至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,
“皇帝将要到了!”守卫军营的将官说:“将军有命令说‘军中只听从将军的命令, 可见周亚夫威望之高。
不闻天子之诏’。”居°无何0,上至,又不得入。于是上
不听从皇帝发布的命令’。”过了不久,皇帝到了,又不能进入。于是皇帝
注释
⑥之:到,往。
①入边:侵入边境。
⑦彀:张开。
②守:郡守,是汉代郡一级的行政长官。
⑧且:将要。
③劳:慰劳。
⑨居:经过。
④军:军营。
⑩无何;不久。
⑤已而;不久。
C64
初中语文 八年级上册人教版乃使使持节0诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫
合杂
就派使臣手持符节下令给周将军:“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫
乃传言开壁2门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,
可见周亚夫治军之严。
才传话打开营垒门。营垒门的军官对跟随的车马上的人说:“将军规定,
军中不得驱驰。”于是天子乃按辔°徐行。至营,将军亚夫 “天子乃按辔徐行”与上文的“直
军中不能驱马快跑。”于是天子就命人控制住车马慢行。到了营中,将军周亚夫 驰入”形成鲜明对比,突出了细柳军的
军纪严明、一视同仁。
持兵揖曰:”介胃之士不拜,请以军礼见。”
手执兵器行礼说:“披甲戴盔的将士不行跪拜礼,请允许我用军礼拜见。” 以周亚夫的言行态度突出他恪尽
职守、刚直不阿的品质。
天子为动°,改容式车。使人称谢@:“皇帝
天子被感动,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子。派人致意说:“皇帝
敬劳将军。”成礼而去。
敬重地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。
评析:写汉文帝感劳军队的情况,集中表现了周亚夫的治军严明、刚正
不阿。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!
‘真”字是全篇的点睛之笔,仅仅
出了军营大门后,群臣都感到惊诧。文帝说:“啊,这才是真正的将军呀!
一个字便将周亚夫的性格特征表现了
曩2者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固9可袭
出来。
先前霸上、棘门的军营,简直像儿戏一样,他们的将军是一定可以被偷袭
而虏也。至于业天,可得而犯邪!”称善者久之。 借汉文帝之口将霸上、棘门驻军
然后俘虏的。至于周亚夫,哪里是能够侵犯的呢!”(文帝)称赞了周亚夫很久 与周亚夫的细柳军再作对比,进一步
评析:写汉文帝深明大义,赞扬周亚夫的可贵品质。 突出周亚夫“真将军”的风范。
1注释
⑤为动:被感动。
①节:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
⑥称谢:向人致意,表示问候。
②壁:营垒。
⑦曩:先前。
③按辔:控制住车马。
③固:必,一定。
④揖:拱手行礼。
多考点
2
考点 文言文一词多义
技巧点拨
常见一词多义:
(1)道:①路,道路;②途径,方法;③说,谈论;④规律,道理;5道义,正道;等等。
(2)反:①同“返”,返回;②反思,反省;③反而,反倒;等等。
(3)方:①地方,区域;②方圆,周围;③当,正当;等等。
(4)固:①稳固,安定;②固执;③必,一定;④本来;等等。
(5)及:①比得上;②至,到;③涉及,推及;④趁着、等到……时候;⑤表示并列,和;等等。
(6)之:①往,到……去;②代词,指代他、她、它;③助词,相当于“的”;④用于主语和谓语之间,取消
句子的独立性;⑤起调节音节的作用,无实义;等等。
还有很多一词多义,在学习的过程中多多积累吧!
第六单元C65别「浙江杭州外国语学校期末节选」古文阅读。
[甲]上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀
弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻
天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
譬门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:
介四之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
[乙]初,汉两将军大出围单于,所杀虏八九万,而汉士卒物故注亦数万,汉马死者十余万。匈奴虽
病,远去,而汉亦马少,无以复往。匈奴用赵信之计,遣使于汉,好辞请和亲。天子下其议,或言和亲,或
言诺臣之。丞相长史任敞曰:“匈奴新破,困,宜可使为外臣,朝请于边。”汉使任敬于单于。单于闻敞计,
大怒,留之不遣。先是汉亦有所降匈奴使者,单于亦辄留汉使相当。汉方复收士马,会骡骑将军去病死,
于是汉久不北击胡。 匈奴采用赵信的计谋,派遣使者到汉朝,好言好语请求和亲。
汉朝就派任敞(出使)到单于那里。单于听到任敞的计划
(节选自《史记。匈奴列传》)
十分生气,扣留了任敞不让他回去。
注了4物故:死亡。
下列句子中加点词语意思相同的一项是
1.根据积累,判断选项中的部分词的词义,并回忆其他词语常见义。2.结合上下文分析所在句大意,确定词义。
A.不闻天子之诏 的 留之不遣 代词,指任敞
B.军中闻将军令听从 单于闻敞计听到
C.于是上乃使使持节诏将军派遗 遣使于汉 使者
D.成礼而去 离开 黄鹤一去不复返 离开
参考答案D
[乙]文参考译文:
当初,汉朝的两位将军大规模地出兵围攻单于,共斩杀、俘虏匈奴八九万人,而汉军自身也死亡数万
人,汉朝的战马死了十多万匹。匈奴虽然疲惫不堪,远远地逃走了,但是汉朝也因为马匹减少,无法再去
追击。匈奴米用赵信的计谋,派遣使者到汉朝,好言好语请求和亲。天子把这件事交给大臣们商议,有
的主张和亲,有的主张趁机使匈奴臣服(于汉朝)。丞相长史任敞说:“匈奴刚刚被打败,处境困窘,应该
使他们成为我们的境外之臣,到边境上来朝拜请见。”汉朝就派任敞(出使)到单于那里。单于听到任敞
的计划,十分生气,扣留了任敞不让他回去。在此之前,汉朝也曾经逼着匈奴使者降汉,(故而)单于也总
是对等地扣留汉朝使者。汉朝(正在)重新征集士兵和马匹,正赶上骠骑将军霍去病去世,因此汉朝有很
长时间没再北伐匈奴了。
26 诗词五首
吃透字词
骚 sao骚乱 yàn燕子
xuan 辩biàn辩论 sa zan yan
车马喧 欲辨已忘言 摇更短 不胜簪 燕脂 折戟
man
xiao yin 6
铁未销 殷勤 嗟日暮 谩有惊人句
消xiāo消失 漫man漫长
C66初中语文 八年级上册人教版饮酒(其五)
采菊东篱
热爱自然
飞鸟与还
淡泊名利 车马喧嚣
天人合一,闲适自在
生活宁静 心远地偏
内心恬淡
真意忘言
生命真谛
这是一首古体诗,写于 饮酒(其五) 古体诗格律自由,篇幅长短不限,有
作者辞官归隐之后。 四言、五言、六言、七言和杂言体。
陶渊明
①结庐:建造房舍。
点明归隐之所。 暗指官场纷扰。 表达对田园生活的
结,建造、构筑。 结 庐① 在 人境② 而 无 车一马喧可。 喜爱与对纷扰官场
的厌倦。
②人境:尘世。 在喧嚣扰攘的尘世建造房舍 却没有世俗往来的喧嚣
设问
③尔:如此,这样。 河 君 能 尔③ 远 地 日 偏
点明诗人远离官
④悠然:闲适淡泊 你问我为何能这样?(那是因为)心远离世俗,自然觉得住的地方僻静了。
场、超凡脱俗的
的样子。 不经意间看见。 志趣。
⑤山气:山间的 来 东 下 悠 然4 见 南 画面悠远恬静、自
云气。 在东边的篱 爸 下采摘 菊花 闲适淡泊中看见了南山 然和谐
含蓄地表达了诗人
6
⑥日夕:傍晚。 气5 生 鸟 相 与 还 回归自然后的自在
⑦忘言:心中领会 山间云气氤氲 傍晚景 色优美 更有飞鸟 起归巢 心境。
真意,不必用语 自然之趣与人生真谛
体现了诗人安贫乐
此 中 有 真 意一 欲 辨 忘 言2
言表达。 道、不流于世俗的
其中蕴含着真意,想要分辨清楚,心中领会便可,不必用语言表达 高尚品德。
国都破 烽火连
见 思
草木深 家书难
合
0(
春
感时思亲
触景生情
望
花溅泪 白发短
感 愁
乌惊心 不胜簪
忧国伤时念家悲己
春望
此时杜甫被安史之乱的
叛军所停,困居长安。
杜甫
①城:指长安城,当 国都沦陷,城池残破。 城空人稀,乱草遍地。 写景
玉 破 山 河 在 城① 春草 木深 交代背景,奠定全
时被叛军占领。
许的感情基调。
国都已被攻破,只有山河尚存,春天来了,长安城里草木丛生
第六单元C67情感浓烈。
寓情干景
①烽火:古时边防
感 的 花 溅 泪 恨 别 鸟 惊 心 表达感时伤世
报警的烟火。这 之隋。
感叹时事
见花开却流泪,怅恨离别,闻鸟啼而心惊
夸张
里借指战事。
烽 灭① 连 月 家 书 抵 方 金 表现出了诗人对亲
②浑:简直。 战事连续了很长时间,(与家人音信阻隔,)一封家信抵得上万金。 人的思念。
细节描写
3不胜簪:插不住
说明诗人因愁闷而频繁挠头 表达了诗人忧国
簪子。 头 搔更短 0 浑② 欲 不 胜 簪① 伤时 思家的
满头白发此时也是越抓越短,简直快要插不住簪子 慈情。
兵临城下,严阵以待
视死如归,尽忠报国
今张、比喻
雅 用典
二长步上 黑夜奔袭,壮怀激烈
血染战场,悲壮惨烈
听觉、视觉 侧面、衬托
国
行,歌行体,古代诗歌的
雁门太守行,乐府古题。 雁门太守行
一种体裁。
李贺
①城欲摧:城墙仿 比喻、夸张。 比喻。 写景叙事
渲染了故军兵临城
黑云压城城欲摧①,甲光向日金鳞开。
佛将要坍塌。 下的紧张气氛。
敌军似乌云攻近,城墙仿佛将要坍塌,铠甲迎着(云缝中射下来的)太阳光,如金色鳞片般闪闪发光。
②角:军中号角。
形象地描绘出战场上血流成河、凝成柴色的惨烈情景。 听觉视觉
③燕脂:胭脂,色深
角②声满天秋色里,塞上燕脂9凝夜紫。 描写阴寒凄惨的战
红。此句中“燕 地气氛。
军中号角的声音在这秋色里响彻天空,边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
脂”“夜紫”皆形
写景叙事
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起
容战场血迹。 写夜袭敌军 暗示
红旗卷起一半,军队赶赴易水,凝重的霜湿透了鼓皮,鼓声低沉,扬不起来。
战争形势严峻。
④玉龙:指宝剑。
燕昭王招贤纳士的典故。
报君黄金台上意,提 携 玉 龙④为 君死 用典
写将士们誓死报国
为了报答国君的赏赐和厚爱,手持宝剑甘愿为他血战到死。 的决心。
东风之力
二乔命运
借
以小见大
赤
实
壁 折戟未销
前朝之物 怀
C66初中语文 八年级 上册 人教版这是一首咏史怀古的 绝句是近体诗的一种
赤壁
绝句。 形式,由四句组成。
杜牧
①载:古代兵器。 折 戟① 沉 沙 铁 未 销② 叙事
②销:销蚀。 折 断的 戟 沉 在 泥 沙 还没 有 完 全销蚀 掉 交代兴感之由,借
古物起头,引出对
③将:拿,取。 月 将 磨 洗 认 前 朝④
前朝人物和往事的
④前朝:这里指赤 把它拿起来 磨 光 洗 净 辨认 出 是 前 朝遗 物 概叹。
壁之战的时代。 代指周瑜取胜的各种条件。
抒怀
东 风 不 与 周 郎 便
诗人一反传统,从
( 当年 赤壁之战 )假如东 风不给 周瑜以方便 反面落笔,评价历
史人物,曲折地表
以二乔的命运象征东吴的命运。
达了英雄无用武之
铜 雀 春 深 锁 乔
地的抑郁不平
(结局恐怕是曹操取胜,)二乔可能就被关进铜雀台了
之气。
麸
安
术开 迷 追
7
借梦抒情 不屈豪放
C2 -2
这首词是记梦之作。渔家傲 "渔家傲”是词牌名。
李清照
①星河:银河。 把天幕、云涛、晨雾等自然地组合在一起。
天接云涛连晓雾,星河①欲转干帆舞 上片写梦中见闻
②殷勤:情意恳切。
描绘了一幅辽阔
天空连着翻卷如云的波涛和晨雾,天快亮了,千艘帆船逐浪如起舞。
③报:回答。
壮美的海天相接
④嗟:叹息,慨叹。 全词的关键 图,展示出一种瑰
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤②问我归何处。 奇雄伟的境界。
⑤谩:同“漫”,空、
恍惚中仿佛来到天帝居住的地方,听到天帝问话,情意恳切地问我要去哪里。
徒然。
传达出对日幕途远的叹息。 流露出对现实的不满。
我报②路长嗟④日暮, 学诗谩③有惊人句
下片抒理想抱负
我回答天帝说路途遥远啊,又叹息天快黑了,学作诗空有妙句为人称道。
词人借回答天帝的
借用《庄子·道遥游》中的典故。 话.直抒胸臆,感
九万 里 风鹏 正 举 6 休 住 蓬舟 叹遭逢不辛,表达
对自由与幸福的
(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊千万别停息,将我这如飞蓬般轻快的船,
渴望。
借用神话传说。
吹 取 山 去 1
吹往蓬菜、方丈、瀛洲三座海上仙山去!
第六单元C 69课外古诗词诵读(二
浣溪沙
晏殊 上片写今昔之景,重在思普。
词人饮酒听曲,面对眼前美景
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回!
却感到光阴流转、物是人非,
听一曲新词,品尝一杯美酒,依旧是去年的景象旧时的亭台。西下的夕阳几时才能回转!
不禁充满惆怅。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
下片写眼前之景,重在伤今。
无可奈何中百花凋落,似曾相识的春燕又归来。独自在花香小径里徘徊。 院惜伤感与通达欣慰交织,流
露出哲理意趣。
采桑子
欧阳修
上片主要写颖州西湖堤岸春
轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤。
景,从视觉与听觉角度描绘出
西湖风光好,驾着小舟划着短桨多么道遥,碧绿的湖水流转绵延,长堤芳草青青。 一幅生动秀美、清新明丽的画
面。“西湖好”是词眼。
德隐笙 歌 处处随
0
春风中隐隐传来柔和的笙歌声,像是处处追随着船儿。
无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪 下片运用动静结合的手法写湖
面景物,表现出词人细入毫芒
无风的水面平静澄碧,好似琉璃,连小船移动都感觉不到,只见微微的细浪在船边荡漾。
的观察力和写景手法的细腻
原起沙禽掠岸飞 表达了词人的惬意与安适。
那被船儿惊起的水鸟,正掠过湖岸在飞翔。
相见欢
上片写景。“万里夕阳垂地大江
朱敦儒
流”极言大地之广、长江之
金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
远,气魄宏大,苍凉沉郁。
登上金陵城西门的城楼,倚着栏杆看清秋时节的景色。万里长江在夕阳下缓缓流去。
下片抒情。表达了词人对统治
中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。
阶级苟且偷安的愤慨和对早日
金人侵占中原,达官显贵逃散,什么时候才能收复国土?要请悲风将我的热泪吹到扬州前线。 收复中原的强烈渴望。
如梦令
李清照
这是一首忆昔词。开头两句
常记溪亭日暮,沉醉不知归路
写沉醉兴奋之情。接着写“兴
常常想起那次出游溪亭,一玩就到了傍晚时分,沉醉在其中不想回家。
尽”归家,又“误入”荷花丛
兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡 深处。最后三句,纯洁天真
言尽而意不尽。全词洋溢着生
一直玩到尽了兴致才乘舟返回,却误闯进了荷花丛深处。奋力把船划出去呀,
活气息和欢快的氛围,表现了
争渡,惊起一滩鸥鹭。 词人早期生活的情趣和心境。
奋力把船划出去,(划船声)惊起了一群水鸟。
C70初中语文 八年级上册 人教版
