文档文本内容
地形地势特征(第1 课时)
【课型】新授课
【课标要求】
●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征
【教学目标】
1．能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势的基本特征。（重点）
2．能运用中国地形图等资料，说出我国地形的基本特征，增强读图析图能力。（重点）
3. 了解作为三级阶梯界线的山脉，判别不同地区位于哪一阶梯。
【教学模式】问题探究。
【教学方法】资料分析法、分组预习、小组讨论法、启发式讲述法、媒体学习法。
【教具准备】多媒体课件、投影仪、
【课前准备】要求学生分好小组；选好小组发言人；提前预习文本内容；搜集所需资料。
【教学过程】
一、看一看
(一)看目标
1、课件课件导入新课：一些高原、山脉等等图片
今天我们就一起来学习我们的地形地势特征。
板书课题：地形地势特征（1）。
2．板书课题：地形地势特征（1）
3．出示目标：（多媒体显示）学生认真阅读目标、识记目标
（二）看教材
（通过学生自主探究，能有效的激发学生主动学习的热情，体验解决问题的成功感）
知识点一：地势西高东低
请同学们认真阅读课本P22～P23 图文内容，完成自主学习的内容（一）：
【活动1】：阅读 “中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。
【活动2】：进一步阅读 “中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。
【活动3】：进一步阅读 “中国地形”和“三级阶梯示意”图，从西向东，根据海拔高度
的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。
【然后请同学们用“我国北纬36°地形剖面”来验证你的结论。】
【活动4】：读“中国地形”图，找出三级阶梯的界线，每一阶梯以什么地形为主？完成下
表格。
【活动5】：在课本P22“中国地形”图上填出三级阶梯的界线名称。
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课件播放地形区景观图片，帮助学生了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。
【活动6】：把全班同学分成组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响。
知识点二：地形复杂多样
【活动1】：请同学们认真阅读课本P24～25 文字内容，完成自主学习的内容（二）。
【 活动2】：
全班同学分成两大组
讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。
第一组：地形构成特点对我国经济发展的有利影响。
第二组：地形构成特点对我国经济发展的不利影响。
（设计目的：利用问题引导学生看课本自学，激发学生的求知欲，培养学生的自学习惯，提高
学生的自学能力）
二、说一说
（三）学生说
学生通过看课本，划出重点知识；小组同学认真分析图文资料、讨论老师出示的问题,完
成自主学习的内容
对于【活动2】：认真读图，达成共识，整理答案。积极踊跃，展示答案。
对
于 【活动3】：独
立思考，认真绘
图,很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何
图形表示地势的变化特征。
展示成果。
绘图、验证、归纳：
中国地势大致呈三级阶梯状分布。
对于【活动4】：认真读图，小组进行合作探究，思考讨论，同伴互助、疑难向老师问题询问，
得出结论。
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对于【活动5】：学生认真填图，再通过同伴互助，补充完善，认真识记其位置。
【归纳总结】：中国地势特征：
地势西高东低，呈三级阶梯分布。
（四）师生说：
对于【活动6】师生共同解决
第一组代表发言：我们组经过认真读图，思考、讨论后，分三步解决此题，请同学们批评
指正。
（1）对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，认真填写了下表。
学生通过看课本，划出重点知识；小组同学认真分析图文资料、讨论老师出示的问题完
成自主学习的内容。
（2）地势对气候的影响用简图绘制
（3）师生
总结：
西高
东低，面向海洋的
地势特征，
有利于来自海洋
的湿润气
流深入内陆，带来
丰沛的降水；并使我国东部季风区面积广大。（此句系别组补充）
第二组代表发言：我们在“中国地形图”上找到了上述河流，并用红笔描画出来；展示
给大家看。
（1）用实物投影展示描绘的结果。
（2）师生总结：受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海。
第三组代表发言：我们组使用水槽反复实验、观察；又找到我国重要水电站的位置，终于
找到了答案。
（1）请同学们观察——使用水槽模拟实验，同学们发现了什么结论？
（2）仔细阅读我国部分水电站的位置。
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（3）师生归纳总结：
阶梯交界处落差大，水能丰富，有利于水电的开发。
第四组代表发言：我们组经过认真读图对照，思考、讨论后，
师生得出结论：
一方面，地势西高东低，使许多大河滚滚东流，沟通了东西交通；另一方面，这些河流
阻碍了南北的交通。
讨论交流，组织语言总结。
【归纳总结】：中国地形的特征：
地形复杂多样，山区面积广大。
仔细观察图片和文字介绍，小组同学认真分析，、讨论，结合前面所学知识，大胆探知，积极
踊跃，发表观点。
引导学生归纳本节课的知识结构，有哪些收获；还存在着那些疑问。
（
梳理、归纳本节课的知识，收获了哪些
知
识，拓展了哪些思维。提高归纳能力及
纵
贯整体的整合能力。）
三、练一练
（五）练基础
学生结合思维导图读书、读图背记主要知识点，教师巡视，并适时抽查读背不认真的学
生。
（六）练能力
学生独立完成下列达标练习题，然后老师公布答案，学生互批，了解学生达标情况，要求对
错题进行订正并巩固记忆。
回顾总结
让学生谈谈自己的收获，掌握了哪些内容？
（老师出示思维导图给予引导，让学生总结）
【达标测试题】
达成共识，整理答
案。
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达标检测：
1、我国地形地势特征是（ ）
①地形复杂多样，高原山地面积广大 ②地势西高东低，呈三级阶梯分布
③地形复杂多样，平原山地面积广大 ④地势东高西低，呈三级阶梯分布
A．①③ B．②④ C．②③ D．①②
2、我国地形多种多样，山区面积广大，开发利用必须因地制宜。下列关于我国丘陵地区开发
利用的叙述，正确的是（ ）
A.开辟为梯田，发展果园或者栽培经济林木 B.全部开辟为耕地
C.全部开辟为草场 D.建成天然林区
3、下列关于我国地势特征对于交通的影响，叙述正确的是（ ）
A.我国地势西高东低，许多河流滚滚东流，沟通了东西交通
B.我国南北流向的河流阻隔了南北交通
C.我国许多河流自北向南流，沟通了南北交通
D.我国地势特征对交通没有影响
4、小刚参加《智力快车》比赛时，选择了一道400 分的地理知识题，题目是：我国地势第二、三
级阶梯的分界线是什么？你认为小刚应选哪一项（ ）
A.大兴安岭----太行山----巫山---雪峰山
B.昆仑山----祁连山-----横断山
C.大兴安岭-----阴山-----贺兰山-----巴颜喀拉山------冈底斯山
D.长白山----武夷山
5、（2012·攀枝花）下图是我国北纬32°地形剖面示意图，读图回答（1）～（2）题。
（1）该图反映出我国地势总的特征是（ ）
A.中部低四周高 B.东部高西部低 C.中部高四周低 D.西部高东部低
（2）图中为我国地势第二、三级阶梯分界线的山脉在（ ）
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
教学反思：
1、本节课通过引入新课，让学生对地形会对我们产生影响这个问题感到好奇，激发学
生的求知欲望。
2、分组活动，提高了学生的学习参与度。
不足之处，从教学来看，学生在分析图文资料和说明某一问题时，语言不规范，以后的
教学应加强这方面的训练
3、活动内容有点多，课堂时间不太充分。
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