研阅润教 以读促思 | 中学语文组开展第三期期刊领读研修活动

秋雨送凉，书卷润心。为落实学校“研阅润教·十分钟期刊领读”常态化读书研修活动相关要求，将专业研读融入日常教研，以轻量化、专业化阅读赋能教师专业成长，中学语文组借助常规教研会，启动第三期期刊领读活动，本期由谢转老师担任领读人。

按照活动流程，谢老师提前筛选教研文献，将期刊资料打印分发给组内教师。老师们手持纸质素材，同步浏览文本，进入共读状态。领读分享环节，谢老师紧扣一线教学实际，围绕选文初衷、文献核心观点、教学实践感悟展开十分钟精简分享。

她谈到，在长期写作教学及评价中，自己存在一些困惑，如怎样高效展开作文评价、如何让学生直观看到自己文章的升级等，这一文献为她破解教学难点带来了新思路。

该文献探讨了AI赋能初中语文“生成式”写作教学的实践路径，它构建了两类教学方法：一是“生成式”写作方法，含人物形象、事物情境、语言风格与修辞三种对比法，依托AI生成多版本文本，引导学生在对照中深化认知；二是回溯生成修改法，从人物、情境、篇章结构三个维度，以学生初稿和AI改写文本对照，引导学生反思修订。文章强调AI是参照支架而非替代者，助力学生自主提升写作能力，为素养导向下的初中写作教学提供创新思路。

现场十分钟领读属于轻量化导读，组内教师对照材料同步速览，结合自身教学即时思考，营造出共读共研的教研氛围。按照活动安排，现场领读只是研修开端，后续全体教师将开展课后深度自学，做好文献批注摘抄，结合课堂实际梳理感悟与教学改进方向，完成由浅层聆听到深度研读的研修闭环。

本次期刊领读立足教学真问题，破除形式化研修，践行“以读促思、以微研促成长”的活动宗旨。中学语文组将持续落实常态化期刊研读，把阅读思考转化为课堂改进动力，推动教研组教研质量不断提升。