文档文本内容
第04 讲 文言断句（讲义）
目录
01 考情解码·命题预警................................................2
02 体系构建·思维可视................................................3
03 核心突破·靶向攻坚................................................3
知识储备：断句的五种方法.............................................................................................3
考点一 实词型断句 ...............................................................................................4
考点二 虚词型断句 ..............................................................................................6
考点三 句式型断句 ..............................................................................................9
考点四 结构型断句 ..............................................................................................10
04 真题溯源·考向感知...............................................12
、
年份
卷别
断句
所
子
考查侧重
2025
全国一卷
夫鲁国A 有患者B 君臣父子C 皆被其辱D 祸E 及众庶F 妇人
G 独安H 所避乎！
综合性考查：
实词、虚词、句式
及特定结构。
全国二卷
温既素有此A 计B 深纳C 其言D 遂定E 废F 立G 超H 始谋也。
2024
新课标Ⅰ卷
为将而降A 降而为之B 效死C 以战D 虽欲浣E 涤其污F 而已G
缁之素不可复白。
综合性考查：
实词、虚词、句式
及特定结构。
新课标Ⅱ卷
魏君贤A 人B 是礼C 国人D 称仁E 上下F 和G 合H 未可图也。
2023
新课标Ⅰ卷
韩非子A 云夫子B 善之C 引D 以张本E 然F 后难之G 岂有H 不
似哉？
综合性考查：
实词、虚词、句式
及特定结构。
新课标Ⅱ卷
夫为人A 所B 陷而欲胜D 敌E 不亦难乎F 臣故曰无术焉G 苻
坚之类H 是也。
考情解码：考题由选择题改为主观题：大多数情况下为八断三，即给出八处断句，要求选出三处最需
要断开的位置。
命题预警：
①重点关注实词与虚词。 ②要特别关注特定句式与结构。
知识储备：断句的五种方法
断句题重点考查考生整理并理解文言文的能力，包括实词的理解、虚词的把握、句式的运用以及事
理的连贯性、流畅性。解题时，要特别注意朗读停顿与语意停顿有所不同。朗读停顿是语音语调上的停
歇，语意停顿则是语意的完整与完结。断句题中的断句，是指语意停顿。
考点一
断句
实词型
实词型断句，是指所断句子侧重于对实词（名词、动词、形容词）进行识别与切分。对实词较多的句
子进行断句，要高度关注句子中的人名、地名、特定称谓词、通假字、古今异义词以及词类活动等。解答
实词性断句题，首先要识别出实词中的名词或代词，从而明确句子的主语与宾语。
断句时，通过语段或上下文语境，先找到名词或代词，再考虑：“什么人？办什么事？采用什么方
式？取得什么结果？”在此基础上，识别出句子的主语或宾语，便能轻易找到断句位。需要注意的是，文
言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
名语、代词（可主语或宾语）
名词
人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号
代词
人称代词
第一人称：吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。
第二人称：尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。
第三人称：之、其、彼。
谦称代词
寡人、臣、妾、朕、孤
敬称代词
君、公、卿、子、先生、足下
指示代词
此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。
疑问代词
谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。
例1.（2024·全国甲卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题.
人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，
大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不
可也。”……
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刘备为吕布A 所袭B 奔C 于操D 程昱E 以备F 有雄才G 劝操H 图之。
【答案】 BDG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。
句中“刘备”、“吕布”、“操”、“程昱”均是人名，先明确这些词的主语与宾语关系。
“为……所”表被动，“袭”是动词，“刘备为吕布所袭”是一个被动句，所以从“袭”后B 处断开；
“奔于操”承接前边主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是宾语，结构完整，所以从“于操”后D 处断
开；“以”是“程昱”的谓语，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”句子结构完整，所以从“有雄
才”后G 处断开。
故选BDG。
参考译文：
三国时期的人才可谓是最为鼎盛的，这也得益于三国的君主各自善于用人，因此能够汇聚众人的力
量，形成三足鼎立的局面。然而，他们用人的方式各有不同。大致来说，曹操是以权术驾驭人，刘备是以
性情结交人，孙氏兄弟则是以意气感召人。
刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英
雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”
例2.(2023·全国乙卷，节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公
子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，
其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召
晋公子，其遇之无礼。我与在前，吾是以不乐。”
(节选自《韩非子·十过》)
【答案】BFG
【解析】试题设置八个断句点，要求考生选取三个正确的断句点。句子大意是：“您对待他没有礼貌，他
如果有机会回国立为国君而发兵，就怕会成为曹国的祸害，您不如杀了他。”句子分为理由和建议两部
分。理由部分承前文而来，与后文“其遇之无礼”相对应，故A 处不当断。“反”同“返”，是返回的意
思，为文言文常见义，“反国”在句中是回国的意思，故D 处不可断。“反国而起兵”是相接续的行为，
用“而”连接，故E 处不可断。“反国而起兵”的主语是“彼”，“有时”作状语，故C 处不可断。句中
“曹”指曹国，“君”指曹君，建议部分的主语为“君”，故H 处不可断。综合考察，画波浪线的部分共
四个小分句，主语是“君”“彼”等人称代词，第三个小分句“即恐为曹伤”接续第二个小分句而来，且
有“即”相承接，故正确断句点为B、F、G 三处。
参考译文
从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨，
当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通之人。您对待他
没有礼貌，他如果有机会回国立为国君而发兵，就怕会成为曹国的祸害，您不如杀了他。”曹君没听从叔
瞻的劝谏。釐负羁回到家中闷闷不乐，他的妻子问他说：“夫君从外面回来有不高兴的神色，为什么
呢？”釐负羁说：“我听说过这样的话，君主有福的时候我赶不上，灾祸来了一定会连累我。今天我们的
国君召见晋公子，他对待晋公子没有礼貌。我当时也参与接见，因此才闷闷不乐。”
考点二
断句
虚词性
虚词型断句，是指所断句子侧重于对虚词进行识别与切分。对虚词较多的句子进行断句时，要高度关
注句子中的各类虚词，要能识别常见的句首虚词、句中虚词、句末虚词、复音词等。
看虚词断句（表1）
虚词类别
常见典型虚词
句首发语词——常居句首，其前一般断
开
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬
句首时间词——常居句首，其前一般断
开
顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而
句末语气词——其后一般断开
陈述句末尾——也、矣、焉、耳
疑问句末尾——耶、与（欤）、邪（耶）、乎
感叹句末尾——哉、夫
看虚词断句（表2）
虚词类别
常见典型虚词
疑问语气词——其后一般构成疑问
句，其前一般断开
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何
复句关联词语——其前一般断开
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、
或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非
复音虚词——复音虚词需保持完整，
不能点断
有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何
以、然则
【例题3】 （2024·新高考Ⅰ卷，节选）阅读下列文字，完成后面试题。
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝
命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦
将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦
何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。
为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得
当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A 降而为之B 效死C 以战D 虽欲浣E 涤其污F 而已G 缁之素不可复白。
【答案】ADF
【解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经
染黑的白布不可能重新变白。
句中虚词“而”“以”“虽”,如何看待，是断句的关键。
“为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，在中间的A 处断开。
“为之”做“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D 处
断开。
“虽……，而……”是转折关系的复句，在中间的F 处断开。
故选ADF。
参考译文：
李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他
自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后
来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵
受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又
怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞
李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想
要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法洗干净了。李
陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，
本来就不是司马迁所能文饰的。
【例题4】(2021·天津改编)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
嗟夫！事之利害，
之得失，天下之能者
知之。
计
举
知之而不能
之以人
亦
焉或
或
争
雄
而
权
则
纷纷
胜
负
为
强
未
其能一也。
见
(
自宋
节选
·
《魏武帝
》
苏轼
论)
知之而不能
之以人
亦
焉或
或
争
雄
而未
其能一也。
权
则
纷纷
胜
负
为
强
见
【答案】CFG
【解析】“以人”是“权之”的后置状语，之间不可断开；“则”是表结果的句首连词，前面应断开；
“或胜或负”意为有时取胜有时失败，中间不可断开，“负”后应断开；“其能一”是“见”的宾语，之
间不能断开，前面有表转折的连词“而”，“而”前可断开。
参考译文：
唉！事情的利与害，计谋的得与失，天下有才能的人都知道。知道这些却不能根据人的特点来权衡，
所以十分忙乱，有时取胜有时失败，争当强雄，却没有看到他能统一天下。
考点三 句
断句
式型
句式型断句，是指所断句子侧重于对文言句式进行识别与切分。断句时，要能识别文言常见句式（判
断句、被动句、倒装句、省略句等）、固定句式（固定搭配）。
【例题5】 （2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下列文段，完成后面试题。
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，
以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣
检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容
垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所
陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”
画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
夫为人A 所B 陷C 而欲胜D 敌E 不亦难乎F 臣故曰无术焉G 苻坚之类H 是也。
【答案】EFG
【解析】“为……所”为古汉语常见句式，表被动，故A、B 不可断；“夫为人所陷而欲胜敌”句意
完整连贯，“夫为人所陷”语气上有小停顿，在限定断三处的前提下，C 不可断；“胜敌”是战胜敌人的
意思，故D 不可断；句末“焉”为语气词，与“无术”相接，表示前文所称的是“不懂用兵之术”这类情
形；“苻坚之类是也”表判断，故H 不可断。“不……乎”是古汉语常见句式，表示反问，可译为：“不
是……吗？”故文中“不亦难乎”前后均当断。综合判断，本题断三处，应为E、F、G。
参考译文：
唐太宗问：“古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？”李靖答：“前代的
战斗，多是凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小长处战胜没有长处的人，这些人哪里能谈论兵法呢？
如谢玄（在淝水）击破苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”唐太宗回过头命侍臣挑
选出《谢玄传》来阅览，说：“苻坚哪些地方处理得不好呢？”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：
‘（淝水之战）前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容
垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚，没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独
自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不是困难的吗？所以我说没有智
谋，苻坚这一类人就是这样。”
【例题6】(2020·全国Ⅲ，节选)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
当南郊，
文帝
，
政，
彪之
时
简
为抚军执
访
(指
主王彪之
传
)
有赦不。答曰：
应
“中
以来，郊祀往往有赦，愚
兴
意
非宜。何者？黎庶不达其意，
尝谓
将
郊祀必赦至此
凶愚之
复生心于
幸矣遂从之。
谓
时
辈
侥
(
自《晋
节选
书·王
彪之
》
传)
将
郊祀必赦至此
凶愚之
复生心于
幸矣遂从之。
谓
时
辈
侥
【答案】BDG
【解析】“至此时”为表时间的短语，“至”是一个介词，其前应断开，“时”后应断开；“矣”
“遂”是两个虚词，且不可连用，故中间应断开。
参考
文：
译
要在南郊祭天，
文帝当
担任
，
掌朝政，向王彪之
是否
大赦天下。王彪之回答
：
这时
简
时
抚军执
询问
应该
说
“自中
以来，郊祀
常常会大赦天下，我私下里
不合宜。
什么呢？老百姓不明白郊祀
大赦天下的
兴
时
认为
为
时
意
，将会
每逢郊祀必有大赦，到
个
候，凶
愚蠢之
又要
生
幸心理了。
义
认为
这
时
恶
辈
产
侥
”
文帝就听从了王
简
彪之的意
。
见
考点四
断句
结构型
结构型断句，是指所断句子呈现出规律性排列现象，这种情况以修辞句或固定短语居多。断句时，既
要保诗固定短语的不可切割，又要特别注意修辞句的对仗与匀称，保持句子结构整齐性。
断句要注意的七
句
种
式结构
短语结构
组成要素及构成
主谓结构
主谓结构，指由“主语＋谓语”构成的句式，这样的句式，谓语用于陈述主语的行为、
性质、状态等，二者是一个整体，其间不能断开。
动宾结构
指由“动词＋宾语”构成的句式，这样的句式宾语是动词支配的对象，这个对象可能是
人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密切，不可断开。
连动结构
由“主语”发出的两个或两个以上动态性短语构成，表示前后相承的两个动作行为，两
个动作行为之间有顺接、修饰或目的关系，其间一般不可断开。
动补结构
指由“动词＋补语”构成的句式，这样的句式，补语对动作产生的时间、处所、原因、
结果等进行补充说明，中间不能断开。
兼语结构
指“主语＋谓语＋兼语＋谓语”的结构形式。古汉语中的兼语结构，常见的有以下几
种：①在兼语前一般得有“使”“令”“遣”之意的动词充当谓语；②前一动词是
“谓”“名”“号”“称”等，后一动词一般是“曰”“为”等；③“以……为……”
“拜……为……”类。中间不能断开。
介词结构
指由“介词＋宾语”构成的句式，它一般被置于句末充当句子的补语（习惯上称为状语
后置）。在断句时，不能把介词结构与前面的动词断开。
对称结构
指修辞句式（如：对偶对仗、顶真等）或琅琅上口整句的整齐划一式匀称结构。断句
时，应注意前后保持对称。
【例题7】 阅读下列文段，完成后面试题。
或以小恶弃大善，或以小过忘大功。此所谓君之赏不可以无功求，君之罚不可以有罪免者也。赏不以
劝善罚不以惩恶而望邪正不惑其可得乎？若赏不遗疏远，罚不阿亲贵，以公平为规矩，以仁义为准绳，考
事以正其名，循名以求其实，则邪正莫隐，善恶自分。
（节选自《贞观政要·择官》）
材料中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
赏不以 A 劝 B 善 C 罚 D 不以 E 惩恶 F 而望邪 G 正不惑 H 其可得得乎
【答案】CFH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。“劝善”和“惩恶”是两个并列的动词短语，分别作为
“赏”和“罚”的目的，所以“赏不以劝善”“罚不以惩恶”是两个并列句子，中间CF 处断开；“其可得
得乎”是一个独立的反问句，从“其”前H 处断开。故选CFH。
参考译文：
有时因为小的过错就抛弃了别人的大优点，有时因为小的过失就忘记了别人的大功劳。这就是说，君
主的奖赏不可以没有功劳就给予，君主的惩罚不可以因为有罪就免除。如果奖赏不能用来鼓励善行，惩罚
不能用来惩治恶行，却希望邪正分明，这可能吗？如果奖赏时不遗漏疏远的人，惩罚时不偏袒亲近和显贵
的人，以公平为规矩，以仁义为准绳，考核事情来订正它的名分，根据名分来探求它的实际，那么邪恶和
正直就无法隐藏，善良和邪恶自然分开。
【例题8】(2024·九省联考)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案
标号涂黑。
公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何
足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使者大悦，不虞官兵至也。
(节选自《百战奇略》)
【答案】CEG
【解析】“督兵疾进”是兼语句，“兵”是“督”的宾语，也是后面“疾进”的主语，中间不能断
开，可在C 处断开；“行至”是“到达”的意思，中间不能断开，“阴山”是“行至”的宾语，可在E
处断开；“遇其斥候千余”是定语后置句，“千余”是“斥候”的定语，中间不能断开，可在G 处断
开；“皆俘以随军”中的“以”相当于连词“而”，表顺承，中间不能断开。
参考译文
张公谨说：“主上已经与突厥约定接受他们的来降，而我们的使者又在他们那里，(一旦采取行
动，敌人加害他们)怎么办？”李靖说：“战机不可错失，这正是韩信能够打败齐国的原因。像唐俭这
些人牺牲了又有什么值得可惜的呢？”(于是)，李靖率军疾速前进，抵达阴山时，遇到突厥一支千余人
的侦察部队，便把他们全部俘虏而随同唐军一起前进。颉利可汗见到唐朝使者唐俭等人后，十分高兴，
没有料到唐军会来进攻。
一.（2025·全国一卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其
邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫
之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，
使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君
老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三）
材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫鲁国A 有患者B 君臣父子C 皆被其辱D 祸E 及众庶F 妇人G 独安H 所避乎！
【答案】BDF
【解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭受耻辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到哪里去呢！
“鲁国”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语，句子完整，可在B 处断开；
“君臣父子”是主语，“皆被其辱”是被动句式，“祸”为下句主语，可在D 处断开；
“妇人”为主语，可在其前断开，即在F 处断开。
故选BDF。
参考译文：
材料二：
鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁
漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常
跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的
事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：
“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园
里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，
她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁
君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生。鲁国一旦有了什么灾祸，
君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我正担忧此事。”
二.（2024·新高考Ⅱ卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文侯受子夏经艺，客段干木
①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁
上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
[注]①段干木：战国初魏国名士。 （节选自《史记·魏世家》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
魏君贤A 人B 是礼C 国人D 称仁E 上下F 和G 合H 未可图也。
【答案】CEH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上
下和谐同心，不能谋取。“贤人是礼”是宾语前置句，意思是“礼贤人”，做“魏君”的谓语和宾语，在
后面C 处断开。“国人称仁”是主谓宾结构，在后面的E 处断开。“上下和合”是主谓结构，在后面的H
处断开。故选CEH。
参考译文：
文侯师从子夏学经书，以客礼对待段干木，经过他的乡里，没有一次不凭轼敬礼的。秦国曾想进攻魏
国。有人说：“魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。”文侯因此得
到诸侯的赞誉。
三.（2023·全国甲卷，节选）阅读下列文段，完成后面试题。
尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝
养我矣。”卒能孝养，志如母之言。
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
母异A 之B 谓C 族人曰D 是儿E 爱我F 如此G 多H 知孝养我矣。
【答案】BDG
【解析】“母异之”为第一个断句点，意思是母亲对他的行为感到惊异，与《桃花源记》中的“渔人
甚异之”结构相同。文章前面说周尧卿十二岁时父亲去世，“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其
意”，因此说“母异之”。B 是正确断句点。试题材料画波浪线部分后有右引号，而缺左引号，提示考生
要正确判断左引号的位置。与右引号形成呼应的是“谓族人曰”这个位置，按标点符号规则应该有冒号和
左引号，因此D 是正确断句点。而A、C 都将句意点破，不可取。后面“是儿爱我如此”“多知孝养我
矣”两句句意完整，当在G 处加断句点。“多”字属上，还是属下，可能是考生斟酌犹豫的地方。文言文
中补充说明前面的形容词一般都说“如此”。例如“劳苦而功高如此”（《鸿门宴》），“富贵如此”
“何久自苦如此”（《苏武传》）。而“多”字置于动词前，则表示程度范围的增强，例如部编高中语文
教材有“多识于鸟兽草木之名”（《论语》十二章）、“多谢后世人”（《孔雀东南飞并序》）、“内外
多置小门”（《项脊轩志》）等。
参考译文：
周尧卿十二岁时父亲去世，他忧伤悲痛如同成年人，看到母亲就抑制情感强忍悲伤，不想伤母亲的心。
母亲对此感到诧异，对族人说：“这个儿子这样爱我，将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”他最终做到了孝
顺奉养母亲，其心意就像周母说的那样。
