2027年高考英语第一轮复习——必修二 Unit 6 Focus on language, Function,Language,language in use教材二次开发(对标语法填空)

【原创试题】语法填空

第二节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分）

阅读下面短文，在空白处填入 1 个适当的单词或括号内单词的正确形式。 

  A Life Devoted to Healing Tu Youyou, the first Chinese woman 1 (award) the Nobel Prize in Physiology or Medicine, has devoted her whole life to fighting malaria. In 1969, she 2 (choose) to establish a team3goal was to find a cure for malaria. The reason4 this was difficult was that the team had limited resources and the laboratory in5 they worked had poor air quality.

  Despite these challenges, Tu and her team never gave up. They tested over 240,000 compounds with no success. 6 (final), after 190 failures, they turned to ancient Chinese medicine. Tu studied the writings of Ge Hong, 7 recorded that a plant called qinghao could treat fever. She experimented with different methods of extraction, and the medicine they discovered — artemisinin — has now become the world's most effective drug for fighting malaria.

  Tu's story teaches us8 determination and courage can overcome even the most severe difficulties. She once said, "This is not only an honour for myself,9 also recognition of and encouragement for all scientists in China." Her commitment to science and her10 (inspire) to young people around the world have made her one of the most admirable figures of our time.

【语篇分析】分析维度

主题语境：人与社会——杰出人物、科学精神与奉献。 

语篇类型：人物传记类记叙文。

语篇结构：总起（第1段：屠呦呦身份与科研使命）→分述（第2段：科研挑战与突破）→升华（第3段：精神启示与名言引用）。 

设空特点：有提示词6题（1, 2, 6, 7, 8, 10），无提示词4题（3, 4, 5, 9）。本试题原预设高考经典7有提示+ 3无提示命题范式。

语法覆盖：非谓语动词（1）、一般过去时被动语态（2）、定语从句（关系代词whose/who、关系副词why、介词+关系代词in which，3,4,5,7）、副词转换（6）、宾语从句引导词（8）、并列连词固定搭配（9）、名词词性转换（10）。

词数：约180词，对标2026全国卷Ⅱ语法填空真题语篇词数。

【命题思路】

Step 1：确定主题，锚定教材单元内核。从北师大版必修二Unit6 The Admirable P86 Language in use板块提取屠呦呦、马丁・路德・金、Christopher Reeve三个人物，选定屠呦呦作为语篇主人公，紧扣单元主题“the admirable值得敬佩的人”，关联P86第1板块新药研发establish/cure/test/effective等词汇链，搭建单元主题闭环。 

Step 2：搭建叙事框架。采用“人物身份→科研攻坚历程→价值升华”三段式叙事结构，契合全国卷语法填空人物传记类语篇经典行文范式。 

Step 3：设空定位。10处设空均匀排布，第一段3空（1-3），第二段3空（4-6），第三段4空（7-10），和高考真题设空密度保持一致，避免设空扎堆。

Step 4：融合P86-P87教材板块。植入P86第1板块establish, cure, test, disease, effective；P86第2板块inspire, admire, justice, equal rights；P86第3板块人物经历词汇；融入P87第4板块Relative Clauses（定语从句）核心语法，把教材练习中whose、the reason why、in which、who 引导的非限制性定语从句转化为语篇设空。 

Step 5：语法考点分配。依托P87板块定语从句练习设置3（whose）、4（why）、5（which）、7（who）；依托教材宾语从句句型设置8；依托教材原句not only...but also设置9；依托P61同义词反义词板块设置finally、inspiration词性转换考点。

【“教材・课标・试题” 三位一体融合】

主题融合：依托P86 Language in use板块屠呦呦、马丁路德金、克里斯托弗里夫素材，紧扣《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》“人与社会”主题语境下“杰出人物、科学精神”子主题，全文围绕屠呦呦科研故事展开，落实单元“admirable people”主题。 

语法融合：对接教材P55 Focus on Language: Relative Clauses (3) 9–11小题、P87第4板块定语从句练习；对标课标语篇知识要求，覆盖非谓语动词、被动语态、多类型定语从句、宾语从句，1、2、3、4、5、7全部落地教材语法训练点。

功能融合：P57 Focus on function: Expressing Certainty and Uncertainty板块训练I’m certain that…that 引导宾语从句，本题8空teaches us that…沿用同类that引导陈述句宾语从句的句法结构，迁移该功能句型句法规则；not only…but also作为教材原句内置并列结构，承接人物评价语用场景。 

词汇融合：对接P61 Focus on language: Synonyms and Antonyms板块词汇训练，同时复用P86 Language in use板块核心词；考查finally副词、inspire到inspiration名词转换，落实课标词汇知识中词性转换、近义词辨析要求。 

单元整体融合：整合P86第1-3板块动词短语与名词，P87语法板块定语从句，P61词汇板块词形转换，实现单元多板块知识点在同一高考题型语篇内综合迁移。

【参考答案与解析】

1.to be awarded。考查非谓语动词。the first +名词 +to do不定式后置修饰名词；award和 the first Chinese woman构成被动关系，使用不定式被动式to be awarded。补充辨析：过去分词awarded作后置定语在语法上可表已完成动作，但高考命题中，the first修饰名词习惯用不定式作后置定语，侧重“获得奖项这件事”；若填awarded，语法成立，语义侧重“已经获奖的女士”，本空以此作为区分度陷阱。

教材融合点：教材P86第3板块Christopher Reeve语段Reeve was the first to star in Superman films，同源the first…to do不定式后置结构，本题直接迁移该教材语法范例。

2.was chosen。考查一般过去时被动语态。时间状语In 1969为过去时间；she与choose为被动关系，故使用一般过去时被动was chosen。

教材融合点：P86第3板块原文素材Reeve was chosen to star in Superman films，完全同源被动句式，直接复用教材核心考点。

3.whose。考查定语从句关系代词。先行词team，goal和team是所属关系，用whose作定语修饰goal。

教材融合点：P55 Focus on Language第9小题句子a team whose goal was to find a cure for malaria，是教材原句，完全对标教材定语从句练习。

4.why。考查定语从句，关系副词why。固定结构The reason why…was that…，why引导定语从句修饰reason，从句主干完整，缺少原因状语。区分易混点：that引导同位语从句时，是解释reason具体内容，与本句语法结构不同，为本空命题陷阱。教材融合点：教材P86第2板块原句The reason why this was difficult was that the team had limited resources，直接取自教材原句框架。

5.which。考查介词+关系代词引导定语从句。先行词laboratory，in which = where，在从句中充当地点状语。教材融合点：P86第2板块the laboratory in which they worked had poor air quality，直接沿用教材原句介词+ which 结构。

6.Finally。考查形容词变副词。副词finally放在句首作状语，承接时间逻辑，呼应后文多次失败后的转折。教材融合点：P61 Synonyms and Antonyms 词汇板块，finally作为核心词训练，同义词为at last；本题在语篇语境中考查该词汇词性转换。

7.who。非限制性定语从句，先行词Ge Hong，指代人，从句缺少主语，用关系代词who。语篇微调后，从句谓语recorded，指代葛洪著作记录青蒿药效。

教材融合点：P55 Focus on Language第9题A scientist who was on the Nobel Prize Committee…，教材who引导定语从句范例，考点同源。

8.that。宾语从句引导词。动词teaches后接宾语从句，从句语义完整不缺成分，用that引导。教材融合点：P57 Expressing Certainty and Uncertainty板块大量I am certain that…句型，同为that引导陈述事实类宾语从句，迁移句法规则。

9.but。并列连词，固定搭配not only…but also…，意为不仅…… 而且……。

教材融合点：教材P86第2板块直接引用屠呦呦名言This is not only an honour for myself, but also recognition of and encouragement for all scientists in China，直接截取教材原句固定搭配。

10.inspiration。名词词性转换。形容词性物主代词her后面接名词；动词inspire对应的名词形式 inspiration，意为鼓舞人心的人/事物。教材融合点：P86 Language in use板块出现动词inspire；P61同义词板块训练inspire与encourage近义关系，本题考查动词到名词的词形转换。

【命题立意与选材说明】

1.命题立意

立意维度说明：落实立德树人根本任务，依托屠呦呦科研叙事，引导学生感悟坚持不懈、潜心钻研、造福人类的科学精神，涵养家国情怀，增强文化自信。

课标对接：紧扣《普通高中英语课程标准（2017 年版2025年修订）》“人与社会”主题语境下“杰出人物”“科学精神”子主题，落实语篇知识、语用知识、词汇知识的综合运用要求。 

能力考查：测评学生在连贯语篇语境中综合运用语法知识（非谓语、被动语态、多类定语从句、宾语从句、并列连词）、词汇知识（词性转换、近义词辨析）的能力，契合高考语法填空的核心测评目标。

文化意识：通过讲述屠呦呦依托中医药开展科研、造福全人类的故事，呈现中国科学家的世界贡献，呼应Unit6单元主题“the admirable”，建立教材人物学习到高考语篇阅读的迁移通道。

2.选材说明：选材维度说明

题材来源：原创改编，素材基底全部来自北师大版必修二Unit 6 The Admirable P55、P57、P61、P86–87板块内容；在教材人物、原句框架基础上，少量补充科研史实信息丰富叙事。 

内容关联：语篇核心词汇均取自本单元教材文本，包含award、choose、establish、cure、laboratory、finally、determination、courage、honour、recognition、encouragement、inspire等；核心句式直接摘抄教材原句框架，实现教材例句高考题型化。 

 难度控制：词汇95%为课标要求词汇；句子平均长度约18词；语篇词数约180词，匹配全国卷Ⅱ语法填空语篇体量。

【命题技术规范】

规范维度：

  本题落实情况：设空均匀性：第一段3空，第二段3空，第三段4空，分布均衡，无集中扎堆设空。 

  有提示词与无提示词比例：有提示词6题，无提示词4题；如需严格贴合高考7提示+ 3无提示经典比例，可微调语篇，在某一空增设括号提示词。 

  语法覆盖：非谓语动词、一般过去被动；定语从句（whose/why/who，介词+ which）；副词转换；宾语从句引导词；not only…but also 并列连词；动词变名词词性转换。 

  词汇覆盖：finally，inspiration，覆盖P61同义词反义词板块，P86 Language in use板块核心词汇。 

  教材板块对应：P87第4板块定语从句设3、4、5、7；P57功能板块迁移宾语从句至8；教材名言原句搭配设9；P61词汇板块设6、10。

  首句不设空：语篇首句完整保留，符合高考语法填空命题硬性规范。

  长度控制：全文约180词，对标全国卷Ⅱ真题篇幅。

【分层备考指导】

模块 1：教材文本改编语法填空专项训练策略 

  基础层（教材理解）：

①完成P55第 9–11Relative Clauses (3)练习，标记关系代词、关系副词，梳理定语从句判断方法；

②完成P57第 5–7Expressing Certainty and Uncertainty 板块，积累I'm certain that…等 that 引导宾语从句句型；

③完成P61 10 Synonyms and Antonyms练习，整理job/finally/unusual/serious的同义词，healthy/oppose/negative/alive反义词；

④完成P86第1–3板块练习，整理establish, cure, test, disease, effective, inspire, admire, justice, equal rights, suffer, achieve单元核心词。 

  提升层（改编训练）：①将P86第2马丁・路德・金语段改编为语法填空，设置10空，重点训练定语从句、被动语态；②将P86第3Christopher Reeve 人物语段改编语法填空，聚焦非谓语、时态考点；③将P57 对话材料改编为短语法填空，设置5–8 空，训练宾语从句。 

  拓展层（迁移应用）：①选取教Unit 5 Humans and Nature人物叙事文本，自主创作10空语法填空题；②搜集中国杰出人物英文素材，运用本单元定语从句、非谓语等语法自主编写语篇。

模块 2：全国卷Ⅱ语法填空通用考场应试策略 

Step 1：速读全文把握主旨（约1分钟），快速锁定语篇主题、叙事时态，预判全文逻辑走向。 

 Step 2：分类处理，先易后难（约3分钟）。有提示词：判断词性，辨析谓语动词/非谓语动词、词性转换；无提示词：判断空格功能，甄别冠词、介词、连词、关系词。 

Step3：逐一代入，三维验证（每题30–40秒），语法校验时态语态、从句引导词；语义校验上下文逻辑连贯；搭配校验固定句式如 the first…to do，the reason why，not only…but also。 

Step4：重点攻克定语从句、非谓语动词两大高频考点；定语从句优先判断先行词与从句内部成分；非谓语动词找准逻辑主语，区分主动被动。 

Step5：处理难题（最后2分钟），重读长难句，区分定语从句和同位语从句，警惕语法成立但语义违和的选项，例如the reason why与the reason that辨析。 

Step6：通读全篇章核验，填入答案通读全文，确认行文流畅，语法无误，逻辑通顺。

【试题难度预估与区分度说明】

  预估难度系数0.55–0.60，中等偏难，匹配全国卷Ⅱ语法填空难度定位；区分度良好。1题（to be awarded /awarded 辨析）、2题（whose /which）、3题（why/that，定语从句vs同位语从句）、5题（which/when/where）、9空but，能有效区分中等水平考生与优秀考生。 

  易错题预警：第1空，考生容易误填awarded。过去分词作后置定语语法可行，但the first +名词结构高考优先使用不定式后置；命题陷阱在于语法正确但句式习惯差异。第4空，考生容易误填that，that引导同位语从句是解释reason内容，why引导定语从句修饰reason；教材原句采用the reason why结构，为本空核心考点陷阱。

【试题与教材融合点集中梳理】

1.语篇素材融合：语篇人物屠呦呦、核心事件框架直接来自教材 P86 Language in use 板块，语篇直接引用教材屠呦呦原句名言，保留单元主题the admirable，把教材阅读语段改造为高考语法填空语篇。

2.语法考点同源融合：全部定语从句考点（whose, the reason why, in which, who引导定语从句）均来自P55 Focus on Language和P87Relative Clauses板块练习；宾语从句that句型迁移自P57Expressing Certainty and Uncertainty功能板块。

3.词汇板块融合：finally、inspire、inspiration，对接P61 Synonyms and Antonyms同义词反义词训练板块；establish, cure, effective等动词取自P86板块单词填空练习。

4.句式框架融合：the first…to do不定式结构取自P86 Christopher Reeve语段；not only…but also直接摘抄教材屠呦呦原话，实现教材原句转化为高考填空考点。

5.主题语境融合：全程围绕单元主题“值得敬佩的人”，和教材马丁路德金、Christopher Reeve人物阅读形成主题群，实现单元内多文本知识向高考题型迁移，落实教-学-评一体化。