市一等奖！“小学语文阅读教学”论文！

【摘要】：统编教材六年级上册“有目的地阅读”承担着总结和优化已学策略单元学习成果的重任。笔者尝试从具象到抽象，从驱动到推进，从单向到多元三个维度出发，引导学生积极地学策略、用策略、内化策略。
【关键词】:建构；联结；贯通
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