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试卷分析:奉贤区九年级期中试卷
试卷分析:奉贤区九年级期中试卷教育｜作文｜阅读｜方法｜试卷
昨天晚上做了这份试卷，本卷文言文选用课内+课外对比阅读，落实知识迁移能力；现代文选文思想性强，重视思辨探究；名著阅读跳出简单情节识记，侧重思辨性。阅读主观题设置表格、结构图，引导学生梳理文本。个别题有一定的难度。作文题较为简单。
参考答案：1. 默写 （1）在乎山水之间也（2）但愿人长久，千里共婵娟 考点分析：课内文言文名句默写。 
参考答案：2.B 简・爱历经压抑苦难，迎来人生新出路。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 指困境之后出现新境遇。A 写仕途行路艰难；C 是旷达心态；D 月下抒怀。 考点分析：古诗文与名著内容结合辨析。 
参考答案：3.（1）①“亲爱的同学” 应该：顶格书写（书信格式，称呼顶格）②“陶冶情操、收获知识、开启智慧” 改为：收获知识、开启智慧、陶冶情操（逻辑：先获取知识，再开启智慧，最后熏陶精神）③落款应该：把发文单位 “XX 中学文学社” 写在日期的上方（邀请函落款：单位在上，日期在下） 考点分析：应用文邀请函格式、语句逻辑。这个题目很不错，很多学生不注意这些细节。 （2）C 分享主题要围绕人物、情感、思想；C 庄园建筑尺寸分类与《简・爱》思想主旨无关。 考点分析：名著阅读，筛选合适探究主题。 （3）示例一：选择成就了她。简・爱在洛伍德经受饥饿寒冷羞辱，但苦难磨炼她坚韧的意志；海伦教会她宽容，谭波尔小姐给予她尊重与教育。苦难没有磨灭她，反而塑造她自尊独立的性格，为她后来离开学校、追求平等人生打下基础。 考点分析：名著《简・爱》情节理解，观点表达，结合原著论据阐述。 
参考答案：4.欧阳修；《湖心亭看雪》；东坡 考点分析：文学常识 参考答案：5.C 解析：颓然：这里是醉醺醺的样子，不是精神萎靡。 考点分析：文言实词释义辨析。 参考答案：6.任其所之 解析：之：动词，到、往。其余的之为代词 / 结构助词。 考点分析：文言虚词 “之” 多义辨析。 参考答案：7.醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守。得分点：同其乐、述以文（倒装）、判断句。 考点分析：文言文句子翻译，特殊句式。 参考答案：8.(1) 在风景优美的地方吃早饭；(2) 每位客人乘一艘小船，任凭小船去往各处；(3) 晡后（下午三点到五点）；(4) 回城（城中路上） 考点分析：文言文信息筛选，时间线索梳理，课内课外文言文对比阅读。 参考答案：9.相同点 手法：都运用场面描写，描绘众人游乐热闹的场面； 意图：都赞美盛世之下百姓游乐、宴饮的欢乐。 
参考答案：10.（应该是上图）①要淡泊纯粹，不被欲望俘虏，拒绝外物名利的诱惑（引用雪莱、德富芦花的话论证）；②保持淡泊纯粹，才能不受外界诱惑，专注事业，成就自我（举爱因斯坦事例）；③保持淡泊纯粹，才能平常心看待世间，尊重平凡普通的人和事（举看门人故事）。 参考答案：12.C 解析：列数字只是事例细节，不是用列数字说明财产是绊脚石。 考点分析：议论文论证方法辨析。 参考答案：13.示例选陶渊明：这句话指人看淡外物，守住淡泊纯粹，回归人的本真。陶渊明厌弃官场名利，不为五斗米折腰，辞官归隐田园。不追求权势财富，安于简朴田园生活，在田园中获得精神富足。他看淡外物诱惑，守住内心纯粹，符合 “做自己灵魂的贵族”。生活中我们也应当不过度追逐物质，守住内心精神追求。 
一、审题 这是一个命题作文，我们来庖丁解牛： 1.时光里：重点不在物品本身，而在附着在物件上的时间、往事、情感；物件是回忆的钥匙，要写出时光沉淀下来的温度。 2.旧物：载体，是实实在在的物件，不能写抽象事物；它不再崭新、甚至失去原有功用，是看得见摸得着的物品。如钢笔、本子、老器物、小饰品、旧玩具等。 二、立意 旧物会褪色、失去用途，但藏在物件里的爱与力量，不会被时光冲淡。 三、选材 1.奶奶的旧蒲扇：夏夜扇风，奶奶讲故事，蒲扇边缘已经破损，现在奶奶不在身边，看到蒲扇就想起夏夜的温柔。 2.爷爷的老算盘：算盘珠子磨得发亮，爷爷从前精打细算、踏实做事，让我懂得踏实本分。 3.外婆的竹编篮：外婆用来买菜、装点心，代代用着，藏着朴素节俭的家风。 注意：一定要有细节描写（物品的样子：划痕、磨损、褪色、味道），由物引出一件具体往事，结尾回扣旧物，点出时光带来的感悟。 
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教育｜作文｜阅读｜方法｜试卷
昨天晚上做了这份试卷，本卷文言文选用课内+课外对比阅读，落实知识迁移能力；现代文选文思想性强，重视思辨探究；名著阅读跳出简单情节识记，侧重思辨性。阅读主观题设置表格、结构图，引导学生梳理文本。个别题有一定的难度。作文题较为简单。
示例二：选择摧毁了她。洛伍德长期饥饿寒冷、精神羞辱，给简・爱留下巨大心理创伤。这里的压抑经历，让她内心敏感、时刻警惕不公对待，内心长久笼罩痛苦记忆，造成很深的精神伤害。
不同点
手法：甲文以乐写太守之乐，层层递进，禽鸟之乐→游人之乐→太守之乐；乙文以旁观者追忆，直接记叙苏轼游宴轶事。
意图：甲文侧重表现欧阳修与民同乐的政治理想；乙文是张岱追忆前朝风流盛事，抒发对往昔盛世乐事的怀念、感慨今昔变迁。
考点分析：文言文对比阅读，写作手法、主旨情感分析。
考点分析：议论文段落思路梳理，分论点概括。
参考答案：11.A 解析：论点 “人需要的外物极少，多余便是累赘”。居里夫人看淡奖章，潜心科研。B 侧重豁达；C 是理想选择；D 勤学苦读。
考点分析：议论文论据匹配，论点‑论据对应。
也可选苏轼、孟子、柳宗元，扣住 “淡泊纯粹，不被外物裹挟，回归本心”，结合人物经历和自我感悟。
考点分析：议论文拓展探究，课内文人积累，文本结合迁移表达。
参考答案：14.陡（陡然一惊）
考点分析：看拼音写汉字。
参考答案：15.B 解析：少年缺少右手，前文没有伏笔直接交代，是情节反转。考点分析：小说内容、手法理解，伏笔辨析。
参考答案：16.D 解析：D 是第9段脱下手套准备离开时的心理，不属于第8段母亲解释缘由时的心理。考点分析：结合上下文揣摩人物心理。
参考答案：17. (1)母亲要买羊皮手套，钱不够请求降价，再提出买一只手套，推动情节一步步向前发展，引出店主态度变化、发现少年残疾等关键情节。(2)塑造人物形象。(3)伟大的母爱，面对生活困境依旧爱护孩子，体现亲情之美，暗示金钱之外的人性温情。(4)对比（反衬）
考点分析：小说次要人物作用：情节、人物、主题、对比。这题有点难度。
参考答案：18. 结构上：首尾呼应；开头写店主欣赏自己完好修长的手，结尾再次端详双手；内容上：开头只关注自己手的美丽，看重金钱利益；结尾懂得手的珍贵，懂得同情残缺者，体现女店主思想心灵的转变；深化金钱与人性价值的主题。
考点分析：小说首尾句段作用。
参考答案：19.①母爱之美：家境贫寒，母亲依然想给残疾儿子买暖和的羊皮手套，竭尽所能爱护孩子；②少年懂事之美：体谅家境，主动提出买便宜手套；③店主人性之美：一开始看重利益，发现少年残疾后心生同情，愿意卖一只手套，良知善良觉醒。
考点分析：小说主旨，概括文章情感内涵。
材料提示方向：旧物定格温暖瞬间、镌刻成长足迹，藏着温柔与力量，对应三层情感：回忆、情怀、成长。
