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小学语文《漏》试讲稿
小学语文《漏》试讲稿
单元主题：有趣的故事 单元导语：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。 语文要素：了解故事的主要内容，复述故事。根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 教材分析： 《漏》这篇课文是根据民间故事改写的。这个故事讲的是，一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来到老公公老婆婆家，可是，他们不约而同地遇上了“漏”。画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。 理解词语： 手痒：遇到自己感兴趣的事情极想动手去做。 走南闯北：形容四处闯荡，到过许多地方。 翻山越岭：翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。 莫非：表示揣测或反问。 昏头转向：形容头脑混乱，迷失方向。 甘心：称心满意。本文中的“不甘心”指老虎不满意。 倒栽葱：摔倒时头向着地的动作。 安安稳稳：形容十分安定稳当。 脊背：躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。 课文主题： 课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成”漏”吓昏了。这个故事告诉我们想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。 各位评委老师，大家好！我是今天的1号考生。我试讲的题目是《漏》。 （板书课题：漏） 一、导入 上课，同学们好，请坐。 同学们，第八单元我们走进了奇妙的“故事城堡”，感受了有趣的人物和情节。今天，我们要继续我们的故事之旅，去听一个很有意思的民间故事，故事的名字叫——《漏》。（手指板书，齐读课题） 当大家第一次看到这个题目的时候，老师猜，你们的小脑袋里一定冒出了许多小问号。有同学可能会问：“漏”是什么意思呀？是漏水吗？还有的同学可能会想：这个故事里到底谁漏了什么东西呢？带着这些问题，让我们一起走进课文去寻找答案。 二、初读感知 请同学们大声地、自由地朗读课文。老师有两个小要求：第一，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；第二，边读边想：这个故事里都有谁？围绕这个“漏”字，发生了一件怎样有趣的事？（稍作停顿，模拟学生读书状态） 好，老师听到大家的读书声渐渐小了，看来都读得差不多了。我们先来闯第一关——生字词关。看大屏幕，这些词语谁会读？老师看到有同学跃跃欲试了，请你来当小老师带读。（课件出示生字词：漏、喂养、胖驴、贼、莫非、厉害、抱着、粘胶、纵身） 嗯，声音洪亮，读得很准确。老师尤其要表扬“贼”这个字，这是平舌音，大家跟老师再读一遍“贼”。再看“粘胶”这个词，有同学观察到“粘”的左边是米字旁，猜猜和什么有关？对，和粮食、黏黏的东西有关。我们再来齐读一遍。 词语过关了，谁来说说故事里都有谁呀？你来说——哦，有老公公、老婆婆，还有老虎和贼。（板书：老公公、老婆婆、老虎、贼） 他们之间发生了什么事？谁能用一两句话说一说？这位同学手举得最高，请你。嗯，他说老虎和贼想去偷老公公家的驴，结果听到老公公和老婆婆说“漏”，都吓坏了，拼命逃跑，最后把自己吓晕了。概括得非常清楚！（相机板书：想偷驴、怕“漏”、吓跑） 三、精读感悟，复述故事 同学们，这个单元有一个很重要的学习任务，就是“了解故事的主要内容，复述故事”。（手指板书，强调单元要素）刚才我们已经知道了故事的大意，那怎样才能把这个有趣的故事讲得更加生动、吸引人呢？这就需要我们像画地图一样，把故事的路线理清楚。 请大家默读课文，拿起笔，一边读一边画出老虎和贼在不同时间、不同地点做了哪些事，圈出关键词语。（模拟巡视，片刻后） 好，我们来合作着读一读。老师读叙述部分，请男生读描写老虎的句子，女生读描写贼的句子。我们先来看故事的开始，1-2自然段，预备，读——从前，有一户人家……配合得真默契！读完之后，谁能告诉老师，故事一开始，老虎在哪儿？想干什么？贼又在哪儿？想干什么？请你来说——对，老虎在驴圈里，想偷驴；贼在屋顶上，也想偷驴。（板书：驴圈——虎、屋顶——贼） 就在他们俩打着如意算盘的时候，突然听到老公公和老婆婆在里屋说起话来。大家听老婆婆是怎么说的：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（教师用略带神秘、害怕的语气范读） 老虎听到这句话，心里会怎么想？贼又会怎么想？请你在文中找出他们想法的句子，读给大家听。好，请你——哦，老虎想：“‘漏’？我翻山越岭几十年，还从没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”请你补充——贼想：“‘漏’？我走南闯北几十年，还从没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？” （出示这两句话）大家发现没有，老虎和贼的想法——一模一样！他们都以为“漏”是比自己还厉害的东西。（板书：害怕、以为厉害） 就因为这一个“怕”字，故事变得更有趣了。老虎和贼接下来会怎么做呢？下面请同学们以四人小组为单位，合作学习课文的第3-9自然段。任务是：老虎和贼分别在什么地方？发生了什么事？请用“先……然后……接着……”这样的句式，在小组内说一说他们各自的逃跑路线。开始吧！（稍作停顿，模拟学生讨论） 讨论声渐渐小了，哪个小组先来分享你们的成果？好，这个小组的组长举手了，请你先说老虎的路线。哦，老虎先吓得浑身发抖，然后从驴圈里跳出来撒腿就跑，接着跑到了歪脖老树下。非常清晰！另一个小组补充一下贼的路线——贼先吓得腿脚发软，然后从屋顶上滑下来就跑，接着也跑到了歪脖老树下。很好！（相机板书：虎：驴圈→跑→歪脖老树下；贼：屋顶→跑→歪脖老树下） 最后在歪脖老树下，发生了什么事？对，老虎用背一拱，贼一纵身，他们撞到一起，都吓昏了过去。 同学们，你们看黑板上的路线图，老虎和贼从一开始的不同地点出发，因为都害怕同一个“漏”，开始了疯狂的逃跑，最后在歪脖老树下神奇地相遇了！这个故事的构思是不是特别巧妙？ 现在，老师想请两位同学来当小演员，一位演“老虎”，一位演“贼”，看着板书上的路线提示，来讲一讲他们俩从听到“漏”到撞到一起的精彩部分。如果能加上动作和表情，那就更棒了！谁想来？好，请这两位同学。（模拟两位学生上台讲故事） （教师模仿学生A的表演）这位“老虎”讲得结结巴巴，浑身发抖，把害怕的样子演活了！（教师模仿学生B的表演）这位“贼”讲得慌慌张张，东张西望，动作特别夸张！讲得怎么样？来，掌声送给他们！（鼓掌）他们俩把老虎和贼那种又害怕又狼狈的样子表现得淋漓尽致，老师要为你们点赞！ 四、课堂小结 同学们，今天我们用“理清路线”的方法，梳理了老虎和贼逃跑的经过。这个方法不仅能帮助我们记住故事内容，还能让我们的复述更有条理。这个有趣的故事最后怎么样了呢？老公公和老婆婆口中的“漏”到底是什么？哦，原来只是——（引导学生齐答）漏雨！老虎和贼却因为自己的害怕，闹出了一场大笑话。这个故事告诉我们什么道理呢？下节课我们继续探讨。 五、布置作业 今天的作业是：借助板书上的路线提示，把《漏》这个故事的第二部分——老虎和贼逃跑的部分，讲给同桌听。注意加上动作和表情哦！好，下课！同学们再见！ 
小学语文
《漏》试讲逐字稿
END