研课砺行,史韵流长——章贡区农村初中历史优质课比赛圆满举行

为落实《义务教育历史课程标准》的要求，深耕农村初中历史课堂，助力区域历史教师专业成长，搭建以赛促研、互学共进的教研平台，章贡区农村初中历史优质课比赛于10月20日在赣州市沙石中学举行。来自农村中学的五位历史教师依次登台，献上五堂鲜活生动的历史展示课，为现场听课教师带来一场有温度、有厚度的历史教研盛宴。

本次参赛课依次为《美国的独立》《第一次工业革命》《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》《抗日战争的胜利》《探寻新航路》。各位教师深挖教材内涵，精心创设课堂情境，创新课堂活动形式，充分展现了章贡区农村历史教师扎实的教学功底和勇于创新的教学理念。

刘薇老师执教《美国的独立》，以“自由钟”为主线串联整节课，教学脉络清晰，逻辑流畅。课堂依托小组合作研读史料，锻炼学生史料解读能力，引导学生自主梳理独立战争的发展进程。针对本课难点“三权分立”，她设计了沉浸式体验活动：模拟保障性住房从提案、投票、拟定方案到颁布实施的完整流程，组织学生角色扮演。学生分别扮演不同机构代表，在模拟决策的过程中，直观体会分权与制衡的核心内涵，把抽象的政治制度变成可参与、可感知的课堂体验，在实践活动中理解历史概念。

朱同红老师带来《第一次工业革命》，教学立意深刻，跳出罗列发明成果的常规教法，确立“需求催生技术革新”的核心立意。课堂以递进式问题引导学生思考，让学生明白技术革新并非发明家的凭空创造，而是时代发展的现实需求推动而来，帮助学生树立立足现实看待历史的思维。朱老师以主人公小叶“穿越创业”为情境任务，带领学生在沉浸式的闯关中，梳理工业革命兴起的背景、主要成就与深远影响，课堂氛围轻松鲜活，充分调动学生学习兴趣。最后学生以史为鉴，认识到技术革新是中国崛起的重要动力。

古芳老师执教《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》，用新颖的导入，亲切的语言与学生建立良好的互动，同时巧用新技术赋能历史课堂。精心设计板书使得学生对本节课的重点知识有清晰的认知。借助AI复原文艺复兴经典画作，让课本上静态的插图变得立体可感。学生得以细致观察画作的色彩、线条与人物神态，近距离感受作品魅力，体悟文艺复兴时期鲜活的人性光辉，让数字技术与历史、美育自然相融。

马晓巍老师执教《抗日战争的胜利》，浓厚的家国情怀自始至终浸润课堂。她以一枚抗战纪念币巧妙切入新课，小小的纪念币承载着岁月痕迹，牵出一段沉甸甸、不容忘却的民族记忆。整堂课节奏张弛有度，循循善诱，倾听学生的发言，不断给予肯定与鼓励，一步步带领学生梳理关键史实、厘清历史发展脉络。马老师教态沉稳从容，依托平等融洽的师生对话引导学生共情反思，让学生真切体会无数先辈的牺牲与付出，读懂抗战胜利来之不易，于潜移默化中厚植爱国情怀，落实历史学科立德树人根本任务。

最后一堂课由王莉梅老师带来的《探寻新航路》，以一份极具画面感的远洋航行招募令拉开探究序幕。课堂巧用任务驱动式教学，构思新颖别致，课件制作精美考究。学生化身等候征召的航海者，怀揣探索未知的好奇与使命，走进风云激荡的大航海时代，循着任务线索自主梳理、探究新航路开辟的时代动因、关键航行路线，以及这场跨越山海的远航给世界格局带来的深刻巨变，充分点燃了学生的历史探究热情。

赛后，评委们对五节课逐一细致点评。评委充分肯定各位参赛教师的闪光点：老师们教态自然得体，能够立足新课标开展教学，注重情境创设与史料运用，积极搭建师生互动平台；不少教师大胆尝试新手段、设计体验式活动，展现出农村历史教师主动钻研、积极求变的教研热情。同时评委也提出务实的改进建议：课堂要更多关注全体学生，多给学生表达想法的机会，善用鼓励性评价。最后，教研员梁老师总结：正向的肯定与引导，是激励学生主动表达的关键；情感渗透要落到实处；AI技术使用要服务课堂实效；课堂问题链的设计还需进一步打磨逻辑层次。

赛课有期，教研不止。本次优质课比赛，不只是一次教学能力的同台竞技，更是一次思维碰撞、互学共进的教研交流。一节节反复打磨的历史课，承载着老师们对历史教育的热忱与坚守。期待章贡区农村历史教师继续扎根一线课堂，深耕细研，以史为炬，点亮学生的求知之路，在教研之路上持续探索，收获更多成长！