2026外研社版英语高中必修第二册学生AI智能体深度理解16法：第44篇｜Unit 5 On the road·Using language · Vocabulary (Planning a trip)——深度理解16法之「开放性」

外研社版高中英语必修第二册 On the road Using language · Vocabulary (Planning a trip) 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「开放性」

开放性说的是读文本的姿态。文本的意义不是被一个标准答案封死的，读者带着自己的问题走进去，承认自己带着前见，让文本把问题重新提出来，理解才真正开始。把一个练习当成「找唯一答案」，做题的人只练到检索；把一个练习当成「在约束条件里找通路」，做题的人才练到语言。本节教材第71至72页的四个活动，恰好把开放性的三种强度排成了一列：活动3 是弱约束的改写，活动4 与活动5 是强约束的推断，活动6 是几乎不设约束的自由设计。

活动3 的题干只有一句话：Rewrite the advertisement using the -ing form to make it more compact and coherent. 教材不给参考答案，只给两条指标，compact 指向更紧凑，coherent 指向更连贯。这两条指标就是开放性的边界：任何改写，只要用了 -ing 形式、把定语从句压短、原意不跑偏、段与段读起来顺，就成立。同一位作者可以改出三种版式，句子顺序不动是一种，把三段的动作按时间重排是一种，把末尾的感叹句提到前面又是一种。教材不判哪一种对，教材判的是有没有把 who work、that jump、who catch 这一类从句换成现在分词短语。

活动4 与活动5 是半开放。活动4 要求 Underline the tasks Andrew and Matt have to do before going on a trip，任务清单从两封邮件里找，答案有出处，边界却由「什么算 task」这个判断撑起来。booked accommodation 算任务，clean, central and inexpensive 是评价，不算；don’t need to apply for a visa 是一句结论，背后藏着「查签证要求」这个动作，算不算要写清楚。活动5 再把这些任务塞进三阶段的格子，五个空各有图标提示，能推断，推断要能指回 Activity 4 的原句。开放性的分寸就在这里：允许不同措辞，不允许没有依据。

活动6 是全开放。Choose a destination and prepare your trip together. Use the chart in Activity 5 to help you. 目的地自选，天数自定，预算自定，唯一的约束是骨架必须沿用活动5 的三阶段图。同样是「准备一趟旅行」，有人写成五天四夜的清单，有人写成两天一夜的周末行，两份都对，因为教材要考的不是行程本身，而是能不能把一个计划拆成 Choose a destination、Make travel arrangements、Get ready to go 三段，再用邮件里的事务词块把每一段填满。

教材第72页右上角的 Did You Know 框，把开放性写在了内容上。框里给三类旅游下定义，Food tourism 是 travellers choose their destination for its food，Cultural tourism 是 travellers go to theatres, museums and festivals to learn about local art, history and lifestyle，Adventure tourism 是 travellers explore unusual or remote destinations, often engaging in risky activities。三类各占一句，句首都用 travellers，句中都用一个动词把「人」与「目的」连起来。这一框没有说「旅游只有三类」，它给的是一个可以继续往下接的格式。谁按这个格式再写一句 Eco-tourism，句子成立，分类就延长了一格。

📊 二、思维导图

下面这张导图把教材第71至72页的全部信息收进一张图。中心是单元名与本节板块名，六个一级分支分别管活动3 的广告改写、邮件双文本的字段与正文、出行事务词块群、活动5 的三阶段流程图与五个空、活动6 的小组行程设计与 Did You Know 的三类旅游定义。每一支下面挂两到四个抓手，照着图可以从一个定语从句一路走到一份完整的出行清单。

On the road Using language · Vocabulary (Planning a trip)

🔑 三、重点与难点

重点1：用 -ing 短语压掉定语从句（教材第71页 活动3）

广告全文一共五处定语从句，people who work around the clock、whales that jump out of the water、dolphins that sing、surfers who catch the waves、the sun that is setting on the sea。五处的主语都是先行词本身，动作都是主动，改写时把关系代词与 be 动词去掉，动词加 -ing 收尾。这一条是本篇的技术核心，五个空改写对了四个，活动3 就过线。

重点2：八组出行事务词块（教材第71页 活动4）

两封邮件把出行的准备动作写全了：apply for a visa、book accommodation、book flights、arrange transfer from the airport to the hotel、check in online、print your boarding pass in advance、pack luggage、exchange foreign currency。八组词块的搭配都是固定的，动词与介词换一个就不地道：visa 配 apply for，transfer 配 arrange，boarding pass 配 print，currency 配 exchange。

重点3：三阶段流程图的任务归类（教材第72页 活动5）

流程图分三段，Choose a destination、Make travel arrangements、Get ready to go。五个编号空分别落在三段里，空1 在定目的地一段，空2 与空3 在安排交通住宿一段，空4 与空5 在临行准备一段。归类靠两样东西：代号旁的图标，以及这一格已经给出的同类项。空1 旁边是钱袋，同格已有 do research，说明这一格管出发前的调研与预算。

重点4：三类旅游的定义句式（教材第72页 Did You Know）

三句定义共用一套骨架：Travellers + 动词 + 目的地 + 目的状语。choose their destination for its food 用 for 引出理由，go to theatres, museums and festivals to learn about 用 to 引出目的，explore unusual or remote destinations, often engaging in risky activities 用分词短语补充伴随动作。三句三种连接手段，仿写时按需选用。

难点1：-ing 改写不是一对一替换（教材第71页 第2段）

广告第2段有三个从句挤在一句里：see whales that jump、hear the song of dolphins that sing、Watch surfers who catch the waves。三处的 -ing 短语都要紧贴先行词，不能统一挪到句尾。dolphins that sing 改成 dolphins singing 之后，singing 修饰 dolphins，不是修饰 the song。学生常写成 hear the singing song of dolphins，把修饰关系接到了错误的名词上，句子意思变得奇怪。

难点2：已完成与待完成混排（教材第71页 两封邮件）

Matt 的邮件里，I’ve bought the plane tickets and arranged transfer 是已做，Don’t forget to check in online and print your boarding pass 是待做，Have you exchanged foreign currency? 是询问对方是否已做。三种状态句子结构近似，读快了会把 check in online 当成已完成的任务划掉。判据在动词形式：现在完成时是已做，祈使句与 to do 是待做，疑问句是待确认。

难点3：空3 要靠两半信息拼起来（教材第72页）

空3 的排列方式是先给 check if you need to，再给编号与横线，编号后紧跟地球图标。横线上要填的是一个名词性短语，与前面的 check if you need to 连成一个完整的判断动作。只填 visa 不通，只填 apply 也不通，两半合起来才是 check if you need to apply for a visa。这一处的难点不在词汇，在句法拼接。

难点4：把图表说成一段话（教材第72页 活动6）

活动5 的图表是名词性清单，活动6 要求把它变成口头计划。从清单到口语，要补三样东西：阶段与阶段之间的过渡、每项任务的责任人、时间点。缺了这三样，说出来的话就是一串孤立的短语。判据是听的人能不能凭你的话复述出先后次序。

📝 四、易考题与易错题

易考题1：把定语从句改成 -ing 短语（教材第71页 活动3 同类）

题面：把下面三句改成含 -ing 短语的紧凑句式。(a) We saw whales that jumped out of the water. (b) The sun that was setting on the sea looked golden. (c) People who work around the clock often feel tired.

思路：三步走。第一步找先行词与关系代词，确认从句的主语就是先行词。第二步看语态，主动降为 -ing，被动降为 -ed。第三步看位置，-ing 短语紧跟先行词，不挪位。

解答：(a) We saw whales jumping out of the water. (b) The sun setting on the sea looked golden. (c) People working around the clock often feel tired.

警示：c 句改成 People working around the clock often feel tired 之后，谓语是 feel，主语仍是 People。写成 People often feel tired working around the clock 就把定语改成了状语，意思从「这些人累」变成「在做这件事时累」，重心转移。

易考题2：事务动词与介词的搭配（教材第71页 词块）

题面：用恰当的动词或介词填空。1) We don’t need to apply ______ a visa now. 2) I’ve booked accommodation based ______ the budget we made. 3) We arranged transfer ______ the airport ______ the hotel. 4) Don’t forget to check ______ online. 5) Print your boarding pass ______ advance.

思路：这五处都是固定搭配，不能按字面推。apply 后接 for，based 后接 on，transfer 后接 from 与 to，check in 是副词性小品词，in advance 是固定短语。

解答：for；on；from；to；in；in。四处介词各管一层关系：申请对着对象，预算作为依据，机场作为起点，酒店作为终点。

警示：check in 的 in 是副词，不能换成 at；网上值机是 check in online，不是 check online in。in advance 不能写成 on advance。

易考题3：-ing 与 -ed 的辨析（教材第72页 旅游定义仿写）

题面：用括号内词的正确形式填空。1) Travellers ______ (explore) remote destinations often take risks. 2) The hotel ______ (recommend) by the reviews is clean and central. 3) Tourists ______ (interest) in local art visit museums and festivals.

思路：判主动与被动。travellers 自己探索，主动，用 exploring；hotel 被人推荐，被动，用 recommended；tourists 自己感兴趣，主动，用 interested 这一形容词形式。第三处是形容词化的过去分词，不表被动而表状态。

解答：exploring；recommended；interested。三处的判据都只有一条：这个动作是名词自己发出的，还是名词承受的。

警示：第三处若按规则写成 interesting，意思从「人感兴趣」变成「人很有趣」，语义跑偏。修饰人的心理动词，过去分词形式表感受，现在分词形式表性质。

易考题4：把中文行程译成英文（教材第72页 活动5 骨架）

题面：翻译句子。1) 我们已经订好了机票，也安排了从机场到酒店的接送。2) 我们几乎都准备好了，只剩下打包行李。3) 别忘了提前在网上值机并打印登机牌。

思路：三句都能在邮件里找到同形句，直接调用。第一句抓现在完成时与 and 并列，第二句抓 almost set 与 all we have to do is 后接动词原形，第三句抓 Don’t forget to 后接两个并列动作。

解答：1) We’ve booked the plane tickets and arranged transfer from the airport to the hotel. 2) We are almost set. All we have to do is pack luggage. 3) Don’t forget to check in online and print your boarding pass in advance.

警示：all we have to do is 后面用动词原形，写成 to pack 在口语里能听到，书面语按教材写法用原形。第二句的 almost set 是固定说法，set 此处是形容词，不能换成 setting。

易错题1：把 -ing 写成 -ed

错句：Watch surfers caught the waves. 错在哪：caught 是过去分词，表被动，surfers 被人抓住就说不通了。怎么改：surfers 自己抓浪，主动，改 catching。判据只有一条，先问谁做这个动作。

易错题2：改写后留下两个谓语

错句：Are you one of those people working around the clock work hard? 错在哪：working 已经压掉了从句，后面又补一个 work，一句两个谓语。怎么改：删掉多余的动词，或把后半句改成真正的并列谓语，二选一。

易错题3：exchange 与 change 混用

错句：Have you changed foreign currency? 错在哪：change 只表「改变」，货币兑换用 exchange。怎么改：Have you exchanged foreign currency? 若要写出换成本币，接 into，exchange foreign currency into local money。

易错题4：boarding pass 与登机手续混淆

错句：print your boarding in advance. 错在哪：漏掉 pass，boarding 单独用不指登机牌。怎么改：print your boarding pass in advance。同类还有 collect tickets，指到柜台取实体票。

易错题5：空3 只填一半

错填：check if you need to visa. 错在哪：need to 后面要接动词，visa 是名词。怎么改：check if you need to apply for a visa。判断方法：把横线前后的词连起来默读一遍，读不通就是缺了动词。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。出行词块与 -ing 改写都属于「手脚活」，靠的是反复碰到，不是一次性背熟。每天留一小时给身体，跑步、跳绳、快走都行，把教材第71页广告的第一段抄在卡片上带出门，走一圈在心里改一句：people who work around the clock 改成 people working around the clock， whales that jump 改成 whales jumping。身体动着，语言跟着动，一天改三句，一周就把广告改完一遍。锻炼的价值在于让复习有固定落点，不在强度。

第二步：扎实掌握第一个知识点。第一个知识点定为「-ing 短语压掉主动定语从句」这一条。教材第71页给了五个现成的样本，先只练最规整的一处：whales that jump out of the water 改成 whales jumping out of the water。把这一处的三个动作拆开看清：删关系代词、删从句里的 be 或助动词、主动词加 -ing。基准立住，剩下四处只是换词。学改写最忌五处一起上，五处一起上，往往五处都半懂。

第三步：能积微者速成。每次只啃一个极小的点，啃完立刻用掉。今天只解决 apply for a visa 的介词，明天只解决 arrange transfer from A to B 的两个介词，一天一组，十二天把八组事务词块清完。教材第72页的流程图正好是一张任务清单，每清完一组就在图上对应格子里打个勾，勾满五个空，活动5 的骨架就长在自己手上了。学与用之间不留过夜的空档，微小的量才能攒成整块的能力。

第四步：运用对标思维突破学习困境。卡住的时候不要硬想，去找一个可对标的样本。手边有三个：教材第71页广告里五处待改的定语从句、两封邮件里的八组事务词块、第72页 Did You Know 的三句定义。自己写的句子拿不准，就摆到样本旁边逐位对齐：主语对不对，动词与介词的搭配对不对，修饰语是否紧贴先行词。差在哪一位改哪一位，比空想快得多，也比请人改稿省事。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把练习分成两极，中间的重复劳动砍掉。一极是极轻的：每天十分钟，只做词块默写，八组词块来回过，错了记下错因。另一极是极重的：一周做一次活动6 那样的完整输出，自选一个目的地，把三阶段写成一份两百词的行程说明，一次写透。夹在中间的抄课文、抄单词表、成套刷单选，收益最低，最耗神，能省就省。两极之间留白，疲劳才堆不起来。

📄 六、课本原文

On the road Using language · Vocabulary (Planning a trip)（教材第71–72页）

略

知识点范围：Planning a trip 板块的 -ing 形式改写（活动3 广告全文五处定语从句）、出行事务词块八组（apply for a visa、book accommodation、book flights、arrange transfer、check in online、print boarding pass、exchange foreign currency、pack luggage）、邮件字段与 Re: 的用法、现在完成时与 be going to 的分工、祈使句提醒三式、条件状语省略式 if necessary、活动5 三阶段流程图与五个编号空、活动6 的小组行程设计、Did You Know 三类旅游的定义句式。

例题与练习：见第八节例1 至例6（广告五处 -ing 改写、邮件任务清单提取、活动5 五空定位、三类旅游定义仿写），以及第九节活动3、活动4（邮件A 与邮件B）、活动5（空1 至空5 与补充指令）、活动6、Visiting a new place 与 Did You Know 框的逐题拆解（教材第71页活动3、4，教材第72页活动5、6）。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：-ing 短语作后置定语，替代主动语态的定语从句（教材第71页 第1段）

原文：Are you one of those people who work around the clock? 改写后：Are you one of those people working around the clock?

讲解：关系代词 who 在从句里作主语，从句谓语 work 是主动，先行词 people 就是从动作的发出者。删掉 who，把 work 改成 working，短语照样跟在 people 后面，修饰关系不变，字数从七个压到三个。

用法：三个条件同时成立才能这样压，一是从句主语等于先行词，二是从句谓语为主动，三是主句的主要动词不被吞掉。考点多放在单选题的改写选项里，错项通常改成 -ed 或把短语挪到句尾。

知识点2：-ing 短语在句中的三种位置（教材第71页 全篇）

原文：the sun that is setting on the sea 改写后：the sun setting on the sea；同页另有 Watch surfers who catch the waves 改写为 Watch surfers catching the waves。

讲解：同一个 -ing 短语位置不同，功能不同。放在名词后是定语，the sun setting on the sea 修饰太阳；放在句首或句末是状语，Setting on the sea, the sun turned golden 表示时间；放在 see、watch、hear 后面是宾语补足，Watch surfers catching the waves 里 catching 补足 surfers 的动作。

用法：改写真句时要判准位置。see whales jumping 里 jumping 是宾语补足，不是定语，因为 see 后面接的是「看见某人做某事」的结构，不能省成 see jumping whales。考点常把两种结构混在一句里考。

知识点3：广告语体的三个套路（教材第71页 整版广告）

原文：Are you one of those people who work around the clock? / Take a look at our new offer: / Put on your hiking boots and explore islands with waterfalls and active volcanoes.

讲解：问句开场把读者拉进来，两个连续的一般疑问句都在替读者说出心里的疲惫。祈使句推进动作，Take a look、Go on、Watch、Put on and explore，一路都是动词开头的短句。感叹号收尾制造情绪，And at the end of the day, you won’t want to miss the view of the sun that is setting on the sea!

用法：改写广告时不能把这三个套路改掉，-ing 只压从句，不动问句与祈使句。写成 People who are working around the clock need a break 就把问句改成了陈述，广告味全无。考点常在语体判断题里出现。

知识点4：词块 itchy feet 与 once-in-a-lifetime（教材第71页 第1段）

原文：Are you getting “itchy feet”? Take a look at our new offer: a once-in-a-lifetime adventure to the beautiful islands of Hawaii!

讲解：get itchy feet 是英语习语，字面是脚发痒，意思是待不住、想出门远行，与中文的「脚底抹油」神似而不同，后者偏逃跑。once-in-a-lifetime 是复合形容词，意思是「一生只有一次的」，连字符不能省，修饰 adventure，不能单独说 a once in a lifetime。

用法：习语要整体记，动词配 get 或 have 都可以，get itchy feet 偏开始动念头。once-in-a-lifetime 作定语时可写 a once-in-a-lifetime chance、a once-in-a-lifetime trip。考点常考连字符与词语辨义。

知识点5：词块 around the clock 与工作语境的搭配（教材第71页 第1段）

原文：Are you one of those people who work around the clock?

讲解：around the clock 是「昼夜不停、二十四小时连轴转」，前面配 work、run、monitor 都可以，介词固定用 around，不能用 round the day 这一类生造形式。它常与疲惫、加班、值班连用，与广告开头的共情策略配合。

用法：写行程或抱怨工作都能用，The staff worked around the clock to get the hotel ready 就是常见搭配。考点在完形填空里常以近义词组出现，day and night 与它同义，但 around the clock 更书卷、更强调不间断。

知识点6：破折号插入语与 give it a go（教材第71页 第2段）

原文：Watch surfers who catch the waves – and maybe even give it a go yourself!

讲解：破折号引出一个追加的邀请，and maybe even 是口语化的递进，把「看」推到「试」。give it a go 是「试一试」，it 指 surfing 这件事，go 在此是名词，前面必须有 a。整句改写后是 Watch surfers catching the waves – and maybe even give it a go yourself!，破折号与后半句原封不动。

用法：give it a go 与 give it a try 同义，前者更英式口语。写旅行建议时用得上，Why not give it a go? 是常见收尾句。考点在完成句子题里出现，注意 a 不能漏。

知识点7：邮件三字段与 Re: 的作用（教材第71页 活动4）

原文：From Andrew / To Matt / Subject Travel arrangements；回信为 From Matt / To Andrew / Subject Re: Travel arrangements。

讲解：From 与 To 两个字段定方向，Subject 定话题。回信主题前加 Re:，表示这是对同一话题的答复，re 来自拉丁语，意思是「关于」。两封信共用同一个话题，所以回信不改主题，只加前缀。称呼 Hey Matt 与 Hey Andrew 都是熟人语域，署名只写名字。

用法：写邮件时主题要短、要能一眼看出事情，Travel arrangements 就是范本，比 About our trip 精确。考试的书信体作文若要求回复，主题或开头应点明是针对哪一封。考点多在应用文格式分里扣。

知识点8：现在完成时在安排类邮件里的功能（教材第71页 邮件B）

原文：I’ve bought the plane tickets and arranged transfer from the airport to the hotel. So we are almost set!

讲解：现在完成时在这里报进度，动作发生在过去，结果落在当下，所以后面能接 So we are almost set。同一封邮件里 I’ve also booked accommodation、I’ve bought the plane tickets 都是这个功能。邮件 A 里的 I checked the embassy website 用一般过去时，因为重点是那次查阅本身。

用法：报进度用现在完成，讲某次动作过程用过去时，是邮件写作的基本分工。考点常在时态填空里出现，判据是有没有 so、now、already 这类指向当下的信号词。

知识点9：be going to 与 will 的分工（教材第71页 邮件B）

原文：I’d like to buy souvenirs for my family so I’m going to take $300 just in cash.

讲解：be going to 表示已经想好的打算，钱数都定了，现金也定了，属于计划内。will 更偏临时决定或单纯预测。前半句 I’d like to 说明意愿，后半句用 be going to 把意愿落成安排，两句之间用 so 连接因果。

用法：写计划类应用文，凡是已经排好的事都用 be going to 或现在进行时，临时起意才用 will。考点在时态辨析里常把两个形式并排给，判据是有没有事先想过。$300 的写法保留美元符号与半角数字。

知识点10：祈使句提醒三式（教材第71页 邮件B）

原文：Don’t forget to check in online and print your boarding pass in advance. / Remember to bring your camera! / Oh, one last thing… Have you exchanged foreign currency?

讲解：三句三种提醒强度。Don’t forget to 是防止遗漏，后面接两个并列动作；Remember to 是主动叮嘱，语气轻；one last thing 引出补充，后面接一个确认问句。三种句式都在邮件末尾出现，构成收尾段。

用法：写提醒邮件时按这三式排，先说别忘，再说记得，末尾补一件容易漏的事。考点在完成句子与改错题里，注意 forget to do 与 forget doing 的区别，前者是还没做，后者是做过了忘了。

知识点11：条件状语的省略式 if necessary（教材第72页 活动5）

原文：exchange foreign currency if necessary

讲解：if necessary 是 if it is necessary 的省略式，主语与 be 动词一起省掉。同类省略还有 if possible、if needed、when necessary。这个结构在清单体里特别常见，因为它短，能塞进一行。

用法：写行程备注时用得上，Bring a raincoat if necessary。考点在语法填空中给出 necessary，要求判断是否需要补主语，答案是不补。若写成 if it necessary 就错，缺 be 动词。

知识点12：出行事务词块八组与搭配动词（教材第71–72页）

原文：apply for a visa / book accommodation / book flights or other transport / arrange transfer to hotel / check in online / print boarding pass or collect tickets in advance / pack luggage / exchange foreign currency if necessary

讲解：八组词块各配一个专属动词。签证用 apply for，住宿与机票用 book，接送用 arrange，值机用 check in，登机牌用 print，票用 collect，行李用 pack，外币用 exchange。动词换了就不地道：不说 make a visa，不说 buy accommodation。

用法：这八组是活动4 要划线的对象，也是活动5 要填进格子的原料，还是活动6 的口头语料。考点以词块填空与完成句子为主，介词与动词是两处必查项。

知识点13：三阶段流程图与五个编号空的定位（教材第72页 活动5）

原文：Choose a destination / Make travel arrangements / Get ready to go；空格1 配钱袋图标，空格2 配住宿楼图标，空格3 配地球图标，空格4 配电脑图标，空格5 配行李箱图标。

讲解：三个阶段按时间推进，第一段定去哪，第二段订交通与住处，第三段临行收拾。五个空按图标定位：钱袋对应预算，住宿楼对应住宿，地球对应签证，电脑对应网上值机，行李箱对应打包。每个空所在格子里已有的任务也提示分类，第一格已有 do research，第三格已有 check the weather。

用法：这类图表填题先读图标，再读同格已有项，两样合起来把答案范围压到很小。考点在阅读表达与信息匹配题里常见，答错多半是阶段归错。

知识点14：并列宾语的共享与不共享（教材第72页 活动5）

原文：print boarding pass or collect tickets in advance / book flights or other transport / print boarding pass

讲解：print boarding pass or collect tickets 是动词并列，共用后面的 in advance，意思是登机牌打印与取票都要提前。book flights or other transport 是宾语并列，动词 book 共享。并列结构里，被共享的成分只出现一次，读的时候要还原到每一项。

用法：读清单时要能把共享成分分配给每一项，写清单时也要敢省。考点在长句理解里出现，错误理解通常是只把 in advance 挂在前一项上。还原方法是把并列项逐个展开读一遍。

知识点15：定义句的三种连接手段（教材第72页 Did You Know）

原文：travellers choose their destination for its food / travellers go to theatres, museums and festivals to learn about local art, history and lifestyle / travellers explore unusual or remote destinations, often engaging in risky activities

讲解：三句都用 travellers 开头，句子结构一致，差别在连接手段。第一句用 for 引出理由，第二句用 to do 引出目的，第三句用现在分词短语引出伴随动作。三种手段各管一层关系，理由、目的、伴随。

用法：仿写时按需选连接手段。要写某类游客为什么去，用 for；要去做什么，用 to do；要补充同步发生的行为，用分词短语。考点在书面表达的句式多样性上，三种句式轮换用，句子就不呆板。

知识点16：三类旅游的英文名与中文对应（教材第72页 Did You Know）

原文：Food tourism / Cultural tourism / Adventure tourism

讲解：三类都用「限定词加 tourism」的构词法。Food tourism 是美食旅游，Cultural tourism 是文化旅游，Adventure tourism 是探险旅游。tourism 指这个行业或这种活动，traveller 指人，两个词不能互换：不说 Food traveller。

用法：这一组是话题词汇的骨架，写旅游类作文时先定类型，再展开细节，逻辑就顺。同类可仿造 Eco-tourism、Rural tourism、Business tourism。考点在话题词汇与构词法两处，注意 tourism 不可数。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第71页 广告第1段）把问句里的定语从句压成 -ing 短语

题目：将 Are you one of those people who work around the clock? 用 -ing 形式改写，保持原意。

思路：先划出从句的边界，who 到 clock 为止。再看 who 在从句里作主语，谓语 work 是现在时，动作由 people 发出，属主动。删关系代词，动词加 -ing，短语紧跟 people。整句的疑问语序不动，Are you 保持在前。

解答：Are you one of those people working around the clock? 字数从十一个词压到九个词，句子的重心仍在 people 上，问句的共情效果没有丢。

易错警示：有人把 one of those people 里的 one 当成先行词，写成 Are you one of those working people around the clock，修饰对象错到 one 上，短语位置也乱。判据是关系代词紧跟在哪个名词后面，先行词就是那个名词。

核心发现：-ing 改写的第一步不是动笔，是找先行词。先行词定位对了，改法只剩一步；定位错了，改出来的句子读起来总是别扭。

例2（教材第71页 广告第2段）一句里三处从句的分别处理

题目：把 Go on a boat trip to see whales that jump out of the water and hear the song of dolphins that sing. Watch surfers who catch the waves – and maybe even give it a go yourself! 用 -ing 形式改写。

思路：三处从句逐个过。whales that jump 里先行词是 whales，主动，改 jumping；dolphins that sing 里先行词是 dolphins，改 singing，位置在 dolphins 后面，不能挂到 the song 上；surfers who catch 里先行词是 surfers，改 catching。see 与 hear 后面的 -ing 短语可理解为宾语补足，改写后结构不变。

解答：Go on a boat trip to see whales jumping out of the water and hear the song of dolphins singing. Watch surfers catching the waves – and maybe even give it a go yourself!

易错警示：the song of dolphins 是「of 属格」，singing 修饰 dolphins 不修饰 song。写成 hear the singing song of dolphins 就把修饰关系接错了。另一处常见错是把破折号后面的邀请句也改了，教材这一句无需改动。

核心发现：-ing 短语贴着谁，就修饰谁。句子越长，越要盯住介词 of 与所有格的位置，那里最容易出歧义。

例3（教材第71页 广告第3段）进行体的从句如何压

题目：把 Put on your hiking boots and explore islands with waterfalls and active volcanoes. And at the end of the day, you won’t want to miss the view of the sun that is setting on the sea! 改成更紧凑的写法。

思路：从句是 that is setting on the sea，谓语是进行体 is setting。进行体压成 -ing 最省事，删 that 与 is，保留 setting。前半句没有从句，with waterfalls and active volcanoes 是介词短语，不动。

解答：Put on your hiking boots and explore islands with waterfalls and active volcanoes. And at the end of the day, you won’t want to miss the view of the sun setting on the sea!

易错警示：不要写成 the setting sun on the sea，那是把定语提前加在名词前，语序虽通，却把「在海平面上落下」这个方位信息丢了。也不要写成 the sun set on the sea，set 的过去式会让句子出现两个时态冲突。

核心发现：进行体的从句最好压，因为进行体本身已经是 -ing 形态，只需删掉关系代词与 be 动词。凡见到 that is doing，改写几乎不留痕迹。

例4（教材第71页 活动4 邮件A）从一封邮件里提出任务清单

题目：读 Andrew 写给 Matt 的邮件，划出出发前必须完成的事项。

思路：逐句过筛，判据是「这句话背后有没有一个要做的动作」。Good news for our trip! 是情绪，不是任务。I checked the embassy website and we don’t need to apply for a visa now. 里查网站是已做，办签证是不必做，但「确认签证要求」这件事仍要记下。I’ve also booked accommodation based on the budget we made. 里订住宿是已做，做预算是已做，两项都要记。I found the Holiday Hotel chain when I was doing research online. 里网上调研是已做。According to the reviews, these hotels are clean, central and inexpensive. 是评价，不记。By the way, did you buy the plane tickets? 是待确认的任务。

解答：邮件A 可提出五项，make a budget、book accommodation、do research online、check the visa requirements、buy the plane tickets。前四项已经完成或部分完成，末一项尚未确定，写信人在问。

易错警示：把 clean, central and inexpensive 当成任务划上，是把形容词当动作。把 we don’t need to apply for a visa 整句划上也不妥，句子说的是不必做，任务应写成 check the visa requirements，因为查这个动作真实发生过。

核心发现：任务清单的颗粒度由动词决定。一个动词对一个动作，形容词与名词只作补充，不单独成任务。

例5（教材第72页 活动5）五个空的定位与推断

题目：用活动4 里的任务补全流程图，把编号 1 到 5 的空格填上。

思路：先定位再推断。空1 在 Choose a destination 一格里，同格已有 do research，图标是钱袋，据此推「做预算」，对应邮件A 的 based on the budget we made。空2 在 Make travel arrangements 一格里，图标是住宿楼，对应 I’ve also booked accommodation。空3 紧跟 check if you need to，图标是地球，对应 apply for a visa。空4 在 Get ready to go 一格里，图标是电脑，对应 check in online。空5 同格，图标是行李箱，对应 pack luggage。

解答：1 make a budget；2 book accommodation；3 apply for a visa；4 check in online；5 pack luggage。五空都落在邮件原句上，措辞可有出入，指回原句这一步不能省。

易错警示：把空2 填成 book flights，与同格已有的 book flights or other transport 重复。把空3 填成 visa，与前面的 need to 接不上。把空4 填成 check in，漏掉 online，与网上值机这一层信息不符。

核心发现：图表填题有两条并行的线索，一条是图标，一条是同格已有项。两条对上，答案就只剩一个；只对一条，容易填近义词。

例6（教材第72页 Did You Know）照定义句骨架仿写

题目：照框内三句定义的写法，另写一句介绍一种教材未列的旅游类型。

思路：取骨架 Travellers + 动词 + 目的地 + 补充。三句的补充手段分别是 for、to do、分词短语，任选一种。自选类型要与已有三类不重复，教材给了 Food、Cultural、Adventure，可写 Rural tourism 或 Eco-tourism。

解答（参考句）：Eco-tourism: travellers visit natural areas to protect the environment and support local people. 与教材三句同构，句首 travellers，动词 visit，目的地 natural areas，目的状语 to protect and support。

易错警示：写成 Travellers who visit natural areas 就把定义句改成了定语从句，句子没有谓语，不成句。写成 Ecotourism travellers visit 则把类型名与人混在一起，词性不清。

核心发现：定义句的价值在骨架，不在内容。骨架一旦固定，换内容就能生成新句子，这正是开放式练习最容易上手的形态。

📚 九、练习与习题完整拆解

教材第71至72页共四个编号活动，另有两条补充指令与一个知识框。活动3 在第71页上半，含广告全文三段；活动4 在同页下半，含两封邮件与一组字段；活动5 在第72页上半，含三阶段流程图与五个编号空；活动6 在同页中部，为小组任务；Did You Know 框在同页右下。逐条拆解如下。教材未公布参考答案的开放题，本文给出可核对的参考句，并标明「参考」二字，不与教材答案混同。听力与视频材料本册未提供，本篇不涉。

活动3（教材第71页）Rewrite the advertisement using the -ing form to make it more compact and coherent.

题干两条指标要先读懂。compact 指篇幅更短，一个定语从句压成短语，平均省三个词。coherent 指句与句之间接得上，压缩之后不得出现指代不明或修饰错位。两条指标同时满足，才算改写成功。广告标题是 Time for a Break in Hawaii!，上方还印着旅行社名 Itchy Feet Travel，画面为水下潜水者，以教材插图为唯一依据，改写不涉及标题与图片。

第1段原文：Are you one of those people who work around the clock? Are you getting “itchy feet”? Take a look at our new offer: a once-in-a-lifetime adventure to the beautiful islands of Hawaii!

第1段拆解：本段只有一处从句，who work around the clock，先行词 people，主动。改写为 Are you one of those people working around the clock? 后两个问句的语序与标点都不动。第2个问句 Are you getting “itchy feet”? 里没有从句，引号为教材原样，改写时保留。冒号后的 a once-in-a-lifetime adventure 是同位说明，不属从句，不动。

第2段原文：Go on a boat trip to see whales that jump out of the water and hear the song of dolphins that sing. Watch surfers who catch the waves – and maybe even give it a go yourself!

第2段拆解：三处从句。whales that jump out of the water 压成 whales jumping out of the water；the song of dolphins that sing 压成 the song of dolphins singing，singing 跟 dolphins；surfers who catch the waves 压成 surfers catching the waves。破折号后的 and maybe even give it a go yourself 是追加邀请，-ing 改写不碰它。原文的 en dash 两侧各有一个空格，改写时保留原样。

第3段原文：Put on your hiking boots and explore islands with waterfalls and active volcanoes. And at the end of the day, you won’t want to miss the view of the sun that is setting on the sea!

第3段拆解：一处从句，that is setting on the sea，进行体，压成 the sun setting on the sea。前半句的 with waterfalls and active volcanoes 是介词短语，性质上是后置定语，但它不是从句，无需改写。若把它改成 islands having waterfalls，属于过度改写，超出题干要求。

参考改写（三段全篇，只动从句）：Time for a Break in Hawaii! Are you one of those people working around the clock? Are you getting “itchy feet”? Take a look at our new offer: a once-in-a-lifetime adventure to the beautiful islands of Hawaii! Go on a boat trip to see whales jumping out of the water and hear the song of dolphins singing. Watch surfers catching the waves – and maybe even give it a go yourself! Put on your hiking boots and explore islands with waterfalls and active volcanoes. And at the end of the day, you won’t want to miss the view of the sun setting on the sea!

判据四条，逐条自查。一查改动处是否只有从句，若动到问句、祈使句、同位语，超范围。二查 -ing 短语是否紧贴先行词，挪位即失分。三查语态，主动的从句不得改成 -ed。四查连贯，五处全改完通读一遍，句与句之间不得出现新的重复或跳跃。四条全过，compact 与 coherent 两条指标同时达成。

活动4（教材第71页）Read the emails. Underline the tasks Andrew and Matt have to do before going on a trip.

题干给了两条邮件的窗口图，两封并排，各带 From、To、Subject 三个字段，版式以教材插图为唯一依据。任务是「出发前必须完成的事」，划线对象是句子里的动词短语，不是整段。

邮件A 字段：From Andrew / To Matt / Subject Travel arrangements。

邮件A 原文：Hey Matt, Good news for our trip! I checked the embassy website and we don’t need to apply for a visa now. We can get one when we arrive at the airport in Jakarta. I’ve also booked accommodation based on the budget we made. I found the Holiday Hotel chain when I was doing research online. According to the reviews, these hotels are clean, central and inexpensive. By the way, did you buy the plane tickets? Andrew

邮件A 逐句拆。Good news for our trip! 是开场情绪句，不划。I checked the embassy website 是已做动作，划。we don’t need to apply for a visa now 是结论，说的是不必办签证，背后的动作是 check the visa requirements，与前半句合为一项。We can get one when we arrive at the airport in Jakarta. 说明落地办签，one 指 visa，这句不产生新任务。I’ve also booked accommodation 是核心任务，划。based on the budget we made 说明依据，make a budget 单独成项，因为活动5 的第一格需要它。I found the Holiday Hotel chain when I was doing research online. 网上调研，划 do research online。According to the reviews, these hotels are clean, central and inexpensive. 是评价，不划。By the way, did you buy the plane tickets? 是待确认任务，划 buy the plane tickets。

邮件B 字段：From Matt / To Andrew / Subject Re: Travel arrangements。

邮件B 原文：Hey Andrew, I’ve bought the plane tickets and arranged transfer from the airport to the hotel. So we are almost set! Don’t forget to check in online and print your boarding pass in advance. Then all we have to do is pack luggage. Remember to bring your camera! Oh, one last thing… Have you exchanged foreign currency? I don’t have a credit card. I’d like to buy souvenirs for my family so I’m going to take $300 just in cash. Can’t wait! Matt

邮件B 逐句拆。I’ve bought the plane tickets 是已做任务，与邮件A 末句的询问对应。arranged transfer from the airport to the hotel 是已做任务，划 arrange transfer。So we are almost set! 是进度判断，不划。Don’t forget to check in online and print your boarding pass in advance. 含两个待做任务，划 check in online 与 print your boarding pass in advance。Then all we have to do is pack luggage. 划 pack luggage。Remember to bring your camera! 是提醒，可划 bring your camera，属装备类。Oh, one last thing… 是过渡语，不划。Have you exchanged foreign currency? 是待确认任务，划 exchange foreign currency。I don’t have a credit card. 是原因，不划。I’d like to buy souvenirs for my family so I’m going to take $300 just in cash. 是打算，可划 take cash，属准备现金。Can’t wait! 是情绪，不划。

两封邮件合并后的任务清单共十项：check the visa requirements、make a budget、book accommodation、do research online、buy the plane tickets、arrange transfer、check in online、print boarding pass、pack luggage、exchange foreign currency，另有两项准任务 bring your camera 与 take cash。划线题通常要求八到十项，写多不扣分，写少要补。

本活动判据三条。一判动作性，句子里有没有一个可执行的动词。二判时间，before going on a trip 之前完成的才算，落地之后办的事不算。三判主体，Andrew 与 Matt 两人各自要做的都算，谁做的写清楚更好。

活动5（教材第72页）Complete the chart with the tasks in Activity 4.

题干要求把活动4 的任务填进三阶段流程图。图分三格，按时间从左到右，格间用虚线箭头连接，阶段名分别写在圆角标签里。三格已给的项目与五个空的位置以教材插图为唯一依据。

第一格标签：Choose a destination。格内已有 do research，另有 • 1 一条空线，线末配钱袋图标。

第二格标签：Make travel arrangements。格内已有 book flights or other transport、arrange transfer to hotel，另有两处带星号的项目 check if you need to 与 exchange foreign currency if necessary，中间夹 • 2 与 • 3 两条空线，2 线末配住宿楼图标，3 线末配地球图标。

第三格标签：Get ready to go，标签右侧有一架飞机的图标。格内已有 check the weather，另有 • 4 与 • 5 两条空线，4 线末配电脑图标，5 线末配行李箱图标，末一行是带星号的 print boarding pass 与 collect tickets in advance。

空1 单拆。位置在第一格，同类项是 do research，图标是钱袋，指向与钱有关的动作。邮件A 写明 based on the budget we made，预算已经做过，正是出发前第一件要定的事。参考答案：make a budget。判据：钱袋图标加同格调研项，两项都指向出发前定钱的盘子。

空2 单拆。位置在第二格首行之下，图标是住宿楼，指向住处。同格已有订交通与接送，缺的正是订房。邮件A 写明 I’ve also booked accommodation。参考答案：book accommodation。判据：住宿楼图标加同格交通项，交通与住宿是同一段的两件大事。

空3 单拆。位置在 check if you need to 之后，图标是地球，指向跨国手续。邮件A 第一句写查使馆网站与签证，正对应。参考答案：apply for a visa，与前面半句连成 check if you need to apply for a visa。判据：地球图标加 need to，need to 后面必须接动词原形。

空4 单拆。位置在第三格首行，图标是电脑，指向在屏幕上完成的事。邮件B 写 Don’t forget to check in online。参考答案：check in online。判据：电脑图标加同格已有 print boarding pass，值机与打登机牌是同一组动作。

空5 单拆。位置在第三格，图标是行李箱，指向行李。邮件B 写 all we have to do is pack luggage。参考答案：pack luggage。判据：行李箱图标直接对应 luggage，动词取 pack。

补充指令（教材第72页）Now think of other things you may have to do before a trip and add them to the chart. 这一条是开放延伸，没有标准答案，须与已给项目不重复。可行的补项有 buy travel insurance、book a taxi to the airport、download an offline map、charge your phone、tell your bank you will be abroad。补项要落进某一格，不能悬空挂着，落格判据是该动作在哪一阶段发生。

活动6（教材第72页）Work in groups. Choose a destination and prepare your trip together. Use the chart in Activity 5 to help you.

题干三步，自选目的地、共同准备、借用活动5 的图作骨架。教材不给答案，判分看过程，不看行程优劣。

操作三步法。一步定目的地与天数，写清一座城或一个区域，写清几天几夜，避免「去欧洲」这种跨三国的空话。二步按三阶段填格，每格至少三项，动作用活动4 的词块，责任人写清 who does what。三步成段陈述，每段加一个时间标记与一个理由，把清单说成人话。

判据四条。一查骨架是否三段齐全，缺一段即失分。二查词块是否地道，apply for、book、arrange、check in 这几组动词是硬指标。三查责任人，全组任务不得都压在一个人身上。四查衔接，段与段之间要有 before、once、after that 一类标记，不能三段并列堆叠。

互评表三项，各十分。内容项看每格是否满三项，语言项看词块与 -ing 短语是否用对，合作项看组内是否有分工说明。三项合计二十分以上，本活动达标。

Visiting a new place 与 Did You Know 框（教材第72页）

这一框不是编号活动，是话题知识框，右侧配两幅插图，一幅罗盘，一幅黄色行李箱，插图细节以教材为唯一依据。框内按三类旅游给出定义。

第一类拆解：Food tourism: travellers choose their destination for its food. 定义重点在动词 choose 与介词 for，for 引出选择理由。中文对应美食旅游。仿写时可换 its food 为 its coffee 或 its street food，句式不动。

第二类拆解：Cultural tourism: travellers go to theatres, museums and festivals to learn about local art, history and lifestyle. 定义重点在三个并列地点与 to learn about 的目的状语，宾语又是三个并列名词。这一句最长，仿写时注意并列项都用复数。

第三类拆解：Adventure tourism: travellers explore unusual or remote destinations, often engaging in risky activities. 定义重点在 often engaging in 这个分词短语，它补充伴随动作，不表目的。中文对应探险旅游。risky activities 两词都不可省，改成 dangerous 属改写教材，不取。

框内的问号图标提示这是「想一想」的开放区。可追问三个问题：这三类能否重叠，同一趟旅行能否兼属两类；若按年龄或时长分类，会得到哪几类；本地最值得推广的是哪一类。三问都没有唯一答案，正合本节方法。

🎯 十、方法启示总结

开放性给这一节带来的第一层启示是：练习题的答案有多少种，取决于约束有多少条。活动3 只给两条指标，改法就有许多种；活动5 给了图标、同格同类项、原邮件三重约束，答案就收到一个。做题前先数约束，比急着下笔有用。约束数得清，开放题也能做对；约束数不清，封闭题也会做错。

第二层启示是：开放不等于不要依据。教材不给参考答案的地方，恰恰要求每一处改动都能指回原文。改写五处从句，每一处都能说出先行词是谁、语态是主动还是被动；填空五个，每一空都能说出图标是什么、同格已有哪一项。指得回去，答案才站得住；指不回去，写得再漂亮也是猜的。

可迁移的做法有三个。一个是先定骨架再填内容，活动5 的图、Did You Know 的定义句、邮件三字段都是骨架，骨架立住了，换内容只是换词。一个是把清单说成人话，活动6 要求口头陈述，练的是把名词性短语还原成带时间与理由的句子，这个能力在写作与口语两头都用得上。一个是给答案留出口，凡遇到开放题，写完答案再补一句「换一种说法也行，只要某条约束不变」，思维就不容易僵。

这套办法还有一个副产品：读广告、读邮件、读图表时，人会开始找「文本想让我做什么」。广告用问句拉人，邮件用祈使句提醒人，图表用箭头与图标安排人。看懂这些手势，读任何实用文本都快一层，写任何实用文本都准一层。

📊 十一、费曼检验

自问一：为什么 the song of dolphins that sing 不能改成 the singing song of dolphins？

自答：因为 singing 修饰的是 dolphins，不是 song。改成 the singing song，singing 挂到了 song 前面，句子变成「会唱歌的歌」，逻辑不通。带 of 的属格结构里，后置定语紧贴的是 of 后面的名词。改写只要守住「短语贴着先行词」这一条，这类错误就出不来。

自问二：活动4 里 clean, central and inexpensive 为什么不算任务？

自答：任务是出发前要做的动作，须有动词。clean、central、inexpensive 三个词都在评价酒店，说的是酒店好不好，不是人做什么。判断方法很直接：把这句话摆到「出发前要做的事」清单里，读一遍，如果加不上「我要」两个字，它就不是任务。

自问三：空3 为什么不能只填 visa？

自答：因为横线前面是 check if you need to，need to 后面跟动词，visa 是名词。填 visa 得到的句子是 check if you need to visa，读不通。要填的是动词短语 apply for a visa，与前面的 need to 连起来才是完整结构。判断方法：把前后连起来默读，读不顺就缺成分。

自问四：活动6 完全开放，凭什么判对错？

自答：凭骨架与语料。目的地自选，骨架必须三段齐全，语料必须用活动4 的事务词块，动词与介词的搭配要对，责任人要写清。评分不看行程去哪，看这三样在不在。开放题的判分点从来不在内容的新鲜，在结构的完整与语言的准确。

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