Maggie老师:在AI时代,很多家长其实都是来「捣乱」的 | 甜甜圈教育座谈会

4月16日 甜甜圈AI教育座谈会

讲者：Maggie老师

30年一线英语教师

我的孩子，

怎么学会了欺骗我？

大概两周前，我和一位极度焦虑的妈妈电话聊了将近两个小时。

事情很简单：她的女儿语文默写翻书作弊，被同学举报了。

这位妈妈平时对孩子可谓事无巨细：吃什么、穿什么、几点睡，她都要管。

最近因为事情很多，她试着暂时让孩子自主安排学习，结果就出了这档子事。

“诚实是做人的根本，哪怕成绩不好，我都能接受。”电话里的妈妈几乎要崩溃了，“但作弊这种行为我绝对无法容忍，我觉得我对她的信任被彻底辜负了。”

她陷入了深深的自责：“一定是我放手放错了！”

但我听着听着，心里冒出一个念头：她不是对孩子失望，而是对自己失望。

在后续，我们进行了如下的对话：

我问她：“你知道孩子为什么会作弊吗？”

她无奈道：“我对她要求已经很低了啊。”

我进一步引导：“如果不作弊，她会面临什么后果？”

她回答：“最多我不给她签名而已。”

我追问：“你为什么不签名？”

她说：“我无法接受B以下的成绩。”

我继续问：“家长不签名，老师那边怎么交代？”

她想了想说：“她可以找她爸爸签。”

“那为什么还要作弊呢？”我不解。

她叹了口气：“她爸爸比我更严厉，会批评她的。所以最后她还是得找我签名。”

聊到这儿，答案呼之欲出了：作弊对这个孩子来说，是当时最合理的选择。

大家想象一下，不复习被老师批、默写不好要罚抄、妈妈不签字、爸爸还要批评……

这么多压力叠在一起，孩子只有两条路：要么去死磕那个她暂时搞不定的默写，要么找个其他出路。

对她来说，作弊的代价，比考不好的代价小得多。

01

很多家长，其实是来「捣乱」的

天赋出众的孩子，往往具有极为明显的两面性。

如果孩子在某些领域很天才，那他总会在某些地方表现得「不合常理」，这是孩子的特质，而不是问题。

那位妈妈还提到孩子拖沓：做什么都慢，吃饭更是「饭渣」，一口饭含在嘴里就跑去玩积木、乐高，搭完玩具饭还没咽下去。

听起来是不是很头疼？很典型对吧？

但我很熟悉这个孩子。她天赋异禀： 唱歌、跳舞都拿过奖，是合唱团、舞蹈团的核心成员，科创比赛能轻松入选，学校的社团、剧目也表现得十分出色。

她妈妈无奈地说：“只要和学习无关的事，她都做得很好。”

而这恰恰是问题的关键。

这个孩子其实是非常有天赋的，专注力极强。做感兴趣的事时，她会全神贯注，很快速地进入心流状态。

但相应的，她无法同时处理多任务，一旦被外界干扰，做事的流程就会被彻底打断。

而我们大人呢？总是在她最投入的时候冲过去：“你这个不对！”、“快点吃！”

这就是我说的「捣乱」。

我们看到孩子不合常理，总想出于好心去纠正她。但你纠正的到底对不对呢，我们也不知道啊，对吧！

我想起我女儿参加线上辩论赛。屏幕上，她一会儿切窗口，一会儿发怪图。我当时心想：完了，这孩子肯定没听讲。结果轮到她发言，条理清晰，观点犀利。

原来，她一直都在。只是她接收信息的方式，和我们不一样。

很多时候，不是孩子有问题，而是我们的评价体系太单一了。

我们总是试图把一个圆塞进方形的模子里，然后评价它为什么不规整。

天赋强的孩子，往往都有些「怪癖」。

他们可能坐不住，可能写字慢，可能不善言辞。但这不代表他们不行。相反，正是这些特质，保留了他们发展独特能力的可能。

02

当下的社会评价体系，正在悄然转型

为什么要强调保护特质？因为我们身处的这个世界，变了。

现在的AI，能写代码、能画图、能考高分。如果我们还在比谁同一道题做得最快，谁分数最高，那我们在AI面前，毫无胜算。

以前的社会评价是「相同中的极致」，现在正在转向「与众不同的价值」。

当然，学校的转变的确没有这么快，那我们怎么选？

是要比学校更快，给孩子另一种评价体系？还是跟着学校，依旧用学校的评价体系来评价孩子？

这里我要区分两个词：相信和信任。

相信，是针对具体事件的短期判断。你这次考试有没有作弊？这件事你说没说实话？这是相信。

信任，是对这个人长期的、无条件的认可。哪怕我知道他撒谎，但即使他对我撒谎，我认为他还是好的，还是优秀的，这就是信任。

AI时代，后天的学习已经变得廉价和同质化。孩子真正的核心优势，是那些与生俱来的个性化能力。

如果我们没有真正抱以长期主义的去信任孩子。那就很容易不受控地想要强行矫正孩子的一些特质，也抑制了他的核心的优势。

那对孩子来说，他自己能力里最强的部分、最有实力的部分被压制、打断，然后要他去做哪些不擅长的东西，那他就很难发挥出自己的天赋。

03

AI时代，孩子的「成长动力」发生了转移

我想再分享一个10岁小姑娘的案例。

她没上过任何剪辑课，却背着父母在互联网上通过自己做视频，积累了不少粉丝。转场、配乐、节奏、制作流程，堪比专业博主。

我花了一个多小时和她聊天。

起初，她是为了玩游戏里的稀有皮肤入坑的。后来，她发现通过剪辑视频，她可以获得在现实世界中从未有过的成就感。

在这个孩子的眼里，创作不只是娱乐，更是主动构建自我价值的过程。

她说：“学业是被动讨好、机械重复，是为他人而学；而视频创作是主动的自我表达，是为了自己开心，能获得真正的价值感。”

你看，动力发生了转移。

过去，孩子的动力来自于「标准化的外界评价」——分数高表示优秀，考差了会让人失望。

现在，新一代孩子的动力，来自于「实现价值」。

我把她的故事丢给了AI，AI给出了一句让我沉思的话：

现实评价体系无法承载少年的自我，她选择在数字世界亲手建造一座纪念碑

——不是为了被看见，而是为了确认自己的存在。

这个背着父母捣鼓视频的孩子就是我女儿。我品读了许多次这句话，每一次都让我无比动容。

我想，在这个AI时代，我们能做的，真的不是帮孩子解决一切问题。而是耐心地接纳孩子独特的天赋，让他们拥有独自面对未来挑战的能力。