文档文本内容
26 届黑龙江省龙东十校联盟12 月高三联考 三元思辨“器·道·术：成事之鼎”
【写作系统指导】
真题＋审题立意过程详解＋标题参考＋素材积累＋写作提纲、范文＋思维拓展＋真题练习
【26 届黑龙江省龙东十校联盟12 月高三联考】
四、写作表达(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
古人云：“器以载道，道以御术，术以成事。”世间诸事，离不开所凭之器、所循之道、所用之术，
三者相生相成，缺一不可。
以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800 字。
一、材料类型与考查特点分析
1. 材料类型：
传统文化哲理类材料：引用古语“器以载道，道以御术，术以成事”，具有浓厚的中国哲学色彩（儒
家、道家思想融合）。
三元关系思辨型：核心概念为“器”“道”“术”三个要素，要求考生厘清三者之间的逻辑关系，而
非孤立讨论某一个概念。
抽象概念具象化写作导向：虽用古语，但要求“引发联想与思考”，即需联系现实、个人成长、社会
现象等具体情境。
2. 考查重点：
文化素养：能否准确理解“器”“道”“术”的传统内涵；
逻辑思辨：能否把握三者“相生相成，缺一不可”的辩证关系；
现实转化能力：能否将抽象哲理转化为对学习、科技、艺术、治理等领域的思考；
结构化表达：能否构建层次清晰、论证严密的文章框架。
此类题最忌“只谈一个概念”或“堆砌名言而无逻辑推进”。必须聚焦“关系”！
二、审题立意过程详解
（一）审题是写作的第一步，必须做到“精准、全面、深入”。我们按照以下五个步骤进行：
步骤1：圈关键词，明核心概念
圈出：“器”“道”“术”“载”“御”“成”“相生相成，缺一不可”。
这些动词（载、御、成）揭示了三者的功能与作用方式。
步骤2：释义溯源，准确定义
利用工具书或常识，明确每个概念的传统含义与现代引申义。
器：原指器物、工具；引申为载体、平台、技术手段、物质基础（如AI、实验设备、制度框架）。
道：原指规律、原则、价值观、根本理念（如仁道、天道、科学精神、教育初心）。
术：原指方法、技巧、操作路径（如解题技巧、管理方法、编程算法）。
步骤3：分析关系，构建逻辑链
材料已给出逻辑链：“器以载道”（器是道的载体）→“道以御术”（道指导术的方向）→“术以成
事”（术实现具体事务）。
三者形成“价值—方法—工具”的闭环系统，缺一环则事不成。
原文句子
解读要点
“古人云：‘器以载道，道以
御术，术以成事。’”
1. 引用权威（增强说服力）；
2. 三句话构成递进因果链：
“器”承载“道”（没有器，道无法显现）； “道”驾驭“术”
（术若无道，易走偏）； “术”完成具体事务（道需通过术落地）。
“世间诸事，离不开所凭之
器、所循之道、所用之术”
强调普遍性——所有事情都需三者支撑。“凭”“循”“用”体现不
同功能角色。
“三者相生相成，缺一不
可。”
点明核心观点：不是并列，而是有机整体，相互依存、相互促进。
步骤4：联系现实，寻找切口
思考：在哪些领域这三者关系尤为关键？
科技创新（芯片=器，科技伦理=道，研发流程=术）；
教育改革（课堂=器，育人理念=道，教学方法=术）；
文化传承（博物馆=器，文化精神=道，传播手段=术）
步骤5：确定立意角度，避免偏题
可选角度：（1）强调三者协同的重要性（主推）；（2）批判“重术轻道”或“有器无道”的现实问
题；（3）探讨如何在新时代重构“器道术”关系。
主流立意（推荐）：真正的成事之道，在于器、道、术三位一体的协同统一。唯有以道驭术、以器载
道、以术践道，方能行稳致远。
分化立意（可选）：
批判视角：当下社会“重术轻道”（如应试教育只教解题术，忽视育人之道）、“有器无魂”（如AI
强大却缺乏伦理约束），导致发展失衡。
建构视角：在科技时代，我们更需重建“道”的引领地位，让器与术服务于人的全面发展。
个人成长视角：青年成才需“器”（知识平台）、“道”（理想信念）、“术”（学习方法）三者兼备。
四、标题参考
拟题技巧：尽量包含两个以上关键词，体现关系；避免空泛如《论成功》《谈方法》。
对仗式：《器载大道，术成伟业》《道驭其术，器显其光》
比喻式：《无道之术如无舵之舟》《让器有魂，让术有向》
设问式：《成事之要，器乎？术乎？道乎？》
警句式：《失道之术，终为祸端》《器不载道，终成空壳》
时代感强：《在算法时代重拾“道”的罗盘》《当AI 成为“器”，我们更需“道”》
五、写作素材及运用指导
素材1：钱学森之问与“大成智慧”
内容：钱学森晚年提出“大成智慧学”，强调科学（术）与哲学（道）结合，反对技术至上。
运用：用于论证“道以御术”——若无家国情怀（道），再高超的导弹技术（术）也可能沦为战争工具。
金句：“一个科学家，首先是一个爱国者。”
素材2：敦煌莫高窟的数字化保护
内容：樊锦诗团队用数字技术（器）保存壁画，但始终以“守护文明根脉”为道，技术只是手段。
运用：体现“器以载道”——数字不是目的，传承文化精神才是“道”。
升华：技术若脱离文化敬畏，只会沦为炫技。
素材3：华为“鸿蒙”系统的开发
内容：华为被制裁后自研操作系统（器），背后是“科技自立自强”的国家战略（道），通过系统化研发
流程（术）实现突破。
运用：三者协同的现代典范——无道则无方向，无术则难落地，无器则无依托。
素材4：反面案例：某些“刷题工厂”式教育
内容：只教解题套路（术），忽视思维培养与人格塑造（道），学生如做题机器（器被异化）。
运用：批判“术脱离道”的危害，呼应“缺一不可”。
素材使用点拨：
紧扣关系：每个例子必须体现至少两个要素的互动；
古今结合：传统智慧 + 当代案例，显文化底蕴与现实关怀；
分析到位：不要只摆例子，要解释“此处器是什么？道是什么？如何相生？”
六、议论文、记叙文文体写作提纲及提纲成文
（一）议论文提纲
标题：《器载大道，术成其事》
开头：
引材料：“器以载道，道以御术，术以成事”，古人早已洞见成事之要在于三者协同。
提观点：世间伟业，非独赖利器或巧术，而贵在以道统摄全局，使器有所载，术有所归。
主体段1——“器以载道”：器是道的物质化身
例：青铜器铭刻礼乐文明，故宫建筑承载“天人合一”理念。
转现实：今日之“器”如互联网、AI，若无“道”引导，易沦为操控工具。
小结：无道之器，徒有其表。
主体段2——“道以御术”：道是术的价值罗盘
例：张桂梅办女高，以“教育改变命运”为道，教学之术皆为此服务。
对比：某些培训机构唯分数论，术虽精而道已失，终害学子。
小结：无道之术，南辕北辙。
主体段3——三者协同，方成大事
例：中国航天工程——火箭（器）、航天精神（道）、系统工程管理（术）三位一体。
升华：新时代青年当修“道”以立心，习“术”以立行，善“器”以立世。
结尾：
回扣材料：器、道、术如鼎之三足，缺一则倾。
呼吁：愿吾辈在纷繁技术时代，不忘以道驭术，以器弘道，成真正经世之业。
议论文文体提纲成文
器载大道，术成其事
“器以载道，道以御术，术以成事”，轻轻念起这古朴的话语，仿佛能触摸到古人穿越
时空传递来的智慧温度。【开篇引用，营造古朴氛围，引发读者对古人智慧的探寻之感】他
们早已洞见，成事之要在于器、道、术三者的协同。于我而言，世间伟业，绝非仅依赖利器
之锐或巧术之精，而贵在以道统摄全局，让器有所承载，术有所归依。
器以载道，器是道的物质化身。遥想古代，那精美的青铜器，每一道纹饰、每一处造型，
都铭刻着礼乐文明的庄严与神圣。它不只是冰冷的金属，更是先人们对天地、祖先敬畏尊崇
的具象表达，承载着礼乐文明的厚重底蕴。【以青铜器为例，具体阐述器如何承载道，增强
说服力】再看故宫建筑，其布局严谨对称，建筑风格庄重典雅，与自然和谐共生，完美诠释
了“天人合一”的理念。它宛如一部立体的史书，向后人诉说着古人的宇宙观和人生观。
然而，时光流转至当下，科技浪潮汹涌，新的“器”如互联网、人工智能等不断涌现。
它们本应是造福人类的利器，可若缺乏“道”的引导，就极易沦为操控我们的工具。互联网
上，虚假信息如病毒般肆意传播，网络暴力如毒瘤般侵蚀着网络空间；人工智能的发展，在
提高生产效率的同时，也引发了就业危机、隐私泄露等诸多隐患。【结合现实，指出无道之
器的危害，引发读者思考】这让我们深刻认识到，无道之器，徒有其表，无法真正发挥其应
有的价值。
道以御术，道是术的价值罗盘。张桂梅校长创办女子高中，以“教育改变命运”为道，
将所有的教学之术都围绕这一目标精心施展。她不顾身体病痛，翻山越岭劝说女孩们上学；
四处奔走筹集资金，改善学校条件；精心设计教学方法，激发学生们的学习兴趣和潜能。
【详细描述张桂梅校长的事迹，体现道对术的引领作用】在她的引领下，无数山区女孩通过
教育改变了命运，走出了大山。相反，某些培训机构唯分数论，将提高学生考试成绩作为唯
一目标，教学之术虽精，但道已失。他们采用题海战术、填鸭式教学，忽视了学生的身心健
康和全面发展，最终不仅无法真正提高学生的综合素质，还可能对学子造成伤害。无道之术，
南辕北辙，终究无法抵达成功的彼岸。
器、道、术三者协同，方能成就大事。中国航天工程便是明证。火箭作为器，为航天探
索提供物质基础；航天精神作为道，激励着航天人勇攀高峰；系统工程管理作为术，确保航
天任务顺利进行。【以中国航天工程为例，说明三者协同的重要性】三者缺一不可，共同铸
就了中国航天事业的辉煌。
新时代青年当修“道”以立心，习“术”以立行，善“器”以立世。在纷繁复杂的技术
时代，让我们以道驭术，以器弘道，成就真正经世之业，书写属于我们的精彩篇章！【结尾
发出呼吁，激励新时代青年，升华主题】
（二）记叙文提纲：
标题：《那一支狼毫》
（注：“狼毫”是毛笔的一种，象征“器”；题眼含蓄，留有余味）
【整体构思】
核心事件：主人公跟随祖父学习书法，在反复练习中从只重“术”（写字技巧），到理解“道”（书法精
神），最终懂得“器”（毛笔）承载的文化之重。
立意落点：真正的传承，不是模仿外形，而是让器物成为道的容器，让技艺成为道的表达。
情感线索：从浮躁→挫败→顿悟→敬畏，体现成长。
【详细提纲】
一、开头——以“器”起笔，设悬念
场景描写：老屋窗下，阳光斜照，祖父郑重地将一支旧狼毫毛笔递给我：“这支笔，你太爷爷用过。”
我的反应：不以为意，只觉得笔杆粗糙，远不如新买的“网红练字笔”顺手。
暗扣材料：此时我眼中只有“术”（怎么写快、写好看），不懂“器”为何被珍视，更不知其后有“道”。
技巧：用“旧笔 vs 新笔”制造对比，暗示价值观冲突。
二、发展——沉迷“术”，忽视“道”
我急于求成：报书法速成班，专练“应试体”，追求横平竖直、结构工整，只为比赛获奖。
祖父摇头：“你写的是字，不是书法。”我不解。
一次比赛失利（字虽工整但无神韵），我沮丧回家，发现祖父正在用那支旧狼毫抄《兰亭序》，墨迹流动
如行云流水。
细节描写：他手腕轻转，呼吸与笔锋同步，仿佛与古人对话。
我的内心触动：原来写字不只是“手上的术”，更是“心上的道”。
技巧：通过“失败—观察—震撼”完成第一次认知转折。
三、高潮——“器”载“道”，“术”归于心
我主动请求祖父教我用那支旧狼毫。
初握笔：笔锋软硬不均，难以控制，屡屡写坏。
祖父说：“笔有灵性，你急，它就乱；你静，它就顺。写字先修心。”
我开始每天清晨静坐十分钟，再提笔。渐渐，笔不再“难用”，反而成了我心绪的延伸。
某日，我临摹《寒食帖》，忽然泪下——不是因为写得多好，而是感受到苏轼在困顿中仍不失豁达的
“道”。
此刻，“器”（狼毫）、“道”（文人风骨）、“术”（运笔技法）在我心中融为一体。
技巧：用“身体感受+情感顿悟”实现哲理内化，避免说教。
四、结尾——回扣材料，升华主题
如今，那支狼毫仍放在我书桌最显眼处。
它不再只是一支笔，而是一座桥——连接过去与现在，技艺与精神，工具与信仰。
我终于明白：器以载道，非载形；道以御术，非御巧；术以成事，非成名。
真正的“成事”，是让古老的精神，借今日之手，继续活着。
技巧：结尾用排比句巧妙化用材料原句，既点题又提升境界。
记叙文文体提纲成文
那一支狼毫
老屋的窗下，阳光像金色的纱幔，斜斜地洒落。祖父一脸郑重，将一支旧狼毫毛笔递到
我手中，那笔杆因岁月的摩挲泛着温润的光泽，可在我眼里，它却显得粗糙，远不如新买的
“网红练字笔”那般精致顺手。【以场景描写开篇，用“旧笔 vs 新笔”的对比制造悬念，
暗示“我”与祖父价值观的冲突，引发读者好奇】祖父轻声说：“这支笔，你太爷爷用
过。”我漫不经心地接过，心中满是对“术”的追逐，只想着怎么写快、写好看，全然不懂
这“器”为何被祖父如此珍视，更不知其背后藏着深邃的“道”。
我迫不及待地踏上了追求书法“术”的捷径，报名参加了书法速成班。在那里，我专练
“应试体”，一心追求横平竖直、结构工整，满心期待着能在比赛中获奖，收获赞誉与掌声。
祖父看着我写的字，眉头紧锁，缓缓摇头道：“你写的是字，不是书法。”我却满心疑惑，
觉得只要字写得好看，不就是书法吗？
很快，一次书法比赛给了我沉重的一击。我精心准备的作品，尽管字迹工整，却毫无神
韵，最终名落孙山。我失落地回到家，却看到祖父正坐在桌前，用那支旧狼毫抄写《兰亭
序》。只见他手腕轻轻转动，呼吸与笔锋完美同步，墨迹在纸上流动，如行云流水般自然。
那一个个字仿佛有了生命，跳跃着、舞动着，仿佛在与古人进行一场跨越时空的对话。【细
节描写生动形象，将祖父写字时的专注与投入展现得淋漓尽致，与“我”的急功近利形成鲜
明对比】那一刻，我的内心被深深触动，原来写字不只是手上的技巧，更是心上的修行，是
承载着精神与文化的“道”。
经历了这次失败，我主动请求祖父教我用那支旧狼毫。当我第一次握住它时，才发现笔
锋软硬不均，难以控制，没写几个字，纸就被弄得一团糟。祖父看着我着急的样子，语重心
长地说：“笔有灵性，你急，它就乱；你静，它就顺。写字先修心。”
从那以后，我每天清晨都会静坐十分钟，让自己的心沉静下来，再去提笔写字。渐渐地，
我发现那支狼毫不再“难用”，它仿佛成了我心绪的延伸，随着我的心情起伏而舞动。有一
天，我临摹苏轼的《寒食帖》，当写到“空庖煮寒菜，破灶烧湿苇”时，我忽然泪流满面。
不是因为自己写得多好，而是真切地感受到了苏轼在被贬黄州时的困顿与豁达，那字里行间
流淌着的文人风骨，深深地震撼了我。【“身体感受+情感顿悟”的描写，让哲理自然内化，
避免了空洞的说教，使文章更具感染力】这一刻，“器”（狼毫）、“道”（文人风骨）、
“术”（运笔技法）在我心中完美地融为一体。
如今，那支狼毫依然静静地躺在我书桌最显眼的地方。它不再仅仅是一支普通的毛笔，
而是一座连接过去与现在、技艺与精神、工具与信仰的桥梁。【结尾运用比喻的修辞手法，
形象地阐述了狼毫的意义，升华了主题】我终于明白：器以载道，非载其形；道以御术，非
御其巧；术以成事，非成其名。真正的“成事”，是让古老的精神，借今日之手，继续鲜活
地存在着，传承下去。
七、思维拓展迁移
这道“器以载道，道以御术，术以成事”的作文题，不仅本身内涵丰富，而且具有极强的延展性与迁
移性。作为高考写作板块的重要组成部分，它完全可以作为母题（核心母题），衍生出多个方向的子题或
变式题，用于训练学生的思辨能力、文化理解力和现实关照力。
以下是结合近年高考作文命题趋势（尤其是全国卷、新课标卷、北京卷、浙江卷等）以及《中国高考
评价体系》对“核心素养”“关键能力”的要求，从五个维度系统拓展这道题的可能变式与训练方向，并
说明每种拓展如何对接高考写作考查要点：
“器以载道，道以御术，术以成事”作文题拓展延伸训练表
拓展维
度
训练目标
具体示例（模拟题材料/情境）
对接高考能力要
求
适用文体 /
应用场景
1. 概念
替换型
（结构
迁移）
培养识别“三元
关系模型”的抽
象思维能力，实
现从具体到一般
的逻辑迁移
（1）“体者本也，用者末也，
效者果也。”
（2）“志立则学有向，学深则
行有方，行笃则志愈坚。”
（3）“根深则干壮，干壮则花
繁。”（文化如树）
逻辑思辨能力
概念建模能力
类比推理能力
议论文
（主）
思辨性随笔
2. 时代
语境
（古为
今用）
强化传统文化在
当代议题中的创
造性转化，体现
文化自信与现实
关怀
（1）AI 是“器”，算法伦理是
“道”，开发流程是“术”。
（2）教育内卷：重“术”（刷
题）轻“道”（育人）。
（3）短视频传播非遗：流量之
“术” vs 文化之“道”。
文化理解与传承
时代责任意识
批判性思维
时评
演讲稿
议论文
3. 辩证
思辨型
（矛盾
张力）
突破非黑即白思
维，在冲突中寻
求动态平衡，提
升高阶思辨水平
（1）当“术”能救人（如基因
编辑），但“道”禁止（伦理风
险），如何抉择？
（2）孔子无“器”而传“道”
千年，是否说明“器”非必需？
（3）过度强调“道”是否会扼
杀“术”的创新？
复杂问题分析能
力
多角度权衡能力
价值判断能力
思辨性议论
文
辩论稿
4. 文体
功能型
（任务
驱动）
根据不同交际目
的选择适切表达
方式，提升真实
语境下的写作能
力
（1）演讲稿：《在技术狂飙时
代，守住“道”的罗盘》
（2）书信：致某科技公司CEO
——《请让您的“器”承载人类
之“道”》
（3）评论：《从“AI 换脸”乱
象看“术”失“道”驭之危》
实用性写作能力
读者意识
语体适切性
演讲稿
书信
时评
倡议书
5. 跨学
科融合
型
（学科
贯通）
打通语文与科
学、艺术、政治
等领域的壁垒，
培养综合素养
（1）科学：实验仪器（器）+求
真精神（道）+科研方法（术）
（2）艺术：画笔（器）+美学理
想（道）+技法（术）
（3）治理：法治（器）+公平正
义（道）+政策执行（术）
跨学科整合能力
知识迁移能力
系统思维
学科融合类
议论文
项目式学习
报告（拓
展）
6. 高考
真题链
接型
（对标
训练）
建立母题与历年
真题的关联，提
升备考针对性
（1）2023 全国甲卷：“人·技
术·时间” → 技术为“器”，
时间为“道”？
（2）2022 全国乙卷：“跨越，
再跨越” → 精神（道）引领行
真题解构能力
命题规律把握
迁移应用能力
模拟训练
真题变式写
作
拓展维
度
训练目标
具体示例（模拟题材料/情境）
对接高考能力要
求
适用文体 /
应用场景
动（术）
（3） 2021 全国甲卷：“可为与
有为” → 时代提供“器”，青
年践行“道”与“术”
八、对标高考 真题练习
（2023·全国甲卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
以技术之“器”，驭时间之“道”
在人类历史那浩浩荡荡的长河中，技术宛如奔腾不息、汹涌向前的浪潮，持续不断地推
动着文明的进步；时间恰似沉默且坚定的刻度，一丝不苟地见证着世事的沧桑变迁。【开篇
运用比喻，将技术与时间比作浪潮和刻度，形象生动，引出二者关系，引发读者阅读兴趣】
如今，技术发展一日千里，人们看似能更好地掌控时间，然而，却有人在这看似美好的表象
里，沦为了时间的仆人。这怎能不让我们陷入深深的思考：在技术与时间相互交织的复杂图
景中，我们究竟该如何以技术之“器”，驭时间之“道”？
技术，本应是助力我们掌控时间的得力伙伴。从古代质朴的日晷、沙漏，到如今功能强
大的智能手表、便捷的手机日程管理软件，技术的发展让我们对时间的感知愈发精准，对时
间的安排也更加科学合理。借助互联网和移动通信技术，我们能够随时随地与他人沟通协作，
打破时间和空间的重重限制，极大地提高了工作和学习的效率。在线教育平台的蓬勃兴起，
让人们可以依据自己的时间安排，自由自在地选择学习课程，充分利用碎片化的时间进行知
识充电。远程办公模式的广泛普及，也让人们节省了宝贵的通勤时间，拥有了更多可以自主
支配的时间。【通过列举日晷、在线教育、远程办公等例子，具体阐述技术对掌控时间的积
极作用，增强说服力】技术，就像一把神奇的钥匙，为我们打开了高效利用时间的大门。
然而，现实却常常事与愿违。在技术的狂欢盛宴中，一些人渐渐迷失了自我，成为了时
间的奴隶。社交媒体上不断弹出的消息提醒，如同无形的手，紧紧揪住我们的注意力，让我
们忍不住频繁查看手机，生怕错过任何一条信息。短视频平台那海量的内容，像无形的漩涡，
将我们深深吸引，一刷就是几个小时，让我们在虚拟的欢乐中忘却了时间的流逝。网络游戏
的虚拟世界，更是让许多人废寝忘食，沉浸其中无法自拔，完全忘却了时间的珍贵。【运用
比喻的修辞手法，生动形象地描绘出人们在技术诱惑下沦为时间奴隶的状态】我们在技术的
诱惑下，不断地被各种信息碎片切割着时间，看似忙碌充实，实则陷入了时间的泥沼，越挣
扎越深陷，无法自拔。我们被技术牵着鼻子走，失去了对时间的自主掌控权，成为了时间的
仆人。
那么，如何才能避免沦为时间的仆人，真正以技术之“器”，驭时间之“道”呢？我们
要明确技术的本质是工具，而非目的。技术是为人类服务的，我们要成为技术的主人，而不
是被技术所左右。【此句点明关键，为后文提出具体做法做铺垫】我们要培养专注力和自律
能力，在信息爆炸的时代保持清醒的头脑。同时，回归生活的本质，珍惜与家人、朋友相处
的时间，享受大自然的美好。
技术为“器”，时间为“道”。让我们以正确的态度对待技术，以智慧和自律驾驭时间，
在技术的浪潮中乘风破浪，在时间的长河中书写属于自己的精彩篇章！
（2022·新高考全国Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城
2008 年奥运会、残奥会
2022 年冬奥会、冬残奥会
比赛成绩
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌
榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，
奖牌榜第一。均创历史最好成绩
中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜
第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，
奖牌榜第一。均创历史最好成绩
群众体育
全民健身事业蓬勃发展
“三亿人参与冰雪运动”成为现实
科技亮点
世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场
馆污水处理再生利用率达100%
智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米
级”精准气象预报
交通支持
全国第一条高铁京津城际铁路开通，助
力奥运
京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运
营里程超4 万公里，居世界第一
国家经济
国内生产总值：31.4 万亿元（2008
年）
国内生产总值：114.4 万亿元（2021 年）
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越
式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未
来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
以精神之“道” 引跨越之“术”
当鸟巢的烟火在2008 年的夜空绚烂绽放，世界见证了中国体育的首次辉煌崛起；当冰花
在“雪游龙”的赛道上飞旋，2022 年的中国，再次以双奥之城的姿态，闪耀于世界舞台。两
次奥运，不仅是中国体育从卓越迈向更卓越的跨越，更是国家综合实力从跨越到再跨越的壮
丽征程。而在这波澜壮阔的跨越背后，是精神之“道”引领着行动之“术”，书写着属于中
国的传奇。【开篇以两次奥运的盛大场景引入，点明跨越主题，强调精神引领行动的核心观
点，引发读者兴趣】
精神之“道”，是跨越的基石，它赋予我们前行的勇气与力量。2008 年北京奥运会，那
是一场向世界展示中国风采的盛会。面对国际社会的质疑与期待，中国人民以坚韧不拔的精
神，克服重重困难，建成了世界跨度最大的钢结构场馆“鸟巢”，实现了场馆污水处理再生
利用率达100%的壮举。这背后，是无数建设者夜以继日的拼搏，是他们对卓越的不懈追求。
正是这种精神，让我们在体育赛场上创造了金牌榜第一的佳绩，让世界看到了一个崛起的大
国形象。而到了2022 年北京冬奥会，“三亿人参与冰雪运动”成为现实，这背后是全民对冰
雪运动的热爱与执着，是对健康生活方式的追求。这种精神，如同璀璨的星光，照亮了我们
跨越的道路，让我们在面对挑战时毫不退缩，勇往直前。
【通过列举2008 年和2022 年奥运中的具体事例，阐述精神之“道”在跨越中的基石作用，
增强说服力】
行动之“术”，是跨越的桥梁，它让我们将精神转化为实实在在的成果。在科技领域，
从2008 年奥运场馆的先进建设，到2022 年智慧场馆和智慧服务的广泛应用，从“分钟级”
“百米级”精准气象预报的实现，我们看到了科技的不断进步。这些科技成果的背后，是科
研人员们将追求卓越的精神转化为实际行动，不断探索创新的结果。在交通方面，全国第一
条高铁京津城际铁路在2008 年助力奥运，而到了2022 年，京张智能高铁冬奥列车开行，全
国高铁运营里程超4 万公里，居世界第一。这一系列的跨越，是交通建设者们将拼搏精神融
入到每一个工程细节中，用汗水和智慧搭建起的通往未来的桥梁。【从科技和交通两方面举
例，说明行动之“术”如何将精神转化为成果，体现精神对行动的引领作用】
精神与行动相辅相成，缺一不可。没有精神的引领，行动就会失去方向；没有行动的支
撑，精神就会成为空谈。在民族复兴的征程中，我们既要怀揣着爱国、拼搏、创新的精神，
又要将这些精神转化为实际行动。作为新时代的青年，我们是民族复兴的生力军，我们要以
先辈们为榜样，将跨越的精神融入自己的血液，在学习中勤奋刻苦，在生活中勇于担当，在
实践中不断创新。我们要用实际行动诠释跨越的意义，让精神之“道”在行动之“术”中绽
放出更加耀眼的光芒。【强调精神与行动的辩证关系，结合时代背景，呼吁新时代青年以精
神引领行动，实现跨越】
“卓越永无止境，跨越永不停歇。”站在新的历史起点上，让我们以精神之“道”为指
引，以行动之“术”为羽翼，在跨越的征程中展翅高飞，书写属于我们这一代人的辉煌篇章，
让中华民族的伟大复兴在跨越中梦想成真！【结尾引用材料中的语句，升华主题，激励人心，
呼应开头】
（2021·新高考全国Ⅰ卷·高考真题）阅读下面材料，按要求作文。
中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文
化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌
曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》
《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷
锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力
量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
以时代之“器”，践青年“道”“术”
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。中国共产党走过的百年历程，如同一幅气势恢
宏的画卷，在历史的长河中徐徐展开。在这伟大的征程中孕育的革命文化和社会主义先进文
化，早已深深融入我们的血脉与灵魂，成为我们前行的强大动力。如今，我们身处大有可为
的时代，时代为我们提供了诸多“器”，而青年当以坚定的“道”与精妙的“术”，书写属
于我们的精彩篇章。【开篇以中国共产党百年历程引入，点明时代背景，提出时代提供
“器”、青年践行“道”“术”的观点，引起读者兴趣】
时代为青年提供了大有可为的广阔“器”物平台。回首过往，从“五四”运动的呐喊，
唤起民众的觉醒；到“七一”建党的光辉，开启革命的新篇；从“八一”南昌起义的枪声，
打出人民军队的旗帜；到“十一”开国大典的礼炮，宣告新中国的诞生。这一系列的伟大事
件，为青年们搭建了实现理想的舞台。再看当下，我们生活在和平繁荣的时代，国家日益强
大，科技飞速发展。互联网的普及让我们获取信息更加便捷，创新创业的热潮为青年提供了
无数机会。无论是新兴的科技产业，还是传统的文化领域，都期待着青年们大展身手。就像
钱学森、黄大年等先辈，他们身处时代赋予的机遇之中，凭借自己的才华和努力，为国家的
科技进步做出了巨大贡献。时代就像一个巨大的熔炉，为青年提供了锻炼和成长的“器”，
让我们能够在其中淬炼成钢。【通过回顾历史和立足当下，举例说明时代为青年提供的广阔
平台，增强文章说服力】
青年当以坚定的“道”指引前行方向。“道”，是理想信念，是家国情怀，是责任担当。
李大钊先生曾言：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”他怀着对
国家和民族的无限热爱，毅然投身于革命事业，为共产主义事业献出了宝贵的生命。夏明翰
在敌人的屠刀面前，高呼“砍头不要紧，只要主义真”，用生命诠释了对信仰的忠诚。他们
的事迹激励着一代又一代的青年，让我们明白，个人的命运与国家的命运紧密相连。作为新
时代的青年，我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人的理想追求融入到国家和
民族的事业中，以坚定的信念为指引，在时代的浪潮中不迷失方向。【引用先辈名言和事例，
阐述青年应具备的“道”，即理想信念和家国情怀，使观点更具感染力】
青年还需以精妙的“术”实现自身价值。“术”，是能力本领，是创新方法，是奋斗精
神。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”雷锋同志用自己的一生践行着为人民服务的宗
旨，他在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，靠的就是不断学习和实践，掌握过硬的本领。
焦裕禄同志在兰考县治理风沙、内涝和盐碱地时，深入基层，调查研究，摸索出了一套行之
有效的方法，为兰考的发展做出了重要贡献。这启示我们，青年不仅要有远大的理想，还要
有过硬的能力和创新的思维。我们要努力学习科学文化知识，提高自身素质，在实践中锻炼
自己，以精妙的“术”为实现理想保驾护航。【通过雷锋、焦裕禄的事例，说明青年应具备
的“术”，即能力本领和奋斗精神，使文章内容更加丰富】
“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”在这个大有可为的
时代，让我们以时代提供的“器”为依托，以坚定的“道”为指引，以精妙的“术”为手段，
勇做时代的弄潮儿，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写属于我们的壮丽史诗！【结尾引
用名言，激励青年积极行动，升华主题，呼应开头】
