撷教研之芬芳,探语文之妙趣——婺城区小学语文新教师培训活动

撷教研之芬芳

探语文之妙趣

撷一砚墨香，染就语文教研的芬芳；掬一捧童声，凝成课堂智慧的清响。5月9日上午，金华市环城小学长湖湾校区洋溢着浓厚的教研氛围，婺城区小学语文新教师专业能力提升培训在此隆重举行。

本次活动由环城小学长湖湾校区语文教研组长陈旭升担任主持，婺城区语文教研员陈蒸，环城小学党总支书记姚晓芳，环城小学党总支副书记、校长邢丽君，语文教师邵友军亲临指导，与全区小学语文新教师们齐聚一堂，共同开启了一场精彩纷呈的教学研修之旅。

第一节课由环城小学教育集团环城校区方子权与一（1）班的孩子们共同学习《操场上》。课堂以“发现操场上的汉字秘密”为主线，了解学生习惯的体育活动，通过开小火车、动作演示、句式练习等方式，引导学生观察插图，联系生活积累“打球、跑步、踢足球”等动词短语。方老师巧妙运用“偏旁归类游戏”，借助“扌、⻊”等部首字卡，让学生在学习词语中掌握偏旁的规律；穿插“你演我猜”“词语接力赛”等互动环节，将识字与表达融合，课堂笑声不断。

整节课既有扎实的识字写字训练，又充满童趣与创意，为低年级语文课堂如何“在活动中落实语文要素”提供了生动示范。

第二节课由环城小学教育集团环城校区项李雯老师与一（2）班小朋友们共同完成《人之初》识字课堂，以《三字经》经典诵读开启教学，通过韵律击节唤醒学生对传统文化的感知。在识字环节，教师构建多维支架：运用甲骨文图释解码“初”“教”等字的形义密码；以“初”为核心辐射“初春”“初学”等词串矩阵，延展语义网络；借助“开火车”游戏将生字识记转化为趣味互动。学生随后通过拍手、摇头等个性化方式诵读，沉浸式体验三字韵律之美。进阶阶段，教师通过结构归类法梳理形近字构形规律，并以田字格动态演示对比“近”“远”的书写技巧，解析走之底与里面字避让的书写哲学。

整堂课将汉字文化溯源与识字规律探究相融合，既注重语义解析、笔顺训练等基础夯实，又融入互动游戏、韵律诵读等童趣设计，打造出“文化为魂、趣理共生”的低段语文识字教学范本。

邵友军老师以“解锁教材密码，筑牢识写根基”为题，系统阐述了小学语文识字教学的科学路径。

他围绕教材解读、方法创新、积累运用与书写指导四大维度展开：低年级通过象形字、韵语识字激发兴趣，中高年级依托形声字规律深化认知，如《操场上》结合体育活动解析构字法，《人之初》以蒙学韵文渗透文化自信。方法论上，他倡导归类识字提升效率，以游戏勾连生活，随文识字构建语境，兼顾汉字规律与儿童认知特点。积累环节强调以词语为纽带，推动汉字与生活、文化融合；书写指导构建阶梯化体系，低年级从整字到笔画拆解，中高年级聚焦结构与组块，依托“观察—范写—修正”五步法，结合动画与多元评价，实现规范书写到自主修正的跃迁。

讲座融合传统智慧与现代策略，为识字教学提供了系统性范本。

在活动尾声，婺城区小学语文教研员陈蒸老师进行总结。首先她进一步强调了识字方法的多样化，倡导通过归类识字、随文识字、字理识字等识字方法夯实基础，让汉字学习"活"起来；其次，她指出点拨课堂示范艺术，建议优选表现力强、基础扎实的学生进行展示，以榜样力量激发群体动力，在鼓励中培育学习自信；此外，她还强调课堂需要扎实落实两个10分钟，即读10分钟与写10分钟；最后，陈老师掷地有声地重申"学为中心"的核心理念，心中一定要有孩子，强调教师需退居"导演"角色，以学生真实需求为起点设计课堂，让探究、合作、思辨成为学习的主旋律。  

"春风化雨处，润物细无声。"当识字教学扎根方法，当课堂成为学生绽放的舞台，当"以生为本"的理念化作每一处教学设计，我们终将见证：婺城语文教育的沃土上，既有新芽拔节的清响，更有满树繁花的芬芳！