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课 题 11 葡萄沟 部编版 二年级上册 第四单 第4课时
元
学 校 授课班 授课教
级 师
1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写
“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
学习目标
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的
意思；能够将句子说具体说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
学习 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写
“份、坡”等10个字。
重难点
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说
完整。
一篇课文的教学要有取舍，这篇课文的教学，应让学生看图，从而明
晰梯田的独特之处。
学情分析
教学辅助 1.多媒体课件。
2.学生完成自主预习卡。
教学过程
谜语导入，引入课题
（设计意图：猜谜语的导入方式能激发学生的学习兴趣，
读题质疑，激发学生探究文本的欲望，同时也培养学生质
疑问难的能力。）
1.谜语导入：同学们，在上课开始，老师给大家带来一个
谜语，看看谁能猜出谜底。
2.引入课题：大家都猜对了，谜底就是葡萄，今天我们就
来学习一篇和葡萄有关的课文——《葡萄沟》。（板书：
葡萄沟）
3.读题质疑。学习任务一
初读课文，整体感知。
（设计意图：通过分享交流读课文所得，适时板书课文的
中心句，帮助学生理清课文的主要内容。）
1.提出要求：请同学们借助预习单自读课文，读准字音，
读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者请教同
桌一起解决。
2.提出要求：本课的生字宝宝已经出现在黑板上了，借助
拼音自己读一读。
3.提出要求：同学们的声音很洪亮，去掉拼音你还认识它
们吗？自己先尝试读。
4.分享交流：我们来分享分享记住它们的名字的好方法。
5.提出要求：有了巧妙的方法，相信同学们都记住它们了。
请同桌两个人互相读，遇到不会的字帮一帮，之后再跟着
老师齐读。
6.提出要求：本课还有 3 个多音字，它们藏在了句子中，你
能读准它们的吗？
7.提出要求：这里有关于这三个多音字的词语，你读准确
吗？试一试。
8.提出要求：请同学们跟着老师齐读。
整体感知
1.提出要求：我们的生字宝宝又回到课文中了，你还认识它们吗？请同学们再读课文，想一想这篇课文主要写了什
么？
2.学生交流，教师小结：课文主要介绍了葡萄沟真是个好
地方，那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。这里的葡萄
品种多、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
学习任务二
精读课文，分析理解
（设计意图：利用图片让学生直观感受吐鲁番的梯田、茂
密的葡萄枝叶。课堂的互动也有利于调动学生的积极性，
活跃课堂气氛。）
（一）学习第一自然段
1.边读边想：请同学们自由朗读第 1 自然段，你从中知道了
什么？
预设 1：我知道了葡萄沟是在新疆吐鲁番。
预设 2：我知道了葡萄沟生产水果，从五月到七月，每个月
都有好吃的水果。
预设 3：我知道了葡萄是在七月成熟，人们最喜欢葡萄了。
2.从同学们的回答中老师知道了葡萄沟盛产水果，让我们
看看葡萄沟都盛产什么水果吧！（板书：盛产水果）
3.提出要求：这里的水果可真多啊，看到这么多的水果同
学们肯定特别开心吧，请大家读一读第一自然段。
4.思考问题：作者是按什么顺序为我们介绍葡萄沟的水果呢？
预设：时间顺序（板书：时间顺序）
5.教师小结：作者就是按照时间顺序介绍了不同月份有不
同的水果，葡萄沟真是生产水果的好地方啊！
（二）学习第 2 自然段
1.提出要求：请同学们自读第 2 自然段，你从哪里能够感到
葡萄长得特别好？
2.教师小结：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个
个绿色的凉棚。”在这一句中通过“茂密”我们可以看出
葡萄的枝叶非常旺盛，而且一棵葡萄树就像一个凉棚，这
里“一个个绿色的凉棚”也说明了葡萄树非常多，葡萄长
得有多又好。
3.思考问题：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下……五
光十色，美丽极了。”这一句中，一大串一大串”告诉了
我们葡萄不仅长得好，而且数量还很多。这一句中有一个
词“
五光十色”，这是什么意思？4.教师小结：同学们说得非
常好，根据这一句话中的内容，可以帮助我们理解词语的
意思，五光十色就是“色彩鲜艳，花样繁多”的意思。
5.提出要求：请同学们照着这句话的格式仿写句子。
5.思考问题：如果这个时候你去葡萄沟，你的待遇会怎么
样呢？这说明了什么？6.教师小结：葡萄沟的葡萄品种多、颜色美、味道甜，
（板书：葡萄：多、美、甜）那里的维吾尔族老乡又热情
好客，怪不得葡萄沟是一个好地方啊！提出要求：让我们
一起朗读第 2 自然段来赞美葡萄沟吧！（板书：老乡：热情
好客）
（三）学习第 3 自然段
1.思考问题：收下来的葡萄怎么办？
2.提出要求：有的运到了城市，让更多人的人能够吃上美
味的葡萄，有的制成了葡萄干，请同学们自读第 3 自然段，
思考：葡萄干是怎样制成的？
3.思考问题：葡萄沟的葡萄味道甜，制成葡萄干后有什么
特点？（相机板书：葡萄干：鲜、甜、有名）
4.提出要求：让我们一起朗读第 3 自然段。
（四）学习第 4 自然段
1.提出要求：齐读第 4 自然段。
2.分享交流：同学们，你喜欢葡萄沟吗？为什么？
学习任务三
巩固生字，规范书写
（设计意图：书写汉字，引导学生注意字的间架结构，感
受汉字的形态美，养成良好的书写习惯。）
1.提出要求：请同学们认真观察“产、份、坡、枝、起、
客”，在书写时我们需要注意什么？2.范写指导：
（1）产：第二横在横中线上。
（2）份：左窄右宽，右边“分”中的“八”撇低捺高，要
写舒展，最后一笔撇从竖中线起笔。
（3）坡：左窄右宽，提土旁的最后一笔是提，“又”的横
撇要超过竖中线，捺脚略低于撇尖。
（4）枝：左窄右宽，“支”中的“十”窄“又”宽，
“又”的横撇要超过竖中线，捺脚略低于撇尖。
（5）起：“走”的横画都不要超过竖中线，捺要写舒展。
“己”的横折起笔位置与“走”的首笔横持平。
（6）客：宝盖头要写得扁、窄，下面的“各”要写得高、
宽，横撇和捺写舒展，“口”略扁。
（7）老：第三笔长横从横竖线起笔，稍向上倾，第四笔长
撇从右上格起笔斜穿田字格中心，“匕”的竖弯钩从长撇
起笔。
（8）收：左窄右宽，第一笔是竖提，与第二笔竖相接于横
中线下侧，“攵”第一笔撇收笔在横中线。
（9）城：左窄右宽，第一笔的短横在横中线，第三笔为提，
右半部分的斜钩写舒展。
（10）市：第一笔点在竖中线，第二笔的横要长，盖住
“巾”，末笔竖在竖中线。
3.书写展示，集中点评，及时改正。课堂总结
同学们，通过课文我们知道葡萄沟真是一个的好地方，不
仅有令人垂涎三尺的葡萄和葡萄干，还要热情好客的维吾
尔族老乡，最后你想对老乡们说些什么？
自主作业
1.同桌互相讲一讲葡萄干的晾制过程。
2.你还知道葡萄沟或新疆有什么好看、好吃、好玩的吗？
如果此时你去那儿，你最想做的事情是什么？说一说再写
一写。
板书设计
11 葡萄沟
盛产水果 时间顺序
葡萄：多、美、甜
老乡：热情好客
葡萄干：鲜、甜、有名
