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关注经历,促进互学!普陀区高中语文教学研讨活动在长征中学举行
2026年10月15日下午，以“关注经历，促进互学”为主题的普陀区高中语文教学研讨活动在上海市长征中学举行。上海市高中语文教研员范飚、普陀区高中语文教研员祁敏、上海市青年教师学习小组成员、普陀区各校教师代表，以及长征中学高中语文组全体教师参加活动。
长征中学教师许琨执教《兰亭集序》，聚焦情境主问题“由乐到痛的转变是否突然”，引导学生从语言表达形式与情感变化两个层面展开思考，体现出高三课堂对“教—学—评”一致性的积极落实。复旦大学附属中学教师申龙执教《别了，“不列颠尼亚”》，结合随堂学习任务单，从标题含义、时间刻度、特写镜头、事实与背景交织、含蓄笔法的力量等角度，引导学生深入研读经典新闻，理解笔法背后的新闻立场与民族情感。申老师点拨精准，学生精彩发言频出，课堂呈现出良好的师生互动、生生互学样貌。
评课议课环节，许琨老师围绕“逐渐清晰的三个意识”进行说课，申龙老师立足单元任务，简要阐述了该课教学内容上的取舍。主持人奉贤区高中语文教研员贾冬梅与申老师就学习任务单的设计意图进行了互动问答。普陀区高中语文教研员祁敏从课堂教学的整体性、主问题设计、师生互动策略、重难点突破等方面进行了评课，提出“托举式”师生互动范式，通过清晰指令和组织细节保障课堂讨论的有效性，并指出新闻教学需超越情感共鸣，深入挖掘其作为历史初稿的生成性价值。
专家点评环节，上海市高中语文教研员范飚首先复盘了课堂现场的细节。范老师指出，课堂仪式是学生从休息状态切换到研究状态的开关。师生互动的心理博弈中，教师更应关注学生的能力而非态度，态度的背后是能力，勤奋、专注、认真本身就是能力。越是语文能力弱的学生，越不能停留于低阶思维训练。他提醒教师应具有容错意识，将学生的不足视为台阶，通过提供简易脚手架和精选资料补足学生能力上的缺陷。对于长征中学学生的热情与淳朴，范老师也给予了充分肯定。
看见学生真实起点，教学才有落脚处；为学生不足搭好台阶，互学才真正发生。长征中学高中语文组将把此次活动形成的共识——整体性教学设计、统摄性主问题，以及“容错”与“托举”的互动策略——带进备课组日常，在新一轮的课堂实践中继续探索！
