ARTICLE · 1317500
八年级道法期中大题模板后续(二)从规则,一路写到法治
八年级道法期中大题（二）
从规则，一路写到法治
—— 十条内容一条一条说清，课本原文照着背
上一篇讲完了社会生活与网络那一段。这一篇从“规则”开始，一路写到法治，把期中卷上最常见的那几类大题，一条一条说清楚。
下面的内容分两种：标着“课本原文”的，是教材上的原话，答题时可以直接照抄；没标的，是答题的方法和套路——课本上没有现成句子，但卷子上考的就是它。
一、 这一篇要讲的十条
先把名字记住。答题最怕的不是不会，是“背了却想不起来用哪一条”。看到设问，能立刻反应出“这题该用第几条”，分数就稳了一半。
模板 9为什么要维护社会秩序 见“秩序、井然有序”类材料
模板 10怎样遵守社会规则 见“怎样遵守/维护规则”
模板 11怎样对待、改进规则 见“规则不合理、需要改规则”
模板 12材料体现了哪些道德品质 见“品质识别”类设问
模板 13向身边好人学习·道德三问 好人好事、榜样类整题
模板 14树立法治观念／怎样学会依法办事 法治观念、依法办事、依法维权
模板 15开放题：活动设计、建言献策、标语 活动、建议、标语类
模板 16倡议书、书信、发言提纲 要格式分的题
模板 17评析辨析观点题·四步走 “评析/辨析”第一问
模板 18综合大题：道德与法治综合评价 压轴题、养犬扰民类
二、 规则这一段：模板9—12（秩序、规则、道德）
模板 9｜为什么要维护社会秩序 课本原文
社会正常运行需要秩序，有序才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，提高社会运行效率。
社会秩序是人民安居乐业的保障，良好秩序使人们享有人身和财产安全，享有公平的发展机遇。
社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则明确社会秩序的内容、保障社会秩序的实现。
这三句是最标准的“意义类”答案。材料里出现“排队一米线”“斑马线前礼让”“考场安静有序”，都用它。
模板 10｜怎样遵守社会规则 课本原文
增强规则意识，发自内心地敬畏规则，把规则作为自己行动的准绳。
遵守规则需要他律和自律，既重视监督、提醒、奖惩，又要严于律己、慎独自省。
将规则内化于心、外化于行，从自己做起、从身边小事做起。
坚定维护规则，在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
注意最后一句，很多孩子只写“我要遵守”，忘了“还要维护”——别人插队、闯红灯时该怎么做，才是这条的加分点。
模板 11｜怎样对待、改进规则 课本原文
规则不是一成不变的，随着社会发展，需要制定新规则，废除或调整、完善原有规则。
积极参与规则的改进和完善，善于沟通、寻求共识。
通过合理合法的渠道建言献策，使规则更符合社会发展要求和人民利益。
材料里出现“某条例修订”“某规定不合理”“给学校提建议”，就用这条。关键词是“建言献策”和“合理合法渠道”——不能写成“废除规则、自己定规矩”。
模板 12｜材料体现了哪些道德品质 课本原文品质词
第五课的高频题。答题三步：先提炼品质词，再扣材料，最后升华。品质词要对号入座——
▪ 文明有礼：言谈文明、举止端庄、态度谦和；
▪ 诚实守信：表里如一、信守承诺、拾金不昧；
▪ 友善待人：宽容、换位思考、助人为乐、平等待人。
每一点都写成“品质词＋材料中……的具体做法”，不要只贴标签不扣材料。结尾补一句：这些品质是社会主义核心价值观在公民个人层面的具体体现，向社会传递了情感正能量。
道德与法治：一边是道德，一边是法律，两边都要站得住
三、 法治这一段：模板13—14（观念、办事、维权）
模板 14｜树立法治观念 课本原文
“为什么”只有一句要紧的：法律是评价人们行为是否合法有效的准绳；法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从；法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。
“怎么做”分三层：敬畏和信仰法律，坚持宪法法律至上，树立“法律红线不能触碰、法律底线不可逾越”的观念；积极主动地学习法律，掌握成长和参与社会生活必备的法律常识，参加法治实践活动；树立守法光荣、违法可耻的观念，做尚德守法的公民。
模板 14 续｜怎样学会依法办事 课本原文
三句话，九个字，背到条件反射：
自觉守法 · 遇事找法 · 解决问题靠法
自觉守法——行动前想一想自己的行为是否合法、违反法律会有什么后果；遇事找法——遇到法律问题主动咨询律师、公证处、法律援助中心、人民调解委员会等机构；解决问题靠法——以合法方式表达诉求，通过法律途径解决纠纷，必要时向公安、检察院、法院控告、举报或提起诉讼。
四、 方法和综合：模板13、15—18（课本没有原句，卷上照样考）
下面这几条，课本里找不到原句，它们是把课本知识“组装起来”的办法。老师改卷看的是有没有踩到这些点。
模板 13｜向身边好人学习·道德三问
三问各有各的答法。第一问：事迹分享＋体现品质＋总结升华，品质要成串写（尊重他人、文明有礼、诚实守信、友善待人、乐于助人、见义勇为）。第二问全部用“有利于”，按个人成长、人际交往、社会风气、国家民族四层往上走。第三问落到做法：思想上见贤思齐，行动上从点滴小事做起，社会上参与志愿服务，危急时见义智为，习惯上持之以恒。
模板 15｜开放题：活动设计、建言献策、标语
活动设计要写清“主题＋形式＋步骤＋目的”，形式可以是主题班会、演讲、志愿服务、社会调查、板报。建言献策按主体分点：国家完善法律、加强监管，社会营造良好氛围，单位和平台加强管理，青少年自觉遵守、积极参与。感言寄语和宣传标语要“认识＋行动”，简短有力。
模板 16｜倡议书、书信、发言提纲
倡议书＝标题＋称呼＋正文（为什么、怎么做）＋号召语＋落款和日期；书信＝称呼＋问候语＋正文＋祝颂语＋署名和日期。共同要求：立场正确、贴教材原话、分点①②③、符合字数要求，不出现真实校名和人名。格式分是白送的，丢在这里最可惜。
模板 17｜评析辨析：四步走，几乎万能
这类题最容易“上来就说对错，然后无话可说”。四步一步都不能省：
第一步·判断表态：这个观点（行为）是正确／错误／片面的。
第二步·说理论证：是什么——点明教材原理；为什么——写清原理内容，以及这样做（或不这样做）的意义（用“有利于”）或危害（用“不利于”）。
第三步·扣材料：结合材料中……的具体言行，说明它对在哪、错在哪。
第四步·亮做法：因此我们应该……回扣青少年自身，分点作答。
口诀背下来：先判断、再摆理、扣材料、亮做法。还有一句要记牢——评价一种行为，道德和法律两个角度都要看，它可能既违背道德，也违反法律。
模板 18｜综合大题：养犬扰民，考的是“两个角度”
这类压轴题最见功夫的地方在于道德和法治都要说。道德角度：缺乏社会公德和规则意识，没有做到尊重他人、友善待人。法治角度：缺乏法治观念，违规饲养禁养犬、遛狗不拴绳是违法行为，侵犯他人合法权利、扰乱社会秩序。最后综合一句——既违背道德要求，又违反法律规定。
维权部分走三步：遇事找法（咨询律师、法律援助中心、人民调解委员会）；解决问题靠法（报警、向公安机关举报、依法要求赔偿）；调解无果，可向人民法院提起民事诉讼。
五、 模板14、模板18 的“启示”问：背这几句
模板14（树立法治观念）和模板18（综合大题）最后都有一问“这给我们什么启示”，很多孩子只会写“我们要遵纪守法”，太单薄。按层次往上加，一句话一层：
思想上：树立法治观念，敬畏法律，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。
权利义务上：树立正确的权利义务观念，依法行使权利、自觉履行义务，权利与义务相统一。
行动上：自觉守法，从遵守交通规则、垃圾分类、文明上网这些小事做起。
遇事时：遇事找法、解决问题靠法，通过协商、调解、诉讼等合法途径维权，不私了、不报复。
面对违法：敢于并善于同违法行为作斗争，见义智为，必要时寻求家长、老师和法律帮助。
价值取向上：树立守法光荣、违法可耻的观念，做尚德守法的公民。
六、 考前三天，这样过一遍
会背不等于会用。三天时间，分三步走，比盲目刷题有效得多：
▪ 第一天，把标着“课本原文”的几条默写一遍。写完对照原文，卡壳的那一条做个记号，只重背记号。
▪ 第二天，只练方法。挑三道往年的评析题，按“先判断、再摆理、扣材料、亮做法”写完整，写完自己数一数：四步齐了没有。
▪ 第三天，翻自己的旧卷子。每道大题问一句“这题该用哪一条”，能对上号就说明真会了；对不上号的，就是考场上的失分点。
考场上的三条提醒：分点作答、标清序号；每一点都是“一句原理＋一句扣材料”；宁可写得少一点，也要写得准一点。老师改卷看的是关键词，不是字数。
这些内容不是投机取巧，而是把课本上的话，组织成老师想看到的样子。原文背熟、方法套准、材料扣紧，三步做到，大题的分自然就上来了。
期中考前，让孩子对着最近的卷子过一遍：每一道大题，能用哪一条？找得到，就说明真的会了。
石老师 · 道法历史课堂
请关注后初二家长进初二道法历史资料群
