聚焦课后习题 优化作业设计 ——想画面提信息双线训练 四年级语文组本教研

四年级上册第一单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。《观潮》的教学重点要引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点，可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。为了更好地强化单元语文要素，设计了本次作业。

本次《观潮》实践作业有以下几个特点：

      1.结合“新课标”和“双减政策〞内容设计，紧扣教材目标和核心素养，将本课时知识融入到趣味性作业设计中，融合跨学科综合性，与生活实践深度链接，拓展语文知识的广度和深度，在潜移默化中激发学生对自然的热爱，促进学科核心素养全面发展。

      2.作业设计体现大单元和任务群细化，分阶段、分层次、分难度进行设计，充分考虑学生的差异性设计，满足不同学生的学习需求。

      3.作业内容呈现趣味性、多元性、可操作强的特点，加入更多主题实践性作业，力求减少枯燥的书面练习，引导学生发挥想象，学会表达，书写自己脑海中的画面。

      《走月亮》是四年级下册第一单元的第二篇课文，课文写“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所想，展现出一幅幅乡村静谧清幽的夜景图，是训练本单元语文要素边读边想象画面，感受自然之美的很好的材料。边读边想象画面，要求学生把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，依此对文本进行理解，感受文字之美和情景之美。

      这一仿写练习，促使我们的学生边读边想象画面的基础上，链接自己生活中的某一情景，运用学到的方法去写下这个情景，把读和写有机地联系了起来，同时还训练了学生边读边想象画面这个能力。