惠济区开展一二三年级小学数学教材教法培训活动

秋光正好，研意正浓。为精准把握北师版小学数学教材编排逻辑，落实数学核心素养，推动教师读懂教材、读懂学生、读懂课堂，2026年9月29日，惠济区教师发展中心组织开展2026-2027学年上学期一至三年级小学数学教材教法专题培训，全区一二三年级数学教师参与本次教研活动。

本次培训前期面向一线教师开展问卷调研，聚焦一年级课堂常规养成、二三年级图形与几何及测量教学难点，设置专题讲座、观摩课展示、课例设计思路解读、专家点评暨新学期教研工作部署四大板块，以讲座赋能、课例引路、思路分享、专家领航的形式，促进教学理念向课堂实践转化。

专题讲座赋能，夯实低段育人根基

一年级是数学学习的启蒙阶段，课堂常规与学习习惯对学生素养培育至关重要。惠济区花园口小学牛玉平主任带来《一年级常规培养的“四步可视化”实践》经验分享。围绕 “让规则看得见” 核心理念，她剖析常规培养中语言、时间、主体三大 “错位” 问题，提出环境、动作、评价、家长“四个看得见”实操策略：运用照片、儿歌、口令外显行为标准，将笼统要求拆解为分步训练；依托行为表扬、纵向比较调动学生积极性；借助每日小结实现家校教育标准统一，为入学适应期班级常规建设提供可落地的实践范例。

惠济区大河路中心小学王慧辉校长以《趣在活动、实在作业、恒于习惯》为题分享低段数学教学经验。她以“三原色”为喻，提出教学实施路径：依靠计算小达人、讲题小达人等活动激活课堂，让学生动手动脑感受数学趣味；立足读题指导，活用数线图工具，设计“生活中的乘法”“自制米尺”等实践作业，打通书本与生活的联系；紧抓自主记作业、规范订错、梳理反思等细节，培养学生严谨专注的学习品质。趣味、作业、习惯三者协同发力，助力低段学生爱数学、会数学、学好数学。

课例观摩引路，聚焦量感素养进阶

本次活动聚焦测量单元，展示二年级《课桌有多长》、三年级《铅笔有多长》两节跨年级课例，呈现测量知识螺旋上升的教学逻辑，落实“育量感”的教学目标。

惠济区迎宾路小学赵悦老师带来的《课桌有多长》一课，立足度量大概念，以“单位累加”为核心开展教学。课堂从测量冲突切入，引导学生体会统一长度单位的必要性，认识直尺与厘米。通过看一看、比一比、捏吸管比划等活动，帮助学生建立1厘米表象。借助学具摆一摆、数一数，在操作中感知长度是1厘米单位的累加。课堂不追求机械背诵结论，注重动手体验，并渗透非0刻度测量，发展学生量感，为后续度量知识学习搭建思维支架。。

惠济区长兴路实验小学田爱香老师执教三年级《铅笔有多长》。课堂以“文具店理货员求助”情境导入，学生测量小棒认识分米；在测量铅笔“多出 5 个小格”的认知冲突中，通过小组合作探究引出毫米。课堂设计捏身份证卡片、比划“一拃”等身体尺体验活动，把抽象长度转化为身体感知；再通过“不用尺子画线段”挑战、测量书本字典等实操任务，让量感在动手实践中落地生根。

课桌丈量成长，铅笔启迪思维。两节课完整呈现测量教学从基础单位建立到单位体系拓展的进阶路径。课后，赵悦、田爱香两位教师分别从教材解读、学情分析、活动设计、素养落实角度解读备课思路。

教研员总结引领，明晰新学期教研方向

活动最后，惠济区小学数学教研员侯英敏老师进行活动总结。立足新世纪好课三大准则，她指出教学要跳出一页教书、一日上课的碎片化备课上课习惯，树立单元整体意识，以大概念统领进行教学设计和课堂实施。侯老师结合两节课例细致解读“度量”的本质属性、三要素及在教材中的编排逻辑。由图形与几何领域延伸至数与代数领域，借助乘法口诀、《挖红薯》课例，剖析如何在运算教学中发展运算能力，渗透推理意识。

同时给出教学建议：深挖教材育人价值，搭建思维外显表达平台，重视学生数学学习习惯培养，倡导精研教师教学用书，鼓励教师坚持教研反思，实现专业成长，真正实现从“教知识”转向“育素养”，由“一节好课”迈向“节节好课。

方向已明，路径已清。本次教材教法培训以研教材为起点，精备课为抓手，优课堂为目标，为低段数学教师搭建专业成长交流平台。参训教师表示，会把本次培训所学所思运用到日常教学中，把教学理念转化为课堂实践，深耕教材、立足学情，让数学课堂成为学生思维拔节、素养生长的沃土，持续提升惠济区小学数学教育教学质量。