文档文本内容
科目
数学
设计者
课题
驾车旅游
课型
新授课
学时
共 10
课时，第10 课时
班级
教学目标
1.让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活
中的简单问题，初步培养学生有计划的做事情的意识。
2.在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳
总结、与人交流、合作学习的能力。
3. 从“驾车旅游”的实践活动中，感受生活中处处有数学。
教学重点难点
以及措施
重点：应用所学的知识解决生活中实际问题。
难点：有计划地设计驾车旅游这一实践活动。
教具学具
多媒体
板书设计
3.10 驾车旅游
石家庄 承德
教学环节
教学过程
个性添加及感悟
一、创境
质疑
二、自主
探索
一、创设情境，激发兴趣：
师：同学们，快到“五一”了，你打算和爸爸妈妈
去哪旅游啊？谁来说一说？
生1:我们想去北京
生2：我和爸爸妈妈想去九寨沟
生3：我家要去云南
师：看来同学们都喜欢旅游，五一放假期间，聪聪
一家决定由爸爸开车到承德参观历史文化遗产，请同学
们想一想，开车从石家庄到承德，要想到哪些问题？这
节课我们就一起来探讨这些问题。（板书课题：驾车旅
本节课的教学思路是由
具体——抽象——具
体。在学生已有的知识
经验的基础上，一起来
研究抽象的算式，寻找
它们各自的特点，从而
概括它们的规律。
游）
二、模拟旅游
师：聪聪一家开车从石家庄到承德，请大家仔细想
一想，都需要考虑哪些问题？
课件出示课本30 页情境图。
三、合探
展示
师：请同学们仔细地观察情境图，你发现了哪些信
息？
生1：聪聪爸爸在高速公路上开车从来不超速，平均
每小时80 千米。
生2：聪聪一家在途中要吃饭，还要给汽车加油。
生3：石家庄到承德的高速公路全长大约560 千米，
早上八时出发，下午几时能到？
师：同学们观察的很好。我们可以把这些信息归纳
一下。
生：大体可分为三个问题，给汽车加油、开车从石
家庄到承德需要多长时间、估算旅游的费用。
师：你们总结的很好。下面我们就利用所学的数学
知识来解决这些问题。1.给汽车加油
师：请同学们观察情境图，给汽车加油需要知道哪
些信息？
生：这辆车的油箱容量是40 升，行驶100 千米大约
耗油10 升。
师：那给汽车加满了油能到目的地吗？
生：不能
师：为什么？
生：因为汽车行驶100 千米大约耗油10 升，40 升汽
油就可以行驶400 千米，也就是给汽车油箱加满了油，
开出4 小时后就要再加油，要不到不了目的地。
师：那怎么办呢？
生：我们算一下看什么时间加油比较合适吧。
560 千米≈600 千米
600÷100×10=60（升） 40 升＜60 升
400÷ 80=5（小时）
因为不能等汽油用完后再加油，所以如果出发前给
对于教学内容我注意到
要从学生熟悉的生活情
境出发，孩子们都爱旅
游，因此我用学生们喜
欢的旅游引入，全程围
绕旅游提出问题，以激
发学生学习数学的兴趣
与动机，吸引他们开展
学习活动，让每一名学
生都积极投入到活动中
去，让学生感受不到为
了回答问题而回答，而
是为了自己，为了班级
这个集体的实际问题在
想办法。让学生回归自
然，回归生活，在生活
中发现数学，运用数
学，体现数学与生活的
联系。为了进一步体现
数学与生活的联系。
汽车加满油，汽车开出4 小时以后就要再加油。
师：同学们考虑的很周到，这个问题解决了，第二
个问题下午几时到达，你能帮着聪聪一家计算一下吗？
2.开车从石家庄到承德需要多长时间
组织学生先独立计算，然后在小组内交流，考虑不
到的地方共同讨论补充。
实物投影展示学生答案：
560÷80=7（小时）
7+1=8（小时）
8:00+8=16:00
如果上午8:00 出发，中午吃饭给汽车加油用1 小
时，聪聪一家下午4:00 可以到达。
四、运用
提升
估算旅游费用
出示课本31 页（3）估算旅游费用图表。
请同学们仔细观察，聪聪一家这次旅游的费用包括
哪些？
生：包括油费、交通、住宿、吃饭的费用。
师：计算这些费用时，要注意什么问题？
生：往返费用，不是单程。
组织学生先估算，再计算，并把计算结果在小组内
交流。
油费：560×2=1120≈1200 千米
1200 除以100×10=120（升）
120×7=840（元）
交通：180×2=360（元）
住宿：三人间，280×3=840（元）
吃饭：每人每天需要80 元，80×3×3=720（元）
聪聪一家这次驾车旅游的费用大约是
840+360+840+720=2760（元）
五、回顾
总结
这节课我们为聪聪一家“五一”放假期间的驾车旅
游解决了这么多问题，你们开心吗？通过这次实践活动
你有什么收获？
