《离骚》(节选)高考复习课教案

《离骚》（节选）高考复习课教案

一、基本信息

授课年级：高二/高三

授课课时：1课时（45分钟）

教材版本：统编版高中语文选择性必修下册

课型：高考专题复习课（夯实基础+考点突破+答题建模）

二、学情分析

学生新授课已学习《离骚》文本，基本熟读课文、了解屈原生平及文本大意，但普遍存在三大问题：一是文言实词、虚词、特殊句式记忆零散，易错字词积累不扎实；二是对楚辞文体特征、比兴象征艺术手法理解浅层，不会结合诗句精准分析；三是无法对接高考题型，情感主旨、形象鉴赏、艺术特色答题无模板、答题不规范、踩点不全。本次复习课聚焦考点梳理、漏洞补缺、答题建模，针对性解决学生备考痛点。

三、教学目标（核心素养导向）

1. 语言建构与运用

精准掌握《离骚》重点通假字、古今异义、一词多义、词类活用及特殊文言句式；熟练背诵默写高频名句，规避默写易错字，夯实文言基础考点。

2. 思维发展与提升

梳理文本结构脉络，概括诗人形象与核心情感；掌握诗歌象征、比兴、夸张、对偶等艺术手法的答题思路，构建高考古代诗歌鉴赏答题模板。

3. 审美鉴赏与创造

体悟《离骚》浪漫主义文学风格，赏析楚辞“长短错落、抒情浓烈、意象凝练”的语言美与艺术美，提升古典诗歌审美鉴赏能力。

4. 文化传承与理解

深度理解屈原忧国忧民、坚守正道、九死不悔的家国情怀与高洁品格，传承楚辞文化精神与中华文人风骨。

四、教学重难点

重点：1. 文言核心考点（字词、句式、名句默写）梳理巩固；2. 香草美人象征体系的解读与应用；3. 诗人形象与主旨情感归纳。

难点：1. 结合诗句精准分析浪漫主义艺术特色；2. 对接高考题型，规范诗歌鉴赏答题语言，精准踩分。

五、教学方法

考点梳理法、诵读巩固法、错题精讲法、小组探究法、答题建模法、讲练结合法

六、教学过程

（一）课堂导入（3分钟）—— 回扣考点，明确目标

《离骚》是中国浪漫主义诗歌的源头，也是高考高频考点篇目，常年考查名句默写、文言断句、字词翻译、形象鉴赏、艺术手法、主旨情感六大题型。新授课我们读懂了文意，本节课作为复习课，我们跳出文本翻译，聚焦高考考点，查漏补缺、总结规律、固化答题模板，实现从“读懂”到“答对、答满分”的提升。

（二）基础回扣·考点清零（15分钟）—— 文言+默写双突破

以学生自主梳理、教师点拨纠错的形式，扫清基础漏洞，聚焦高考高频文言考点。

1. 核心字词积累（高频易错）

通假字：偭规矩而改错（“错”通“措”，举措）；忳郁邑余侘傺兮（“邑”通“悒”，忧愁苦闷）；进不入以离尤兮（“离”通“罹”，遭受）；芳菲菲其弥章（“章”通“彰”，明显）。

古今异义：怨灵修之浩荡兮（古义：荒唐，没有准则；今义：声势浩大）；固时俗之工巧兮（古义：善于投机取巧；今义：技艺精巧）；长太息以掩涕兮（古义：眼泪；今义：鼻涕）。

一词多义：固（固前圣之所厚，本来；固时俗之工巧兮，实在）；以（长太息以掩涕兮，连词，表并列；既替余以蕙纕兮，介词，用）；之（哀民生之多艰，主谓之间，取消句子独立性；高余冠之岌岌兮，定语后置标志）。

词类活用：高余冠之岌岌兮（形容词作动词，加高）；长余佩之陆离（形容词作动词，加长）；哀民生之多艰（形容词的为动用法，为……哀伤）；謇朝谇而夕替（名词作状语，在早上、在傍晚）。

2. 特殊文言句式（高考翻译/断句高频）

定语后置：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（正常语序：岌岌之余冠，陆离之余佩）

被动句：謇朝谇而夕替（“替”表被动，被贬黜）

状语后置：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝（正常语序：以蕙纕替余，以揽茝申之）

3. 名句默写易错清零（高频必考）

重点强调易错字：艰、涕、謇、谇、蕙、纕、茝、偭、溘、芰、裳、陟、臧、秽

高频名句：

①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（忧民情怀）

②余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（坚守本心、遭人排挤）

③固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（批判世俗投机）

④宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！（坚守气节、不随波逐流）

⑤伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（坚守正道、九死不悔）

（三）文本深挖·核心考点突破（18分钟）—— 形象+手法+主旨

1. 梳理行文脉络，把握情感层次

第一层（开篇）：哀——哀民生多艰、哀自身遭际，抒发忧国忧民、怀才不遇的悲愤；

第二层（中间）：愤——批判朝堂奸佞当道、世俗投机取巧、君王昏庸荒唐；

第三层（结尾）：守——宁死不屈、坚守清白与正道，彰显高洁品格与理想追求。

2. 核心形象：屈原人物形象归纳（高考鉴赏高频）

结合诗句总结：①忧国忧民、心怀苍生（长太息以掩涕兮，哀民生之多艰）；②高洁自律、修身洁行（以蕙纕、揽茝修饰自身，追求内外兼修）；③坚守正道、刚正不阿（伏清白以死直兮）；④不随世俗、宁死不屈（宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也）。

3. 艺术特色重难点突破（答题建模）

（1）核心手法：香草美人象征体系（重中之重）

香草（蕙、茝、芰、荷）：象征诗人高洁的品行、美好的德行与修养；美人（君王、贤臣）：象征君主、国家理想与政治抱负。以香草美人自比，委婉抒发个人情志，含蓄批判黑暗现实，是楚辞最核心的艺术特征。

（2）浪漫主义风格：想象丰富、意象华美、情感浓烈，多用夸张、对偶、铺陈手法，句式长短错落，打破四言定式，抒情自由奔放。

（3）对比手法：诗人高洁修身的姿态与世俗投机取巧、违背规矩的丑恶形成鲜明对比，突出诗人坚守本心、不与世俗同流合污的品格。

4. 答题模板固化（直接对接高考）

题型1：人物形象鉴赏模板：通过……诗句（文本依据），塑造了一位……（品质1）、……（品质2），……（核心情怀，如忧国忧民、坚守理想）的爱国诗人形象。

题型2：艺术手法赏析模板：运用……手法（象征/对比/夸张），结合……意象/诗句分析内容，生动形象地写出了……，抒发了诗人……的情感/凸显了……的品格。

（四）当堂精练·错题巩固（7分钟）

1. 默写填空（基础过关）：宁溘死以流亡兮，________！________，固前圣之所厚。

2. 翻译句子（得分点训练）：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（重点：太息、掩涕、哀的为动用法）

3. 真题简答：赏析《离骚》中“香草美人”的象征意义。（规范套用答题模板）

学生当堂作答，小组互评，教师点评易错点、失分点，强化答题规范。

（五）课堂小结（2分钟）

本节课我们完成三层复习：一是扫清文言字词、句式、默写基础漏洞；二是掌握屈原人物形象、核心情感、香草美人象征手法等核心考点；三是固化高考诗歌鉴赏答题模板。《离骚》的备考核心在于抓基础、懂象征、会答题，既要熟记课内知识点，又要学会迁移运用，应对高考各类鉴赏题型。

（六）作业布置

1. 背诵全文，默写所有高频名句，整理个人易错字清单；

2. 完善文言知识点笔记，梳理本文所有词类活用与特殊句式；

3. 完成一道高考《离骚》节选鉴赏真题，运用本节课模板规范作答。

七、板书设计（简洁考点版）

# 《离骚》复习

1. 基础：字词活用+特殊句式+名句默写

2. 形象：忧国忧民、高洁自律、坚守正道、宁死不屈

3. 手法：香草美人（象征）、对比、浪漫主义

4. 主旨：悲民生、愤世俗、守本心、忠家国

八、教学反思

本节课聚焦高考考点，摒弃无效重复翻译，以“基础清零+考点突破+答题建模”为核心，贴合高三复习节奏。课堂讲练结合，针对性解决学生答题不规范、知识点零散的问题。不足在于课堂精练题量有限，后续可增加对比阅读题型（与《屈原列传》联动），强化知识迁移能力；同时需持续督促学生巩固默写易错字，夯实基础得分点。