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【一等奖】初中历史跨学科主题学习活动设计 —— 以 “《论语》”里的儒家文化主题为例
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【摘要】儒家文化与中学中历史、语文、道德与法治等学科相关联,为进行跨学科学习提供了良好的载体。文章以“《论语》里的儒家文化”为主题,以“大概念”为依托,以问题为主线,围绕中学历史、语文、道德与法治学科进行跨学科学习活动设计。跨学科学习实践不仅可以促进中学生形成客观的儒家文化认知,帮助学生树立文化传承意识,还有利于创新具体的教学工作。
【关键词】儒家文化；跨学科主题学习；中学历史教学
一、“《论语》里的儒家文化”主题跨学科学习的背景
教育部于2021年年初发布《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》),对中小学课程教材中的中华优秀传统文化教育内容进行整体设计,凸显育人立意[1]。《指南》是强化中华优秀传统文化铸魂育人功能,实现中华优秀传统文化传承发展系统化、长效化、制度化的重要举措。结合《指南》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》相关要求,对加强中华优秀传统教育的基本要求进行深度解读:强调在日常的历史教学活动中要凸显中华优秀传统文化的价值,提出中学历史课程加强中华优秀传统文化教育的实施策略要贯穿目标导向、问题导向、创新导向,要准确把握中华优秀传统文化的核心要义、把握好不同学段特点、把握好与其他重大主题教育的关系、把握好与其他学科的关系、协调三级课程关系等。
“《论语》里的儒家文化”主题跨学科学习设计旨在从《论语》中体现的儒家文化入手,引导学生从历史、语文、道德与法治等多学科角度出发解读《论语》,拉近生活与历史之间的距离,提升对历史的认知,发展历史思维,树立文化传承意识。
二、“《论语》里的儒家文化”主题跨学科学习总体设计
《论语》是儒家经典之一,全书以语录和对话文
体的形式,记录了孔子和其弟子的言行,集中体现了孔子的政治、道德、教育等价值思想,与中学中历史、语文、道德与法治等学科内容相关联,见表1。《论语》中一些经典篇章的核心思想是:仁爱、诚信、正义等。对中国和世界产生了深远影响。品读其中的经典篇章,学习其中包含的人生智慧,有助于青少年学生从中领会和传承中华优秀传统文化跨学科主题学习是《义务教育历史课程标准(2022年版)》的新设内容,提出要引导学生围绕某一研究主题,将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来,开展深入探究”[2]。本文跨学科学习活动设计以三个“大概念”为依托,以跨学科问题为主线,以活动为重心,挖掘学生对儒家文化的内在兴趣,鼓励学生从跨学科角度考虑复杂问题,通过具体丰富的活动,解决一系列与文化传承相关的综合问题,具体如下。
大概念一:《论语》中儒家思想对中国古代国家治理、文化教育的影响
涉及学科:历史、语文、地理
问题:《论语》和儒家思想在中国古代国家治理、文化教育等方面的影响有哪些?
活动:1.按小组选取《论语》中的经典篇章,准备进行解读;
2.搜集、整理中国古代国家治理、文化教育中涉及《论语》和儒家思想的资料,认识《论语》的影响。
大概念二:《论语》中儒家思想中蕴含的人生智慧和美德
涉及学科:历史、语文、音乐、道德与法治
问题:《论语》里从哪些方面反映了人生智慧和品德?
活动:1.翻译和分类整理经典语句,学唱歌曲,解读其中蕴含的儒家人生智慧;
2.回忆语文课本中《论语》内容,引导学生在今后的学习中体会《论语》对我们学习、生活的意义。
大概念三:《论语》中的时代价值与现实意义,树立文化传承意识
涉及学科:历史、道德与法治
问题:如何彰显优秀典籍的价值引领作用?
活动:1.完善补充小组研究成果,结合自身学习感悟,举行舞台剧汇演;
2.联系现实生活,从我们身边做起,思考如何彰显优秀典籍的价值引领作用。
三、“《论语》里的儒家文化”主题跨学科学习活动示例
(一)活动导入
教师:(展示匾额“万世师表”图片)同学们,康熙帝到曲阜孔庙祭孔时御赐了一块匾额—“万世师表”,意思是说孔子是万世千秋的老师和表率。“半部《论语》治天下”,可见《论语》对中国社会影响巨大,那么《论语》究竟是一本怎么样的书?对中国古代国家治理、文化教育、为人处世等方面产生了怎样的影响?
学生:展示自主学习任务单,回答问题。
设计意图:通过文物图片创设情境,导入新课,引导学生以自学的方式,联系历史、语文学科知识,
掌握与孔子和《论语》相关的基本知识。
(二)活动过程
【任务一】:各组围绕主要任务选定《论语》中的经典篇章,了解儒家思想对古代国家治理文化教育等方面的影响。
学生活动:将学生分为三个组,每组按照指定的任务,由组长安排,选定《论语》中的经典篇章,查阅相关资料,交给组长整理汇总。合作完成儒家思想对古代国家治理、文化教育等方面影响的表格。
【任务二】:分学科解读经典篇章。
学生活动:各组同学对选定的《论语》经典篇章进行解读,联系历史与现实,探讨这些资料里体现的人生智慧。
第一组收集整理根据《论语》经典语句编写的歌曲,学习并展示;
第二组围绕《论语》具体内容,探讨其蕴含的治学态度;
第三组解读《论语》里的为政准则,体会其文化底蕴。
【任务三】:编写舞台剧汇演台词
学生活动:各组结合搜集到的资料,围绕《论语》中有关学习态度、人生感悟、治国理政的经典语句,编写汇演台词。
设计意图:通过探究活动,教师指导,学生互助,让学生初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察,学会从多学科角度出发解读《论语》,感悟中华优秀传统文化。依据任务,开展深度学习,整合建构儒家文化相关知识体系,树立文化传承意识。
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