高中语文主观题的五个满分实用技巧

每年翻学生的语文卷子，最满的总是主观题那一页。横线本来够用，有些孩子写到边上还要往里挤，字越写越小，一行塞进二十几个；分数发下来，那道题两分，三分。

写得多的确不代表分多。语文主观题是按点算的。写得满只说明字多，跑偏的句子越多，真正对的那一句越容易被淹掉。

今天分享5个阅读主观题满分技巧，如果你在高三，不看简直错亿。

问法看着五花八门，落到纸上其实就三类。

一类是让你从原文里找，找到，抄下来，压缩。一类是让你认这句用了什么写法。还有一类要再往读者那边推一步，问这么写起了什么作用。

前两类是找和认，第三类得说效果。孩子考完常说这题我会，一问才知道，他把作用题答成了内容题，原文说了什么都写上了，就是没说读者会怎样。

所以动笔前，一定把题目多读两遍。

比较题出问题，多半是范围没分清就往下写。

范围大的时候，两边内容本来就差不多，抄原文不加分。范围小了正相反，差一个词，意思就换了。

见过最多的一种，是两句之间的差别，答成「语言生动、表达有力」。问的是这两句怎么不一样，答的是这两句给人的印象。

有些手法单独出现，有些是一串，效果不一样。

最典型的是问答。文中只冒出一个问句，那是为了让某个点更突出，读者一眼能看见；要是从头到尾一问一答铺下去，作用就变了，变成理脉络，把内容分门别类。

别的也差不多。举一个例子是证明，连着举三个是铺排，从「有说服力」变成「面铺得开」；引用一句是佐证，连引几句就有了论证的层次。

判断的办法很土，数一下，在这段里它出现了一次还是一串。

如果手法找到了，特点也说出来了，还差一步。

一段文字短、小、干净，这是特点。特点得往下推一层，推到读者身上：因为短，信息更容易抓住。前半句是文本的样子，后半句才是它带来的好处，阅卷看的是后半句。

有几个词看着特别像答案，写上去反而扣分。

头一个，「更科学、更严谨」。除非原文本身确实不严谨，否则别写。一篇说明文改写成问答形式，内容还是原来那些，只是说法变了。改写出来的东西是原文的子集，子集没法比母集更科学。

再一个，「引发读者兴趣、增加好奇心」。文本本身就是问答体，不等于作者特意抛个问题来勾人。分析一则新闻采访，总不能因为记者提了问，就说这是吸引读者好奇。

还有「更通俗易懂」，得看原文。原文本来就不艰深，改写只是变短了，并没有变通俗。

有个动作，看到这里的你可以自己试试。

写完一道题，把答案的每一条，跟题目里的词对一遍。对不上的那条划掉。

多数人舍不得，觉得多写一句万一撞上了。可阅卷不是抽奖，跑偏的句子不加分，还让对的那句变得难找。

如果你家孩子的语文卷子也是这样，写得满、分不高，可以把最近一次卷子拍给语文助教。发送「年级＋最近一次语文成绩＋最具体的一个问题」，助教会看卷面上的实际答法，判断你的问题，给出对应的解法。

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