龙浔中心小学承办德化县小学五、六年级语文作业设计与实施暨名师培养对象(高段)第一次研修活动

深耕作业研思，聚力课堂提质。为扎实推进县域基础教育综合改革实验区建设，对标新课标要求，聚焦作业设计，赋能课堂教学，构建县域高质量“备-学-教-评-研一体化”教学生态，2026年10月13日，德化县五、六年级语文作业设计与实施暨小学语文名师培养对象（高段）第一次研修活动在龙浔中心小学举行。德化县教师进修学校教研员郭其平老师、小学五六年级语文磨题坊成员、高段名优教师分层培养对象及龙浔中心小学语文教师参与本次活动。

活动以课堂展示为抓手，呈现两节高质量研讨课。第一节课由龙浔中心小学杨丽凤老师执教统编版六年级上册微型小说《桥》第一课时。本课紧扣单元语文要素，构建课前预学—课中研学—课后拓学三级作业链条，依托预习单诊断学情，以课中学习单推动整合式批注学习，引导学生从情节、环境等角度品读老支书的人物形象，打通作业与课堂教学，实现以学定教，为小说单元后续课文做好学法迁移。

第二节课由德化县实验小学肖婉婷老师执教五年级上册略读课文《梅兰芳蓄须明志》。本节课立足略读课文深度学习定位，落实“结合资料体会思想感情”“学习列提纲理清习作思路”两大单元要素。课堂借助资料卡补充时代背景，帮助学生读懂梅兰芳的民族气节；借助表格梳理拒演事件，探寻多事例叙事的表达规律，同时落实读写迁移，指导学生为身边有责任担当的人物列习作提纲，实现阅读方法向习作表达的转化。

课例展示结束后，德化县第二实验小学郑秀尘老师带来专题讲座《以“单”见“整”:小学语文五六年级单元作业设计的思考与优化》。讲座剖析传统语文作业存在的痛点，立足2022版新课标、双减政策与统编教材双线组元特点，结合五、六年级上册单元教学实例，分享单元整体作业设计思路，提出作业设置时段标签、摘星分层选做题、活用读书笔记、丰富作业展示形式等可落地的优化策略，为教师开展单元作业研发提供清晰实践路径。

最后，县教师进修学校教研员郭其平老师作活动总结。他提出语文教学可从阅读本位转向表达本位，做到读以致写，让阅读服务语言表达。他强调作业应融入课堂教学，作业是组织课堂学习的支架载体，推动课堂走向自主探究、动笔互评的学习模式。作业设计用好教材助学系统，树立单元整体意识，打通“备-学-教-评-研”闭环，实现减负提质增效。

此次研修活动以课促研、以研促思，引导教师更新作业教学理念，树立“表达为本、读以致写”的教学思路，为县域高段小学语文单元作业设计明晰实践路径，推动核心素养在语文课堂落地生根。