【人大复印资料转载】初中语文大单元教学中“单篇”与“群文”的互构关系及协同策略

作 者

徐 琰

徐 琰

初中语文大单元教学中“单篇”与“群文”的互构关系及协同策略

【摘 要】在初中语文大单元教学中，“单篇”具有深耕功能，“群文”具有统整功能，二者呈现出一种深刻的互构关系。单篇教学聚焦典范文本的图式建构与语言鉴赏，同时拥有向群文迁移的开放性；群文教学依靠文本的互文性搭建“文本关系网”，为单篇教学建立更为广阔的阐释语境。在具体教学中，教师可结合教材、学情设定大单元教学目标，并从文本关系出发梳理出互文参照、聚类强调、对比辨析、异质互补四种组合形式以据此进行文本组元，再遵循“单篇深耕—群文统整 —批判重构—创意表达”的教学思路设计课时任务，以构建从“互文阐释”到“思维跃迁”再到“内化输出”的完整认知闭环，从而实现二者的有效协同。

【关键词】大单元教学；单篇教学；群文教学；初中语文