融科技于课堂,践探究于生活——滨城区初中地理名师工作室听评课活动纪实

为落实滨州市达标课堂建设要求，深耕素养导向地理探究课堂。11月3日下午，滨城区初中地理名师工作室开展听评课活动。本次活动聚焦湘教版八上《科学技术与我们的生活》，四位青年教师立足新课标，依托大单元理念创设真实情境、设计梯度探究任务，融入全过程评价，引导学生探究科技与生产生活的关联。

许晓乐老师以《借科技之风 绘滨州新篇》为主题，立足滨州本土案例展开教学，紧扣新课标要求，依托滨州盐碱地小麦、魏桥智能纺织车间、无人配送等乡土地理素材，设置层层递进的探究任务，引导学生从农业、工业、日常生活三个维度，辩证分析科技对生产生活的影响；课堂还设计简易调查问卷实践任务，指导学生学会社会调查方法，落实达标课堂素养导向、学用结合的理念。

王颖老师以《科技研学报告：从曹王镇到中国》为主线，采用研学情境串联课堂。依托曹王镇电商物流、智慧农业、智能工厂等滨州本土案例，设置访谈填表、小组辩论、未来场景设计等活动，引导学生梳理科技在服务业、农业、工业中的应用，辩证看待科技影响。课堂配套分层评价量表，全过程融入达标课堂评价，实现任务驱动、以评促学。

周建璐老师以《一杯瑞幸醇香，解锁科技地理》为情境主线，依托瑞幸产业链串联课堂。从农业种植、智能加工、新零售服务到未来可持续发展，层层探究科技在农、工、服务业中的作用，设置对比表格、思辨讨论、课外走访任务，最后搭配区域对比检测题，引导学生辩证认识科技价值，落实知识迁移与达标课堂的素养要求。

张楠楠老师以《优品溯源·智润滨疆》为主题，立足滨州本土情境，沿着农业、工业、服务业三条主线展开探究。以无棣盐碱地改良、魏桥集团智能生产、济滨高铁建设为家乡案例，引导学生辩证分析科技带来的利弊，落实“藏粮于技”理念，最后以实践报告、多元评价任务，引导学生关注家乡科创发展，厚植乡土情怀。

听课结束后，工作室成员围绕学习目标、学习活动、课堂评价、学生学习效果等维度开展评课研讨。大家肯定青年教师的亮点，也针对情境推进、问题链设计、思辨活动组织等方面提出优化建议，在交流研讨中碰撞思想，助力青年教师打磨课堂、快速成长。

滨城区地理教研员任淑珍老师对四节课进行评课：本节课教学要注意厘清科学技术与高新技术产业两个概念，避免概念混淆。教学实施时，可以依托前面农业、工业、交通等相关章节知识作为铺垫，立足滨州本地真实案例展开探究，引导学生认识科技对农业、工业、服务业带来的改变。同时，探究材料要适当精简，突出主干问题；在活动设计上，要打通从问卷调查、现实观察到畅想未来的路径，拓宽学生视野，鼓励学生独立思考、大胆表达自己的观点。

道阻且长，行则将至。本次听评课活动，以一节节探究实践课为载体，深耕新课标，扎根乡土，让地理课堂有温度、有深度、有乡土味。工作室全体教师将继续深耕课堂，践行素养导向，让地理实践之花持续绽放！

                图文：初   燕

                编辑：刘子豪         

                审核：丁志敏