文档文本内容
第23 课 从局部抗战到全国抗战
课时作业
(总分：60 分)
一、选择题(每小题3 分，共45 分)
1．(2024·河北沧衡名校模拟)1931 年9 月27 日，北平学生发表《告全国民众书》，指出：
“向国联报告请求公判”，是“软弱无效，坐以待毙的政策”，主张工农兵学商“组织起
来”“联合起来”。《告全国民众书》发表的背景是( )
A．日本制造“济南惨案”
B．日本占领东北三省
C．“华北自治运动”进行
D．中国局部抗战开始
2．(2024·陕西渭南二模)1931 年九一八事变后，梅兰芳以梁红玉抗金的故事为题材，编演了
《抗金兵》这一剧目，梅先生的表演活灵活现，出神入化。在南京上演时，观众为了看这个
戏，买票时把售票窗口都挤坏了。在嘉兴南门梅湾戏院演出时，人山人海，万人空巷。《抗
金兵》演出的成功( )
A．说明当时京剧的群众基础广泛而深厚
B．体现了群众对梅兰芳艺术造诣的推崇
C．反映经济发展推动文化需求日益旺盛
D．源于艺术水平与时代要求的共同作用
3．(2024·河南名校调研)20 世纪30 年代，日本大力收买汉奸，鼓动“防共自治运动”，制
造了一系列事件。主要包括“河北事件”“张北事件”“香河事件”“冀东防共自治委员
会”等。这一系列事件( )
A．表明华北人民的民族意识尚未觉醒
B．提升了华北军民敌后抗战必胜的信心
C．致使中国抗日救亡运动新高潮到来
D．表明日本在沦陷区实行“以华制华”政策
4．(2024·黑龙江大庆三模)1935 年8 月1 日，中共发表了“八一宣言”，号召“停止内战，
一致抗日”。瓦窑堡会议后，中共适时调整统一战线策略，将“抗日反蒋”的方针改为“逼
蒋抗日”。这说明( )
A．抗日民族统一战线正式形成
B．全民族抗战已达成社会共识
C．民族危机助推国共走向合作
D．国共两党间的根本利益冲突
5．(2024·安徽六校质检)1935 年11 月，蒋介石说：“和平未到完全绝望之时，决不放弃和
平；牺牲未到最后关头，亦不轻言牺牲。……复以不侵犯主权为限度……否则即当听命党国，
下最后之决心。”这说明( )
A．国民党坚定抗战的决心
B．国民党对日态度有所变化
C．中日民族矛盾即将成为主要矛盾
D．抗日民族统一战线初步形成
6．(2024·山西运城模拟)关于20 世纪30 年代的中国时局，有学者评述说：“尽管局势发展
中还有跌宕起伏，但国内政治问题中心的一环——停止内战——已经实现，国共重新合作的
大局已定，历史的潮流已不可逆转地向着实行团结抗日的阶段过渡了。”该学者评述的是(
)
A．国联的国际共管方案
B．北平学生的一二·九运动
C．西安事变的和平解决
D．国共合作抗战宣言的发表
7．(2024·山东德州联考)从1935 年底开始，国民政府投入较多的力量从事国防工事的构筑。
1936 年春季前后，国防工事的构筑全面展开。到七七事变前，浙江、山东、河南、晋绥、
察冀各区第一期国防工事基本完成。这表明国民政府( )
A．积极准备“围剿”红军
B．加强了应对日本的战备
C．着力实施全面抗战路线
D．放弃了依靠英美的幻想
8．(2024·河南部分学校联考)七七事变第二天，中国共产党通电全国，“号召全中国同胞、
政府与军队，团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略！”。1937 年8
月中共中央召开洛川会议，决定在敌人后方放手发动独立自主的山地游击战争，在国民党统
治区放手发动抗日的群众运动。这些举措( )
A．粉碎日本速战速决计划
B．壮大了革命统一战线的力量
C.践行了团结抗战的路线
D．适应了相持阶段的抗战需要
9．(2024·江西八所重点高中联考)洛川会议上，毛泽东指出：“全中国人民动员起来，武装
起来，参加抗战，实行有力出力，有钱出钱，有枪出枪，有知识出知识。”这一动员( )
A．原因是战争进入相持阶段
B．突出了根据地新民主主义的革命性质
C．作用是扩大抗日整体力量
D．推动了抗日民族统一战线的初步建立
10．(2024·河北衡水一模)下图是《新华日报》对国民党一次重要会议的报道。此次会议召开
的时间应是( )
这次……代表大会是最近十年来国民党最有历史意义的一个会议，因为这次会议表现了
国民党更向前的进步，对于……时期许多重要的国策，更确定基本的方针。
A．国民革命时期
B．局部抗战时期
C．全国抗战初期
D．抗战相持阶段
11．(2024·河北高三大数据调研)新四军成立初，中共中央强调“保存南方革命运动的战略支
点”，到正式开拔后强调“独立自主的敌后游击战”，再到1938 年秋中共六届六中全会后
定位为“发展江南(浙、皖南、苏南)闽粤赣游击战争之‘产婆’”。中共中央战略决策的发
展( )
A．推动抗日民族统一战线正式形成
B．说明敌后战场成为抗战的主战场
C．依托于对全国抗战形势的研判
D．回击了国民党顽固派的反共高潮
12．(2024·山东济宁检测)新民主主义革命时期，中国共产党曾一度进行“改制”，将工农民
主制(苏维埃制度)改为普选的民主制(不分阶级的民主制)。这一改变反映了( )
A．国民民主意识的普遍增强
B．国共两党矛盾的再度激化
C．党的策略路线的重大转变
D．解放战争发展的客观要求
13．(2024·云南三校联考)日本侵华战争期间，日伪当局对电影业实施严格监管，严防危害
“中日提携”的影片出现，重点培育所谓“启发国民思想”“强化国家观念”等影片。日伪
政权此举( )
A．加强了与日本电影界的联系
B．试图消除中国人民的国家意识
C．体现了“以华制华”的殖民政策
D．不利于中国电影业的繁荣发展
14．(2024·江西重点中学联考)1941 年以后，上海、南京、北平、长春等大城市的公私银行
发行了大量的长期债券(如图)。这些债券的发行( )
A．与日军“以战养战”政策相适应
B．稳定了中国通货膨胀局面
C．冲击了国统区的货币金融秩序
D．体现了金融界的家国情怀
15．(2024·八省八校质量评价)1937 年，日本在伪满洲国颁布“新学制”，该学制具有以下
特点：小学教育年限保持6 年制不变，并且延续小学可以男女同校，而中等教育由原来的6
年制缩短为4 年制，高等教育由原来的4 年制缩短为3 年制，“置重点于幼少年之国民教
育”。上述措施( )
A．意在奴化中国东北民众
B．节省了政府的财政支出
C．夯实了东北的教育基础
D．推动中日矛盾逐步缓解
二、非选择题(本大题15 分)
16．(2025·河南濮阳模拟)阅读材料，完成下列要求。(15 分)
材料：全国抗战开始之前，举凡以“中国近代史”为题的著作，都绕不过鸦片战争。即
便是李鼎声、陈恭禄分别代表“革命话语”和“近代化话语”的同名著作《中国近代史》，
都将鸦片战争作为中国近代史的开端，不同之处只是在于或将鸦片战争视为帝国主义侵略中
国与中国反侵略革命的起点，或将其看作中国步入现代化的开始。1940 年开明书店《中学
生》杂志主编宋云彬则更加直白地弱化鸦片战争的侵略性，认为即使不是英国，其他资本主
义国家也会发动侵华战争，宋云彬在审阅李达《鸦片战争百年纪念》(《中学生》1940 年第
16 期)一文时，因文章对英帝国主义的抨击甚为激烈，“恐触时忌”，修改后才予以刊登。
中国共产党参与创办的《国民公论》(汉口)在鸦片战争百年之际刊发了系列文章。其中，张
健甫认为，鸦片战争“是国际资本主义发展过程中必不可避免的向农业国家的侵略战争”，
英国是帝国主义侵略中国之“先锋”，但日本后来而居上，其侵略行径早已远超英国。此外，
中国共产党强调鸦片战争时期清廷的昏庸与无能，批判清政府违背世界潮流。
——摘编自余露、贾望平《历史上的战争与战争
中的历史：全面抗战时期的鸦片战争诠释》
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出全国抗战前后国人对鸦片战争的认知。(7 分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析造成上述认知的主要原因。(8 分)
第23 课 从局部抗战到全国抗战
课时作业参考答案
(总分：60 分)
一、选择题(每小题3 分，共45 分)
1．(2024·河北沧衡名校模拟)1931 年9 月27 日，北平学生发表《告全国民众书》，指出：
“向国联报告请求公判”，是“软弱无效，坐以待毙的政策”，主张工农兵学商“组织起
来”“联合起来”。《告全国民众书》发表的背景是( D )
A．日本制造“济南惨案”
B．日本占领东北三省
C．“华北自治运动”进行
D．中国局部抗战开始
解析：据材料可知，1931 年9 月18 日，日本制造九一八事变，中国局部抗战开始，面对日
本侵略，国民政府幻想依靠国联调停，北平学生发表《告全国民众书》，认为求助国联是
“坐以待毙的政策”，要求全国民众联合起来，故选D 项；1928 年，日本制造“济南惨
案”，与材料时间不符，排除A 项；1932 年2 月，东北全境沦陷，与材料时间不符，排除
B 项；1935 年，日本策划“华北自治运动”，与材料时间不符，排除C 项。
2．(2024·陕西渭南二模)1931 年九一八事变后，梅兰芳以梁红玉抗金的故事为题材，编演了
《抗金兵》这一剧目，梅先生的表演活灵活现，出神入化。在南京上演时，观众为了看这个
戏，买票时把售票窗口都挤坏了。在嘉兴南门梅湾戏院演出时，人山人海，万人空巷。《抗
金兵》演出的成功( D )
A．说明当时京剧的群众基础广泛而深厚
B．体现了群众对梅兰芳艺术造诣的推崇
C．反映经济发展推动文化需求日益旺盛
D．源于艺术水平与时代要求的共同作用
解析：据材料“1931 年……编演了《抗金兵》这一剧目，梅先生的表演活灵活现，出神入
化”可知，1931 年九一八事变后，中日民族矛盾逐渐上升，《抗金兵》迎合了当时抗日的
时代要求，并且梅先生的表演艺术水平高超，因此，《抗金兵》演出的成功源于艺术水平与
时代要求的共同作用，故选D 项；京剧在当时确实很受欢迎，但材料只提到《抗金兵》这
个剧目受到民众欢迎，属于孤证，排除A 项；梅兰芳的艺术造诣只是一部分原因，不能完
整反映材料主旨，排除B 项；材料说明民族矛盾上升推动文化创作发生变化，与民众的抗
战心态相适应，并没有关于经济发展的描述，排除C 项。
3．(2024·河南名校调研)20 世纪30 年代，日本大力收买汉奸，鼓动“防共自治运动”，制
造了一系列事件。主要包括“河北事件”“张北事件”“香河事件”“冀东防共自治委员
会”等。这一系列事件( C )
A．表明华北人民的民族意识尚未觉醒
B．提升了华北军民敌后抗战必胜的信心
C．致使中国抗日救亡运动新高潮到来
D．表明日本在沦陷区实行“以华制华”政策
解析：据材料可知，1935 年，日本妄图控制华北地区，相继炮制了包括“河北事件”“张
北事件”等事件，即“华北事变”，激起了一二·九运动，促进了中华民族的新觉醒，致使
中国抗日救亡运动新高潮的到来，故选C 项；“尚未觉醒”说法错误，排除A 项；1937 年
上海、太原失守后，八路军、新四军建立了多个敌后抗日根据地，进行敌后抗战，排除B
项；1935 年，华北地区还不属于沦陷区，排除D 项。
4．(2024·黑龙江大庆三模)1935 年8 月1 日，中共发表了“八一宣言”，号召“停止内战，
一致抗日”。瓦窑堡会议后，中共适时调整统一战线策略，将“抗日反蒋”的方针改为“逼
蒋抗日”。这说明( C )
A．抗日民族统一战线正式形成
B．全民族抗战已达成社会共识
C．民族危机助推国共走向合作
D．国共两党间的根本利益冲突
解析：1935 年华北事变发生，中共发表了“八一宣言”，号召“停止内战，一致抗日”，
并在瓦窑堡会议后，适时调整统一战线策略，将“抗日反蒋”的方针改为“逼蒋抗日”，这
说明民族危机的加深助推了国共走向第二次合作，故选C 项；抗日民族统一战线正式形成
于1937 年9 月，与题干时间不符，排除A 项；1935 年，全民族抗战尚未达成社会共识，B
项不符合史实，排除；题干所述表明中共把民族利益放在了阶级利益之上，表明抗日符合国
共两党的共同利益，而不是强调二者各自的阶级利益，排除D 项。
5．(2024·安徽六校质检)1935 年11 月，蒋介石说：“和平未到完全绝望之时，决不放弃和
平；牺牲未到最后关头，亦不轻言牺牲。……复以不侵犯主权为限度……否则即当听命党国，
下最后之决心。”这说明( B )
A．国民党坚定抗战的决心
B．国民党对日态度有所变化
C．中日民族矛盾即将成为主要矛盾
D．抗日民族统一战线初步形成
解析：据材料可知，蒋介石对日本步步紧逼不满，已准备抗击日本的侵略，故选B 项；
“坚定抗战的决心”不符合题意，与材料“和平未到完全绝望之时，决不放弃和平”相悖，
排除A 项；“即将成为”不符合史实，应为“已经成为”，排除C 项；“抗日民族统一战
线初步形成”的标志是1936 年西安事变的和平解决，排除D 项。
6．(2024·山西运城模拟)关于20 世纪30 年代的中国时局，有学者评述说：“尽管局势发展
中还有跌宕起伏，但国内政治问题中心的一环——停止内战——已经实现，国共重新合作的
大局已定，历史的潮流已不可逆转地向着实行团结抗日的阶段过渡了。”该学者评述的是(
C )
A．国联的国际共管方案
B．北平学生的一二·九运动
C．西安事变的和平解决
D．国共合作抗战宣言的发表
解析：据材料“20 世纪30 年代”“国共重新合作的大局已定……实行团结抗日”并结合所
学可知，1936 年的西安事变使蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。西安事变的和
平解决，十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成，故选C 项。国联的国
际共管方案是在1931 年九一八事变后提出的，是以牺牲中国来换取英、美、法、日等国共
同控制中国东北，与材料信息不符，排除A 项；北平学生的一二·九运动宣传了中国共产党
的“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，但与材料“国共重新合
作”无关，排除B 项；国共合作抗战宣言的发表与材料“向着实行团结抗日的阶段过渡
了”不符，排除D 项。
7．(2024·山东德州联考)从1935 年底开始，国民政府投入较多的力量从事国防工事的构筑。
1936 年春季前后，国防工事的构筑全面展开。到七七事变前，浙江、山东、河南、晋绥、
察冀各区第一期国防工事基本完成。这表明国民政府( B )
A．积极准备“围剿”红军
B．加强了应对日本的战备
C．着力实施全面抗战路线
D．放弃了依靠英美的幻想
解析：从国民政府构筑国防工事的地区可以看出，这些国防工事都是针对日本侵略的，再结
合所学知识可知，华北事变进一步暴露了日本灭亡中国的野心，促使国民政府的对日政策由
妥协退让朝着准备抵抗的方向转变，故选B 项；1935 年底到七七事变前，红军力量主要集
中在陕北地区，排除A 项；结合所学知识可知，全面抗战路线是指依靠人民群众进行抗战，
而国民政府一直奉行的是单纯依靠政府和军队的片面抗战路线，排除C 项；国民党政府构
筑国防工事，加强应对日本侵略的战备，并不意味着已经放弃了依靠英美的幻想，排除D
项。
8．(2024·河南部分学校联考)七七事变第二天，中国共产党通电全国，“号召全中国同胞、
政府与军队，团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵略！”。1937 年8
月中共中央召开洛川会议，决定在敌人后方放手发动独立自主的山地游击战争，在国民党统
治区放手发动抗日的群众运动。这些举措( C )
A．粉碎日本速战速决计划
B．壮大了革命统一战线的力量
C.践行了团结抗战的路线
D．适应了相持阶段的抗战需要
解析：据材料“团结起来……侵略”“在敌人……群众运动”可知，面对日本的全面侵华，
中共号召团结全中国同胞、政府与军队抗战，洛川会议决定发动游击战和抗日的群众运动，
这都践行了团结抗战的路线，发动全民族的力量抗日，故选C 项；1937 年8 月至11 月的
“淞沪会战”，粉碎了日军“三个月亡华”的狂妄企图，排除A 项；革命统一战线指1924
年至1927 年由广大工人、农民、城市小资产阶级等参加的反帝反封建的国民革命联合战线，
排除B 项；1938 年10 月，武汉、广州陷落后，抗日战争进入战略相持阶段，与材料时间不
符，排除D 项。
9．(2024·江西八所重点高中联考)洛川会议上，毛泽东指出：“全中国人民动员起来，武装
起来，参加抗战，实行有力出力，有钱出钱，有枪出枪，有知识出知识。”这一动员( C
)
A．原因是战争进入相持阶段
B．突出了根据地新民主主义的革命性质
C．作用是扩大抗日整体力量
D．推动了抗日民族统一战线的初步建立
解析：据材料“全中国人民动员起来，武装起来，参加抗战”可知，该动员有利于团结国民
党和广大民众，扩大抗日整体力量，故选C 项；洛川会议召开时间是1937 年8 月，全民族
抗日战争还未进入相持阶段(1938 年10 月)，排除A 项；该动员是为了争取民众抗日，新民
主主义革命性质为反帝反封建，这一动员更侧重于“反帝”，排除B 项；抗日民族统一战
线于1936 年西安事变和平解决时已初步建立，排除D 项。
10．(2024·河北衡水一模)下图是《新华日报》对国民党一次重要会议的报道。此次会议召开
的时间应是( C )
这次……代表大会是最近十年来国民党最有历史意义的一个会议，因为这次会议表现了
国民党更向前的进步，对于……时期许多重要的国策，更确定基本的方针。
A．国民革命时期
B．局部抗战时期
C．全国抗战初期
D．抗战相持阶段
解析：据材料可知，《新华日报》作为中共创办的刊物，对国民党会议持肯定态度，说明此
时国共关系良好，所以“此次会议召开的时间”应在全国抗战初期，故选C 项；《新华日
报》创办于1938 年1 月11 日，但国民革命时期为1924—1927 年，局部抗战时期为1931—
1937 年，且局部抗战时期国共关系敌对，排除A、B 两项；在抗战相持阶段，国民党消极抗
日、积极反共，与材料“代表大会是最近十年来国民党最有历史意义的一个会议”等相悖，
排除D 项。
11．(2024·河北高三大数据调研)新四军成立初，中共中央强调“保存南方革命运动的战略支
点”，到正式开拔后强调“独立自主的敌后游击战”，再到1938 年秋中共六届六中全会后
定位为“发展江南(浙、皖南、苏南)闽粤赣游击战争之‘产婆’”。中共中央战略决策的发
展( C )
A．推动抗日民族统一战线正式形成
B．说明敌后战场成为抗战的主战场
C．依托于对全国抗战形势的研判
D．回击了国民党顽固派的反共高潮
解析：全民族抗日战争时期，随着第二次国共合作的实现，南方八省红军游击队改编为新四
军，材料表明全民族抗日战争时期，中共中央对新四军的作战战略随着时间的推移一直在做
出合适的调整，这依托于对全国抗战形势的研判，故选C 项；抗日民族统一战线正式形成
于1937 年9 月，与材料时间不符，排除A 项；1938 年10 月随着抗日战争战略相持阶段的
到来，敌后战场逐渐成为主战场，与材料时间不符，排除B 项；国民党顽固派的反共高潮
是1941 年1 月发动的“皖南事变”，材料体现的是中共的抗日，与国民党顽固派的反共高
潮无关，排除D 项。
12．(2024·山东济宁检测)新民主主义革命时期，中国共产党曾一度进行“改制”，将工农民
主制(苏维埃制度)改为普选的民主制(不分阶级的民主制)。这一改变反映了( C )
A．国民民主意识的普遍增强
B．国共两党矛盾的再度激化
C．党的策略路线的重大转变
D．解放战争发展的客观要求
解析：据材料并结合所学可知，1937 年，中国共产党经过多次与国民党的谈判，达成原则
协议，在此基础上，将苏维埃政权调整为普选的民主制政权，实行一种有利于发展和巩固抗
日民族统一战线的政策，因此，其调整实质是中共在策略路线上的一个重大转变，故选C
项；“普遍增强”不符合史实，近代中国国民民主意识不强，排除A 项；“再度激化”不
符合题意，材料所述内容发生在抗日战争时期，国共两党为合作抗日关系，排除B 项；
“解放战争发展的客观要求”不符合题意、时空，与材料中共“将工农民主制(苏维埃制度)
改为普选的民主制(不分阶级的民主制)”相悖，排除D 项。
13．(2024·云南三校联考)日本侵华战争期间，日伪当局对电影业实施严格监管，严防危害
“中日提携”的影片出现，重点培育所谓“启发国民思想”“强化国家观念”等影片。日伪
政权此举( C )
A．加强了与日本电影界的联系
B．试图消除中国人民的国家意识
C．体现了“以华制华”的殖民政策
D．不利于中国电影业的繁荣发展
解析：材料体现了日伪当局通过对电影业的严格监管，对占领区人民进行奴化思想教育，这
体现了日本侵略者的“以华制华”的政策，故选C 项；材料反映了日本侵略者对电影业内
容的管控，未涉及“加强了与日本电影界的联系”，排除A 项；材料中做法要被占领区人
民接受日本统治之下的国家意识，“试图消除中国人民的国家意识”的说法太笼统，不能准
确说明材料的主旨，排除B 项；日伪当局的措施只是针对被占领区的电影业，“不利于中
国电影业的繁荣发展”的说法过于广泛且与材料主旨不符，排除D 项。
14．(2024·江西重点中学联考)1941 年以后，上海、南京、北平、长春等大城市的公私银行
发行了大量的长期债券(如图)。这些债券的发行( A )
A．与日军“以战养战”政策相适应
B．稳定了中国通货膨胀局面
C．冲击了国统区的货币金融秩序
D．体现了金融界的家国情怀
解析：该债券上写着“日本劝业银行”并带有日本国旗，由此可见，这是日本债券，当时这
些城市都在日占区，日本在中国国土发行长期债券，体现了日军对中国财富的榨取，来维持
“以战养战”政策，故选A 项；日本发行掠夺性的债券加剧了通货膨胀，排除B 项；上述
债券是在沦陷区发行的，排除C 项；上述债券是全民族抗日战争时期日本在中国沦陷区发
行的，体现了日本帝国主义的侵略性和掠夺性，排除D 项。
15．(2024·八省八校质量评价)1937 年，日本在伪满洲国颁布“新学制”，该学制具有以下
特点：小学教育年限保持6 年制不变，并且延续小学可以男女同校，而中等教育由原来的6
年制缩短为4 年制，高等教育由原来的4 年制缩短为3 年制，“置重点于幼少年之国民教
育”。上述措施( A )
A．意在奴化中国东北民众
B．节省了政府的财政支出
C．夯实了东北的教育基础
D．推动中日矛盾逐步缓解
解析：依据材料并结合所学知识可知，日本的该举措意在使中国东北民众低智化，方便进行
奴化控制，故选A 项；由材料看不出政府开支的变化，排除B 项；夯实东北的教育基础和
缓解了中日之间矛盾的说法不符合史实，排除C、D 两项。
二、非选择题(本大题15 分)
16．(2025·河南濮阳模拟)阅读材料，完成下列要求。(15 分)
材料：全国抗战开始之前，举凡以“中国近代史”为题的著作，都绕不过鸦片战争。即
便是李鼎声、陈恭禄分别代表“革命话语”和“近代化话语”的同名著作《中国近代史》，
都将鸦片战争作为中国近代史的开端，不同之处只是在于或将鸦片战争视为帝国主义侵略中
国与中国反侵略革命的起点，或将其看作中国步入现代化的开始。1940 年开明书店《中学
生》杂志主编宋云彬则更加直白地弱化鸦片战争的侵略性，认为即使不是英国，其他资本主
义国家也会发动侵华战争，宋云彬在审阅李达《鸦片战争百年纪念》(《中学生》1940 年第
16 期)一文时，因文章对英帝国主义的抨击甚为激烈，“恐触时忌”，修改后才予以刊登。
中国共产党参与创办的《国民公论》(汉口)在鸦片战争百年之际刊发了系列文章。其中，张
健甫认为，鸦片战争“是国际资本主义发展过程中必不可避免的向农业国家的侵略战争”，
英国是帝国主义侵略中国之“先锋”，但日本后来而居上，其侵略行径早已远超英国。此外，
中国共产党强调鸦片战争时期清廷的昏庸与无能，批判清政府违背世界潮流。
——摘编自余露、贾望平《历史上的战争与战争
中的历史：全面抗战时期的鸦片战争诠释》
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出全国抗战前后国人对鸦片战争的认知。(7 分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析造成上述认知的主要原因。(8 分)
答案：(1)全国抗战前：认为鸦片战争是帝国主义对中国发动的侵略战争，是中国反侵略革
命和中国近代化的起点。(3 分)
全国抗战开始后：部分国人有意弱化鸦片战争的侵略性质；中国共产党在坚持鸦片战争的侵
略性质的同时批评清政府无能。(4 分)
(2)全国抗战前：日本侵华，民族危机加重；唤起国人民族意识和家国情怀，激发国人反侵
略和维护国家权益的斗志。(4 分)
全国抗战开始后：部分国人，争取英美等国支持；中国共产党呼吁民族觉醒，维护抗日民族
统一战线；南京国民政府消极抵抗日本侵略。(4 分)
解析：(1)“全国抗战前”立足战争性质、社会转型分析，“全国抗战开始后”立足战争性
质、对当时政权态度分析。(2)“全国抗战前”从民族危机、民族意识、斗争意志等方面回
答，“全国抗战开始后”从国际支持、统一战线、南京国民政府抗战态度等方面分析。
