立足本土研教材 探寻育人新路径——秀洲区小学信息科技“新课程 新教材”培训专题研训活动

——秀洲区小学信息科技

“新课程 新教材”培训专题研训活动

教材解读明方向

本次研训聚焦三至六年级下册新增人工智能通识教育内容解读，引导教师准确把握教学内容与教学要求，结合秀洲本土教育实际推动课堂落地，为区域人工智能课堂的常态化实施提供专业支撑。

区研训中心信息科技教研员陆小敏老师立足区域落地视角，依托省人工智能通识教育顶层架构，解读省小初高一体化培育框架，明确小学阶段应以感知—体验—创造为重点，重在激发学生学习兴趣。聚焦课程实施，她提出教师要做到定位、读懂、设计、转化四个关键环节，同时剖析当下教学误区：部分课堂过度依赖互动网页，工具繁复反而造成学习浅层化等问题。她倡导教学要立足真实情境，关注学习经历、强化思辨培育。

麟湖小学孙珏老师带来“从设计到落地”主题分享，围绕三年级下册人工智能通识模块展开教材解读并分享教学建议。她聚焦新增单元《智能作品创作》，立足课标与中段学生认知规律，遵循“智能资源生成—资源智能处理—智能辅助创作”的逻辑，推动学生向智能数字素养进阶。她将教材主题本土化重构，打造《“嘉”味寻宝记·AI美食推荐官》大单元项目，以“攒素材—润素材—绘成品”串联课堂，借助提示词脚手架，渗透版权伦理，树立“AI是助手，人为主导”的理念。

上海外国语大学秀洲外国语学校吴冰倩老师，以“立足数据之本，探寻AI之境”为主题，开展四下新教材人工智能通识内容《手写数字与人工智能》解读分享，该单元以数据、人工智能为逻辑主线，双线并行。她梳理三课时螺旋递进的探究过程，阐明数据是AI的核心基石。课堂重在涵养学生的数据意识，深化学生对数据驱动人工智能的认知，提升其在真实情境中为AI准备数据、评估数据的实践能力。面对AI教学带来的新挑战，教师当深耕教材要义，创设真实情境；捕捉课堂生成，关注思维碰撞；筑牢平台支撑，赋能实操课堂，保障人工智能课堂高效有序推进。

磻溪教育集团梁昕昕老师分享五年级下册《初识神经网络》单元教材解读与本地化实施教学建议。她以“准备数据、训练模型、应用模型”为主线，坚持原理浅讲、体验做足、思维落地的教学原则，通过对比、类比、实验等多元支架帮助学生理解神经网络学习的本质，渗透AI伦理意识，明确AI输出是概率、人做最终判断。为教学提供清晰路径，助力学生形成数据驱动认知、理性用AI的意识。

秀洲实验小学王娟老师分享从“自动”走向“智能”——六年级下册智能控制系统单元的教学建议。她以互动活动开启分享序幕，带老师们感受会自动不等于智能，同时提出新增课时教学核心是完成从自动控制到智能控制的认知跃迁，需要老师们关注真问题，巧设真活动，合理使用人工智能赋能教学。老师们在一个个教学案例、一次次思维碰撞、一条条实践建议中厘清新教材实施方向，为后期继续研究打下基础。

课例观摩见真章 

上海外国语大学秀洲外国语学校方娜老师执教四下册第17课《手写数字的识别与应用》。课堂以训练口算批阅助手为情境，学生借助搭建的AI平台，亲历图像导入、模型训练、模型验证的完整流程。通过对比实验理解样本数量与计算资源消耗的关系，深刻感悟数据支撑人工智能发展的核心要义强化。从手写数字识别延伸到手写文字识别，让学生感受人工智能的迭代与创新。课堂将AI启蒙融于实践，强化数据意识，激发学生探索人工智能的科学兴趣。

印通小学沈华老师执教的五年级下册第16课《初识神经网络》。课堂以开发 AI健康小助手为项目载体，同学们化身小研发员，围绕体型判断任务开启探究学习。课堂通过案例辨析、网页实操、模拟器演示等形式，带领学生认识神经网络输入层、隐藏层、输出层三层结构，理解 AI 依靠大量数据完成学习的特点。同时结合生活实例介绍神经网络应用，引导学生理性看待 AI 输出结果，树立科学的 AI 认知。整堂课寓教于乐，让学生近距离感受人工智能技术原理，提升学生数字素养。

分组研讨凝智慧 

随后，参训教师以片为单位，围绕课例展开分组研磨。研讨从学生学习、教师教学行为、教-学-评一致性三个维度切入，聚焦学生思维发展、学习产出、技术资源选用、课堂评价等观察点充分交流，提出可操作的改进建议，助力区域人工智能通识课堂持续优化。

复盘总结指路径

各组研讨分享之后，陆小敏老师带来复盘总结。本次研训紧扣三至六年级下册人工智能教学内容，聚焦教材解读与本地化适配建议，依托课例观摩、分组研磨，搭建 “教材理解 — 课堂实践 — 反思改进” 的研修闭环。她期待老师们把对教材的理解落到每一节课的设计与实施之中，依托真实任务、深化思辨体验，共同推动区域人工智能通识教育走向常态化。

研以致远启新程