文档文本内容
地形地势特征（第1 课时）
●型 新授课
●课标要求
运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
●教学目标
1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。
3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
● 教学模式 ：学练演展评——自主互动课堂教学模式
● 教学方法 ：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。
● 教具准备 ：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
创设
情境
约3
分钟
1、播放视频——
《莲青山风光》。
请同学们介绍一下我们
的家乡——枣庄市有哪些旅
游胜地？
我国幅员辽阔，山川壮
丽。江河湖海,日夜奔腾,五岳
山川,巍巍耸立,众多名胜古
迹、自然风光是人们闲暇旅游
的好去处。今天我们就来学习
第二章中国自然环境的第一
节《地形地势特征》。
1、欣赏莲青山风景。
2、列举我们家乡（枣庄市）的旅游胜
地：
万亩石榴园
台儿庄古城
崮山-熊耳山国家地质公园、
莲青山
微山湖红荷湿地等等
由莲青山风
景引入培育
学生热爱家
乡热爱祖国
的情感。同
时激发学生
的学习中国
地理知识的
兴趣。
展示
目标
约2
分钟
展示学习目标，
教师强调重点和难点。
1、运用分层设色地形图和
地形剖面图， 概括我国地势
地形的主要特征。
(重点)
2、了解地势对气候、东西航
运、水电开发等方面的影响。
(难点)
3、举例说明山地等地形对
经济发展的影响，初步树立因
地制宜的观念。
学生齐读学习目标，
明确学习重点和难点。
学生通过阅
读目标，紧
扣重难点明
确学习任务
【温故知新】
1、展示亚洲地形图
1、学生回忆七年级所学的亚洲整体
地势特征知识，积极回答：
亚洲地势：
由亚洲整体
地势特征，
到亚洲局部
即中国的地
1
自主
学习
约10
分钟
展示
演练
约5
分钟
请同学们根据亚洲地形图
介绍一下亚洲的地势特征。
衔接过渡：中国是亚洲的一部
分，那中国的地势地形又具有
怎样的特征呢？
【引导自学】
1、自学要求：
自学课本P22—25 页的内
容，结合中国地形地图、地形
剖面图以及文字介绍等等，完
成助学的学习过程1-7 题。
2、学法指导：
（1）在阅读课本文字材料时，
采用圈、点、勾、画的方式标出
重点知识
（2）在分层设色地形图上，不
同的颜色代表不同的高度，利
用深浅不同的颜色可以大致
判断某个地区的地势地形特
征。
3、收集学情：
教师巡视各小组自学情
况，收集学生的疑难问题，指
导学生积极参与小组合作。
【展示演练】
1、小组内成员展示独立自学
成果：
2、组织各小组展示团队合作
成果：全班分成两大组、每组
再分为3 个小组。
一、地势西高东低
A 组：地势组
1—3 组研究我国地势。
【互助探究】
1、我国地势西高东低
（1）展示中国地形图和36°N
附近地形剖面图：
中部高四周低，许多河流呈放射状向
四周流。
【自主学习】
2、学生独立自学课本22—25 页的内
容,把有关的知识点在课本中标注出
来，尽量完成助学的学习过程中的预
习题，重点知识以及不理解的内容标
注出来，学会发现问题，提出问题，
合作解决问题。
【展示成果1】：
3、在小组，每个成员展示学习成果，
主要是介绍课本中的基础知识，助学
中学习过程中做题情况。小组内相互
咨询自学过程中存在的疑问，争取组
内消化一部分。难度大的由组长负责
收集组内解决不了的问题。
【展示成果2】：
4、再次各小组分专题集中展示学习
成果并共同探讨老师提出的问题。
【读图分析】
1、读图2-1-1 分层设色地形图和
中国沿北纬36°附近地形剖面图，
完成23 页读图题。
地势1 组代表发言：
通过两组观察得出：
我国地势西高东低，呈三级阶梯分布
的特点
【即时训练】:抢答——比眼力：联想
生活中楼道阶梯的形状：
势特征。引
导学生充分
认识到上下
知识的连续
性。
学生紧扣学
习目标，依
据课本和助
学中的学习
过程，通过
独立自学，
小组合作的
方式，粗略
了解我国地
势地形特征
以及带来的
影响，培养
学生主动学
习的习惯。
据图分析能
将抽象的地
理事物具体
化形象化便
于学生理
解。
了解地形剖
面图的原理
及功能。培
养学生读图
分析能力。
2
互助
探究
约8
分
互助
探究
2、我国地势呈三级阶梯状
（1）展示中国地势三级阶梯分
布图，
【归纳小结】
我国地势特征：
西高东低，呈三级阶梯状。
教师展示口诀突破重点：
【互助探究】
三、引导学生探究释疑：
（1）我国地势特征对于气候带
来哪些影响。
【拓展延伸】
假如我国地势东高西低对我
国的气候将会带来哪些影响
呢？
2、判断下列图中哪个能正确反映我
国的地势特点（ ）。
【读图分析】
3、观察图2-1-2 中国地形图结合课
本文字，分析讨论每个阶梯上主要的
地形和海拔，完成下列表格：
地势2 组代表发言：
大致
范围
平均
海拔
主要
地形类
型
第一阶
梯
第二阶
梯
第三阶
梯
【口诀记忆】
我国西高东部低，地势大致呈阶梯。
一级海拔超四千，青藏高原是屋脊。
一至两千是二级，宽广高原和盆地。
丘陵平原为三级，海拔低于五百米。
【互助探究】
1、观察中国降水分布由东多西少。
这与我国地势有密切联系。
2、地势3 组代表解释：学生联系七年
级所学亚洲季风气候知识可知我国
东部沿海地区属于亚热带季风气候
和温带季风气候区，每年夏季来自太
平洋的暖湿气流带来丰沛的降水。西
高东低的地势有利于夏季风深入内
陆，带来降水。
3、地势1 组代表解释：学生结合七年
级所学地形雨知识，迎风坡降水多，
背风坡降水少的特点，认识假如我国
东高西低将不利于来自海洋的暖湿
气流深入内陆。
4、地势2 组代表解释：结合古诗“大
河向东流”、“滚滚长江东逝水”、
“百川东到海”解释导致许多大河
自西向东流入大海原因是：我国地势
西高东低。
5、观察我国大型水利枢纽工程的位
置有何共同点？为什么这里水能资
通过学生联
想理解阶梯
状的意思，
并及时练习
活跃气氛。
通过图表对
比学生一目
了然。
利用口诀提
高学生记忆
效率和学习
兴趣。
培养学生利
用我国地势
特征解释一
些地理现
象。实现学
以致用的目
的。
学生通过观
察，直观理
解地势特征
对河流流向
及水能开发
的影响。
通过辩论
从不同角度
分析问题，
3
互助
探究
（2）为什么我国大江大河向东
流？
（3）我国地势对于河流上水能
开发的带来哪些影响？
【阶段小结】：
阅读材料：东海大陆架
1、引导学生读图分析第三
级阶梯以东的地形区是什么，
然后引入课本上的阅读材料
——东海大陆架。
2、播放东海大陆架视频，加
强海洋国土教育。
源丰富？
6、地势3 组代表戊解释：我国许多大
型水电站分布在高一级阶梯与低一
级阶梯分解线上，因为治理落差大，
水流急，水能资源丰富。
【自由辩论】：
从利和弊两方面分析地势特征对东
西部交通的影响。
学生各抒己见，相互补充。
1、通过课本上的阅读材料，明确东
海大陆架的地质、地貌和资源特征
2、观看视频了解我国关于东海大陆
架外界线划界案。学会维护我国的海
洋权益，树立海洋国土意识。
培养学生的
辩证思维能
力
培养学生海
洋国土观
念，树立爱
国主义情
怀。
衔接
过渡
刚才我们通过读图分析得出：我国地势西高东，呈三级阶梯状，
直接影响我国的气候、航运和水电开发等。那么我国地形特征如何？
各种地形对人类活动又带来哪些影响呢？就请地形组的同学为大家
介绍一下吧？
展示
演练
约
5
分钟
互助
探究
约
7
二、地形复杂多样
B 组：地形组
4—6 组研究我国地形。
【展示演练】
1、展示中国地形图：
【展示成果1】
1、请5 位学生代表五个地形区分别
指出它们的位置并描述各张图片反
映的地形特点，结合中国地形图概述
我国地形特点。
各抒己见阐
述不同地形
区的特点，
目的培养学
生对地理景
4
分钟
2、我国地形虽然复杂多样
但是各种地形所占的比例不
同?请同学们观察并完成下
图。
【阶段小结】
我国地形特征:复杂多样，
高原山地面积广大。
3、教师播放2014 年云南贡县
泥石流事件。
教师小结：
2、地形4 组代表发言：以上图片反映
了中国地形复杂多样。
3、学生根据图表完成中国五种地形
类型的面积比例示意图。
比较哪两种地形占得比例大？
【展示成果2】
4、地形5 组代表发言：
比较结果：山地、高原面积广大，而
平原面积仅占12％。
【即时训练】抢答—比眼力
5、我国地形复杂多样，其中所占比
重最大的是（ ）
A、高原
B、丘陵
C、平原
D、山地
6、地形6 组代表发言：山区：习惯
上，人们把高原、山地和丘陵统称为
山区。山区占全国的三分之二。
学生观察上图结合课本25 页活动：
【自由辩论】：
7、从利与弊两方面辩论山区对人类
活动的影响？
学生分为两大组正反两派，从不同角
度辩论山区对人类活动的利弊学生
代表发言，总结山区对经济发展的影
响：
有利的方面：
发展采矿业、林果业、旅游业，不利
方面：
土地贫瘠、交通不便、容易发生自然
观的描述能
力，以及辨
别能力。
培养学生学
会绘制使用
饼状图，并
从中提取相
关信息。
培养学生辩
证思维能
力，全方位
认识山地地
形对人类活
动的影响。
播放视频认
识山区泥石
流的危害；
了解家乡的
旅游开发，
培养热爱家
乡的自豪
感。
学生了解中
国平原狭小
直接影响耕
地面积的事
实。帮助学
生树立珍惜
每一寸耕地
5
4、播放视频：
（1）莲青山旅游开发。
（2）云南福贡县发生泥石流事
件。
【拓展延伸】
中国与印度都是人口大国，
中国（960 万平方千米）的陆地
面积比印度（实际控制面积是
311 万平方千米）大，而为什么
印度却是亚洲耕地面积最广
的国家呢？
5、展示我国平原分布图：
6、展示我国盆地分布图
【游戏：解说接力赛】
1、展示图片，明确位置
教师组织学生开展游戏，对学
灾害
结合时事认识山体滑坡、泥石流的危
害。
8、地形6 组代表：学生结合生活实际
联想耕地主要分布在平原，而中国的
平原面积狭小仅占12％，而印度平
原占国土面积的五分之二。结合中国
地形图指出中国平原主要分布在东
部沿海地区。
抢答：比一比眼力：
9、我国有哪三大平原并指出
它们的位置：
东北平原、
华北平原、
长江中下游平原
10、列举我国四大盆地并依次指出它
们的位置：
四川盆地、
柴达木盆地、
塔里木盆地、
准噶尔盆地。
11、在一次全国性夏令营活动中，老
师请同学们展示家乡美景，解说当地
的地形地貌，美丽风光。来自西藏，
四川，安徽的小朋友不仅带来了精美
的图片，还将本地的地理知识介绍给
大家，赢得大家的阵阵掌声。
请同学们以接力赛的形式，运用
今天的所学的中国地形地势的知识，
每人给大家至少说一条。游戏开
始……
的思想。
培养学生读
图分析能
力。
在游戏中运
用本节课的
知识，引导
学生在快乐
中学习
6
西
藏
四
川
安徽
生的解说予以点评和鼓励。
归纳
总结
约5
分钟
1、教师鼓励A 组地势组和B 组
地形组学生代表总结，其余学
生补充，
教师对学生总结进行点评对
于本节重难点，再加以强调和
补充。
2、教师鼓励两组学生相互提
问，相互解答。对于学生提出
难度较大的问题，教师参与讨
论，共同释疑。
A 组地势组代表作总结性发言
（1）我国地势特征西高东低，呈三级
阶梯状分布
第一级阶梯以青藏高原为主体，海拔
在4000 米以上。第二级阶梯从青藏
高原向北、向东，地形以高原、盆地
为主，海拔在1000—2000 米；第三级
阶梯：位于第二级阶梯以东，以平原
丘陵为主，海拔在500 米以下。
（2）我国地势特征直接影响着我国
的气候，东西交通、水能开发等等。
B 组地形组代表作总结性发言
（1）我国的地形特征复杂多样，以高
原山地为主。
（2）山区包括高原、丘陵、山地。山区
有利于发展多种农业经济，旅游开发
等，也带来了交通不便，山体滑坡、
泥石流等地质灾害直接影响着人们
的财产安全。
巩固
达标
约10
分钟
一、当堂达标
（一）填空题
1、我国各种地形所占比重，最大的是 最小的是 。
2、我国地形的特征 。
3、我国的地势特征 。
4、我国第一阶梯的主要地形________ 第二阶梯的主要地形_____________第三
阶梯的主要地形_______。
5、水能蕴藏丰富的地带一般在_________.
（二）、选择题
6、读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是
7、关于山区的开发利用,叙述错误的是
A.山区地形崎岖,不利于交通发展
B.植被遭到破坏后,水土流失严重
C.山区有利于发展林牧业和采矿业
D.山区有利于发展种植业
8、 A 代表的地形类型是（ ）
A.山地
B.高原
C.盆地
D.平原
9、读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,
下列叙述错误的是（ ）
7
A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水
B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通
C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业
D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源
10、问答题
我国西高东低的地势对气候、东西航运、水电开发的影响?
二、课外延伸：走向大自然——小调查
请同学们借鉴本节课学习的中国地形地势特征知识及方法。调查我们的家乡
——枣庄市的地形地势特征，认识枣庄地形地势对人们生产生活的影响，下节课上
课前，写一份调查报告，同时每位同学至少展示一张能够体现我市地形地势特征以
及河流湖泊等自然环境的图片。
板书
设计
教学
反思
本节课采用学练演展评——自主互动课堂教学模式，教学流程为引题明标—自
主学习—展示演练—互助探究—归纳总结—巩固达标。本节的核心内容是中国的地
形、地势特征。由于教材从两个方面进行叙述，在教学过程中实行分组教学，其间穿
插成果展示、即时练习，自由辩论、拓展延伸等方式充分引导学生积极参与课堂，在
课堂中展示自我。教学中引导学生充分利用各种地图以及相关的阅读材料、焦点视
频等等，通过大量的读图活动，培养学生的识图、析图和用图的能力，让学生独立学
习和小组合作学习习惯。分组教学能够培养学生团结协作能力，增强小组内的凝聚
力和荣辱感。同时学生在交流中相互激励，相互借鉴，实现课堂教学水平的整体提
高。
8
地形复杂多样、高原山地面积广大
地势西高东低呈三级阶梯分布
影响
山地
气候
交通
水电
地
形
地
势
特
征
