娄晓华小学语文名师工作室“微”系列研修活动:小切口 真问题(二十六)

       新的学期，新的教研征程已经开启。本学期工作室的核心定位是研修学习、自我沉淀。主打"微"系列研修活动，重在小切口，真问题，开展课标微解读、微分享、微研讨、微答疑等系列活动。

      张鹏飞老师精心制作小学语文修改病句趣味微课。用故事化的方式，把枯燥的病句知识点变得生动易懂，认识修改符号，分清7种病句类型，配上实战小练习，掌握修改病句小妙招，助力孩子学好语文，写好句子。以“句子王国求助”的趣味情境导入，带领孩子认识增补、删除、对调、改正四种修改符号，详解成分残缺、搭配不当、重复啰嗦等七大类常见病句。搭配朗朗上口记忆口诀、典型例题和实战练习，传授读‑找‑改‑查修改四步法，遵循不改原意、尽量少改的原则，帮助孩子找准句子“病根”，夯实语文基础，写出通顺流畅的句子。

      韦孟雨老师本次微解读以二年级上册第一单元为研究载体，选取《小蝌蚪找妈妈》中动作描写作为小切口，聚焦单元语文要素展开单元整体解读。结合低年级学生认知特点，剖析动词教学的课堂真问题，梳理单元动词学习脉络，分享肢体体验、图文结合、情境迁移等可落地的教学实操策略。立足课本文本，联结课后习题与语文园地，引导学生体会动作词语的表达效果，落实低学段词语积累与语言运用能力。

　    毕冉老师带来的是“点面结合”写作方法的微课讲解。微课围绕部编版六年级上册第二单元的单元语文要素——了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法记一次活动展开。结合课文《开国大典》的写法，通过三组场景例句对比，讲解点面结合的含义与三种写作思路，搭配课堂小练习，带领同学们读懂“点”与“面”，学会兼顾整体氛围与个体细节，把活动场面写得鲜活生动。

       刘笑然老师针对三年级上册语文新课标进行短时精准解读，立足学段特点、教材重难点、单元核心要素和常考题型，为我们日常课堂教学和学情辅导筑牢基础。刘老师为大家逐个单元解读三年级的教学目标和学习目标。

      新课标对三年级的核心要求为:夯实基础、聚焦句段、习得方法、尝试运用，重点培养学生独立阅读、自主表达、梳理信息的核心能力，真正实现从"被动学习"向"主动习得"的转变。

      曹丹老师本次微课解读主要是围绕“认识设问句”这一知识点，用举例说明和联系生活实际的方法讲解设问句的特点及作用，短小精炼的例子贴近课文，简单易懂。在课堂中将“设问句、反问句和疑问句”加以区分，并采用判断问答的方式吸引学生注意力，锻炼其思考。将设问句的灵活运用到习作中，做到融会贯通！

      耿艺嘉老师的微课围绕四年级上册第二单元提问阅读策略展开。本课主要讲解阅读时可以从课文内容（局部和整体）、写作方法、联系生活等不同角度提出问题，学习梳理有价值的问题，并且尝试解决问题。以单元课文为例，帮助同学们掌握提问方法，学会边读边思考，从而提升阅读理解能力，养成阅读的好习惯。

     卜金玲老师的这节微课以四上第二单元《方帽子店》课后例句为载体，对比两组句意相同的句子，辨析反复句与概括句的不同表达效果。讲解反复句分项列举、强化语气的特点，以及概括句简洁凝练的优势，带领学生感受句式差异，学习两种句式的改写与仿写，丰富习作表达。

　　李蕊老师针对语文五年级上册第六单元教材进行了细致解读，图文并茂，条理清晰可见。解读立足于新旧教材显性对比，从课标对标、新旧教材多维对照、单元重难点解析、学情根源、考点命题研判、教学实施六个模块开展短时微解读，清晰呈现本单元的教学方向。

我们的“微”课堂，未完待续……