文档内容
核心素养目标
文化自信:感受外国文学名著的魅力,感受冒险小说的精彩,认同人类共同的精神财富。
语言运用:根据课文内容说出尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。
思维能力:借助目录里的标题,猜想故事情节。
审美创造:品味精彩的故事情节,领略外国文学的奇妙和精彩。
课前解析
关注文本价值:此文属于此单元“外国文学名著”中的第二篇课文,课文题目旁的星号提示此
文属于略读课文。略读课文承担了迁移运用从精读课文中学到的阅读方法来独立阅读此课内容
的任务。
关注原著:《骑鹅旅行记》讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他顽皮、任性、
不爱学习,喜欢捉弄小动物,因对小狐仙不恭敬而受到了惩罚,被小狐仙变成了一个只有拇指般大小
的小人儿,随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此,他骑在鹅背上,跟随大雁走南闯北,
周游各地,历时八个月才返回家乡。
关注作者:塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940),瑞典19世纪末新浪漫主义文学家的代表,她不仅是
第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家,还是唯一一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。
关注主要人物:作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁的少年,他调皮、贪玩、任性、懒惰,不
爱学习,对待动物和人十分凶狠,因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔,所以受到了惩罚,被小狐仙变成
了一个只有拇指般大小的小人儿。
关注人物形象的塑造:课文在人物形象的塑造方面采用了“变形”这一艺术手段,使作品具有
更大的表现力和吸引力。尼尔斯的“成人”之路,就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开
始的。变形后,强弱身份被置换,此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁
少年,更像是一个四五岁的小男孩。变形赋予了平常事物不一样的属性,营造出陌生化的效果,激发
了读者的阅读兴趣。
关注此课在此单元的功能定位:此课是此单元的略读课,略读课就是需要学生迁移运用前面精
读课所学的方法,按照学习提示去独立阅读,完成学习任务。
教学目标
1.默读课文,能说出尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生的变化。(重点)
2.借助目录里的标题,猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。(难点)
课前准备
多媒体课件课时安排
1课时
一、创设情境,激趣导入
1.教师导入新课:同学们,能自由从容地在天空中遨游飞翔是每个人的梦想,假如能骑在鹅背上
遨游飞翔,那就更刺激了。今天我们要认识的主人公就有这样奇妙的体验。该主人公尼尔斯出自
瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。
教师出示课文题目并板书[板书:骑鹅旅行记(节选)]。学生齐读课文题目。
2.教师引导:你想知道故事的主人公经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗?让我们走进课文,
同他一起去旅行吧!(出示课件3)
二、了解作品、作者
1.教师介绍作品《骑鹅旅行记》。(出示课件4)
2.走近作者:塞尔玛·拉格洛芙。(出示课件5)
三、初读课文,感知整体
初读课文。
1.根据“学习提示”,明确这节课的学习任务。(出示课件6)
2.自由读课文,圈画出文中出现的人物,思考这篇课文的主要内容。(出示课件7)
四、精读课文,领悟表达
1.研读课文,完成任务一。
(1)教师提出要求:默读课文,思考小男孩尼尔斯变成小人儿之后,他的世界发生了哪些变化。请
你拿起笔画一画。(出示课件8)(板书:变成小人儿)
学生读课文,用笔圈点勾画。
(2)小组合作完成表格。(出示课件9)
尼尔斯遇到了谁 动物的表现 尼尔斯的反应
教师引导:借助表格说一说尼尔斯的世界发生了什么变化。
(板书:被麻雀和公鸡嘲笑 被猫捉弄 被牛教训)
2.研读课文,完成任务二。(1)读课文思考:①你觉得尼尔斯变形前是一个怎样的孩子?②尼尔斯经历了动物们的嘲笑、
捉弄和教训后有怎样的感触呢?(出示课件10)
预设1:尼尔斯变形前是一个调皮捣蛋、总是欺负动物、惹父母生气伤心的孩子。
预设2:尼尔斯经历了动物们的嘲笑、捉弄和教训后,后悔了。
(2)小组合作完成表格。(出示课件11)
变形前的尼尔斯 变形后的尼尔斯
思考:根据尼尔斯变形前后的变化,大胆想一想,尼尔斯在跟随白鹅和大雁旅行的过程中经
历了什么。
(板书:骑鹅离家 变化巨大)
3.研读课文,完成任务三。
(1)教师引导:作品中还有许多有趣的故事,如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”,猜猜它们
又将讲述怎样神奇的故事。(出示课件12)
(2)猜一猜:“鹤之舞表演大会”讲述的是怎样的一个故事呢?(出示课件13)
(3)猜一猜:“大海中的白银”讲述的是怎样的一个故事呢?(出示课件14)
4.教师小结:作品中还有许多有趣的故事,让我们一起看一看这本童话书的目录吧!(出示课件
15)
设计意图:将学生的猜测和阅读相结合,根据课文所提供的文字信息进行合理的猜测,边读边验
证,旨在引导学生最大限度地去寻找文章中所蕴含的信息,并激发学生对原著的阅读兴趣。
5.课后作业。(出示课件16)
《骑鹅旅行记》(节选)是一篇童话,选自瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》。课
文篇幅较长,锻炼学生概括篇幅较长的课文的主要内容,也是这节课的目标之一。回顾整堂课的教
学,总结如下:1.教给学生抓住主要角色和次要角色来概括主要内容的方法。我让学生关注主要角色和次要
角色,把主要角色和次要角色相遇时发生的事情列成小标题并连起来,就是这篇课文的主要内容。
2.(课后思考)应该教学生试着变换人称,从而加深感受。这篇童话故事采用第三人称,对尼尔斯
的所做、所闻、所感进行描写。要让学生更容易感悟尼尔斯的心理变化,可以在教学中采用变换
人称的方法,让学生用“我”替代文中的“尼尔斯”,把第三人称改成第一人称,然后尝试着去阅读,
尝试着走进文本,去亲身体验。
